幼稚園老師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查報(bào)摘要：幼兒教育事業(yè)發(fā)展離不開它從業(yè)者——老師。幼兒教育和幼稚園老師是相互依存。老師是素質(zhì)教育負(fù)擔(dān)者、實(shí)施者。這就要求幼稚園加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升老師素質(zhì)，培養(yǎng)一支勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、善于研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)老師隊(duì)伍。為此，我園立足“園本”，把提升現(xiàn)代幼兒教育專業(yè)素養(yǎng)以促進(jìn)老師成長(zhǎng)為關(guān)鍵，使老師成為學(xué)習(xí)者、研究者，為我園實(shí)施素質(zhì)教育奠定扎實(shí)師資基矗關(guān)鍵字：幼稚園老師隊(duì)伍現(xiàn)實(shí)狀況分析政策提議社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展呼叫著一支超時(shí)代及高水平老師隊(duì)伍，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個(gè)永恒專題。教育要發(fā)展，老師是根本。轉(zhuǎn)變觀念、提升理念，造就現(xiàn)代化研究型老師隊(duì)伍任重道遠(yuǎn)。培養(yǎng)名老師，幫助青年老師快速成長(zhǎng)，全方面提升師資素質(zhì)，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)老師隊(duì)伍是我園當(dāng)務(wù)之急。為此，我園將加大力度，提升師資隊(duì)伍建設(shè)。一、現(xiàn)實(shí)狀況分析幼稚園教職員累計(jì)36人，其中在編教職員（含后勤）：15人，聘用老師15人，百分比各占50%。行政后勤4人，百分比13%，老師18人，百分比50%，保育員、廚房人員11，百分比37%。老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況：本科人數(shù)（含在讀2人）：16人，百分比17%；大專員數(shù)：（含在讀）2人，百分比23%以上；中專（高中）人數(shù)：18人，百分比60%。教職員年紀(jì)40—55歲18人，百分比50%，年紀(jì)30—40歲11人，百分比27%，年紀(jì)20—30歲7人，百分比23%。老師職稱：高級(jí)老師4人，一級(jí)老師5人，二級(jí)老師9人。近幾年有多名老師分別被評(píng)為“區(qū)學(xué)科帶頭人”、“區(qū)優(yōu)異青年老師”、“區(qū)骨干老師”、“區(qū)優(yōu)異共產(chǎn)黨員”等光榮稱號(hào)；老師撰寫論文分別獲廣州市、區(qū)二、三等獎(jiǎng)若干篇。二、幼稚園老師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵做法和經(jīng)驗(yàn)《一》、“以德立園”是幼稚園穩(wěn)步發(fā)展關(guān)鍵老師是現(xiàn)代教育中最活躍原因，造就一支高素質(zhì)保教隊(duì)伍是幼稚園開展工作關(guān)鍵。為此，我們首先從老師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。我們深入開展了“一奉獻(xiàn)兩熱愛”活動(dòng)，學(xué)習(xí)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”奉獻(xiàn)精神和熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)高尚師德。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)桂閑娣優(yōu)異人物事跡、學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、開展師德演講賽等，不停幫助老師樹立良好職業(yè)道德、樹立正確人生觀、價(jià)值觀。樹立“安心一幼，服務(wù)一幼，熱愛一幼”思想。我園還制訂了《幼稚園“十五”老師師德發(fā)展計(jì)劃》；逐年制訂師德計(jì)劃、年末小結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題立即處理；組織對(duì)照學(xué)習(xí)《一幼老師師德形象二十條》；擬訂了江漢二橋幼稚園老師形象要求如：進(jìn)娶誠(chéng)信、關(guān)愛、互助、奉獻(xiàn)、?6?7?6?7。在考評(píng)中，我們把師德行為作為考評(píng)評(píng)分關(guān)鍵，實(shí)施師德考評(píng)“一票否決制”，規(guī)范了激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化了教工師德意識(shí)，切實(shí)提升了老師本身素質(zhì)。尤其是我們利用身邊優(yōu)異老師成功事跡作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助老師認(rèn)識(shí)到成功秘訣中最關(guān)鍵是對(duì)事業(yè)熱愛，對(duì)工作有責(zé)任感?！抖贰耙匀藶楸尽惫芾聿呗允羌せ罾蠋焹?nèi)驅(qū)力法寶幼稚園生存和發(fā)展，關(guān)鍵在于老師整體素質(zhì)高低，所以，幼稚園管理者應(yīng)堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)實(shí)施人才資源管理戰(zhàn)略。充足肯定每位老師和保育員業(yè)績(jī)，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)人。增強(qiáng)老師職業(yè)幸福感。在硬件管理方面：1、建立健全多種規(guī)章制度，實(shí)施“老師競(jìng)聘上崗制”；2、明確老師隊(duì)伍管理目標(biāo)，分層次制訂各學(xué)期老師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃；3、對(duì)老師實(shí)施每個(gè)月“崗位績(jī)效評(píng)定”。采取隨機(jī)檢驗(yàn)、互看互查、自評(píng)和行政園評(píng)等多個(gè)方法，把檢驗(yàn)、考評(píng)、評(píng)定結(jié)果和福利待遇掛鉤。在軟件管理方面：1、增強(qiáng)老師“主人翁”意識(shí)，保障老師知情權(quán)和決議參與權(quán)，建立園內(nèi)民主生活機(jī)制；2、合理安排老師工作量，明確其工作職責(zé)和任務(wù)；3、努力實(shí)現(xiàn)幼稚園班級(jí)“師幼百分比”合理化；4、給幼兒老師合理“回報(bào)”爭(zhēng)取社會(huì)支持。《三》“園本自培”是提升師資隊(duì)伍素質(zhì)有效路徑促進(jìn)每一個(gè)老師發(fā)展是幼稚園賴以生存發(fā)展根本，也是我們提倡以老師發(fā)展為本關(guān)鍵理念。一所幼稚園發(fā)展不能光靠部分老師，而是要全園老師共同努力。所以，要想提升廣大老師們業(yè)務(wù)能力，我們除了走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)；師徒帶教等方法外，“園本自培”是一條最好路徑。（一）轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念在幼稚園教育工作中，正確教育思想是全部工作靈魂。園長(zhǎng)首要任務(wù)就是對(duì)全體教職員教育思想進(jìn)行有效領(lǐng)導(dǎo)，幫助老師樹立正確教育觀、兒童觀、課程觀。在業(yè)務(wù)管理中，我園以教研組為陣地，開展一系列理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們經(jīng)過(guò)集體學(xué)習(xí)、小組交流、個(gè)人自學(xué)、撰寫小結(jié)、問(wèn)卷等多個(gè)形式開展學(xué)習(xí)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。另外，以“讓閱讀滋養(yǎng)心靈，讓閱讀豐富生活“為專題，大力提倡“閱讀是一個(gè)需要”、“閱讀是一個(gè)樂(lè)趣”、“閱讀是一個(gè)習(xí)慣”、“閱讀是一個(gè)收獲”、“閱讀是一個(gè)享受”，主動(dòng)激勵(lì)老師開展閱讀，在閱讀過(guò)程中不停提升職業(yè)品質(zhì)比如：在“讀一本書”活動(dòng)中，我們除開集體讀一本書以外還依據(jù)每一位老師特點(diǎn)為其選了一本書如：《一百種語(yǔ)言》、《環(huán)境和教育》、《藝術(shù)教育》等等。期末，每位老師依據(jù)自己所讀這本書寫一篇論文，并和大家交流，說(shuō)說(shuō)自己讀書后啟發(fā)、問(wèn)題等，相互切磋，共同提升。而且經(jīng)過(guò)這么活動(dòng)培養(yǎng)我們老師養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、開展教學(xué)實(shí)踐研究為了幫助老師將觀念轉(zhuǎn)變?nèi)谌氲綄?shí)際工作中去，能在各自原有基礎(chǔ)上不停發(fā)展，我園主動(dòng)開展“學(xué)習(xí)—研究—實(shí)踐—反思—提升”為模式校本研訓(xùn)活動(dòng)，并開展了一系列自培活動(dòng)?；顒?dòng)中我們做到“四定”：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定專題，定中心講話人；活動(dòng)關(guān)鍵放在開課、聽課、評(píng)課上。如：“教學(xué)研究日”。即：每七天三有一位老師展示自己活動(dòng)，其它老師觀摩，然后由執(zhí)教老師自評(píng)、其它老師互評(píng)，一起探討活動(dòng)中不足。而且活動(dòng)要求人人參與，活動(dòng)中要求講課、說(shuō)課、評(píng)課相結(jié)合。經(jīng)過(guò)這一次次實(shí)踐，我園老師在不停成長(zhǎng)著。在活動(dòng)中她們從一開始擔(dān)心到現(xiàn)在自然；從缺乏自信到信心十足；從不敢講評(píng)到侃侃而談；從純實(shí)踐到有理論相結(jié)合?6?7?6?7“教學(xué)研究日”活動(dòng)在我園老師心中已深深扎下了根，它是促進(jìn)我園老師成長(zhǎng)有效路徑，也是幫助我們將理論融入實(shí)踐操作臺(tái)。三、幼稚園老師隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題及產(chǎn)生原因現(xiàn)象一：老師年紀(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層。我園已經(jīng)有二十多年歷史，幼稚園快要十幾年沒(méi)有分配新老師，造成幼稚園老師年紀(jì)老化。幼兒師資將出現(xiàn)“青黃不接”局面，嚴(yán)重制約幼兒教育發(fā)展。依據(jù)幼兒教育工作特點(diǎn)，老師需要有耐心，有口才，活潑好動(dòng)，多才多藝。所以，年輕老師有必需在幼稚園老師隊(duì)伍中占較大比重。就現(xiàn)在我園老師情況看，年紀(jì)結(jié)構(gòu)已出現(xiàn)斷層，全園30名教職員中，教職員年紀(jì)40—55歲15人，百分比50%，年紀(jì)30—40歲8人，百分比27%，年紀(jì)20—30歲7人，百分比23%。中年人年富力強(qiáng)，是教育、教學(xué)、科研骨干力量，她們能夠起到承上啟下作用，但有思維定勢(shì)。青年老師朝氣蓬勃、輕易接收新事物，是搞好教育工作生力軍，但年輕老師太少，而且50%年輕老師全部是外聘，流動(dòng)性很大。老、中、青老師應(yīng)按百分比合理組成一個(gè)梯隊(duì)，使其各盡所能，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這么老師隊(duì)伍才能朝氣蓬勃，確保教育事業(yè)不停發(fā)展?，F(xiàn)象二：老師知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全方面。知識(shí)結(jié)構(gòu)是形成智力和能力關(guān)鍵原因，幼稚園老師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由學(xué)歷、對(duì)應(yīng)文化科學(xué)知識(shí)、教育理論等組成。從學(xué)歷看，14位專任老師85%達(dá)成本科、大專，已經(jīng)達(dá)標(biāo)。但老師知識(shí)面比較欠缺。幼稚園不僅要會(huì)唱、跳、畫，還需要有自然、歷史、地理等通常常識(shí)，沒(méi)有廣博知識(shí)，沒(méi)有多方面愛好愛好就難以勝任工作。因?yàn)橛行├蠋熤R(shí)面比較狹折，有時(shí)難以回復(fù)兒童提問(wèn)。另外，還有些老師幼教理論知識(shí)很欠缺，需要不停學(xué)習(xí)和提升，只有用理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，才能增強(qiáng)科學(xué)性，降低盲目性，取得事半功倍效果。現(xiàn)象三：性別結(jié)構(gòu)不合理。因?yàn)槟欣蠋熑狈Γ芭曰臂E象已在老師性別百分比嚴(yán)重失衡幼稚園出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量教育活動(dòng)不是被忽略就是無(wú)法開展，而這是男老師優(yōu)勢(shì)所在。幼稚園缺乏男老師，孩子就如同在單親家庭長(zhǎng)大一樣，性格可能產(chǎn)生缺點(diǎn)。正如孩子養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣，讓老師在性別上趨于平衡能夠愈加好地反應(yīng)學(xué)生所生活世界。現(xiàn)象四：老師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng)，我園50%老師是外聘，因?yàn)榻畮啄晡飪r(jià)飛漲，但保育費(fèi)分文未長(zhǎng)，造成公立園經(jīng)費(fèi)很困難，所以極難用高薪留住有能力外聘老師，這就使老師隊(duì)伍展現(xiàn)極大流動(dòng)性，而且這種流動(dòng)性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈不可估計(jì)性。造成幼稚園人員不穩(wěn)定性?，F(xiàn)象五：老師工資和公務(wù)職員資差距，有些人把老師工資提升看成了一場(chǎng)追趕公務(wù)員收入賽跑。1994年1月1日起施行《中國(guó)老師法》第25條要求：“老師平均工資水平應(yīng)該不低于或高于國(guó)家公務(wù)員平均工資水平，并逐步提升?！奔词估蠋熁A(chǔ)工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員基礎(chǔ)工資，不過(guò)公務(wù)員工資分為基礎(chǔ)工資和補(bǔ)助，這么就比老師高出很多?！独蠋煼ā防锢蠋煿べY是說(shuō)老師基礎(chǔ)工資還是基礎(chǔ)工資加補(bǔ)助并不明確。實(shí)際上公務(wù)職員資連年三級(jí)跳，老師工資卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在其后?？赡苷且?yàn)榛诖龇矫婵紤]，此次調(diào)查中83．4％老師認(rèn)為“義務(wù)教育階段老師應(yīng)該定位為公務(wù)員”?，F(xiàn)象六：老師們普遍感到壓力很大。一位老老師說(shuō)即使條件和以前相比是有所改善，工作條件和以前相比，變得越來(lái)越好，可是相反，壓力卻越來(lái)越大了，付出和收入不成百分比，她們更期望得到社會(huì)和家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)她們所付出努力認(rèn)可。調(diào)查顯示：9．9％老師表示對(duì)現(xiàn)在工作待遇滿意，54．7％老師認(rèn)為通常，有35．4％老師表示不滿意。老師工作滿意首先和老師工作待遇相關(guān)系，其次也和老師對(duì)本身職業(yè)喜愛程度相關(guān)。在我們調(diào)查中發(fā)覺(jué)，僅18．6％老師很喜愛老師這個(gè)職業(yè)，46．7％老師表示比較喜愛，28．7％老師表示通常，也有5．9％老師表示不喜愛。四、深入加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策和提議對(duì)策一：把好老師入門關(guān)，優(yōu)化老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)把好老師入門關(guān)。首先是擴(kuò)展招聘范圍，只有選擇范圍廣泛，才有可能精心挑選，達(dá)成優(yōu)中選優(yōu)目標(biāo)。老師招聘要經(jīng)過(guò)資格審查、筆試、初試、面試、試教等五關(guān)，三是考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格。要強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?、唯賢是舉。即看老師外部形象，還看內(nèi)在素質(zhì)，尤其把“喜不喜愛孩子，愛不愛教育，有沒(méi)有魅力”作為首要標(biāo)準(zhǔn)。在老師配置上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不能僅限于單一幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參與幼兒教育；第二，講討老師學(xué)歷百分比合理，不是學(xué)歷越高越好，而是要合理搭配；第三，性別結(jié)構(gòu)要合理，幼稚園女性老師扎堆，不利于幼兒健全個(gè)性形成，所以應(yīng)合適配置一定百分比男性老師，對(duì)策二：做好老師職業(yè)計(jì)劃，關(guān)注老師專業(yè)成長(zhǎng)幫助老師做好職業(yè)計(jì)劃，關(guān)注她們專業(yè)成長(zhǎng)，不僅可填補(bǔ)她們專業(yè)上缺點(diǎn)，而且能夠讓她們享受到成長(zhǎng)愉快，看到本身價(jià)值所在。第一，實(shí)施名師工程。即，提倡每一位老師全部主動(dòng)向“名師”發(fā)展。對(duì)于每一位老師，要指導(dǎo)她們做好職業(yè)計(jì)劃，幫助她們分析本身優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，確定自我發(fā)展目標(biāo)，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)楷模，明確以后發(fā)展方向和步驟，并為每一位老師設(shè)置了專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，具體記載她們專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。第二，激勵(lì)老師自我修養(yǎng)。激勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)反思，堅(jiān)持寫教學(xué)日志，立即統(tǒng)計(jì)工作和學(xué)習(xí)中所思所想，所見所聞，所說(shuō)所做，促進(jìn)她們思索，立即總結(jié)教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。要討老師每個(gè)月閱讀一本書，每個(gè)月寫一篇讀書筆記，每七天分組開展一次讀書交流會(huì)?6?7?6?7老師自覺(jué)養(yǎng)成了買書，愛書，讀書好習(xí)慣。第三，激勵(lì)老師之間開展教學(xué)互助，共同分享教學(xué)感受。能夠組建骨干老師和其它新老師一對(duì)一形成師徒關(guān)系，要求新老師每學(xué)期到骨干老師課堂聽課，每學(xué)期徒弟上匯報(bào)觀摩課，并得到指導(dǎo)老師深入指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，還可組織老師之間相互觀摩幼稚園各項(xiàng)活動(dòng)，如早操、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境部署等，并當(dāng)場(chǎng)組織評(píng)課，使新老師更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育方法，綜合提升業(yè)務(wù)水平。第四，請(qǐng)教授引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。這是幼稚園開放辦園在師資隊(duì)伍建設(shè)方面表現(xiàn)，是提升幼稚園教研質(zhì)量，提升老師理論水平,增強(qiáng)理論思維,促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展有效路徑。教授一個(gè)提醒，幾點(diǎn)提議，是促進(jìn)老師成長(zhǎng)“催熟劑”。為此，幼稚園能夠設(shè)置教授扶持熱線，建立教授教導(dǎo)平臺(tái)，讓老師們和教授直接對(duì)話，讓問(wèn)題得到立即處理，架起教授和老師相互溝通橋梁。第五，以科研帶動(dòng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。讓老師參與課題研究是提升她們專業(yè)素養(yǎng)有效手段。對(duì)策三：重視老師形象建設(shè)，全方面提升老師綜合素養(yǎng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不能僅僅局限于老師知識(shí)和技能提升，還要著眼于老師形象建設(shè)，著眼于老師精神和文化素養(yǎng)全方面提升。因?yàn)橹挥欣蠋熀辛己眯蜗螅拍苤纹鹩字蓤@整體形象，才能形成全體幼兒良好形象。一應(yīng)明確老師形象塑造內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)異幼兒老師，其良好形象塑造需要從三個(gè)方面下功夫：禮儀形象——包含面部表情、為人處事、待人接物等場(chǎng)所下態(tài)度及運(yùn)作表現(xiàn)。儀表形象——包含老師在工作期間著裝打扮、裝飾打扮，如衣飾、鞋裝、發(fā)型。語(yǔ)言形象——包含語(yǔ)速、語(yǔ)氣、一般話及文明語(yǔ)言使用。二應(yīng)制訂老師形象塑造制度體系。塑造老師良好形象，需要以一系列制度作為保障。二橋一幼建立健全一系列相關(guān)這方面規(guī)章制度，如《幼稚園老師教養(yǎng)手冊(cè)》、《老師儀表》、《老師基礎(chǔ)行為規(guī)范》等。對(duì)策四：保障老師權(quán)益，為老師營(yíng)造友好工作環(huán)境果斷保障老師正當(dāng)權(quán)益。保障老師正當(dāng)權(quán)益，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)基矗老師正當(dāng)權(quán)益包含以下九大權(quán)利：1、獲取工資、福利和社會(huì)保險(xiǎn)“保障權(quán)”；2、依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)“自主權(quán)”；3、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生“評(píng)價(jià)權(quán)”；4、從事學(xué)術(shù)研究活動(dòng)調(diào)研“參與權(quán)”；5、寒暑假及法定假日“休息權(quán)”和“自由支配權(quán)”；6、選舉教職員代表“選舉權(quán)”、“被選舉權(quán)”，和對(duì)選舉“監(jiān)督權(quán)”；7、對(duì)學(xué)校重大問(wèn)題決議“提議權(quán)”；8、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、報(bào)考“選擇權(quán)”，除法令和協(xié)議另有要求外；9、拒絕參與和教學(xué)無(wú)關(guān)工作和活動(dòng)“拒絕權(quán)”。對(duì)于這些權(quán)益，我們要果斷給予確保。對(duì)策五：實(shí)施“培訓(xùn)”工程，確保青年老師年年有進(jìn)步，幼稚園把青年老師培訓(xùn)作為重中之重，充足利用園人力、物力、財(cái)力，使長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)要求兼顧起來(lái)，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，立即愈合老師隊(duì)