初中說(shuō)課稿的模板

初中說(shuō)課稿模板(一)

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求

和本課特點(diǎn)我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

(1)、知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)本課所要求掌握的生字新

詞了解本篇課文和作者的一些常識(shí)

(2)、過(guò)程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法；通過(guò)美讀課文品味語(yǔ)言整體感知課文理清脈

絡(luò)把握文章主要內(nèi)容

b以學(xué)生自讀為主教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀融入文

本意境

c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣；運(yùn)

用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌的情感概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容

d在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文

在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句把握

作者表達(dá)的思想感情

(3)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情培養(yǎng)()

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的生活態(tài)

度

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)在領(lǐng)略自然美的同時(shí)懂得把握文中的哲理

二、教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式這一要

求以及（本課的一些特點(diǎn)）我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）

三、教學(xué)難點(diǎn)

因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際如初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能

力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）

四、說(shuō)教法根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參

與課堂教學(xué)的積極性發(fā)揮學(xué)生的主體作用所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境使學(xué)生能迅速進(jìn)入角

色

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的

討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話

使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感

c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短生活經(jīng)

驗(yàn)和知識(shí)積淀有限要理解O有困難所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生

平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要

d點(diǎn)撥法運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法以突破重點(diǎn)運(yùn)用點(diǎn)撥法就是教師針對(duì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中存在的知識(shí)障礙、思維障礙等

e多媒體演示法輔以多媒體演示法展示圖片增強(qiáng)學(xué)生的直觀感

受；配樂(lè)朗讀以渲染氣氛

f情景設(shè)置法在本節(jié)課上我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景如世界

杯短片、配樂(lè)誦讀、海雕捕食影片等使學(xué)生很自然地融入到課文的意

境中去產(chǎn)生思想共鳴

g朗讀教學(xué)法新課標(biāo)重視朗讀要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和韻味通過(guò)

富有感情的美讀課文體會(huì)課文的意境品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的

熱愛(ài)之情本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)

調(diào)字字句句都飽含作者的情感基調(diào)歡快有很強(qiáng)的節(jié)奏感讀起來(lái)朗朗

上口因此在本文的教學(xué)中采用（初讀、精讀、品讀）讓學(xué)生在朗讀中

深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感

情地反復(fù)朗讀深入體會(huì)并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂讓學(xué)生在

讀中學(xué)學(xué)中悟誦讀法每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn)只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)

會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵因此我采用誦讀法主要有范讀和學(xué)生

自由朗讀等形式

h教師引導(dǎo)、師生合作探究法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)

生在討論中分析、感受作者的寫(xiě)作成功之法合作交流法開(kāi)放學(xué)習(xí)課堂

應(yīng)該尊重個(gè)性鼓勵(lì)創(chuàng)造因此在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師

生交流的平臺(tái)使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到發(fā)展并

且也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短學(xué)會(huì)如何與人交流與其他人一

起分享勞動(dòng)成果增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法（課文寫(xiě)了什么為什么寫(xiě)怎樣寫(xiě)的學(xué)到什么步步

深入幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課

文）

j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由

探究為主教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔

k比較閱讀法在語(yǔ)文教學(xué)中采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理

解能力和分析能力的一種行之有效的方法

五、說(shuō)學(xué)法

學(xué)法上我貫徹把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的

方法討論法勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究（讓學(xué)生

在課后以為專題充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究培養(yǎng)

學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）

1、誦讀法朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感提高閱讀能力的有效途徑在此基

礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容感悟優(yōu)美的情趣這一篇散文語(yǔ)言優(yōu)美要求學(xué)生在

自主學(xué)習(xí)掃清文字障礙初通文意后能通過(guò)反復(fù)朗讀品味還課堂以朗

朗書(shū)聲通過(guò)誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知加深對(duì)課文內(nèi)容的理

解品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛(ài)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行

美的熏陶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神

2、自主、合作、探究法葉圣陶說(shuō)過(guò)教師之為教不在于全盤(pán)授予

而在于相機(jī)誘導(dǎo).教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

極性鼓勵(lì)學(xué)生在交流、互動(dòng)中獲取知識(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)

3、圈點(diǎn)勾畫(huà)法讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨積極讀書(shū)學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)

習(xí)筆記要用活頁(yè)紙做感悟筆記便于整理歸類指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分

析中用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解養(yǎng)成圈點(diǎn)

批畫(huà)的良好習(xí)慣

合作討論法引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作探究解決難點(diǎn)也可以使

學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性

4、自主學(xué)習(xí)法

要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書(shū)養(yǎng)成看課文注解自學(xué)課文的好習(xí)

慣自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)

言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等經(jīng)過(guò)自學(xué)應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、

正確停頓、有感情地朗讀學(xué)生分組討論達(dá)成共識(shí)

五、說(shuō)教學(xué)程序

為了完成教學(xué)目標(biāo)解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)課堂教學(xué)我準(zhǔn)備

按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

1、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：()預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘此導(dǎo)語(yǔ)以

師生對(duì)話的方式展開(kāi)消除了學(xué)生上課伊始的緊張感激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣

2、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘首先教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注

釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生

字詞進(jìn)行指導(dǎo)例如O這樣做既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙也體現(xiàn)了

語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征

接下來(lái)教師補(bǔ)充相關(guān)資料

A、介紹作者(名、時(shí)、地、作、評(píng))方法上講究特色

B、說(shuō)明寫(xiě)作意圖

C、介紹作品的社會(huì)影響

D、播放有關(guān)音像資料

然后請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文請(qǐng)其它學(xué)生邊聽(tīng)連圈劃每段的關(guān)

鍵詞語(yǔ)根據(jù)段義理清文章脈絡(luò)在此基礎(chǔ)上教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章

脈絡(luò)邊完成如下板書(shū)：理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通

讀課文的基礎(chǔ)上理清思路理解主要內(nèi)容此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀

的主體地位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性讓學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題鍛煉

學(xué)生的閱讀能力尤其是概括要點(diǎn)的能力解決教學(xué)重點(diǎn)

3、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘新課標(biāo)明確指出閱讀是學(xué)生個(gè)

性化的行為不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐所以教師以多

媒體出示如下一組思考題請(qǐng)學(xué)生小組討論然后班級(jí)交流學(xué)生通過(guò)積

極主動(dòng)的思考和討論給出答案進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解從而受

到情感的熏陶獲得思想的啟迪解決本課的教學(xué)難點(diǎn)

4、4、質(zhì)疑問(wèn)難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘教師啟發(fā)：這篇課文中同學(xué)

們還有些疑問(wèn)提出來(lái)大家一起解決待學(xué)生提出問(wèn)題后師生合作探究

共同解決這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)這樣可以養(yǎng)成

學(xué)生參與意識(shí)養(yǎng)成積極思考大膽發(fā)言的習(xí)慣

5、拓展延伸

A、圍繞中心補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力讓閱讀

與寫(xiě)作互相促進(jìn)

B、教師介紹相關(guān)材料引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和

閱讀范圍豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備

6、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘通過(guò)教師的總結(jié)使本課知識(shí)要點(diǎn)

化系統(tǒng)化給學(xué)生以強(qiáng)化記憶

7、布置作業(yè)：1.選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話2.關(guān)于學(xué)后

感悟

初中說(shuō)課稿模板（二）

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《童趣》七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課這是一篇充滿奇思妙想、

極富情趣的散文作者生動(dòng)地描述了觀蚊如鶴神游山林、鞭打蛤蟆的趣

事表達(dá)作者童年生活的無(wú)限樂(lè)趣

本文是七年級(jí)新生接觸的第一篇文言文文章充滿童真童趣是一

篇很能讓學(xué)生感受到親切引起學(xué)生的同感誘發(fā)學(xué)生好奇心和想象力

的散文如果教學(xué)成功將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣因此抓

住文眼趣字設(shè)計(jì)成趣讀課,分為三大板塊：譯讀激趣一一析讀品趣一

一想象創(chuàng)趣以一個(gè)趣字為線條統(tǒng)領(lǐng)全文

（這樣設(shè)計(jì)的好處是：有朗讀訓(xùn)練、積累詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面

的落實(shí)也有結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練正是語(yǔ)文

工具性和人文性的體現(xiàn)有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展）

因此根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本教材特點(diǎn)并依據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制

定以下教學(xué)目標(biāo)：

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）反復(fù)誦讀課文積累重點(diǎn)字詞疏通文義

(2)理解課文內(nèi)容品味文中的童真童趣

(3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察培養(yǎng)其豐富的聯(lián)想和想象的能力讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)童真童趣難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力

二、說(shuō)教法

1、點(diǎn)撥法

雖然是文言文但是文中充滿著天真爛漫的氣息吸引學(xué)生閱讀的

目光學(xué)生結(jié)合注釋基本能夠理解課文所以在教學(xué)時(shí)采用以學(xué)生自學(xué)、

探究為主教師點(diǎn)撥為輔的教法以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并幫助學(xué)生解

決疑難

2、朗讀法

書(shū)讀百遍其義自見(jiàn).在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀即學(xué)生自由

讀、聲情并茂的誦讀、配樂(lè)誦讀等方法培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感激發(fā)學(xué)生豐富的

聯(lián)想和想象使學(xué)生咀嚼回味課文的深層內(nèi)涵

三、說(shuō)學(xué)法

1、自主討論法

新課標(biāo)提出課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能

動(dòng)性使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人因此我設(shè)計(jì)的學(xué)法為自學(xué)討論法以

朗讀為突破口步驟如下：

一讀：學(xué)生誦讀課文讀準(zhǔn)字音讀出感情初步了解課文內(nèi)容

二譯：學(xué)生結(jié)合課下注釋疏通文義做好批注

三議：小組交流自己的收獲討論有疑問(wèn)的地方討論后沒(méi)有解決

的師生共同解決

四想：邊讀課文邊想作者寫(xiě)的趣事并用自己的語(yǔ)言描述自己所

理解的趣事

這樣在讀、譯、議、想、說(shuō)的過(guò)程中運(yùn)用讀前想后讀后想前邊

讀邊想的方法既有利于學(xué)生加深對(duì)課文的理解又有利于發(fā)展創(chuàng)造性

思維還有利于鍛煉口頭表達(dá)能力

四、教學(xué)過(guò)程

（一）歌曲導(dǎo)入揭示課題

通過(guò)《童年》自然引入課題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（二）布置任務(wù)明確方向

心里研究表明強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀的關(guān)鍵開(kāi)頭明確任務(wù)可促

使學(xué)生自主學(xué)習(xí)所以我設(shè)置了以下目標(biāo)：

1、有感情的誦讀課文初步了解課文內(nèi)容

2、結(jié)合課下注釋積累字詞疏通文義

3、品味趣事理解作者表達(dá)的思想感情

（三）自主學(xué)習(xí)譯讀激趣

學(xué)生誦讀課文并結(jié)合課下注釋積累字詞疏通文意通過(guò)小組和師

生討論解決疑難問(wèn)題

（四）理解課文析讀品趣

1、課文寫(xiě)了些趣事你是如何理解的

2、本文在寫(xiě)法上最值得你借鑒的地方是里

（五）拓展延伸想象創(chuàng)趣

1、你的童年生活里有些趣事說(shuō)出來(lái)和大家一起分享從中你得到

了些啟示

2、現(xiàn)實(shí)生活中如何做一個(gè)有情趣的人

（六）課堂小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)我們了作者身處塵世卻超然物外的恬淡理解了童心的

純真童趣的美好同學(xué)們讓我們?cè)谝院蟮娜松缆飞嫌肋h(yuǎn)保持一顆童

心用心去觀察生活享受生活的樂(lè)趣永葆一顆天真爛漫的童心即時(shí)春

天遠(yuǎn)去我們眼里也到處生機(jī)盎然、春暖花開(kāi)的春天！

五、最后幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、板書(shū)設(shè)計(jì)：

童趣

沈復(fù)

觀蚊成鶴

物外之趣神游山林觀察細(xì)致想象奇特

鞭打蛤蟆

2、時(shí)間分配：

（一）歌曲導(dǎo)入揭示課題（1分鐘）

（二）布置任務(wù)明確方向（2分鐘）

（三）疏通文義了解內(nèi)容（15分鐘）

（四）扣住趣字品味童真（15分鐘）

（五）拓展延伸（5分鐘）

（六）課堂小結(jié)（2分鐘）

初中說(shuō)課稿模板（三）

各位老師你們好！

今天我要為大家說(shuō)課的課題是：

首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析（說(shuō)教材）：

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位是：《》是初中數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第

章第節(jié)內(nèi)容在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起

著鋪墊作用本節(jié)內(nèi)容是在中占據(jù)的地位以及為其他學(xué)科和今后高中

的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征制定如

下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)目標(biāo)：

（2）、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)

題讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力以及通過(guò)師

生雙邊活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)

際的能力

（3）、情感目標(biāo):

通過(guò)對(duì)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)激發(fā)學(xué)生

對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想通過(guò)

理論聯(lián)系實(shí)際的方式通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)

3:重點(diǎn)難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

本課中是重點(diǎn)是本課的難點(diǎn)其理論依據(jù)是這一難點(diǎn)但由于學(xué)生

年齡小解決實(shí)際問(wèn)題能力弱對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題的理解難度大

下面為了講清重難點(diǎn)使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)我再

從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二：教學(xué)策略（說(shuō)教法）：

一教學(xué)手段：

如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)

劃進(jìn)行如下操作：

1：讀（看）一一議一一講結(jié)合法

2:圖表分析法

3:讀圖討論法

4:教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則

基于本節(jié)課的特點(diǎn)：，應(yīng)著重采用的教學(xué)方法即：

二教學(xué)方法及其理論依據(jù)：

堅(jiān)持以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的原則即以學(xué)生活動(dòng)為主教師

講述為輔學(xué)生活動(dòng)在前教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后的原則根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)

展規(guī)律聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教

學(xué)法在學(xué)生看書(shū)、討論基礎(chǔ)上在教師啟發(fā)引導(dǎo)下運(yùn)用問(wèn)題解決式教學(xué)

法師生交談法、問(wèn)答法、課堂討論法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和

體驗(yàn)及收集到的信息（感性材料）來(lái)理解課文中的理論知識(shí)在采用問(wèn)

答法時(shí)特別注重不同難度的問(wèn)題提問(wèn)不同層次的學(xué)生面向全體使基

礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)其自信心激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情有效地

開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得

到發(fā)展同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)

實(shí)踐學(xué)以致用落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)的基

本理念提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)性的知識(shí)和技能在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)明確的

學(xué)習(xí)目的教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)來(lái)自學(xué)生

主體的最有力的動(dòng)力