2023二年級語文上冊第一單元1小蝌蚪找媽媽配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級語文上冊第一單元1《小蝌蚪找媽媽》的課文閱讀與理解。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)這篇課文，掌握生字詞，理解課文大意，并能夠講述故事的主要內(nèi)容。同時，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的探索興趣和愛護(hù)小動物的良好品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的拼音和一些簡單的漢字，具備了自主閱讀的能力。此外，學(xué)生在生活中對小動物有一定的了解，能夠通過已有知識理解課文中的小蝌蚪成長過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入二年級之前，已經(jīng)完成了一年級的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括拼音、一些常用漢字和簡單的句子閱讀能力。在語言表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用簡單的詞語和句子進(jìn)行交流。然而，學(xué)生的語文能力存在差異，部分學(xué)生對字詞的理解和運(yùn)用仍有一定難度，特別是在閱讀理解方面。

在思維發(fā)展方面，學(xué)生具備一定的問題解決能力和邏輯思維能力。對于《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，學(xué)生需要運(yùn)用已有的邏輯思維能力去理解小蝌蚪成長的過程，以及課文中表達(dá)的道理。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生對色彩鮮艷的插圖感興趣，能夠關(guān)注到課文中的美好情感。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然界的美的感受力，以及對小動物的關(guān)愛之情。

在文化傳承與理解方面，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有了一定的了解。通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能夠更深入地了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和生命的智慧，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)生的實際情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過設(shè)置不同難度的教學(xué)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用生動有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論，情境教學(xué)法用于營造生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：利用多媒體播放小蝌蚪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小動物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的興趣。

（2）生字詞學(xué)習(xí)：采用游戲化的方式，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

（3）課文閱讀與理解：組織學(xué)生分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生討論課文內(nèi)容，如小蝌蚪成長的過程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和口語表達(dá)能力。

（4）情境體驗：分組讓學(xué)生扮演課文中的角色，如小蝌蚪、媽媽等，進(jìn)行情景劇表演，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。

（5）課堂小結(jié)：讓學(xué)生分享自己對本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)課文中的知識點(diǎn)和道理。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）多媒體課件：制作精美的多媒體課件，展示課文中的插圖和小蝌蚪成長的過程，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻資源：播放與課文相關(guān)的小蝌蚪成長的視頻，讓學(xué)生直觀地了解小蝌蚪的生活習(xí)性。

（3）在線工具：運(yùn)用在線工具進(jìn)行課堂互動，如問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在線上提交自己的答案，教師進(jìn)行實時點(diǎn)評。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。

過程：教師通過多媒體播放小蝌蚪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小動物，然后提問：“你們知道小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引入新課《小蝌蚪找媽媽》。

2.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握生字詞，提高閱讀能力。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生字詞，然后通過游戲化的方式，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

3.課文閱讀與理解（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和口語表達(dá)能力。

過程：教師組織學(xué)生分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生討論課文內(nèi)容，如小蝌蚪成長的過程。學(xué)生通過閱讀和討論，理解課文大意，并能夠講述故事的主要內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力。

過程：教師提出問題，如“小蝌蚪找媽媽的過程中遇到了哪些困難？它們是如何解決的？”學(xué)生分小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過程：每個小組選擇代表進(jìn)行討論成果的展示，其他學(xué)生可以進(jìn)行提問和點(diǎn)評。教師對學(xué)生的展示和點(diǎn)評進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)課文中的知識點(diǎn)和道理。教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸：教師可以為學(xué)生推薦與《小蝌蚪找媽媽》類似的故事，如《小鴨子找媽媽》、《小猴子找媽媽》等，讓學(xué)生通過閱讀這些故事，進(jìn)一步理解和掌握類似的主題。

(2)自然科學(xué)知識：教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)于蝌蚪和青蛙的自然科學(xué)知識，如蝌蚪的成長過程、青蛙的生活習(xí)性等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，擴(kuò)展自然科學(xué)知識。

(3)繪畫創(chuàng)作：教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如繪制小蝌蚪找媽媽的過程，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以在家中觀察父母照顧自己的過程，體會父母的愛，并嘗試用語言或繪畫表達(dá)出來。

(2)學(xué)生可以進(jìn)行小調(diào)查，了解周圍的同學(xué)或家人是如何關(guān)愛小動物的，通過分享自己的調(diào)查結(jié)果，增強(qiáng)對動物的關(guān)愛之情。

(3)學(xué)生可以嘗試寫一篇以“我的媽媽”為主題的短文，描述自己媽媽的特點(diǎn)和對自己的關(guān)愛，提高寫作能力。

(4)學(xué)生可以在家中嘗試照顧植物或小動物，體會責(zé)任感和愛心，同時了解生命的成長過程。

(5)學(xué)生可以嘗試進(jìn)行類似的自然科學(xué)實驗，如觀察其他小動物的成長過程，提高觀察和分析能力。

(6)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動，如關(guān)愛留守兒童、幫助孤寡老人等，培養(yǎng)社會責(zé)任感。板書設(shè)計①藝術(shù)性和趣味性：

-利用生動有趣的插圖，如小蝌蚪、青蛙等，配合文字，使板書更具吸引力。

-使用不同顏色和字體，對重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，增加視覺效果。

②條理清楚、重點(diǎn)突出：

-將板書內(nèi)容分為幾個部分，如課文主要內(nèi)容、生字詞、道理等，使學(xué)生能夠清晰地把握重點(diǎn)。

-在板書上標(biāo)出關(guān)鍵詞，如“小蝌蚪”、“媽媽”、“成長”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

③簡潔明了：

-避免過多的文字，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容，使板書更加簡潔明了。

-使用簡筆畫或符號，代替復(fù)雜的文字描述，提高板書的清晰度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的理解掌握情況，以及閱讀理解和口語表達(dá)能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、回答準(zhǔn)確性和對課文內(nèi)容的理解。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師給予及時的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

(1)小蝌蚪的媽媽是誰？

答案：小蝌蚪的媽媽是青蛙。

(2)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？

答案：小蝌蚪通過詢問其他小動物和自己的探索，最終找到了媽媽。

2.選擇題：

(1)小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？

答案：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了不知道媽媽長什么樣子的困難。

(2)小蝌蚪找到媽媽后，它們是怎樣表現(xiàn)的？

答案：小蝌蚪找到媽媽后，它們表現(xiàn)出開心和激動的情緒。

3.簡答題：

(1)請簡述小蝌蚪找媽媽的過程。

答案：小蝌蚪找媽媽的過程中，它們先是在池塘里四處詢問，然后自己探索，最終在草叢中找到了媽媽。

(2)請談?wù)勀銓π◎蝌匠砷L過程的理解。

答案：小蝌蚪成長過程中，它們通過不斷嘗試和探索，逐漸成長為青蛙，這個過程體現(xiàn)了自然界生命的奇跡。

4.應(yīng)用題：

(1)如果你的朋友不知道自己的媽媽長什么樣，你會建議他們怎么做？

答案：建議他們觀察媽媽的外貌特征，記住媽媽的樣子，或者詢問家人和朋友媽媽的特征。

(2)請你寫一篇以“我的媽媽”為主題的短文。

答案：我的媽媽是一位溫柔善良的人，她總是關(guān)心我和家人的健康。每天早上，她都會為我準(zhǔn)備美味的早餐，并叮囑我注意保暖。媽媽還是一位勤勞的家庭主婦，她打掃房間、洗衣服，確保家里的干凈整潔。我知道媽媽為了我和家庭付出了很多，我要好好孝順?biāo)?/p>

5.