人音版（五線譜）三年級(jí)下冊(cè)音樂教案《每當(dāng)走過老師窗前》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂教材，主要學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》。歌曲以五線譜的形式呈現(xiàn)，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握基本的五線譜知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.認(rèn)識(shí)五線譜：講解五線譜的基本構(gòu)成，包括線譜、間譜、音符、休止符等，使學(xué)生對(duì)五線譜有一個(gè)基本的了解。

2.學(xué)習(xí)音階：教授音階的知識(shí)，使學(xué)生能夠識(shí)別并唱出音階，為后續(xù)學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)唱歌曲：教授歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，掌握五線譜的知識(shí)。

4.音樂欣賞：通過欣賞歌曲，讓學(xué)生感受音樂的美妙，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛。

5.課堂實(shí)踐：分組進(jìn)行歌曲演唱，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)五線譜和歌曲的掌握程度，提高他們的演唱技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.音樂感知：通過學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，使他們能夠體驗(yàn)到音樂的節(jié)奏、旋律和和聲。

2.音樂表達(dá)：通過分組演唱和音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的情感表達(dá)能力，使他們能夠用歌聲傳達(dá)自己的情感。

3.音樂審美：通過欣賞和分析歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，使他們能夠理解和欣賞音樂的美。

4.音樂創(chuàng)造：通過創(chuàng)作和改編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，使他們能夠運(yùn)用音樂知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

5.音樂文化：通過學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的音樂文化，培養(yǎng)他們的音樂文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）五線譜的基本構(gòu)成：線譜、間譜、音符、休止符等。

（2）音階的知識(shí)，能夠識(shí)別并唱出音階。

（3）歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

（4）音樂欣賞，能夠感受音樂的美妙。

（5）分組演唱，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)五線譜和歌曲的掌握程度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）五線譜的識(shí)別和運(yùn)用：學(xué)生對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)和理解程度不同，部分學(xué)生可能對(duì)五線譜的構(gòu)成和符號(hào)表示的含義理解不深，導(dǎo)致在識(shí)譜和唱譜過程中出現(xiàn)困難。

（2）音階的掌握：學(xué)生對(duì)音階的概念和唱名可能不夠熟悉，需要在教學(xué)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。

（3）歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》的演唱：部分學(xué)生在演唱過程中可能存在音準(zhǔn)、節(jié)奏和吐字等方面的問題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

（4）音樂欣賞的能力：學(xué)生對(duì)音樂的感知和欣賞能力不同，需要通過實(shí)例分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美。

（5）課堂實(shí)踐：在分組演唱過程中，如何協(xié)調(diào)各組之間的配合和演唱效果，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂實(shí)踐中來。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的音響設(shè)備

2.鋼琴

3.音樂教材

4.五線譜練習(xí)紙

5.歌譜架

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：

1.教學(xué)PPT

2.音樂教學(xué)視頻

3.音樂軟件

教學(xué)手段：

1.講解法：用于教授五線譜知識(shí)和音階的概念。

2.示范法：教師或?qū)W生示范演唱歌曲，以便其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)法：學(xué)生通過練習(xí)演唱歌曲，提高音樂素養(yǎng)。

4.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行演唱，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.音樂欣賞：通過欣賞優(yōu)秀音樂作品，提升學(xué)生的音樂審美能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》的歌譜、五線譜知識(shí)和音階的PPT講解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞五線譜知識(shí)和歌曲演唱技巧，設(shè)計(jì)問題，如“五線譜有哪些基本符號(hào)？”，“如何在鋼琴上找到音階？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能，查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料的閱讀情況和提交的成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解五線譜知識(shí)和歌曲演唱技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講解歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》的背景故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解五線譜的基本符號(hào)和音階的知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論五線譜的識(shí)別方法和歌曲演唱技巧。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解五線譜知識(shí)和歌曲演唱技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握五線譜的識(shí)別方法和歌曲演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解五線譜知識(shí)和歌曲演唱技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與五線譜知識(shí)和歌曲演唱技巧相關(guān)的拓展資源，如音樂網(wǎng)站、教學(xué)視頻等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的五線譜知識(shí)和歌曲演唱技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握五線譜的基本構(gòu)成，包括線譜、間譜、音符、休止符等，能夠識(shí)別和理解五線譜的符號(hào)表示。同時(shí)，學(xué)生將熟悉音階的概念，能夠識(shí)別并唱出音階。

2.技能提升：學(xué)生將能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用五線譜知識(shí)和音階的概念，進(jìn)行歌曲的演唱。在演唱過程中，學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和吐字等方面的能力將得到提升。

3.音樂欣賞：通過欣賞歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》，學(xué)生將能夠感受音樂的美妙，培養(yǎng)對(duì)音樂的審美能力。

4.創(chuàng)造能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的五線譜知識(shí)和歌曲演唱技巧，進(jìn)行音樂的創(chuàng)作和改編。

5.音樂文化：學(xué)生將了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的音樂文化，通過學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》，感受音樂的獨(dú)特魅力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在課前自主探索中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考問題、提交預(yù)習(xí)成果等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，通過與同學(xué)的合作演唱和討論，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.反思總結(jié)能力：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中，將對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，通過總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)提升。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.融入情境教學(xué)：為了讓students更好地理解和感受音樂，可以嘗試在教學(xué)中融入情境教學(xué)，比如通過故事、場(chǎng)景等方式，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過分組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐，提高他們的合作能力和創(chuàng)造力。

3.多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)，還可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢夥e極參與，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)資源分配不均：由于班級(jí)人數(shù)較多，教學(xué)資源的分配可能不夠均衡，部分學(xué)生可能無法充分參與到課堂活動(dòng)中。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)：部分教學(xué)方法可能過于單一，無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要進(jìn)一步探索和嘗試更適合的教學(xué)方法。

改進(jìn)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生參與：可以通過設(shè)置小組任務(wù)、互動(dòng)游戲等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：可以嘗試采用小班教學(xué)或者分組教學(xué)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

3.豐富教學(xué)方法：可以嘗試采用多種教學(xué)方法，比如講解、示范、練習(xí)、互動(dòng)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)方法，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：五線譜的基本構(gòu)成

答案：五線譜的基本構(gòu)成包括線譜、間譜、音符、休止符等。線譜由五條平行線組成，間譜由四個(gè)空格組成。音符表示音的高低和長(zhǎng)短，休止符表示音的停頓。

2.題型二：音階的識(shí)別和唱名

答案：音階由七個(gè)基本音組成，分別為C、D、E、F、G、A、B。唱名分別為Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。音階的唱名順序?yàn)镃大調(diào)音階：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。

3.題型三：歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》的旋律和節(jié)奏

答案：歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快。旋律部分以五線譜的形式呈現(xiàn)，節(jié)奏部分以節(jié)拍和節(jié)奏符號(hào)表示。

4.題型四：音樂欣