第第頁科學課教案7篇科學課教案篇1教學目的及要求：1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。2、引導幼兒察看水在不同條件下的更改，發(fā)現(xiàn)影響其更改的因素。3、培養(yǎng)幼兒學習的自動性和操作本領。4、培養(yǎng)幼兒節(jié)省用水，水的環(huán)保等方面的意義。教學重點：通過玩水，啟發(fā)幼兒了解水的特征。教學難點：幼兒知道水的三態(tài)更改，以及引起發(fā)生更改的因素。教學準備：1、臉盆10個，不同形狀的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。2、牛奶、水各一杯。3、操作臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯三個。4、投影儀一臺，幻燈片4張。教學過程：一、開始部分1、引題老師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。（謎語：水）2、聽錄音（水流）（1）這是什么聲音？（水流動的聲音，學學：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今日呢，老師就領著小伙伴們來玩水”。二、基本部分：（1）啟發(fā)幼兒感受水的特性。水流到了江河上，流開小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒有形狀？1、試驗：水會流動。（1）讓幼兒動手自由嬉水（用老師供應的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自身感受水的一些特性。（2）要求幼兒在嬉水時把衣裳袖子拉高，隨時用毛巾把手擦干凈。（3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不?。塾盟芰洗b水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）④水是什么形狀的？（4）總結：水是會流動的。（請幼兒跟著老師集體說兩遍）2、試驗：水沒有固定形狀。（1）請幼兒用老師供應的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自身感受和體會水的形狀。（2）要求幼兒在自身試驗后，把手隨時擦干。（3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）②水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）③水裝到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）12下一頁（4）總結：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）3、試驗：水是透亮的，無色無味的液體。（1）老師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒認真察看，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒察看。（2）提問：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）③你能從哪個杯子里看到剛才的小石頭？（3）總結：水是透亮的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）總結水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透亮的，沒有顏色、沒有味道。4、試驗：水的三態(tài)更改（老師出示鐵架臺，酒精燈，燒杯等）把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒認真察看，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會更改水蒸氣?？偨Y：水受熱變成汽，遇冷變成冰。（二）水的用途1、老師啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，什么事、什么時候、什么東西都需要水？（洗手、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）教育紀兒節(jié)省用水（1、關水龍頭；2、洗手時不能開太大）老師講小故事：“一位小伙伴洗完手，沒有關緊水龍頭，小水滴叫他回來，他也沒有聽到，小水滴哀痛地在哭泣”。提問：我們怎么來幫忙小水滴，不讓他哀痛？鼓舞幼兒大膽說出想法，并過渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小伙伴。（四）、看幻燈片（1）讓幼兒察看。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個地方，哪個手捐干的最快？為什么？（2）啟發(fā)幼兒知道三、結束部分1、老師小結水是沒有顏色，沒有味道，透亮的會流動的液體，水受熱會變成水蒸氣，遇冷會變成冰塊。2、聽音樂，《洗手絹》師：“咱們今日認得了水，現(xiàn)在請小伙伴把自身的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的地方?！?、聽音樂，出活動室?？茖W課教案篇2教學目標預設：1、依據(jù)活動的經(jīng)過，能寫出自身的真實感受；2、初步學會能依據(jù)自身的獨特感受來命題；3、培養(yǎng)學生的察看本領和激發(fā)學生愛科學的興趣。教學過程：一、談話導入，老師表演小魔術1、瞧，老師，今日帶來了什么？讓學生察看說一說；2、看到這些，你們猜一猜，老師會干些什么呢？并說說這樣猜的依據(jù)；3、看清，這是什么？（讓學生說，然后讓學生聞）4、請看認真，我要把這瓶水，變成飲料（老師變魔術）5、變成了什么？看到這橙汁，你有什么想法嗎？6、還記得我剛才是怎樣變的嗎？（生說試驗過程）7、此時，你們有什么夸獎的話送給老師嗎？（板書神）8、還想說些什么話，提些什么問題嗎？二、學生表演魔術1、橙汁好喝、牛奶更有營養(yǎng)，接下來我們變一些牛奶怎么樣？2、這下，老師不變了，叫兩位學生來變。誰來？3、出示器材，讓上臺的學生察看，說。（然后讓其余學生檢驗他倆說得是否真實）。4、學生變牛奶（用吸管向瓶里吹氣）師提示：同學們，注意他們兩個是怎樣吹的？再察看瓶子里有什么更改？你還聽到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同學們有何表現(xiàn)？5、學生說話（按上面的問題進行）6、老師不但自個兒會變飲料，還讓同學變出牛奶你們說神不神？三、捉住時機，揭示科學道理1、其實，世界上全部魔術都是假的，當然老師今日的魔術也不例外，能使水變顏色的是化學反應。變橙汁的水，我起先就放了一種化學藥品，后來趁你們不注意時，又放了一種藥品，然后搖幾下，兩種藥品反應就產(chǎn)生了橙汁。這牛奶是怎么回事呢？它也是兩個物質進行了反應而成的。開始的水是石灰水，石灰水能與二氧化碳反應產(chǎn)生白色沉淀物，這二氧化碳氣體哪里的，就是同學們剛才嘴里吹出的氣呀！2、老師還神嗎？那是什么那么神奇呢？（科學）3、此時，你有什么想法或感慨呢？有話想說嗎？（讓學生說）四、依據(jù)自身的獨特體會，自由擬題1、同學們，學到這里，你們確定有很多感受、有很多話要說吧，假如把這感受的經(jīng)過寫下來，就是一篇作文了，這下，老師要請教同學們，假如讓你自身最想說的或感受最深的作文，你會擬什么題目呢？2、學生擬題。3、溝通題目。4、針對題目，作適當寫作引導（你們覺得怎么樣的文章才算是好文章？指出這次作文的要求就是寫出真實感受）。五、學生作文（播放輕音樂、師巡回引導）六、講評1、出示個別作文，全班講評2、指名說說自身認為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）七、向課外延長同學們，告知你一個秘密，你們假如連續(xù)吹，這牛奶還會變回清水，你們不防回家試一試，或許還有很多話想說，還有很多話想寫。板書：老師神奇？科學神奇！水橙汁水牛奶科學課教案篇3活動目標：1、能用多種感官探究幼兒園的小野花的外形特征并用簡短的語句描述。2、樂意參加活動，對探究感興趣。活動準備：各種花的圖片、紅花酢漿草?；顒舆^程：1、導入師：我們幼兒園里有很多花，我們前段時間始終在研究花，你們還記得認得過哪些花嗎？誰來說它的顏色、形狀、氣味？（請2—3名幼兒來說典型認得的花，如玉蘭花、茶花、櫻花）分別做簡短的介紹。2、自主察看花（1）出示表格師：我們認得了那么多花，幼兒園里還有很多小野花，你們知道它們叫什么名字嗎？我們今日就來研究這種小野花。老師這里有一張表格，我們接下來一起來研究下它的花、莖、葉。（2）分組察看花①師：我們可以用哪些方法來察看這些花呢？可以用眼睛看，鼻子聞，小手摸。②師：還可以用什么方法呢？供應了放大鏡、手電筒，（分二組自主察看：第一組放大鏡第二組手電筒）。③師：察看的時候提三點小要求：（1、結合這張表格上的花、莖、葉去探究察看。2、去察看花的時候要漸漸走，上下漸漸走，不推不擠，音樂停后回到位置。3、每個小伙伴可以選擇自身喜好的工具去察看。）察看完的小伙伴可以將自身看到的花畫下來。3、集體共享溝通（1）結合表格溝通。師：剛才我們通過各種方法察看了花，你發(fā)現(xiàn)了花的什么？（2）幼兒邊說，老師邊幫忙做記錄（提示幼兒用完整的句子）。小結：知道了這片小野花有5片花瓣，它的莖細修長長，還知道了它的葉子是愛心形狀。你們知道它的名字嗎？有什么方法可以知道？幼兒討論（問別的老師，查電腦等）。師：老師這里有個神奇的寶貝，它能把花照片拍下來后面，就能立馬知道花的名字，不信我們一起來試一試。（利用識花軟件，知道花兒的名字）。師：原來這盆花的名字叫做紅花酢漿草。4、結束師：今日我們認得了紅花酢漿草，幼兒園還有很多我們不認得的小野花，我們分別找一位客人老師。讓客人老師也幫忙我們一起用識花軟件一起去找找那些不認得的小野花?？茖W課教案篇4一、活動目標：1、認真傾聽故事，能大膽地向別人恭賀新年歡快2、感受故事主人公與人共享的歡快。3、體會做事要認真，不要馬虎大意。4、樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的心得。二、活動準備：掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙三、活動難點：感受故事主人公與人共享的歡快。四、活動過程：一、出示賀卡，引出故事這是什么？它是干什么用的？幼兒欣賞，老師總結二、欣賞故事，理解內容1、老師敘述，提問：這個故事的名稱是什么？小老鼠波波寄賀卡給哪些好伙伴？2、出示圖片提問：為什么波波要送賀卡給它的`好伙伴？波波送給小貓等賀卡上畫了什么？波波后來收到了什么禮物？三、制作賀卡，激發(fā)愿望1、小伙伴，我們給誰制作一張賀卡，在新年的時候送給他呢？2、她喜好什么？怎么裝飾？3、老師依據(jù)幼兒的意愿做賀卡做好后一起送賀卡。五、活動反思：本次活動老師設計了“出示賀卡，引出故事—欣賞故事，理解內容—制作賀卡，激發(fā)愿望”幾大環(huán)節(jié)，較好的幫忙幼兒理解了故事，在情感上得到了深化。小班的孩子對文學作品的理解更多的是建立在故事外顯內容的描述，對于本次作品最終一部分內容“波波收到了小動物的禮物是由于它會與人共享”的原因孩子不能很深入的了解，因此老師在活動的最終環(huán)節(jié)讓幼兒通過討論送賀卡的對象以及去親自去為幼兒園的工作人員送賀卡。有效的引導策略幫忙幼兒感受這一故事的內涵，實現(xiàn)社會情感的升華。突破難點。新年到了，孩子們內心充分了極大的期盼，在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時，我們也需要告知孩子要用自身的行動在新年里對別人表達祝福。恭賀語、賀卡等都是一種祝福別人的方式、通過小老鼠波波寄賀卡給伙伴這一主線，不但讓孩子知道了賀卡的使用方法，還體會了其作用，感受故事主人公與人共享的歡快?？茖W課教案篇5活動目標：1、在探究活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。2、在感知物體在水中的沉呈現(xiàn)象的基礎上，試驗探究變動物體沉浮的不同方法3、能認真傾聽別人講話及大膽敘述自身的操作過程與結果?；顒訙蕚洌?、教學試驗料子：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。2、科學術語及詞匯：沉、浮?；顒舆^程：一、猜測活動：1、師：今日我們班來了很多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉呈現(xiàn)象。二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。1、第一次試驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自身的料想全都嗎？。2、第一次記錄：記錄料想和試驗的結果。3、溝通：幼兒相互溝通第一次猜測和試驗結果，探究自身的猜測和試驗結果是否全都。三、探究用不同的料子使下沉的物體浮起來。1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有方法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告知我們。2、幼兒操作變動物體的沉浮，鼓舞幼兒試驗不同的料子和方法3、你用什么方法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來老師小結：浮的東西可以幫忙沉的東西浮起來；沉的東西可以幫忙浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的氣力，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)洪水的時候（圖片），我們四周的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了，這個時候，我們想什么方法可以使自身不沉下去而獲救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結?？茖W家很聰穎的，他們運用水的神奇氣力發(fā)明白船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小伙伴長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。設計思路孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的奇怪心，探究身邊的科學，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、推斷和推理，因此我設計了這個科學活動,旨在讓幼兒在料想和發(fā)現(xiàn)中，探究變動物體沉浮的不同方法?；顒幽繕?．在探究物體沉與浮的過程中，體驗操作與探究的樂趣。2．感知不同物體的沉呈現(xiàn)象，并能對其分類；試驗探究變動物體沉浮的不同方法。3．初步試驗記錄料想與發(fā)現(xiàn)，學習猜測和驗證的科學方法?；顒訙蕚?．經(jīng)驗準備：幼兒已積累有關水的經(jīng)驗，初步感知過物體在水中的沉呈現(xiàn)象。2．料子準備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。活動過程1．察看樹葉和鑰匙放進水缸的現(xiàn)象，簡單了解物體的沉與浮。（1）老師分別將兩樣東西放入水缸中，請幼兒察看。引導語：這兩樣東西放入水中會怎樣？2．察看料子，猜測物體的沉呈現(xiàn)象。（1）逐一察看料子。引導語：你的籃子里有什么？（2）玩游戲"猜一猜"并記錄。引導語：假如把這些料子放在水里會怎樣？我們來統(tǒng)計一下人數(shù)。3．動手操作并記錄，驗證物體的沉呈現(xiàn)象。（1）察看記錄紙，討論記錄方法。（2）自由探究物體的沉與浮，并記錄操作結果。4．溝通操作結果，對沉浮物體進行分類。（1）分別呈現(xiàn)記錄結果，驗證料想。（2）共同小結。引導語：這些料子在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開始很多人猜它會沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。（3）依據(jù)沉呈現(xiàn)象進行分類。引導語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你計劃怎么分呢？5．動手制作潛水艇，試驗探究變動物體沉浮的不同方法。（1）討論方法。引導語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個任務，請你們用塑料瓶來做潛水艇，動動你們的小腦筋，你有沒有方法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。（2）動手制作潛水艇，試驗用不同的料子和方法變動物體的沉浮。（3）個別介紹，用語言表達自身的操作結果。（4）共同小結。引導語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當瓶子充分水時，壓艙物就有充分的重量，潛水艇便潛入水中。假如我們把潛水艇內的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。6．播放潛水艇視頻，擴展經(jīng)驗。引導語：小伙伴都很聰穎，科學家也很聰穎，他們運用水的神奇氣力發(fā)明白船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小伙伴長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。自我反思：1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在試驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做試驗的時候，顯現(xiàn)爭搶試驗用品、拿杯子玩水、最終將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確試驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。科學課教案篇6【教材分析】本課是新教材三班級上冊第二單元《研究土壤》的第1課，本單元緊要從以下幾個方面研究土壤：土壤的成分、不同類型的土壤以及保護土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中，教材設計了三個環(huán)節(jié)，分別是挖土壤、察看土壤并進行記錄、最終利用幾種方式深度察看研究土壤。在新教材中沒有提及腐殖質的概念，也沒有讓學生實在描述看到的土壤分層時那些物質到底是什么，但依據(jù)后一課的內容分析，在用水浸泡土壤后，學生要能察看到土壤的分層情況并描述，且發(fā)現(xiàn)土壤中是有顆粒大小不同的土壤的。本節(jié)課雖然在這一單元中處于起始位置，但與后一課的聯(lián)系不行疏忽?！緦W情分析】三班級的學生，其心智和接受本領還處于二班級的水平。但經(jīng)過過兩年的科學學習，他們的察看經(jīng)驗已經(jīng)得到了很大的豐富，也具備了確定的察看探究本領，能把自身察看到的現(xiàn)象記錄下來。但在合作共享的方面還有確定的欠缺，假如讓他們合作察看一份料子的話，可能會引發(fā)一些矛盾，因此料子要充分。其次，要激發(fā)學生察看的欲望，這個年齡段的學生注意力可能很容易分散，因此把握好課堂節(jié)奏，邏輯也要梳理清楚。【教學目標】科學知識目標1、知道構成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等?？茖W探究目標1、通過察看土壤，記錄并描述出它們包含的肉眼可見的成分。2、能利用紙巾、水、放大鏡等工具來進一步察看，證明一些不行直接察看到的成分的存在，知道察看的方法多種多樣?？茖W態(tài)度目標1、樂于試驗運用多種方式完成科學探究，體會其中的樂趣。2、能接納別人的觀點，樂于共享相互的想法。科學、技術、社會與環(huán)境目標了解土壤資源，了解人類的活動可能對土壤帶來的影響?！窘虒W重難點】重點：利用多種方法察看土壤，并能記錄和描述看到的物質。難點：知道有些無法直接察看到的物質，可以利用間接的方法證明它們的存在?！窘虒W準備】老師準備：ppt、土壤等。學生準備：土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單等。【教學過程】一、導入新課1、師：老師買了花苗，這里還有個花盆，我還差些什么嗎？圖片呈現(xiàn)：花苗和空花盆。生：土壤。2、師：土壤是什么樣的呢？里面有什么？3、師：今日我們一起來研究土壤的成分（板書課題）。二、察看土壤1、師：老師這兒有張成分表，是空白的，你能把自身知道的土壤里有的東西寫在上面嗎？生：每人寫一份，寫在橫線上（不溝通）。2、師：土壤里真的有這些嗎？你有方法知道嗎？生：挖點土來察看。3、師：老師今日帶了些剛挖的土壤，這里面真的有你們寫的這些物質嗎？ppt出示察看和記錄的方法及注意事項。生：邊察看邊記錄、保持桌面乾凈。4、師：那假如察看的時候有看不清楚的地方，我們該怎么辦呢？生：我們需要放大鏡來幫忙我們察看。5、學生匯報。匯報時注意，先說我在土壤中發(fā)現(xiàn)了……，這些是我沒有察看前就猜到的，還有……是我察看后發(fā)現(xiàn)的，另外……是我沒有看到，我猜測土壤里有（或沒有）……三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒1、師：你們在土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的物質?。∧峭寥览镉兴涂諝鈫?？（植物的生長還需要什么？土壤里有嗎？）師：可以摸一摸。2、師：你能看到嗎？你有方法借助其他物體證明它們的存在嗎？生：學生在水和空氣的驗證明驗設計單上寫下自身的方法。小組溝通選出大家認為最滿意的方案進行匯報。3、匯報預設。師：用紙巾捏一捏，看到什么現(xiàn)象才略說明土壤里有水？生：紙巾變得潮濕了、皺了、破了……師：那把土壤放進水里要察看什么？生：看有沒有氣泡，假如有氣泡，說明土壤里有空氣。4、學生活動。學生用紙巾包裹土壤，然后將自身的發(fā)現(xiàn)記錄下來。將土壤放入水中察看。匯報自身的發(fā)現(xiàn)。5、攪拌放入土壤的水。師：看來土壤里確實有空氣，那過去了一段時間，那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎？它們在哪兒呢？生：察看自身的杯子，發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面，有的在水面上消失了。師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣泡會去哪兒？師：真的是這樣嗎？除了小氣泡還可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？我們來試試吧！試的時候有什么要注意的呢？生：猜測，浮上來……生：輕輕攪拌、防止水灑出來、要認真察看……ppt呈現(xiàn)要求：攪拌棒使用1分鐘后收回；邊察看邊記錄；注意衛(wèi)生；將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上。學生試驗：老師及時收回攪拌棒，并引導每組學生察看水的分層現(xiàn)象，提示可以借助放大鏡察看。四、總結師：土壤看起來很普通，里面卻含有這么多不同的成分。今日我們通過哪些方法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的呢？（固定句式：今日，我們用……發(fā)現(xiàn)土壤里有……）生：紙巾、放大鏡、放進水里（攪拌）?！景鍟O計】4、土壤的成分我們用：放大鏡紙巾放進水里（攪拌）發(fā)現(xiàn)土壤里有：枯樹枝水空氣草根小顆粒土壤小石頭大顆粒土壤科學課教案篇7【活動目標】1、激發(fā)幼兒對鏡子的奇怪心，體驗鏡子游戲的歡快。2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點