2024-2025學(xué)年中職生醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年中職生醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置班會(huì)的教材，主要涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.急救知識(shí)：主要包括心肺復(fù)蘇、止血、包扎、骨折固定等基本急救技能。

2.現(xiàn)場(chǎng)處置：包括火災(zāi)、地震、溺水、觸電等突發(fā)事件的逃生和自救方法。

3.常見疾病識(shí)別：學(xué)習(xí)高血壓、心臟病、糖尿病等常見疾病的癥狀和緊急處理方法。

4.心理健康：了解心理創(chuàng)傷對(duì)身心的影響，學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)和心理康復(fù)的方法。

5.安全法規(guī)：掌握相關(guān)法律法規(guī)，提高安全意識(shí)，預(yù)防意外傷害。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命安全素養(yǎng)，使他們?cè)谟龅酵话l(fā)事件時(shí)能夠迅速采取正確的急救措施，保護(hù)自己和他人的生命安全。具體目標(biāo)如下：

1.急救技能：掌握心肺復(fù)蘇、止血、包扎、骨折固定等基本急救技能，提高現(xiàn)場(chǎng)急救能力。

2.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別：學(xué)會(huì)識(shí)別火災(zāi)、地震、溺水、觸電等突發(fā)事件，并掌握相應(yīng)的逃生和自救方法。

3.健康意識(shí)：了解常見疾病如高血壓、心臟病、糖尿病等癥狀，提高自我保健和緊急處理能力。

4.心理素質(zhì)：增強(qiáng)心理韌性，學(xué)會(huì)心理疏導(dǎo)和康復(fù)方法，降低心理創(chuàng)傷對(duì)身心的影響。

5.法律意識(shí)：熟悉安全法規(guī)，提高安全意識(shí)，預(yù)防意外傷害，營(yíng)造安全的生活環(huán)境。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握基本的急救技能，如心肺復(fù)蘇、止血、包扎、骨折固定等。2.學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、溺水、觸電等突發(fā)事件的逃生和自救方法。3.識(shí)別常見疾病的癥狀，并了解其緊急處理方法。4.學(xué)會(huì)心理疏導(dǎo)和康復(fù)方法，提高心理韌性。5.熟悉安全法規(guī)，提高安全意識(shí)。

難點(diǎn)：1.急救技能的實(shí)際操作。2.在緊急情況下，如何迅速判斷并采取正確的自救和逃生方法。3.心理疏導(dǎo)和康復(fù)方法的運(yùn)用。

解決辦法：1.采用模擬實(shí)操，分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握急救技能。2.通過案例分析，讓學(xué)生在情景模擬中學(xué)會(huì)判斷并采取正確的自救和逃生方法。3.邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行講座，分享心理疏導(dǎo)和康復(fù)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練。4.組織學(xué)生參觀法庭等法律機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)法律意識(shí)，了解安全法規(guī)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、急救模擬器材、電腦、投影儀、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、醫(yī)療急救學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、醫(yī)療急救視頻教程、相關(guān)文章和案例。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、分組討論法、模擬實(shí)操法、參觀考察法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的真實(shí)案例圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的定義，包括其主要組成元素或步驟。

詳細(xì)介紹醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要分為以下幾個(gè)部分：

1.急救知識(shí)：

-心肺復(fù)蘇：如何進(jìn)行有效的心肺復(fù)蘇，包括按壓、吹氣等步驟。

-止血：如何判斷出血類型，并采取相應(yīng)的止血方法。

-包扎：正確的包扎方法，包括包扎的材料、手法等。

-骨折固定：如何判斷骨折，并進(jìn)行正確的固定。

2.現(xiàn)場(chǎng)處置：

-火災(zāi)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法，如何使用滅火器等。

-地震：地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)方法，如何進(jìn)行避險(xiǎn)和逃生。

-溺水：溺水時(shí)的自救和救援方法。

-觸電：觸電時(shí)的緊急處理方法。

3.常見疾病識(shí)別：

-高血壓：高血壓的癥狀和緊急處理方法。

-心臟病：心臟病的癥狀和緊急處理方法。

-糖尿病：糖尿病的癥狀和緊急處理方法。

4.心理健康：

-心理創(chuàng)傷：心理創(chuàng)傷對(duì)身心的影響。

-心理疏導(dǎo)：如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)和康復(fù)。

5.安全法規(guī)：

-相關(guān)法律法規(guī)：了解和學(xué)習(xí)安全法規(guī)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：本節(jié)課通過模擬實(shí)操，讓學(xué)生親身體驗(yàn)急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的過程，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.案例分析：采用真實(shí)案例進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.心理疏導(dǎo)：引入心理專家的講座和分享，幫助學(xué)生了解心理創(chuàng)傷的影響，學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)和康復(fù)方法，提高心理素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解時(shí)間過短，學(xué)生無法充分理解和掌握。

2.教學(xué)方法：在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：課后作業(yè)的布置較為簡(jiǎn)單，不能很好地鞏固所學(xué)知識(shí)，需要增加作業(yè)的深度和廣度。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)安排：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和實(shí)踐時(shí)間，提高學(xué)生的理解和掌握程度。

2.激發(fā)學(xué)生參與：在實(shí)操環(huán)節(jié)，采用分組競(jìng)爭(zhēng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.優(yōu)化作業(yè)布置：增加課后作業(yè)的難度和多樣性，讓學(xué)生在課后能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)校企合作：與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解醫(yī)療急救和現(xiàn)場(chǎng)處置的實(shí)際應(yīng)用。

5.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，既注重學(xué)生的理論知識(shí)掌握，也注重學(xué)生的實(shí)際操作能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)1.急救知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：

-心肺復(fù)蘇

-止血方