八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期第八課工作表中的計(jì)算教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期第八課工作表中的計(jì)算教案教學(xué)內(nèi)容《八年級(jí)信息技術(shù)上學(xué)期第八課工作表中的計(jì)算》

1.章節(jié)內(nèi)容：本節(jié)課為第八章內(nèi)容，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握工作表中的計(jì)算方法。

a.認(rèn)識(shí)公式與函數(shù)：理解公式的作用，學(xué)會(huì)使用常見的函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

b.單元格引用：掌握相對(duì)引用、絕對(duì)引用和混合引用的方法。

c.公式的嵌套：學(xué)會(huì)在一個(gè)公式中調(diào)用其他公式，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜計(jì)算。

d.實(shí)例分析：結(jié)合實(shí)際案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.教材關(guān)聯(lián)：本節(jié)課內(nèi)容與教材《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第八章“電子表格的計(jì)算”相關(guān)，旨在讓學(xué)生熟練掌握工作表中的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生通過電子表格處理數(shù)據(jù)的能力，增強(qiáng)對(duì)信息的敏感度和信息獲取的意識(shí)。

2.計(jì)算思維：通過公式與函數(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法解決問題的邏輯思維能力。

3.數(shù)據(jù)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析、處理和解讀能力，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策意識(shí)。

4.信息技術(shù)實(shí)踐能力：讓學(xué)生在實(shí)際操作中，掌握工作表計(jì)算技巧，提升解決實(shí)際問題的能力。

5.創(chuàng)新與探究：鼓勵(lì)學(xué)生探索電子表格計(jì)算的新方法，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探究意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了使用電子表格軟件進(jìn)行基本的操作，如創(chuàng)建工作表、輸入數(shù)據(jù)、調(diào)整單元格格式等。他們對(duì)電子表格的基本功能有了初步了解，為本節(jié)課學(xué)習(xí)工作表中的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容更加關(guān)注。他們具備一定的邏輯思維能力，但在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能需要更多引導(dǎo)和實(shí)際操作來解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡獨(dú)立探索的，也有喜歡合作交流的。

3.學(xué)生在本節(jié)課可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解公式與函數(shù)的使用方法，尤其是在嵌套使用時(shí)容易混淆；對(duì)單元格引用中的相對(duì)引用、絕對(duì)引用和混合引用概念區(qū)分不清；在實(shí)例分析中，可能對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題求解感到困惑。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供具體的實(shí)例和詳細(xì)的操作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)教材，提前通知學(xué)生預(yù)習(xí)第八章“電子表格的計(jì)算”相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材配套的光盤或電子版資源，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括：

a.圖片：展示公式、函數(shù)、單元格引用等關(guān)鍵概念的示意圖。

b.圖表：提供包含數(shù)據(jù)的圖表，便于學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和分析。

c.視頻：錄制操作演示視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解操作步驟。

d.案例分析：精選實(shí)際案例，涵蓋不同難度層次，以便分組討論和課堂展示。

-設(shè)計(jì)并打印學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟完成課堂任務(wù)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教室，確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝有電子表格軟件（如MicrosoftExcel或WPS表格）。

-檢查計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，確保正常運(yùn)行，避免影響課堂教學(xué)。

-準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備等，以便教師進(jìn)行課堂演示和講解。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行電子表格操作。

-在教室墻壁或黑板上貼上與課程內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.其他：

-準(zhǔn)備課堂評(píng)價(jià)表，以便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-與其他學(xué)科教師溝通，了解學(xué)生在其他課程中的表現(xiàn)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)工作表計(jì)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道工作表中的計(jì)算有什么作用嗎？它在我們的生活中有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于工作表計(jì)算的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電子表格的強(qiáng)大功能。

簡(jiǎn)短介紹工作表計(jì)算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.工作表計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解工作表計(jì)算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解工作表計(jì)算的定義，包括公式、函數(shù)和單元格引用等主要組成元素。

詳細(xì)介紹公式和函數(shù)的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解工作表計(jì)算在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.工作表計(jì)算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解工作表計(jì)算的特性及重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的工作表計(jì)算案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)及意義，讓學(xué)生全面了解工作表計(jì)算的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用工作表計(jì)算解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論工作表計(jì)算的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與工作表計(jì)算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)工作表計(jì)算的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工作表計(jì)算的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工作表計(jì)算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)工作表計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工作表計(jì)算的應(yīng)用短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了工作表計(jì)算的基本概念和原理，能夠理解并運(yùn)用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。

-學(xué)生能夠區(qū)分相對(duì)引用、絕對(duì)引用和混合引用，并能在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生掌握了常見的電子表格函數(shù)，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等，能夠運(yùn)用這些函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2.提升了信息處理能力，能夠運(yùn)用電子表格軟件解決實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的錄入、編輯和格式調(diào)整，提高了工作效率。

-學(xué)生能夠通過公式嵌套解決復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算問題，提升了解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)了數(shù)據(jù)分析和解讀能力，能夠通過工作表計(jì)算對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為決策提供支持。

-學(xué)生能夠利用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)排序、篩選和分類匯總，從而提取有價(jià)值的信息。

-學(xué)生能夠通過圖表和數(shù)據(jù)分析工具，對(duì)數(shù)據(jù)可視化展示，更加直觀地了解數(shù)據(jù)特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)了計(jì)算思維和邏輯思維能力，能夠運(yùn)用電子表格軟件進(jìn)行問題求解。

-學(xué)生在解決計(jì)算問題時(shí)，能夠采用模塊化、自動(dòng)化和系統(tǒng)化的方法，形成計(jì)算思維。

-學(xué)生在分析問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，逐步拆解問題，找到解決方案。

5.提高了合作能力和溝通能力，能夠在小組討論和課堂展示中發(fā)揮積極作用。

-學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效溝通，共同分析問題、探討解決方案。

-學(xué)生能夠在課堂展示中，清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

6.增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，能夠在案例分析和小組討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議。

-學(xué)生能夠針對(duì)案例中的問題，提出新穎的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，為改進(jìn)電子表格計(jì)算方法提供新思路。

7.提升了信息技術(shù)實(shí)踐能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用電子表格進(jìn)行預(yù)算、統(tǒng)計(jì)等數(shù)據(jù)處理工作。

-學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用電子表格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和研究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公式與函數(shù)的定義及其使用方法。

-單元格引用的三種類型：相對(duì)引用、絕對(duì)引用、混合引用。

-公式的嵌套及其應(yīng)用。

-實(shí)際案例的分析和解決方法。

②關(guān)鍵詞：

-工作表計(jì)算

-公式

-函數(shù)

-單元格引用

-嵌套

-實(shí)例分析

③重點(diǎn)句子：

-"公式是電子表格中進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)，而函數(shù)則是預(yù)定義的公式，用于簡(jiǎn)化復(fù)雜計(jì)算。"

-"單元格引用決定了公式中數(shù)據(jù)的作用范圍，了解其類型對(duì)正確計(jì)算至關(guān)重要。"

-"通過公式嵌套，我們可以實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理任務(wù)。"

-"分析實(shí)際案例，可以讓我們更好地理解工作表計(jì)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。"

板書設(shè)計(jì)：

```

一、工作表計(jì)算基礎(chǔ)

1.公式與函數(shù)

2.單元格引用

-相對(duì)引用

-絕對(duì)引用

-混合引用

二、進(jìn)階技巧

1.公式嵌套

三、實(shí)例分析

1.案例背景

2.解決方案

3.應(yīng)用技巧

```

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。通過這種結(jié)構(gòu)化的展示，學(xué)生可以直觀地把握課程的核心內(nèi)容，更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力，特布置以下作業(yè)：

（1）完成教材第八章課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和操作題。

（2）結(jié)合教材中的案例，自己設(shè)計(jì)一個(gè)工作表計(jì)算實(shí)例，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行求解。

（3）撰寫一篇關(guān)于工作表計(jì)算應(yīng)用的小論文，主題自選，要求不少于800字。

（4）將課堂所學(xué)知識(shí)教給家人或朋友，并記錄教學(xué)過程和心得。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以下為批改作業(yè)的注意事項(xiàng)：

（1）檢查學(xué)生是否掌握了公式、函數(shù)、單元格引用等基本概念。

（2）觀察學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，是否能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）關(guān)注學(xué)生在小論文中是否能夠深入思考，提出有見地的觀點(diǎn)。

（4）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出具體、明確的改進(jìn)建議。

1.課后練習(xí)題：

-學(xué)生在填空題和選擇題中正確率較高，說明基本概念掌握較好。

-在操作題中，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜公式的嵌套運(yùn)用不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

2.自設(shè)實(shí)例：

-學(xué)生能夠結(jié)合教材案例，設(shè)計(jì)出具有一定難度的實(shí)例，說明學(xué)以致用能力較強(qiáng)。

-但在實(shí)例的解決方案中，有些學(xué)生對(duì)于絕對(duì)引用和混合引用的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

3.小論文：

-學(xué)生論文內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合實(shí)際生活舉例說明工作表計(jì)算的應(yīng)用。

-但部分論文結(jié)構(gòu)不夠清晰，論證不夠充分，建議學(xué)生在寫作時(shí)注意邏輯性和條理性。

4.教學(xué)心得：

-學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)傳授給他人，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在心得體會(huì)中，學(xué)生提到了教學(xué)過程中的困難和挑戰(zhàn)，也分享了自己的解決方法，值得鼓勵(lì)。典型例題講解例題1:計(jì)算下列工作表中的數(shù)值。

```

||A|B|C|D|

|---|----|----|----|----|

|1|2|3|4|5|

|2|6|7|8|9|

|3|10|11|12|13|

```

求A1到D3的和。

答案：SUM(A1:D3)=60

例題2:計(jì)算下列工作表中的平均值。

```

||A|B|C|D|

|---|----|----|----|----|

|1|2|3|4|5|

|2|6|7|8|9|

|3|10|11|12|13|

```

求A1到D3的平均值。

答案：AVERAGE(A1:D3)=6

例題3:計(jì)算下列工作表中的最大值和最小值。

```

||A|B|C|D|

|---|----|----|----|----|

|1|2|3|4|5|

|2|6|7|8|9|

|3|10|11|12|13|

```

求A1到D3的最大值和最小值。

答案：MAX(A1:D3)=13,MIN(A1:D3)=2

例題4:使用單元格引用，計(jì)算下列工作表中的數(shù)值。

```

||A|B|C|D|

|---|----|----|----|----|

|1|2|3|4|5|

|2|6|7|8|9|

|3|10|11|12|13|

```

假設(shè)A1單元格的值為10，計(jì)算B1到D3的和。

答案：SUM(B1:D3)=50

例題5:使用公式嵌套，計(jì)算下列工作表中的數(shù)值。

```

||A|B|C|D|

|---|----|----|----|----|

|1|2|3|4|5|

|2|6|7|8|9|

|3|10|11|12|13|

```

假設(shè)A1單元格的值為10，計(jì)算B1到D3的和，并乘以A1的值。

答案：SUM(B1:D3)*A1=500反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)形式：通過引入多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的興趣。

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