《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看這文，了解黃山巖石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖

國河山的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)把握2?5自然段的內(nèi)容，體味黃山巖石

之奇。

2.教學(xué)難點(diǎn)多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段匡助

學(xué)生理解課文。

課前準(zhǔn)備：

1.《黃山》錄相資料片。

2.多媒體課件。

3.薄型卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.聽記句子。

1.四川的峨嵋山風(fēng)景秀媚，到處鳥語花香。

2.無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,

白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

二.整體感知，揭示課題。

1.過渡：是?。∥覀兊淖鎳角逅?，風(fēng)景非常漂亮。

今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)遨游。

2.看錄相，范背課文。（多媒體顯示：填空）

3.完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部份詞語。

指名完成填空。

生字詞正音。

理解詞意。

你看到了哪些秀媚奇妙的景色？

4.齊讀第1自然段。

5.指導(dǎo)背誦。

6.揭示課題。板書：黃山奇石

7.釋題。奇石就是指（怪石）

奇石、怪石也就是說（出示卡片：奇形怪狀的巖石）

8.質(zhì)疑。

看了課題，小朋友有什么問題提出來？

三.感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。

1.自由輕讀課文。

課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

2.讀后交流。

介紹了哪些奇石？

板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

小結(jié)。

四.品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第2、3自然段。

學(xué)習(xí)第2自然段

1.過渡：剛剛有個(gè)小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢？

咱們先來看這塊仙桃石。（指板書）

2.指名讀第2節(jié)。

課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你

有懂。

3.質(zhì)疑問難。

4.理解。

（放錄相：仙桃石）誰來指指石盤在哪兒？

為什么說仙桃石是奇石呢？

板書：好像飛落

5.指導(dǎo)朗讀。

6.背誦。

學(xué)習(xí)第3自然段

7.過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像

一只猴子。

（多媒體顯示：猴子觀海）

課文中是怎樣介紹的？

8.默讀第3節(jié)。

找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）

9.指名分句讀。

10.分句理解。

第1句說什么？

看圖理解陡峭

第2句說什么？

誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)

作？

板書：抱蹲望

指名分解動(dòng)作表演。

評(píng)議。

這就是有趣的（猴子觀海）（指板書）

11.看圖練說。

（多媒體顯示：第2自然段填空）

12.指導(dǎo)朗讀。

13.指導(dǎo)背誦。

五.小結(jié)談話。

六.學(xué)習(xí)生字。

1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）

2.指導(dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：翻、滾的筆順）

附板書：

「仙桃石好像飛落

I猴子觀海抱蹲望

黃山奇石T仙人指路

|金雞叫天都

L

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)

了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎？聞名中外

的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？

（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：奇妙、有趣）

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇

石，感受大自然的奇妙，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？

三、學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知

首先，請(qǐng)聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，

同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：課文中介

紹了哪幾處奇石？

（學(xué)生回答，相機(jī)板書：）

（二）分層學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第二段

(1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。

(出示圖片)

(2)誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思量：仙桃石

是什么樣子？你從哪兒看出來？(看著圖說一說)

(3)仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來

的呢？加之想像說一說。

(4)指導(dǎo)朗讀

說的真奇妙、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

放在了石盤里，像款待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀？對(duì)，

是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)大自

然的贊嘆吧！

2、學(xué)習(xí)第三段

(1)同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，

加之豐富的想想體味了它的奇妙、有趣，那末，課文中是怎

么介紹猴子觀海的呢？(出示圖片，指名朗讀。)

(2)你從哪兒體味出猴子觀海的奇妙、有趣？請(qǐng)你們

小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。(指名回答，

從樣子、位置來引導(dǎo)。)

①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找

一找。(出示句子)

②、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作？(變紅)請(qǐng)你坐在凳

子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

③、更有趣的是，猴子居然在干什么？（看云海）

（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的

玄海，是因?yàn)辄S山太I(xiàn)WI了。）

④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

（3）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出

猴子觀海的奇妙、有趣嗎？

3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所

在的位置感受了猴子觀海的奇妙、有趣。接下來，老師請(qǐng)你

們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的，自

己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加之想象說一說它

的奇妙、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體味

到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）

（1）仙人指路

①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

②、仙人是什么樣子？

③、仙人好像在告訴人們什么？

④、指導(dǎo)朗讀

（2）金雞叫天都

①、金雞在什么地方？

②、它是什么樣子？

③、金雞在叫什么呢？

④、指導(dǎo)朗讀。

(3)齊讀第四、五自然段。

4、指導(dǎo)背誦

同學(xué)們，奇妙的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那

一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著

背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？

誰來背一背？

誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？(放音樂和畫面)

5、學(xué)習(xí)第六段

同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有不少不少。課

文中只提到名字的奇石有哪些？(出示第六段)

(1)自由朗讀，找一找。

(2)請(qǐng)你選一處，摹仿著課文的寫法，想一想：他在

什么地方？是什么樣子？加之豐富的想象說一說。