第第頁(yè)數(shù)學(xué)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)（8篇）時(shí)間過(guò)的很快,我們的課程也有了新的進(jìn)展,現(xiàn)在是時(shí)候?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)做一個(gè)全面的規(guī)劃了!如何撰寫(xiě)更具吸引力的教學(xué)計(jì)劃？以下是我為大家收集整理的數(shù)學(xué)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。數(shù)學(xué)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)第1篇新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)，特訂立本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、同學(xué)情況分析：三班級(jí)共有25名同學(xué)，其中男生16人，女生9人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上學(xué)期期終統(tǒng)考成績(jī)?cè)阪?zhèn)靠后，大部分同學(xué)在課堂只停留在認(rèn)真、專注聽(tīng)，缺少自動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛(ài)任意講話，作業(yè)不愿適時(shí)完成，喜愛(ài)拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)得，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)得。這部分乘、除法計(jì)算依舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的緊要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)得，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常碰到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問(wèn)和問(wèn)題，這部分學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)；同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供給了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的本領(lǐng)等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)得面積單位，把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問(wèn)的范圍，除了面積單位的認(rèn)得外，還布置了認(rèn)得較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與實(shí)在體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和本領(lǐng)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)了平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面布置了一個(gè)單元，專門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教學(xué)依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、在老師的引導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2、在老師引導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。3、在老師的激勵(lì)和引導(dǎo)下，能積極地參加察看、操作、探究、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有古怪心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛(ài)好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。4、在老師和同學(xué)的激勵(lì)幫忙下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理本領(lǐng)和演繹推理本領(lǐng)。四、教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)難點(diǎn)：面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的難點(diǎn)，位置與方向也是是本冊(cè)教材的難點(diǎn)內(nèi)容。六、實(shí)在措施：1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展同學(xué)的思維點(diǎn)擊，同學(xué)的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使同學(xué)在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示學(xué)問(wèn)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì)相互幫忙，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流本領(lǐng)。4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑。5、對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)激勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，發(fā)揮他們的潛力。七、教學(xué)方法：1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，解決生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，自動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的緊要性，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。3、加添與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能自動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流本身在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。4、在老師的引導(dǎo)下，能常常反思本身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估量，判定解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。八、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化本班學(xué)困生武華飛、孫恩、徐慊、葉士新，他們口算本領(lǐng)差，解決問(wèn)題不會(huì)分析，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：（1）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心察看他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們回答。（2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，碰到不明白的地方要大膽問(wèn)。（3）實(shí)行“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。2、尖子生的培育（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維本領(lǐng)。（2）進(jìn)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。（3）開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們呈現(xiàn)本身。九、課時(shí)布置第一單元位置與方向４課時(shí)2.17—2.20第二單元口算除法3課時(shí)2.21—2.24筆算除法9課時(shí)2.27—3.8整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)3.9第三單元簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)3.12—3.13平均數(shù)2課時(shí)3.14—3.16第四單元年、月、日的認(rèn)得2課時(shí)3.19—3.2124時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)3.22—3.27制作年歷1課時(shí)3.28第五單元口算乘法3課時(shí)3.29—4.3筆算乘法4課時(shí)4.4—4.12整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)4.13第六單元面積和面積單位2課時(shí)4.16—4.18長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí)4.19—4.23面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)4.24—4.27第七單元小數(shù)的初步認(rèn)得3課時(shí)4.30—5.2小數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算3課時(shí)5.3—5.5第八單元解決問(wèn)題4課時(shí)5.7—5.11第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)5.14—5.17第十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)5.18—5.24數(shù)學(xué)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)第2篇一、班級(jí)情況分析本班共有18名同學(xué)，其中男生11人，女生7人。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，同學(xué)的一些基本本領(lǐng)得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了本身獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分同學(xué)過(guò)于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無(wú)集體意識(shí)，缺乏合作精神，還有一部分同學(xué)缺乏積極自動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長(zhǎng)的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)得，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培育同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、使同學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、使同學(xué)初步認(rèn)得簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)得小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、使同學(xué)認(rèn)得東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。5、使同學(xué)認(rèn)得面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)得面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、使同學(xué)認(rèn)得時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、使同學(xué)了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使同學(xué)經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。9、使同學(xué)初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供給豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測(cè)、估算本領(lǐng)。3、讓同學(xué)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)。5、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考、合作交流，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、重視同學(xué)對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。8、讓同學(xué)充分經(jīng)過(guò)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，自動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。五、教學(xué)進(jìn)度布置第一單元位置與方向4課時(shí)2.13—2.20第二單元口算除法3課時(shí)2.21—2.24筆算除法9課時(shí)2.27—3.8整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)3.9第三單元簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)3.12—3.13平均數(shù)2課時(shí)3.14—3.16第四單元年、月、日的認(rèn)得2課時(shí)3.19—3.2124時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)3.22—3.27制作年歷1課時(shí)3.28第五單元口算乘法3課時(shí)3.29—4.3筆算乘法4課時(shí)4.4—4.12整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)4.13第六單元面積和面積單位2課時(shí)4.16—4.18長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí)4.19—4.23面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)4.24—4.27第七單元小數(shù)的初步認(rèn)得3課時(shí)4.30—5.2小數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算3課時(shí)5.3—5.5第八單元解決問(wèn)題4課時(shí)5.7—5.11第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)5.14—5.17第十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)5.18—5.24數(shù)學(xué)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)第3篇一、教學(xué)的引導(dǎo)思想1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供給同學(xué)諳習(xí)的實(shí)在情景，以幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。2、加添聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。二、教材內(nèi)容和重難點(diǎn)本冊(cè)教材7個(gè)單元，含3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，小數(shù)的初步認(rèn)得，長(zhǎng)方形和正方形的面積和軸對(duì)稱圖形。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，長(zhǎng)方形和正方形的面積。難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。三、學(xué)情分析本班同學(xué)有41人。大部分同學(xué)有猛烈的求知欲望，學(xué)習(xí)目明確，能自發(fā)地完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，覺(jué)得學(xué)習(xí)輕松快樂(lè)。也有七八個(gè)同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不樂(lè)意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，完全需要老師和家長(zhǎng)的督促，成對(duì)于這些后進(jìn)同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是首要任務(wù)。四、教學(xué)目的要求1、經(jīng)過(guò)探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，把握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。2、初步認(rèn)得小數(shù)，會(huì)正確地讀寫(xiě)一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。3、正確理解面積和面積單位的意義，會(huì)進(jìn)行面積單位間的簡(jiǎn)單換算。4、經(jīng)過(guò)探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。5、進(jìn)一步經(jīng)過(guò)收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作。6、學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。7、能運(yùn)用整數(shù)乘除法和長(zhǎng)方形、正方形面積等學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。8、能對(duì)本身的學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培育初步的反思意識(shí)。9、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、考慮到因防控冠狀病毒推遲開(kāi)學(xué)后時(shí)間緊，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”備課時(shí)重視原有學(xué)問(wèn)對(duì)新學(xué)問(wèn)的推動(dòng)作用，加強(qiáng)同學(xué)遷移、類推本領(lǐng)的培育。2、上課前結(jié)合同學(xué)實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)浜谜n，作好課前準(zhǔn)備，向45分鐘要質(zhì)量，把教研聯(lián)組研討的孟式有效教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。3、一如既往地教學(xué)中培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手操作本領(lǐng)，多分組讓同學(xué)探討，讓他們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中本身發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)，選擇他們諳習(xí)的生活情景問(wèn)題，反復(fù)訓(xùn)練，側(cè)重培育同學(xué)的思維本領(lǐng)和應(yīng)用意識(shí)。6、重視學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系與整合，特別是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問(wèn)幫忙讀題，理解題意，幫忙同學(xué)形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。7、重視活動(dòng)與練習(xí)形式多樣。重視單元檢測(cè)和總復(fù)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，教學(xué)中查漏補(bǔ)缺。8、教學(xué)活動(dòng)中多表?yè)P(yáng)激勵(lì)，多抽同學(xué)上講臺(tái)在黑板上練習(xí)，利用好課代表和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)當(dāng)好助手。六、課時(shí)布置（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法：1～4周（16課時(shí)）（2）長(zhǎng)方形和正方形的面積：5～8周（16課時(shí)）（3）三位數(shù)除以一位數(shù)的除法：9～13（16課時(shí)）（4）統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象：14～15周（8課時(shí)）（5）小數(shù)的初步認(rèn)得：16～17（8課時(shí)）（6）對(duì)稱：18（4課時(shí)）（7）總復(fù)習(xí)：19～20周（8課時(shí)）數(shù)學(xué)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)第4篇一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)在可分解如下：在"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(zhǎng)方體和正方體。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，認(rèn)得圖形的軸對(duì)稱和旋變化換；探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在"小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃20xx統(tǒng)計(jì)與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)的平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適合選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還布置了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。二、教學(xué)目標(biāo)及要求1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能：①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。⑤結(jié)合實(shí)在情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。⑥能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；賞識(shí)生活中的圖案，快捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。⑦通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)實(shí)在的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。⑧認(rèn)得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。2、解決問(wèn)題和方法①經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。②體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀①積極自動(dòng)參加取得學(xué)問(wèn)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)得到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好，樹(shù)立同學(xué)敬重自己心和自信念，提高同學(xué)的相互合作本領(lǐng)和人際交往本領(lǐng)。③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育同學(xué)要積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。④制造讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的古怪心和求知欲。⑤養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。四、同學(xué)情況分析三（x）班本學(xué)期共有85位同學(xué)，本學(xué)期插入3位男生。接任這個(gè)班級(jí)已有一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期是第二學(xué)期，在上學(xué)期的共同努力下，銷(xiāo)售經(jīng)理工作計(jì)劃我班數(shù)學(xué)在全段來(lái)比較，雖有些進(jìn)步，但相差其遠(yuǎn)，并且與城區(qū)兄弟學(xué)校相比較而言，還是有相當(dāng)大的距離。同學(xué)方面，重要是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，如計(jì)算方面，好多同學(xué)整數(shù)乘除就沒(méi)有學(xué)好，計(jì)算錯(cuò)誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣不好，上學(xué)期開(kāi)學(xué)初有10來(lái)位同學(xué)作業(yè)常常沒(méi)有按時(shí)做，到期末還有幾位習(xí)慣不好，要班主任齊抓共管，按時(shí)完成還成問(wèn)題。同學(xué)合作交流本領(lǐng)和自主探討本領(lǐng)不高，有待進(jìn)一步提高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差,不能自發(fā)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期利用中午時(shí)間，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)。同時(shí)輔導(dǎo)好優(yōu)生，使本班更多同學(xué)爭(zhēng)取考到90分以上。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：（1）要求同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，上課能更好接受新知。（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，特別是計(jì)算本領(lǐng)的培育，切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。（3）重視因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。組織好一對(duì)一幫教學(xué)習(xí)，小學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃抓好后百分之二十同學(xué)的學(xué)習(xí)。（4）加強(qiáng)課堂練習(xí)時(shí)間，適時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)把握情況。（5）加強(qiáng)單元檢測(cè)，適時(shí)讓同學(xué)及老師本身反饋教學(xué)情況，以便查漏補(bǔ)缺。（6）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位同學(xué)的本領(lǐng)有所提高。（7）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以本身認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱誠(chéng)的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的搭配，共同做好對(duì)同學(xué)的培育。（8）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升本身的專業(yè)文化學(xué)問(wèn)水平，積極參加教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中積累閱歷。深入研討教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。（9）關(guān)注同學(xué)非智力因素，利用積分卡激勵(lì)制度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展"優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比"、"每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好同學(xué)"評(píng)比等活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。數(shù)學(xué)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)第5篇一、基本情況本班同學(xué)共31人，其中男生9人，女生22人，他們通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，更加明確學(xué)習(xí)目的，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極向上，酷愛(ài)勞動(dòng)，拾金不昧。就上期期末檢測(cè)，班平數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，如唐戩、何小雨、劉佳等，十名同學(xué)語(yǔ)數(shù)各科96分以上，但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小，反映較慢，根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差，想說(shuō)就說(shuō)，甚至個(gè)別同學(xué)上課玩玩具，常常拖欠各科作業(yè)，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工，爺爺奶奶根本無(wú)法正確管教，從而給學(xué)校的教育工作帶來(lái)極大困難。因此在本期的教育工作中，老師應(yīng)樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想，結(jié)合當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，擇其良好的教學(xué)方法，耐性指教同學(xué)，力爭(zhēng)為祖國(guó)、為人民培育出更多更好的建設(shè)者。二、教材分析：本冊(cè)教材共有七個(gè)單元，在編排上重要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：1、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，向同學(xué)供給了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、提倡獨(dú)立思考和合作交流的有機(jī)結(jié)合。3、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)同學(xué)利用本身的已有閱歷來(lái)構(gòu)建新的學(xué)問(wèn)。4、創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。6、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方式。7、體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。8、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)。9、有計(jì)劃地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問(wèn)與技能：1、經(jīng)過(guò)探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，把握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。2、初步認(rèn)得小數(shù)，會(huì)正確讀寫(xiě)一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。3、正確理解面積和面積單位的意義，會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算。4、經(jīng)過(guò)探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。5、經(jīng)過(guò)收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。（二）數(shù)學(xué)思考：1、經(jīng)過(guò)初步認(rèn)得小數(shù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)展數(shù)感。2、在長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算中進(jìn)展初步的空間觀念。3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過(guò)程中進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。4、在經(jīng)過(guò)探究規(guī)律的過(guò)程時(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考問(wèn)題進(jìn)展思維本領(lǐng)。（三）解決問(wèn)題：1、在各類口算、筆算、估算中培育同學(xué)良好的計(jì)算本領(lǐng)。2、能運(yùn)用本冊(cè)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。3、能對(duì)本身的學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（四）情感與態(tài)度：1、能積極自動(dòng)地參加本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。3、經(jīng)過(guò)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)覺(jué)并總結(jié)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中培育探究精神和自信念。4、在自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育合作精神。5、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、在教學(xué)中力求從同學(xué)諳習(xí)的生活情況與童話世界啟程，選擇同學(xué)身邊的感愛(ài)好的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與動(dòng)機(jī)，注意應(yīng)用情景教學(xué)，吸引同學(xué)的注意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手操作本領(lǐng)，讓同學(xué)在動(dòng)手的過(guò)程中本身發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2、關(guān)注同學(xué)的情感，體驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)的有機(jī)滲透，從而使同學(xué)的情感、態(tài)度、智力、品質(zhì)價(jià)值觀等方面發(fā)揮積極影響。3、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)認(rèn)知需求。4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線，提倡實(shí)踐、自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方法。5、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)啟程，做到明顯、實(shí)在、生動(dòng)有趣味，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛(ài)。6、常常了解同學(xué)和分析同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、思想、現(xiàn)實(shí)情況，注意理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。7、老師應(yīng)以身作則，堅(jiān)持做好六認(rèn)真工作，充分運(yùn)用好實(shí)物、圖片、直觀教具，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式，快捷運(yùn)用優(yōu)良的'教學(xué)方法，大面積提高同學(xué)的文化素養(yǎng)，特別是對(duì)哪些不明確學(xué)習(xí)目的，應(yīng)多花精力和時(shí)間，耐性指教，使他們不斷轉(zhuǎn)化。8、努力做好與家長(zhǎng)聯(lián)系工作，借助各方面的氣力，了解和解決本班同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并適時(shí)解決。9、定期或不定期對(duì)同學(xué)進(jìn)行考查，教育同學(xué)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀同學(xué)。10、認(rèn)真研討教材，大綱和課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。11、練習(xí)過(guò)程不能單調(diào)，注意練習(xí)的形式多樣話，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。12、對(duì)接受本領(lǐng)好的同學(xué)激勵(lì)他們多動(dòng)腦筋完成思考題或一題多解。13、對(duì)接受本領(lǐng)稍差的同學(xué)要進(jìn)行耐性的輔導(dǎo)，幫忙他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng)，對(duì)同學(xué)的雙基進(jìn)行落實(shí)。五、課時(shí)布置：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法………………16課時(shí)2、長(zhǎng)方形和正方形面積…15課時(shí)3、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法……………15課時(shí)4、統(tǒng)計(jì)……6課時(shí)5、小數(shù)的初步認(rèn)得………6課時(shí)6、軸對(duì)稱…………………5課時(shí)7、總復(fù)習(xí)…………………5課時(shí)合計(jì)……68課時(shí)數(shù)學(xué)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)第6篇三班級(jí)同學(xué)已經(jīng)有了肯定的自主探求學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)本冊(cè)的實(shí)在內(nèi)容及班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，特訂立如下教學(xué)計(jì)劃：一、同學(xué)基本情況分析我班同學(xué)70人，男人，女人，班額大，同學(xué)程度參差不齊，有一部分同學(xué)自我掌控本領(lǐng)還較差，上課不專注聽(tīng)講。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要注意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的差生平常受到老師的關(guān)注少一些，而老師的批判正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到老師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽(tīng)講。老師平常要多關(guān)注這些同學(xué)，幫忙他們建立自信，使他們與整個(gè)班級(jí)融為一體。二、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)在情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。2、結(jié)合實(shí)在情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，嫻熟的進(jìn)行相關(guān)的口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識(shí)。3、結(jié)合生活閱歷，認(rèn)得年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)實(shí)在察看活動(dòng)，了解從不同方位察看同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。認(rèn)得線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。進(jìn)展同學(xué)的察看、想象和操作本領(lǐng)，形成初步的空間觀念。5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過(guò)。（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：1、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的引導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有古怪心和愛(ài)好，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的激勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、在他人的引導(dǎo)下，能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并適時(shí)改正，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材內(nèi)容分析：第五冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)得，年月日，小數(shù)的初步認(rèn)得，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。空間與圖形：察看物體，平行與相交實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)搖擺次數(shù)的因素，紙與我們的生活。統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)措施1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要緊密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新奇有趣味，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。2、在教學(xué)中，要重視利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把自動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。3、盡量采納快捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，提高同學(xué)精準(zhǔn)計(jì)算的本領(lǐng)。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)個(gè)性進(jìn)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過(guò)程，精準(zhǔn)的把握數(shù)量關(guān)系，漸漸提高舉一反三的本領(lǐng)。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要適時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對(duì)后進(jìn)生要多給與掛念和幫忙，多給他們供給成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。激勵(lì)同學(xué)間的相互幫忙，使后進(jìn)生樂(lè)于接受。8、努力提高本身的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善本身的教學(xué)方法。六、課時(shí)布置略數(shù)學(xué)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)第7篇一、同學(xué)基本情況分析：三班級(jí)兩個(gè)班共有同學(xué)114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，有猛烈的集體榮譽(yù)感。思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂(lè)于助人，能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，多數(shù)同學(xué)有猛烈的進(jìn)取心。他們通過(guò)學(xué)習(xí)，受到了肯定的教育：如發(fā)奮向上，掛念他人，做事一絲不茍，待人真誠(chéng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)得到學(xué)習(xí)的緊要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒(méi)有本領(lǐng)。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)得不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過(guò)且過(guò)。這樣的同學(xué)應(yīng)當(dāng)予以正面引導(dǎo)。紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)定》和《小同學(xué)守則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長(zhǎng)，文明守紀(jì)。學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)把握了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算、理解本領(lǐng)也具備了肯定的水平，上課時(shí)，思維快捷，快速，回答問(wèn)題積極踴躍，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并自發(fā)的預(yù)習(xí)功課。大部分同學(xué)，上課時(shí)能比較積極的回答問(wèn)題，但思考問(wèn)題較慢。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦快捷，思維快捷，但缺乏穩(wěn)定性，獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦；還有一部分同學(xué)，頭腦思維較慢，反映不快捷，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握特不好，雖然干勁比較大，但成績(jī)總是提不高?？傮w上，從上學(xué)期成績(jī)分析看，成績(jī)較理想但還需連續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于本身認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的同學(xué)，可以引導(dǎo)多自學(xué)，本身悟出道理，小組打開(kāi)討論，比老師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮嚀屢次都不能完成的同學(xué)，更要認(rèn)真對(duì)待，發(fā)覺(jué)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭后來(lái)居上。在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要連續(xù)發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，提高同學(xué)的思維本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)。二、教材分析（一）本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)得，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。（二）本冊(cè)教學(xué)的重要目的要求1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認(rèn)得簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)得小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)得東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。5、認(rèn)得面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)得面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的`面積。6、認(rèn)得時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年、月、日，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。（四）、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具1、指南針2.年歷卡3.24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型4.面積單位卡片5.簡(jiǎn)易天平（五）、課時(shí)布置一、位置與方向（5課時(shí)）除法3課時(shí)左右二、筆算除法9課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)三、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）1.簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)左右2.平均數(shù)2課時(shí)左右四、年、月、日（5課時(shí)）制作年歷1課時(shí)五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）1.口算乘法3課時(shí)左右2.筆算乘法4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)六、面積（7課時(shí)）七、小數(shù)的初步認(rèn)得（5課時(shí)）八、解決問(wèn)題（4課時(shí)）設(shè)計(jì)學(xué)校1課時(shí)九、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）由我為您整理的小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20xx就到這里了，希望這篇文章能對(duì)大家有所幫忙。數(shù)學(xué)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)第8篇一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)在可分解如下：在"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(zhǎng)方體和正方體。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，認(rèn)得圖形的軸對(duì)稱和旋變化換；探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在"小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃2023統(tǒng)計(jì)與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)的平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適合選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還布置了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。二、教學(xué)目標(biāo)及要求1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能：①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小