Lesson1教案-Lesson1-五年級(jí)下冊(cè)英語（精通版）主備人備課成員教材分析《Lesson1教案-Lesson1-五年級(jí)下冊(cè)英語（精通版）》是人教精通版英語五年級(jí)下冊(cè)的第一課，本節(jié)課主要圍繞“日常問候和介紹”展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常問候語和自我介紹的方式，以及如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教材通過豐富的圖片和情景對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)日常問候語如Hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening等。2.學(xué)習(xí)介紹自己的方式，如Mynameis...,Iamfrom...等。3.練習(xí)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如askingandansweringthetime,askingandansweringwherepeoplearefrom等。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，聽錄音，模仿和表演等方式，來學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常問候語和自我介紹的方式，以及如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)日常問候和介紹，學(xué)生能夠了解西方的交際習(xí)慣和文化背景，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要觀察圖片，聽錄音，模仿和表演等，這些活動(dòng)能夠培養(yǎng)他們的觀察力、聽力和動(dòng)手能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，合作交流，通過實(shí)踐活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和一些日常用語，如自我介紹，問路等。他們能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并具備一定的聽、說、讀、寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。他們擅長(zhǎng)通過圖片、情境和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和表演。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，能快速掌握新知識(shí)；而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)新的日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式還不夠熟悉，需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

-學(xué)生在使用英語進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音、語法和詞匯搭配等方面的困難。

-對(duì)于一些來自不同地方的學(xué)生，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和支持來介紹自己的家鄉(xiāng)和文化背景。

-部分學(xué)生可能對(duì)西方的交際習(xí)慣和文化背景了解不多，需要通過課堂活動(dòng)和討論來加深理解。

針對(duì)學(xué)生的不同需求和困難，我將在教學(xué)過程中給予個(gè)性化的關(guān)注和引導(dǎo)，通過豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高英語水平。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、課本、練習(xí)冊(cè)、卡片等。

2.課程平臺(tái)：人教精通版英語五年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)素材等。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語歌曲、視頻材料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞日常問候和自我介紹，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常問候和自我介紹的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出日常問候和自我介紹的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常問候和自我介紹的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)日常問候和自我介紹的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常問候和自我介紹的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常問候和自我介紹的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解日常問候和自我介紹的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)的語言技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與日常問候和自我介紹相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常問候和自我介紹的知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括日常問候語、自我介紹以及簡(jiǎn)單的交流表達(dá)。具體如下：

1.日常問候語：學(xué)生需要掌握各種日常問候語，如Hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening等。這些問候語在不同的時(shí)間場(chǎng)合有不同的用法，學(xué)生需要通過實(shí)例理解并掌握。

2.自我介紹：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括介紹自己的姓名、年齡、來自哪里等。學(xué)生需要通過模仿和表演，掌握自我介紹的表達(dá)方式。

3.簡(jiǎn)單交流表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問時(shí)間、詢問來自哪里等。學(xué)生需要通過聽錄音、模仿和表演等方式，掌握這些交流表達(dá)的用法。

4.日常交際禮儀：學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用日常問候語和自我介紹的同時(shí)，還需要了解和掌握一些日常交際禮儀，如如何禮貌地問候他人、如何回應(yīng)他人的問候等。

5.西方文化背景：學(xué)生在學(xué)習(xí)日常問候和自我介紹的同時(shí)，還需要了解一些西方的文化背景，如西方人的交際習(xí)慣、西方的文化禮儀等。這將有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們?cè)谡n前的預(yù)習(xí)中就已經(jīng)掌握了一些日常問候語和自我介紹的知識(shí)，這讓他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)更加順利。

我感到很高興的是，學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度很高。他們對(duì)于角色扮演和小組討論這樣的活動(dòng)非常感興趣，這讓我意識(shí)到他們對(duì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)的喜愛。這也讓我反思到，以后在教學(xué)中，我應(yīng)該更多地設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

然而，我也注意到，一些學(xué)生在使用英語進(jìn)行交流時(shí)還是有些困難。他們對(duì)于一些基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯的運(yùn)用還不夠熟練，這導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)自己的時(shí)候有些吃力。因此，我決定在接下來的課程中，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們提高語言運(yùn)用能力。

此外，我覺得在課堂的節(jié)奏控制上，我還需要改進(jìn)。有時(shí)候，我覺得自己講得有點(diǎn)快，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有完全聽懂。所以我打算在下一節(jié)課中，放慢講解的速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)1.主題：日常問候和自我介紹

2.結(jié)構(gòu)：

-日常問候語（Hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening）

-自我介紹（Mynameis...,Iamfrom...）

-簡(jiǎn)單交流表達(dá)（Askingandansweringthetime,askingandansweringwherepeoplearefrom）

3.重點(diǎn)：

-日常問候語的使用時(shí)機(jī)和方式

-自我介紹的表達(dá)方式和注意事項(xiàng)

-簡(jiǎn)單交流表達(dá)的常用句型和結(jié)構(gòu)

4.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖片、圖標(biāo)等元素，增加板書的趣味性

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，提高他們的參與度和興趣

5.板書示例：

-利用電子白板，展示日常問候語和自我介紹的關(guān)鍵詞匯和句型

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單交流表達(dá)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)展示和練習(xí)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括日常問候語、自我介紹和簡(jiǎn)單交流表達(dá)。

2.制作一張海報(bào)，展示本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。海報(bào)要求包括日常問候語、自我介紹和簡(jiǎn)單交流表達(dá)的示例，并配有相應(yīng)的圖片和圖標(biāo)。

3.編寫一段對(duì)話，使用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流。對(duì)話要求包括至少兩個(gè)角色，使用日常問候語、自我介紹和簡(jiǎn)單交流表達(dá)進(jìn)行交流。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的海報(bào)進(jìn)行批改和反饋。檢查海報(bào)是否包括所有本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，圖片和圖標(biāo)是否與內(nèi)容相關(guān)，以及整體設(shè)計(jì)是否具有藝術(shù)性和趣味性。對(duì)于存在問題的海報(bào)，給出具體的改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行批改和反饋。檢查對(duì)話是否包括至少兩個(gè)角色，是否使用日常問候語、自我介紹和簡(jiǎn)單交流表達(dá)進(jìn)行交流。對(duì)于存在問題的對(duì)話，給出具體的改進(jìn)建議，如語法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用不當(dāng)、表達(dá)不清晰等。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于存在問題的學(xué)生，給予具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與日常問候和自我介紹相關(guān)的英文文章或故事，如《EnglishinUse:GreetingsandIntroductions》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與日常問候和自我介紹相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如《LearnEng