【試講稿教案設(shè)計(jì)】初中語(yǔ)文教案《土地的誓言》教學(xué)三維目標(biāo)1.積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。

2.揣摩、品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言、富有激情的語(yǔ)言，并理清作者行文思路。

3.培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

精讀重要語(yǔ)段，品味本文富有激情的語(yǔ)言。難點(diǎn)：把握作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入首先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲《松花江上》，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)歌曲有何感受(學(xué)生可隨意發(fā)言，之后教師總結(jié)導(dǎo)入是的聽(tīng)過(guò)歌曲后，歌聲中那段令人悲痛的歷史再現(xiàn)眼前，1931年9月18日日本帝國(guó)主義強(qiáng)行侵略東北，發(fā)動(dòng)了九一八事變，四個(gè)月內(nèi)東北全境淪陷，我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。在九一八事變十周年之際，流離失所的東北人作家端木蕻良，懷著難以遏制的情感寫(xiě)下了這篇散文《土地的誓言》（二）初讀課文預(yù)習(xí)與交流1.作者簡(jiǎn)介端木蕻良（1912—1996年），原名曹京平。生于遼寧昌圖?，F(xiàn)代作家。1928年入學(xué)天南開(kāi)中學(xué)，辦刊發(fā)表文章。1932年入清華大學(xué)歷史系學(xué)習(xí)，同年加入北平“左聯(lián)”，主編其機(jī)關(guān)刊物《科學(xué)新聞》。1933年發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《科爾沁旗草原》，描寫(xiě)“九·一八”前夕東北人民的抗日激情和義勇軍的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。1935年參加“一二·九”運(yùn)動(dòng)?？箲?zhàn)期間，先后在山西臨汾、武漢、重慶、香港等地編刊物、搞創(chuàng)作，寫(xiě)過(guò)京劇、話劇及《科爾沁草原》第二部。新中國(guó)成立后任北京市文聯(lián)副秘書(shū)長(zhǎng)，創(chuàng)作京劇、評(píng)劇、秦腔劇本和散文、短篇小說(shuō)，“文化大革命”后出版有小說(shuō)《曹雪芹》上卷。2.背景鏈接《土地的誓言》是當(dāng)代作家端木蕻良創(chuàng)作的一篇散文。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)熱情，文章中作者抒發(fā)了對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情、以及對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。此文的結(jié)構(gòu)看似復(fù)雜，實(shí)則線索清晰，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。兩段文字一氣呵成，任由情感的激流傾瀉，在結(jié)構(gòu)上有如雙峰對(duì)峙，又宛若對(duì)仗工整的一副長(zhǎng)聯(lián)。（三）精讀1.聽(tīng)朗讀音頻，聽(tīng)讀時(shí)請(qǐng)請(qǐng)勾畫(huà)出生字詞，注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和重音，然后用一句話說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受【交流點(diǎn)撥】①文章很有震撼力，聽(tīng)后有熱血沸騰的感覺(jué)。②文章語(yǔ)言很有氣勢(shì)，不可阻擋。③感覺(jué)作者的心在不停地跳動(dòng)，好像是一口氣寫(xiě)完的，或者說(shuō)一氣呵成的。2.從文中找出描寫(xiě)故鄉(xiāng)景物的語(yǔ)句并思考：令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？【交流點(diǎn)撥】①這是一方美麗的土地，表現(xiàn)在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆?！保枥L出作者多姿多彩的故鄉(xiāng)，令人喜愛(ài)。②這是一方富饒的土地，表現(xiàn)在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車(chē)?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了”，可見(jiàn)作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富。③這是一方廣袤的土地，表現(xiàn)在“我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”，可見(jiàn)作者故鄉(xiāng)廣闊無(wú)垠，一望千里。④這是一方神奇的土地，表現(xiàn)在“孤仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”，故鄉(xiāng)充滿了神秘色彩。⑤這是一方和諧的土地，表現(xiàn)在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個(gè)充滿生機(jī)的和諧社會(huì)。(二)整體感知在理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,并思考下列問(wèn)題。1.作者在文中列舉了哪些東北特有的景色物產(chǎn)為什么這樣描繪?！窘涣鼽c(diǎn)撥】作者列舉了白樺林、紅高粱、馬群、黑土地等。為了展示東北大地的豐饒美麗，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的激情贊美和深切懷念。2.面對(duì)這多災(zāi)多難的家園，作者表達(dá)了怎樣的誓言？誓言中表達(dá)了哪些決心？【交流點(diǎn)撥】①作者想急切回歸故鄉(xiāng)誓言說(shuō)：“我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去”②作者要為故鄉(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗到底的決心誓言中說(shuō)：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”③作者要為故鄉(xiāng)解放，愿意獻(xiàn)出自己的一切，包括自己寶貴的生命誓言中說(shuō)：“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前”（四）研讀。深層探究1.作者是運(yùn)用了哪些手法把自己對(duì)故鄉(xiāng)這種感情表達(dá)出來(lái)的？【交流點(diǎn)撥】A、用超多富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒發(fā)感情。B、用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候怪誕的狂風(fēng)；當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時(shí)候，噴涌著血液一樣；在春天，多么豐饒等句子。C、人稱(chēng)恰當(dāng)運(yùn)用。（問(wèn)題引導(dǎo)：為什么起初寫(xiě)'關(guān)東大地'用'她'來(lái)稱(chēng)呼，而到了后面時(shí)卻又改口說(shuō)'土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你務(wù)必被解放！你務(wù)必站立？）2.為什么文章起初寫(xiě)關(guān)東大地用她來(lái)稱(chēng)呼，而到了后面時(shí)，卻又改口說(shuō)土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你務(wù)必被解放!你務(wù)必站立!【交流點(diǎn)撥】人稱(chēng)的恰當(dāng)運(yùn)用。先用第三人稱(chēng)她而不用它隱含將土地比做母親的意思，隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱(chēng)你直接傾訴對(duì)故土的感情顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。3.表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)什么情感?！窘涣鼽c(diǎn)撥】①思念家鄉(xiāng)。②熱愛(ài)、贊美家鄉(xiāng)。③渴望盡快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情。④對(duì)故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對(duì)侵略者的罪惡行徑的憎恨。布置作業(yè)摘抄課文中優(yōu)美的詞句。課本作業(yè)xxx板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教材內(nèi)容《土地的誓言》是一篇自讀課文，也是一篇精美的散文。作者選用有特征、有意味的景物，運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法描寫(xiě)景物，運(yùn)用呼告、變換人稱(chēng)的表達(dá)方法，直抒胸臆，發(fā)出為解放故