2024年教師資格考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題匯編1.【簡答題】初中美術(shù)《動畫片》3.基本要求(1)寫出教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)及其要點;(2)試講過程中配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書或板繪;(3)教學(xué)過程中有組織提問或討論;(4)試講時間為10分鐘左右。請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師播放視頻《龍貓》動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并提出問題：你們最喜歡視頻中的哪一個片段呢?為什么?(喜歡小月和小梅剛剛見到龍貓時的場景，大大的龍貓和他夸張的表情，非常呆萌。)學(xué)生暢所欲言，教師繼續(xù)發(fā)問：那么到底什么是動畫呢，動畫片又是用了什么樣的原理讓平面靜止的圖片動起來的呢?帶著這個問題今天就讓我們一起感受一下動畫片的藝術(shù)魅力吧，從而引出課題《動畫片》?；顒佣好枋龇治?.視覺暫留現(xiàn)象教師為學(xué)生帶來中國傳統(tǒng)的民間玩具“走馬燈”，為學(xué)生演示走馬燈的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問題：走馬燈在靜止和轉(zhuǎn)動的時候，在視覺上有什么不同?學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：走馬燈上的圖案是由一幅幅畫面組成的，但是當(dāng)走馬燈轉(zhuǎn)起來的時候，大家會發(fā)現(xiàn)在走馬燈上的畫面動了起來，這便是人眼的“視覺殘留”。而動畫就是利用視覺暫留現(xiàn)象，通過連續(xù)展示一系列畫面，造成視覺形象變化的圖畫藝術(shù)。2.動畫的表現(xiàn)形式教師播放《天書奇談》《瘋狂動物城》兩部動畫視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問題：這兩部動畫片最大的不同是什么?學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：《天書奇談》是在平面的空間中進(jìn)行的，而《瘋狂動物城》則是通過軟件制作在三維立體空間中呈現(xiàn)的，因此動畫按照其表現(xiàn)形式可分為平面動畫和三維動畫兩種。3.動畫常見的類別教師設(shè)置“對號入座”的活動，出示《喜羊羊與灰太狼》《僵尸新娘》《小蝌蚪找媽媽》《葫蘆兄弟》動畫圖片，引導(dǎo)同學(xué)們與電腦動畫、木偶動畫、手繪動畫、剪紙動畫一一對應(yīng)起來。4.動畫的幽默、夸張、富于幻想等特征教師播放《龍貓》《大魚海棠》宣傳片，并提出問題：(1)大家看過這兩個電影嗎?能分別說一說你最喜歡的角色嗎?(龍貓、鯤)(2)他們兩個角色在你心中是怎么樣的?(龍貓樂觀開朗、性格溫順;鯤是一條善良的大魚)(3)這兩個動畫形象具有什么共同的特點?學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：具有幽默、夸張、富于幻想等特征。5.制作方法教師出示圓盤動畫、手翻書動畫、抽拉框動畫等三種制作方法圖片并提問：(1)動畫的這幾種制作方法都是運(yùn)用什么原理來進(jìn)行制作的?(視覺殘留現(xiàn)象)(2)這三種動畫制作方式是如何讓畫面動起來的?學(xué)生小組探究，動手嘗試，教師總結(jié)：圓盤動畫，是由固定在一根軸上的硬紙盤構(gòu)成，紙盤上繪有連續(xù)動作的畫面，用手旋轉(zhuǎn)紙盤，就使靜止的分解圖像產(chǎn)生了動感;手翻書動畫，是由一系列繪在紙上漸變的畫裝訂成的一種書，當(dāng)快速翻動書頁時，產(chǎn)生一種動作的變化或形狀的變化;抽拉框動畫，是先制作一個取景框，當(dāng)連續(xù)動作的畫面被抽拉經(jīng)過取景框時，就產(chǎn)生了動感?；顒尤菏痉吨v解教師以《啥是佩奇》為主要故事情節(jié)，向?qū)W生示范自己抽拉框動畫的制作步驟以及思路。1.確定主要的故事情節(jié)。(帶領(lǐng)同學(xué)們觀看賀歲片《啥是佩奇》影片，回顧劇情)2.運(yùn)用線條簡要概括出人物的造型、色彩等。(根據(jù)人物的性格特點進(jìn)行描繪)3.插入抽拉框，為同學(xué)們示范1秒內(nèi)的動畫制作。并請同學(xué)們思考問題：如何才能使動畫更為流暢?(增加幀數(shù))活動四：實踐展評1.請同學(xué)們自由展開聯(lián)想，分小組動手制作一個動漫形象或分格小動畫片。(注意畫面流暢，動畫形象生動且富有想象力)2.教師巡視指導(dǎo)。3.完成作品后，小組代表自愿分享自己小組的成果，并展示在班級展示區(qū)內(nèi)。4.其他同學(xué)從形象、造型、畫面流暢度等各個不同角度進(jìn)行評析?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結(jié)升華：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動畫的分類及其制作原理，大家能夠制作出如此可愛的動畫形象，離不開大家的團(tuán)結(jié)合作，希望同學(xué)們今后無論在生活還是學(xué)生中，都應(yīng)該互幫互助，共同打造最強(qiáng)班集體。2.課后請同學(xué)們查找相關(guān)資料，了解《大圣歸來》的相關(guān)制作過程，下節(jié)課我們一起分享。【板書設(shè)計】略2.【簡答題】初中美術(shù)《二方連續(xù)紋樣》請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入播放《中國女紅》紀(jì)錄片片段，請學(xué)生帶著以下問題觀看：?1.紀(jì)錄片中描述的是什么內(nèi)容?(豐富多彩的中國傳統(tǒng)紋樣)?2.什么是紋樣?(裝飾花紋，是用于工藝美術(shù)設(shè)計的裝飾花紋)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：紋樣，強(qiáng)調(diào)的是“樣”字，是指花紋經(jīng)過工藝加工之后體現(xiàn)在工藝品或日用品上。無論是中國的傳統(tǒng)紋樣還是西方現(xiàn)代工藝，紋樣以各種方式裝點著我們的生活。今天我們就一起來學(xué)習(xí)眾多紋樣中的一種——二方連續(xù)紋樣，感受紋樣的獨特魅力。引出課題《二方連續(xù)紋樣》?；顒佣好枋龇治?1.生活中的紋樣(1)提出問題：在生活中哪些地方見過紋樣?(窗簾、地毯、少數(shù)民族服飾)(2)展示一系列的二方連續(xù)紋樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：你都看到了哪些圖案?(花朵、動物、三角形等)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：紋樣在生活中隨處可見，它裝點著我們的生活，無處不在，廣泛用于生產(chǎn)與生活中。?2.二方連續(xù)紋樣(1)多媒體展示撒尼族仿挑花平網(wǎng)印花布，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題：①作品中有幾組紋樣?表現(xiàn)了什么圖案?(三組、不同種類的花卉)②這幾組紋樣的排列有什么規(guī)律?(左右重復(fù))學(xué)生認(rèn)真觀察并思考回答，教師總結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念：二方連續(xù)紋樣是以一個單位紋樣向上下或者向左右兩個方向有規(guī)律地重復(fù)連續(xù)排列而成。(2)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞撒尼族仿挑花平網(wǎng)印花布，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并小組討論問題：①花布中三個圖案的單位紋樣分別是什么?(兩個不同角花、一個菱形花紋)②這三個單位紋樣在重復(fù)排列時有什么不同?(第一組上下反復(fù)排列，第二組左右排列，第三組則以菱形為單位左右反復(fù)排列)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用筆畫一畫紋樣的排列規(guī)律。學(xué)生交流探討，教師總結(jié)二方連續(xù)的骨式。?3.二方連續(xù)紋樣的美感展示生活中的二方連續(xù)紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說你喜歡哪件物品?為什么?學(xué)生踴躍回答，教師總結(jié)：二方連續(xù)紋樣因一個單位紋樣的反復(fù)出現(xiàn)呈現(xiàn)出很強(qiáng)的秩序感、節(jié)奏感和韻律感，深受人們的喜愛，體現(xiàn)在我們生活的各個角落?；顒尤菏痉吨v解以“荷花”為例，示范二方連續(xù)紋樣的設(shè)計步驟：?1.通過簡化設(shè)計荷花的單位紋樣;?2.設(shè)計二方連續(xù)紋樣的骨式;?3.繪制紋樣，并添加色彩;?4.調(diào)整細(xì)節(jié)，完成繪制?；顒铀模簩嵺`展評?1.學(xué)生選擇自己喜歡的花卉題材，設(shè)計一組二方連續(xù)紋樣。?2.學(xué)生動手實踐，教師巡視指導(dǎo)。?3.設(shè)置“百花齊放，誰與爭鋒”紋樣設(shè)計大賽的情境，學(xué)生展示作品。?4.學(xué)生從紋樣的題材、骨式、色彩等方面進(jìn)行自評、互評。(如《奇妙的花紋》選用了幾何形作為單位紋樣，色彩以黃色和褐色為主，色彩和諧，選擇了左右排列的方式，節(jié)奏感強(qiáng)。)活動五：小結(jié)作業(yè)?1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：紋樣在我們的生活中處處可見，許多傳統(tǒng)紋樣也在當(dāng)代工藝中綻放新的活力，正如雕塑大師羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”希望同學(xué)們在日常生活中都能留心觀察生活，去發(fā)現(xiàn)更多的美，為紋樣設(shè)計尋找更多地素材來源，感受紋樣的藝術(shù)魅力，并將紋樣的美通過不同的媒材應(yīng)用于生活中。?2.課后請學(xué)生將設(shè)計的二方連續(xù)紋樣裝飾在生活用品上?！景鍟O(shè)計】略3.【簡答題】初中美術(shù)《民間剪紙》請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師展示剪刀、刻刀及紙張，請學(xué)生猜一猜：這些材料可以用來做什么?(剪紙)學(xué)生回答，教師總結(jié)：就是用這些簡單的工具創(chuàng)造出中國民間藝術(shù)——剪紙，它有一千多年的歷史了，因其風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外的人士喜愛，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這門有趣的手工藝術(shù)——《民間剪紙》。活動二：描述分析1.剪紙寓意教師播放視頻《多姿多彩的剪紙藝術(shù)》提出問題：①視頻中你們看到當(dāng)?shù)厝嗣窦舫龅男蜗笥心男?(喜鵲、桃子、鯉魚等)②為什么要剪這些物品，有什么寓意嗎?(喜鵲代表喜慶，桃子表示長壽、鯉魚是年年有余。)學(xué)生回答，教師總結(jié)：剪紙的寓意主要就是通過不同的形象來展現(xiàn)的，表達(dá)勞動人民對生活美好的祝愿及憧憬。2.剪紙的基本裝飾紋樣教師在屏幕上展示《喜鵲》《大公雞》剪紙作品，并提問：①這兩幅作品分別是什么寓意?(喜慶、金雞報曉)②喜鵲的羽毛和公雞的羽毛藝術(shù)家是通過什么紋樣表現(xiàn)的?(圓點紋、月牙紋)③除此之外，你還見過哪些剪紙裝飾紋樣?引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流，教師總結(jié)：圓點紋、月牙紋和鋸齒紋是剪紙裝飾常用的紋飾，能讓作品看起來更加栩栩如生，而且能夠表現(xiàn)不同形象的造型特點。3.剪紙的表現(xiàn)方法教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察《喜鵲》《大公雞》剪紙作品，并提問：這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同?教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，教師總結(jié)：喜鵲以線為主，公雞以面為主。這就是剪紙常用的表現(xiàn)方法——陰刻、陽刻、陰陽刻相結(jié)合。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。陰刻的特征和陽刻完全相反，刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。活動三：示范講解教師示范窗花，并講解剪紙的剪、刻方法：1.折紙;2.畫出圖案;3.剪出輪廓，刻出細(xì)節(jié);4.浸染顏料，晾干后完稿?；顒铀模簩嵺`展評1.請同學(xué)充分發(fā)揮想象力，設(shè)計并制作一幅以“2021年牛年”為主題的富有寓意的剪紙作品。2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意紋樣的連接性與完整性。3.完成作品后舉辦“牛氣沖天”剪紙設(shè)計大賽，請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的設(shè)計理念或創(chuàng)新之處。4.其他同學(xué)從表現(xiàn)技法上、紋飾上、寓意上互相評價作品。(如《在竹林中散步的小?！?，陰刻手法，圓點紋和月牙紋，竹報平安的寓意。)活動五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：剪紙藝術(shù)是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)，而剪紙的形象大部分來自日常生活的形象，希望同學(xué)們能夠熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)，并將傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)更多傳統(tǒng)藝術(shù)的美。2.課后把自己的作品進(jìn)行裝裱，作為新年禮物送給好朋友?！景鍟O(shè)計】略4.【簡答題】初中美術(shù)《速寫》3.基本要求(1)寫出教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)及其要點;(2)試講過程中配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書或板繪;(3)教學(xué)過程中有組織提問或討論;(4)試講時間為10分鐘左右。請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師講述自己最近的生活片段，引導(dǎo)學(xué)生積極分享自己的開心片段，學(xué)生自由回答。教師提問：這些生活場景都很珍貴，那我們除了攝影，還可以用什么方式快速地將它們記錄下來呢?并揭示課題《速寫》?；顒佣好枋龇治?.速寫的概念①展示趙士英的速寫作品《人物》，提出問題：猜一猜畫面中的女子是哪個民族的，你們是怎么看出來的?學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面描繪了一位汲水的女子，從服飾和動態(tài)上可以看出是一位傣族少女。②展示傣族女子的真實照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：速寫作品與照片有哪些不同?師生共同總結(jié)：速寫作品運(yùn)用簡括的線條表現(xiàn)女子婀娜的身姿，比照片更形象生動具有神韻，這正是速寫的魅力。速寫指一邊觀察對象一邊用簡練生動的線條將其主要特點迅速畫出來。它的特點在于時間短，線條簡練生動，捕捉、刻畫對象外部的形和內(nèi)在的神。常用工具有鉛筆、鋼筆、毛筆、炭精棒等。2.速寫的表現(xiàn)形式①展示趙士英的《人物》與馬海方的《小景》，提問：兩幅作品運(yùn)用了什么表現(xiàn)形式，在用線上有什么變化?②繼續(xù)展示這兩件作品，并小組討論：畫家為什么這樣運(yùn)用線條，他想表現(xiàn)什么?小組代表回答后，教師總結(jié)：《人物》中抓住了女子腰肢與手臂的曲線美，利用簡練肯定的線條直接概括，而省略了衣物、裝飾等具體細(xì)節(jié)，使人物特征更加明顯;《小景》中則抓住了人們在小林下散步談心的場景，著重通過描寫大樹、石桌、石凳和鳥籠子等物象，用輕松地線條將畫面的閑情逸趣表現(xiàn)出來。速寫常常運(yùn)用流利的線條，利用虛實、疏密、粗細(xì)等變化來表現(xiàn)人物或景物的遠(yuǎn)近、穿插關(guān)系;線條簡練。③展示其他優(yōu)秀的速寫作品，提出問題：除了運(yùn)用線條，還能運(yùn)用什么方式表現(xiàn)人物或物象的體積感?學(xué)生回答，教師總結(jié)得出：除了線描，線面結(jié)合也是經(jīng)常使用的速寫形式?；顒尤菏痉吨v解教師通過高拍儀將速寫紙投射在大屏幕上，以“新疆舞者”為例運(yùn)用線描的形式示范寫生步驟：1.觀察取景;2.確立構(gòu)圖;3.長線條描畫人物輪廓;4.短線條刻畫細(xì)節(jié)。在示范時提醒學(xué)生遵循從整體到局部的繪畫原則?；顒铀模簩嵺`展評1.請選取身邊的同學(xué)進(jìn)行速寫寫生，學(xué)生實踐時，教師巡視指導(dǎo)。2.實踐結(jié)束后，舉辦“線條的韻律——速寫展”，請學(xué)生投票選出最受歡迎的一件作品并說明原因。活動五：小結(jié)作業(yè)1.通過提問的方式回顧速寫的概念、表現(xiàn)形式以及要點，教師總結(jié)升華：養(yǎng)成觀察生活感受美好的習(xí)慣，我們的人生態(tài)度像線條一樣有張有弛，應(yīng)該用實際行動為自己的人生劃出一道美麗的線條。2.鼓勵同學(xué)課后將生活中有趣的感人片段用速寫一一記錄下來，并可以將其整理成冊，制成回憶錄，與同學(xué)交流分享?！景鍟O(shè)計】略

5.【簡答題】初中美術(shù)《紋樣設(shè)計》請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師組織學(xué)生玩“連連看”的游戲，在多媒體上出示多幅實物圖和紋樣圖，請同學(xué)們連一連，在學(xué)生完成后，提出問題：你是怎樣快速完成的?(根據(jù)形狀、外形的相似程度相連的)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)同一個事物，可以演變成各種各樣的形狀，但又不失本色，那么，究竟是如何演變的，有哪些方式呢?引出課題《紋樣設(shè)計》。活動二：描述分析?1.紋樣的題材和作用教師聯(lián)系生活實際，詢問學(xué)生：(1)生活中，哪些物品里有比較常見的圖像裝飾?(宣傳海報、衣服、書包等)(2)請同學(xué)們觀察自己身邊的衣服、書包，說一說都有什么圖像?(人物、動物、花卉等)(3)這些各種各樣的圖像對我們的生活有何影響?(裝飾、美化)學(xué)生回答，教師總結(jié)：這種常用的圖像我們稱之為紋樣，紋樣在我們生活中廣泛運(yùn)用，自然界中的植物、動物、人物、風(fēng)景等為我們紋樣設(shè)計提供了廣泛的題材和設(shè)計靈感。這些紋樣也裝飾和美化了我們的日常生活，使我們的生活環(huán)境更加的美麗。?2.學(xué)習(xí)紋樣變化的方法(1)教師在大屏幕上播放牡丹紋樣與牡丹線描作品，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，并思考問題：①猜一猜這個紋樣是什么花卉?(牡丹)②牡丹紋樣與線描作品的牡丹相比，發(fā)生了什么變化?(簡練、概括)③設(shè)計師概括、簡化了牡丹花的哪些部分?(減少了花瓣的數(shù)量;將立體的花轉(zhuǎn)為了平面形態(tài))學(xué)生回答，教師總結(jié)紋樣設(shè)計的第一種方法概括，并且說明概括一是對花的結(jié)構(gòu)形態(tài)進(jìn)行刪繁就簡，雖然減少了花瓣卻保留了花的特征，不能因為概括而失去原有形象的主要特征，保證形神兼?zhèn)?二是將立體的花朵變化為平面形態(tài)。(2)出示大象的紋樣變化圖片，學(xué)生欣賞并思考：①還可以運(yùn)用什么方法進(jìn)行紋樣設(shè)計?(夸張)②這個紋樣分別從大象的哪些方面進(jìn)行了變化?(分別強(qiáng)調(diào)和突出了象牙、象鼻和象耳、象的整個形象的特征)③運(yùn)用夸張和想象的方法應(yīng)該注意哪些方面?(突出事物典型特征)師生共同總結(jié)得出：夸張應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)物象的最突出、最典型的部分，使這一特征更加鮮明、生動，而不是畫大整個物象?；顒尤菏痉吨v解教師選擇荷花紋樣為例進(jìn)行示范，向?qū)W生演示自己的創(chuàng)作步驟。?1.觀察荷花的特征，找到荷花最典型的花瓣和荷葉;?2.用概括的手法畫出荷花和荷葉;?3.在荷花上或者荷葉上添加點、線、面等元素裝飾;?4.填充上色，調(diào)整畫面?；顒铀模簩嵺`展評?1.請同學(xué)們以“自己最喜歡的花卉”為主題，進(jìn)行紋樣設(shè)計。?2.教師巡回指導(dǎo)，可以從紋樣布局、紋樣變化的生動性、新穎性角度著手。?3.完成作品后舉辦“設(shè)計新秀大賽”，請同學(xué)自愿分享自己的成果。?4.其他同學(xué)從紋樣的創(chuàng)意、方法、美觀等角度評價學(xué)生的作品。(如《大公雞》：運(yùn)用了夸張的變化方法，突出了公雞的雞冠和尾巴等特征，造型美觀，和諧統(tǒng)一。)活動五：小結(jié)作業(yè)?1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識點，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華。?2.課后請學(xué)生觀察生活中的植物，嘗試運(yùn)用紋樣設(shè)計方法設(shè)計一個紋樣，下節(jié)課交流分享?！景鍟O(shè)計】略6.【簡答題】初中美術(shù)《戲曲與美術(shù)》請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入播放歌曲《中國戲曲》，提出問題：在歌曲中聽到了什么?(歌曲內(nèi)容：川劇變臉梆子亮，南曲委婉，北曲獷，中國戲曲源遠(yuǎn)流長)學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：中國戲曲源遠(yuǎn)流長，百花齊放，是一門綜合的傳統(tǒng)藝術(shù);也是我國特有的民族藝術(shù)。在長期的發(fā)展過程中，戲曲和美術(shù)之間產(chǎn)生了密不可分的關(guān)系，那么它們之間有怎樣的聯(lián)系呢?引出課題《戲曲與美術(shù)》?；顒佣好枋龇治?.戲曲中美術(shù)元素教師播放昆曲《牡丹亭》視頻片段，提問：(1)畫面的中唱昆曲的女子好看么?哪里好看?(頭發(fā)上裝飾著很多頭飾;戲服很漂亮)(2)裝飾和服裝屬于什么藝術(shù)門類?(美術(shù))教師總結(jié)：戲曲中的美術(shù)元素很多，有精美無比的劇裝、飾物。(3)教師追問：除此之外，畫面中還有哪些東西?(背景布置了欄桿，杜麗娘前面放置了一張桌子，屋頂掛著燈籠)教師總結(jié)：戲曲是一門綜合的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我國特有的民族藝術(shù)。在長期的發(fā)展中，戲曲和美術(shù)之間產(chǎn)生了密不可分的關(guān)系。戲曲中的許多元素與美術(shù)相關(guān)，演出場所從簡單的草臺到設(shè)施齊備的劇院，其造型、裝潢屬于建筑美術(shù)范疇，舞臺設(shè)計、制景、道具屬于舞臺美術(shù)范疇，精美無比的劇裝、飾物屬于服裝美術(shù)范疇。2.戲裝與美術(shù)的密切聯(lián)系教師展示《牡丹亭》視頻中的服裝截圖，請學(xué)生欣賞戲裝，并提問：(1)誰知道杜麗娘穿的是什么質(zhì)地的衣服?你是怎么看出來的?(綢緞;質(zhì)地很細(xì)膩)(2)她為什么能穿這么好的衣服?(官家子女，家庭富裕)教師總結(jié)：戲曲中的服裝要符合人物身份。(3)追問：服裝上繡著什么圖案?色彩以什么顏色為主?(圖案——自由飛舞的蝴蝶和花卉;色彩——淡淡的粉紅色)(4)呈現(xiàn)一種怎樣的風(fēng)格?(清新、淡雅)(5)服裝為什么要呈現(xiàn)這種風(fēng)格?杜麗娘是一個怎樣的女子?(渴望愛情和自由的美麗的淑女)(6)人物服裝跟戲曲有什么密切聯(lián)系?(服裝要配合戲曲風(fēng)格和人物形象)教師總結(jié)：為了配合委婉細(xì)膩的表演風(fēng)格、體現(xiàn)杜麗娘的扮相和優(yōu)美身段，戲裝在衣料、色彩、圖案、風(fēng)格等方面均作了藝術(shù)處理，足以體現(xiàn)戲裝與美術(shù)的密切聯(lián)系?；顒尤嚎偨Y(jié)解釋教師講解戲曲與美術(shù)的結(jié)合在生活中的廣泛應(yīng)用和價值：戲曲與美術(shù)存在著千絲萬縷的聯(lián)系，戲曲與美術(shù)相輔相成，極大提升了各自的表現(xiàn)力。并提問：生活中還有哪些戲曲與美術(shù)結(jié)合的例子呢?(《梁山伯與祝英臺》——剪紙、《三國演義》——年畫、《霸王別姬》——泥塑)教師總結(jié)：多姿多彩的美術(shù)元素給我們呈現(xiàn)出一部部戲曲盛宴，而演員美輪美奐的表演吸引著美術(shù)家用多種多樣的美術(shù)形式去表現(xiàn)，又催生出戲曲題材的美術(shù)作品，它們像一對爭奇斗艷的姊妹花，在藝術(shù)的花壇上綻放?；顒铀模盒蕾p評價教師展示現(xiàn)代戲裝圖片，請學(xué)生觀察戲裝的色彩、圖案等特點，并推測該戲裝適合什么人物身份。活動五：小結(jié)作業(yè)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課的重點知識，并情感升華：中國戲曲在世界劇壇上獨樹一幟，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，戲曲中的美術(shù)元素體現(xiàn)著中國獨特的文化內(nèi)涵，美術(shù)元素的運(yùn)用豐富了戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)力。希望同學(xué)們關(guān)注、熱愛中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，體會美術(shù)元素在美術(shù)中的應(yīng)用，感受其獨特的美感。2.小組分工合作，收集與戲曲相關(guān)的圖片或美術(shù)作品并拍成照片，撰寫評論，最后綜合制作成一個戲曲系列宣傳小報?！景鍟O(shè)計】略7.【簡答題】初中美術(shù)《中國人物畫——歷代帝王圖》請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入播放音樂《江山無限》，并在PPT中出示歌詞“千古帝王，悠悠萬事，功過自有百姓言”，提出學(xué)生：在中國的歷代皇帝中，你都知道哪些著名的帝王和故事?隨后教師引出：唐朝時，有一位叫閻立本的畫家，選取了漢代至隋代的13位帝王，根據(jù)他們的政治作為，通過藝術(shù)形象予以褒貶，讓后世引以為鑒，揭示課題《中國人物畫——歷代帝王圖》?；顒佣好枋龇治?.畫面氛圍感受(1)出示《歷代帝王圖(局部)》，老師講述宇文邕、陳叔寶的故事，請學(xué)生根據(jù)畫中人物的外貌、神情以及題詞，猜一猜：哪一個人物是宇文邕，哪一個人物是陳叔寶，原因是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過人物的眼神、眉宇和嘴唇間流露出的神情，以及人物一側(cè)的題字可知：左側(cè)神情不可一世、毀滅佛法的人物是宇文邕，右側(cè)神態(tài)猥瑣庸腐、在位七年的是陳叔寶。(2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察《歷代帝王圖(局部)》中侍者的神態(tài)，并提出問題：侍者的神態(tài)令你感受到怎樣的氛圍?學(xué)生回答，教師總結(jié)：宇文邕由兩名低眉順眼的侍者小心翼翼的攙扶著，烘托出后周武帝的威嚴(yán)，而陳叔寶的侍者則看起來神態(tài)自然，畫面顯示出輕松的氛圍。2.藝術(shù)特點引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察《歷代帝王圖(局部)》，并提出問題：(1)畫中人物間的比例與生活中真實的人物比例有什么差異?學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面采用了“主大從小”的構(gòu)圖方式，以小襯大，突出帝王形象，區(qū)別身份。(2)人物服飾的主要使用了哪些顏色?(3)衣紋的線條使你聯(lián)想到了什么?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：畫家用中鋒細(xì)筆勾勒衣紋，頓起頓收，筆勢轉(zhuǎn)折剛正，挺勁有力，體現(xiàn)了書法用筆中的遒勁骨力，這種線描方式叫作“鐵線描”;設(shè)色主要使用赭石、朱砂、白粉和花青，透露著古雅沉著之感?；顒尤嚎偨Y(jié)解釋教師請學(xué)生思考問題：結(jié)合你所了解唐代以前的古代人物畫，《歷代帝王圖》的突出特點體現(xiàn)在了哪個方面?總結(jié)回顧：雖然畫面對侍從的刻畫還存在概念化的痕跡，例如侍者的頭型、五官、表情都缺乏變化但在人物個性特征的描繪、線條變化及色彩變化方面較之前都有了很大的提高，這充分說明，中國肖像畫的寫實技巧到唐代有了更進(jìn)一步的發(fā)展和提高，較之之前更加注重傳神這一特點?；顒铀模盒蕾p評價教師出示《步輦圖》，組織學(xué)生小組討論其藝術(shù)特點，教師巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后，請小組代表發(fā)言，最終得出：《步輦圖》將人物分出兩組，排列錯落有致，色彩艷而不俗，線條流暢細(xì)膩?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：一幅幅人物畫作品帶我們了解了幾千年之前人物的生活狀態(tài)，感受到歷史的不斷變遷，我們要關(guān)注傳統(tǒng)文化，熱愛并傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.課后請學(xué)生搜集更多的人物畫作品進(jìn)行賞析?！景鍟O(shè)計】略8.【簡答題】初中美術(shù)《肖像速寫》請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入多媒體播放《姚明》《齊白石》等名人的肖像速寫，請學(xué)生帶著以下問題觀看：1.在畫面中看到了誰?2.這些畫的表現(xiàn)形式是什么?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：肖像速寫是一種快速寫生的繪畫方式，繪畫者抓住人物特征快速創(chuàng)作，以表現(xiàn)出人物的個性特征，大家想知道創(chuàng)作一幅好的人物速寫作品需要掌握哪些要點呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《肖像速寫》這節(jié)課?；顒佣好枋龇治?.人物面部特征教師請同學(xué)互相觀察面部特點，提出問題：(1)觀察人物面部特征要注意哪幾個方面?(2)觀察你身邊的同學(xué)臉型、五官、發(fā)型、表情分別有哪些特征?學(xué)生回答，教師總結(jié)：在創(chuàng)作人物速寫時抓住面部特征需要從各個細(xì)節(jié)入手，臉型、五官、發(fā)型、表情各個細(xì)節(jié)都詳細(xì)觀察并創(chuàng)作，是完成一幅好的人物肖像畫的基礎(chǔ)。2.五官的比例多媒體出示面部的五官比例圖，讓學(xué)生觀察并用手量一量自己的五官比例。四人一組，交流討論：(1)面部縱向比例有什么特點?(2)橫向比例有什么特點?教師根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)而總結(jié)出“三庭五眼”的比例規(guī)律?；顒尤菏痉吨v解教師以班長為例，示范并講解肖像速寫的方法與步驟：1.畫出大輪廓;2.添畫細(xì)節(jié);3.調(diào)整完成?；顒铀模簩嵺`展評請學(xué)生為自己的同桌畫一張速寫人像，注意突出人物特點。教師巡視指導(dǎo)。完成作品后以“我的朋友”為主題進(jìn)行肖像畫展覽。學(xué)生上臺展示自己的作品，并介紹自己作品的獨特之處?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：人人都是獨特的存在，我們要善于觀察身邊的人。同時關(guān)愛身邊的人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，珍惜友誼。2.課后觀察家人的面部特征，為家人畫一幅肖像速寫?！景鍟O(shè)計】略9.【簡答題】美術(shù)《宣傳品的設(shè)計》3.基本要求(1）寫出教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)及其要點;(2試講過程中配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書或板繪;(3）教學(xué)過程中有組織提問或討論;(4）試講時間為10分鐘左右。請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師展示“2022北京冬奧會”的宣傳海報、宣傳手冊、衍生標(biāo)志等宣傳品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些宣傳品對于冬奧會有什么意義?引出這些宣傳品可以更好地展示國家形象，宣傳奧運(yùn)精神后，創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生以“小設(shè)計師”身份學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計方法，為即將舉辦的北京冬奧會設(shè)計宣傳招貼，從而導(dǎo)入課題《宣傳品的設(shè)計》?；顒佣好枋龇治?.宣傳品的作用(1)教師展示《校園藝術(shù)節(jié)招貼》和一張文字版的《校園藝術(shù)節(jié)通知》，請學(xué)生對比觀察，相較于普通文字通知，宣傳品更具有哪些優(yōu)勢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：宣傳品在各種活動中可以更好地強(qiáng)化主題，烘托氣氛，增加知曉程度，體現(xiàn)活動文化內(nèi)涵。(2)教師繼續(xù)追問，如果把這張漂亮的海報送給你，你愿意要么?這又能體現(xiàn)宣傳品的什么作用?學(xué)生回答，教師總結(jié)：宣傳品能承載相應(yīng)活動的信息，給參加者留下深刻印象，更是非常好的活動紀(jì)念品。2.宣傳品的設(shè)計要素教師請學(xué)生繼續(xù)觀察《校園藝術(shù)節(jié)招貼》的內(nèi)容，并請學(xué)生探究思考這幅招貼是如何突出“校園藝術(shù)節(jié)”這個主題的?學(xué)生小組討論，代表回答：首先在這幅招貼上畫了一個大大的吉他、五線譜、音符等圖案，凸顯了“藝術(shù)”主題;同時還用三個大字“藝術(shù)節(jié)”直至主題核心;并且整個海報采用了大面積的鮮艷的紅色和黃色，營造出熱烈歡鬧的節(jié)日氣氛;最后在招貼右上角還有本次藝術(shù)節(jié)的標(biāo)志，更加點題。教師總結(jié)：宣傳招貼的設(shè)計要素包括圖案、文字、色彩、標(biāo)志等幾方面，相互映襯，相得益彰，選用合理的搭配手段，可以更好地突出主題。活動三：示范講解教師組織“設(shè)計創(chuàng)意研討會”，請學(xué)生分享自己喜歡的體育運(yùn)動員，分享自己對于奧運(yùn)精神的理解，以及相互討論可以選用哪些類型的元素進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生分享，教師總結(jié)：在設(shè)計“2022北京冬奧會”宣傳招貼時，要突出中國元素和運(yùn)動精神，同時可以以“冬”這個漢字形象為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想變形，突出主題。活動四：實踐展評請學(xué)生以“小設(shè)計師”身份為即將舉辦的北京冬奧會設(shè)計宣傳招貼，教師巡視指導(dǎo)，著重強(qiáng)調(diào)激發(fā)創(chuàng)意，并合理運(yùn)用各類設(shè)計要素，在招貼中充分體現(xiàn)自己對于祖國能夠舉辦如此體育盛會的自豪感?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：同學(xué)們，我們的國家正在經(jīng)歷百年未有之大變局，正在中華民族偉大復(fù)興的路上奮力前進(jìn)，我們作為新時代優(yōu)秀的青少年，要發(fā)出中國聲音，講好中國故事，展現(xiàn)國家形象。借著北京奧運(yùn)的“冬”風(fēng)，用畫筆譜寫屬于我們自己的未來!2.布置開放作業(yè)：請學(xué)生周末做一次社會實踐，利用自己設(shè)計的宣傳品，在社區(qū)宣傳北京冬奧會，弘揚(yáng)“讓奧林匹克點亮青年夢想”的理念?！景鍟O(shè)計】略10.【簡答題】初中美術(shù)《用裝飾色彩來表達(dá)》請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師展示山東濰坊楊家埠年畫，引導(dǎo)學(xué)生賞析其畫面內(nèi)容和色彩，引出紅黃藍(lán)綠的色彩在畫面中巧妙搭配，形成強(qiáng)烈的裝飾效果，給人以別樣的美感，從而引出課題《用裝飾色彩來表達(dá)》?；顒佣好枋龇治?.色彩的冷暖對比裝飾①教師展示中國畫《弦響》，請學(xué)生觀察作品描繪了什么內(nèi)容?學(xué)生回答：兩位古代少女在荷花屏風(fēng)之下?lián)崆僮鳂?。②教師追問，這幅畫面用了哪些裝飾性色彩，給你什么感受?學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面用了大面積的絹色和石青，給人以眼前一亮的感覺。聚聚散散的荷葉用了絹色本色的稍作渲染，人物用了黑與白，器物用了紅與黑，造型追求平面，裝飾意味十足。2.色彩的色相對比裝飾①教師展示民間玩具《布老虎》，請學(xué)生賞析這件作品用了哪些色彩?學(xué)生回答：虎身為大面積的紅色，肚子為黃色，眼睛和身體的花紋為黑色和白色，同時在鼻子和尾巴等處還有少量的藍(lán)色和綠色。②教師追問，這樣的色彩搭配又給你什么樣的裝飾審美感受?學(xué)生回答，教師總結(jié)：這件布老虎主要采用大面積的紅色和黃色顯得既鮮艷又和諧，綠藍(lán)黑白等顏色又以點綴的形式增強(qiáng)了裝飾效果。3.總結(jié)裝飾色彩規(guī)律教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)賞析的作品進(jìn)行討論，裝飾色彩的搭配規(guī)律有哪些?學(xué)生回答，教師總結(jié)：可以利用色彩的冷暖對比、色相對比等綜合手段，營造豐富多彩的裝飾效果?；顒尤菏痉吨v解教師以門神年畫為主題，進(jìn)行示范。用大面積的紅色和綠色進(jìn)行對比，同時以黃色、藍(lán)色、黑色、白色進(jìn)行點綴調(diào)和，畫面色彩鮮艷飽滿，裝飾濃厚，年味十足?；顒铀模簩嵺`展評請學(xué)生以“新年賀喜——牛氣沖天”為主題創(chuàng)作一幅裝飾畫，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)裝飾色彩的規(guī)律大膽用色，充分體會裝飾色彩的對比與豐富之美。在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后，開展“新的一年五彩斑斕”主題作品展評會，引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的民俗年味介紹自己的作品并互相欣賞別的同學(xué)的作品，教師從畫面內(nèi)容和色彩裝飾等角度做鼓勵性總評。活動五：小結(jié)作業(yè)請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：同學(xué)們，我們是早晨七八點鐘的太陽，光芒萬丈;我們是盛春綻放的花朵，五彩斑斕;我們的人生豐富多彩，就像裝飾色彩一樣充滿著未知的機(jī)遇和豐富的碩果，人生更美好絢爛的色彩還等著我們用勤奮的畫筆一點點描繪，同學(xué)們，加油!布置開放作業(yè)：裝飾色彩魅力無窮，在我國的民間藝術(shù)中廣泛應(yīng)用，具有獨特的民俗文化魅力，請學(xué)生課下賞析相關(guān)作品。【板書設(shè)計】略11.【簡答題】初中美術(shù)《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》3.基本要求:(1)寫出教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)及其要點;(2)試講過程中配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書或板繪;(3)教學(xué)過程中有組織提問或討論;(4)試講時間為10分鐘左右。請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入播放工廠生產(chǎn)線在生產(chǎn)中產(chǎn)生垃圾的視頻，請學(xué)生帶著以下問題觀看：(1)這些垃圾會對我們生活造成什么影響?(污染環(huán)境)(2)有沒有什么好的方法可以處理這些垃圾呢?(專業(yè)化處理、再利用等)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：我們平時的生活中會產(chǎn)生各種各樣的垃圾，如包裝袋、塑料盒、紙盒、蔬果的葉子等。這些垃圾如果不好好處理會污染環(huán)境，如何能將這些廢棄物有效的利用，變廢為寶，繼續(xù)在生活中使用它們呢?讓我們一起走進(jìn)本課《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》活動二：描述分析1.了解材料的特性、美感以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位發(fā)放一件廢棄物改造的作品實物，提出問題：(1)這些作品是用何種材料制作的?(軟盤盒、草繩、毛線、鵝卵石等)(2)這些物品帶給了你怎樣的感覺?(顏色鮮艷、造型新穎、實用)(3)大家觀察一下，這些物品的顏色有哪些?有什么特點?(紅色、黃色、藍(lán)色、綠色等，顏色鮮艷)(4)仔細(xì)觀察一下，這些不同的材料表面有何紋理?(軟盤盒很光潔，瓶蓋和草繩有線性紋理，鵝卵石有顆粒狀的紋理)(5)大家用手摸一摸，感受一下你所摸到的手感是怎樣的?(軟盤盒比較光滑和堅硬、鵝卵石堅硬、草繩柔軟和粗糙、瓶蓋有的部分很光滑有的部分很粗糙并且堅硬)學(xué)生回答，教師總結(jié)：廢棄物的美體現(xiàn)在它們的顏色、質(zhì)感、形狀和肌理上，不同的材料會給我們帶來不同的感覺，合理的對材料進(jìn)行分析和改造，可以制作出既美觀又實用的作品。2.創(chuàng)作的方法將各組作品收集在一起展示在講臺上，學(xué)生觀察并思考：(1)這些作品分別有什么用途呢?(軟盤盒筆筒、草繩鐘表、瓶蓋杯墊、鵝卵石日歷)(2)老師是如何利用這些材料的特性制作這些物品的?(軟盤盒形狀是方形、中空的，并且比較堅硬，利用此特性可以制作筆筒;草繩已經(jīng)編成了圓形，結(jié)合對生活中物品的觀察，發(fā)現(xiàn)形狀很像鐘表;瓶蓋是塑料制成的，小巧、輕便，可以粘成杯墊;鵝卵石比較堅硬、不易磨損，可以制作成日歷的數(shù)字反復(fù)使用)學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：不同的材料其特性都有所不同，我們要結(jié)合材料的特性和對生活中物品的觀察，采取“因形選材、因材造型”的方法進(jìn)行創(chuàng)作。3.選材與設(shè)計欣賞學(xué)生作品CD架，分析其特點，并小組討論自己的構(gòu)思?(毛線制作收納袋、包裝袋制作書簽等)學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)：CD架采用的是冰棒棍，材料易得，小巧輕便，CD也是非常薄的物品，可以更好的進(jìn)行收納。大家在選材時也要考慮到材料的特性、創(chuàng)作物的實用性和因形選材、因材造型的方法?；顒尤菏痉吨v解教師以廢舊塑料碗和卡紙制作的帽子為例，示范并講解制作的方法和步驟：1.選擇材料：廢舊塑料碗、卡紙;2.分析材料：塑料碗的形狀像帽子、卡紙顏色鮮艷可以進(jìn)行一定的裝飾;3.動手制作：塑料碗制作帽身、卡紙可以制作帽沿并剪出裝飾、粘貼組合。活動四：實踐展評1.請同學(xué)充分發(fā)揮想象力，利用廢棄材料制作一款既實用又美觀的作品。2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意顏色、形狀、質(zhì)感、肌理的搭配運(yùn)用。3.完成作品后舉辦“創(chuàng)造101”設(shè)計大賽，請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的設(shè)計理念或創(chuàng)新之處。4.其他同學(xué)從材料的選擇、材料特性的利用，加工制作的技術(shù)等方面，互相評價作品。(如《鐘表》，形狀利用合理，裝飾美觀、顏色清新亮麗，實現(xiàn)了實用與美觀的統(tǒng)一。)活動五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：原本已經(jīng)廢棄的材料，經(jīng)過巧妙的創(chuàng)意組合和制作方法，就變成了既實用又美觀的生活小物品。環(huán)境問題已經(jīng)日益威脅到了我們的生活，垃圾的大量排放造成地球臭氧層受損，氣溫越來越高，南極今年的最高溫度高達(dá)20攝氏度，冰川開始都開始融化。如果不加以重視會嚴(yán)重影響到人類的正常生活，日常中我們也要注重環(huán)保，對垃圾進(jìn)行分類，保護(hù)我們的環(huán)境。2.課后將自己的作品運(yùn)用到生活中?！景鍟O(shè)計】略12.【簡答題】試講題目一：擲鐵餅者1.題目:體育題材的美術(shù)作品2.內(nèi)容:對力與美的追求體現(xiàn)了人類對于理想生存狀態(tài)的向往，藝術(shù)家以澎湃的激情將集健壯、優(yōu)美和智慧的體育活動瞬間定格為藝術(shù)形象，記錄下人類從未間斷的、體現(xiàn)頑強(qiáng)奮進(jìn)精神的競技和健身運(yùn)動。3.基本要求:(1)10分鐘之內(nèi)講完;(2）教學(xué)過程中體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重難點;(3)引導(dǎo)學(xué)生分析體育題材美術(shù)作品的特點，感受力與美的精神。請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：活動一：導(dǎo)入新課大屏幕展示2017年國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽摩納哥站，中國男子4×100接力隊打敗美國獲得冠軍的視頻。請學(xué)生觀察運(yùn)動員健美的身姿、奔跑時拼搏的狀態(tài)、勝利后喜悅的心情，并提問：你們從這些體育健兒的身上能發(fā)現(xiàn)什么樣的美感?你會用什么樣的方式來記錄下這些美的瞬間?學(xué)生分享看法，教師揭示課題：體育運(yùn)動追求突破自我，頑強(qiáng)拼搏，是美術(shù)作品中的重要題材?；顒佣盒抡n講授(一)觀察感知大屏幕展示古希臘雕塑家米隆的生平簡介和《擲鐵餅者》(羅馬復(fù)制品)，請學(xué)生根據(jù)已有的知識判斷它屬于什么類型的雕塑?并用自己的語言簡單說一下雕塑表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)生回答：這是一個圓雕，雕刻了一個身材健碩的裸體男子正在拋擲鐵餅的樣子。(二)深入賞析1.引導(dǎo)學(xué)生同桌兩人一組，具體從作品人物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、神態(tài)外貌、造型質(zhì)感等方面細(xì)致觀察并描述《擲鐵餅者》。學(xué)生回答，教師總結(jié)：《擲鐵餅者》中的人整體呈S型，身體蜷曲蓄勢，兩腳開立，右臂后擺，左臂下垂，流暢自然，符合真實運(yùn)動的動作狀態(tài);肌肉健美壯碩，線條分明，表情專注嚴(yán)肅;造型高度寫實，大理石材質(zhì)充分展現(xiàn)人體肌膚的質(zhì)感。2.教師提問：結(jié)合剛才賞析的結(jié)果，具體說說《擲鐵餅者》給你什么樣的美感?從中你又能看出藝術(shù)家怎樣的創(chuàng)作意圖?學(xué)生回答，教師總結(jié)：作品刻畫了擲鐵餅運(yùn)動過程中最有表現(xiàn)力的瞬間，高高后擺的右臂充滿韻律感和運(yùn)動感，突破了時空的局限，將運(yùn)動員最美的爆發(fā)瞬間“凝固”下來，成為永恒，體現(xiàn)了藝術(shù)家用靜態(tài)描繪動態(tài)的巧思，同時也可以看出藝術(shù)家以澎湃的激情將集健壯、優(yōu)美和智慧的體育活動瞬間定格為藝術(shù)形象的創(chuàng)作主題。3.請學(xué)生結(jié)合已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和剛才賞析《擲鐵餅者》的過程，思考并辯論：體育題材的美術(shù)作品更注重表現(xiàn)體育運(yùn)動的力量感，還是更注重表現(xiàn)美術(shù)本身的審美感?正反兩方學(xué)生代表發(fā)表意見，教師總結(jié)：對力與美的追求體現(xiàn)了人類對于理想生存狀態(tài)的向往，藝術(shù)家通過美術(shù)作品記錄下人類從未間斷的、體現(xiàn)頑強(qiáng)奮進(jìn)精神的競技和健身運(yùn)動，這種創(chuàng)作或者作品本身就是“力與美的辯證統(tǒng)一體”，力與美并不沖突，反而和諧共融在一件美術(shù)作品中，這也是體育題材美術(shù)作品的最大特色與魅力?；顒尤罕容^賞析(一)小組合作，欣賞體會大屏幕展示古希臘的瓶畫《古奧運(yùn)會賽跑》，請學(xué)生四人一小組，賞析這件作品是如何表現(xiàn)體育運(yùn)動這一主題的，著重體會作品中力與美的精神。(二)展示評價1.每組代表上臺交流本組的賞析成果。2.播放現(xiàn)代奧運(yùn)會馬拉松比賽的視頻片段，與瓶畫上古奧運(yùn)會跑步比賽形成呼應(yīng)，加深學(xué)生的情感體驗，然后教師進(jìn)行總評?；顒铀模盒〗Y(jié)作業(yè)(一)學(xué)生匯報總結(jié)請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會。(二)實踐作業(yè)請學(xué)生課下關(guān)注正在天津舉辦的第十三屆全運(yùn)會，看看我國體育健兒英姿颯爽、奮勇爭先的樣子，并嘗試用之前學(xué)過的動態(tài)速寫、水彩畫、泥塑等方式將這一充滿力與美的瞬間記錄下來?！景鍟O(shè)計】略13.【簡答題】試講題目二：踏歌圖1.題目:馬遠(yuǎn)《踏歌圖》賞析2.內(nèi)容:(南宋)馬遠(yuǎn)《踏歌圖》要點提示或建議:南宋畫家馬遠(yuǎn)，善畫花鳥、人物，尤長于山水。在構(gòu)圖上他采取一邊或一角的構(gòu)圖，突破全景程式而畫邊角之景，因而被稱為“馬角”，與夏圭并稱四馬夏”。其作品《踏歌圖》是一幅絹本設(shè)色山水人物畫，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。畫面中作者表現(xiàn)了雨后天晴i的京城郊外景色，同時也反映出豐收之年，農(nóng)民在田埂上踏歌而行的歡樂情景。整個氣氛歡快、清曠，形象地表達(dá)了“豐年人樂業(yè)，垅上踏歌行”的詩意...3.基本要求:(1)試講時間約10分鐘;(2)寫出教學(xué)過程的主要步驟環(huán)節(jié);(3)引導(dǎo)學(xué)生對作品內(nèi)容、藝術(shù)特點進(jìn)行欣賞和評述，在教學(xué)過程中設(shè)計提問;(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書;(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理。請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：視頻導(dǎo)入教師播放一段“踢踏舞”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說一說視頻中的|人跳的是什么舞，大家可以感受到怎樣的情緒?進(jìn)而引出:本節(jié)課我們要欣賞的作品中也有人在踏歌而舞。二、新知探究1.首先請學(xué):生結(jié)合課前搜集的馬遠(yuǎn)的相關(guān)資料展開分享，教|師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充:馬遠(yuǎn)是“南宋四家”之一，善畫花鳥、人物，尤長于山水。構(gòu)圖上，多取自然山水之一角，經(jīng)過提取、加工、剪裁，以偏概全、以小見大，突出自然山水的雄奇峭拔部分，并利用空白來襯托畫中主體，給人以強(qiáng)烈印象。人稱“馬一角"，與夏圭并稱“馬夏”。2.多媒體展示南宋畫家馬遠(yuǎn)的《踏歌圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，提出問題，作品表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容，帶給你們什么樣的視覺感|受?(2).畫面采用了怎樣的構(gòu)圖形式，如何表現(xiàn)出畫面的空間感?四人為一組，學(xué)生分組討論三、合作交流以小組為單位，相互交流探究，說說自己對馬遠(yuǎn)及《踏歌圖》的理解，并互相點評各自的觀點。四、小結(jié)拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生從知識和情感方面總結(jié)本節(jié)課的收獲。2.引導(dǎo)學(xué)生課下查找馬遠(yuǎn)的其他代表作品進(jìn)行欣賞，加深對于欣賞方法的掌握，同時拓寬自身的審美視野。板書設(shè)計:踏歌圖欣賞方向:1.畫面內(nèi)容2.藝術(shù)特點:構(gòu)圖、用筆用墨3.作品意義14.【簡答題】試講題目三：大家動手做條龍1.題目:《大家動手做條龍》片段教學(xué)2.內(nèi)容:創(chuàng)作(嘗試用不同的材料和插接方式制作一條飛騰的龍)。3.基本要求:(1)試講時間約10分鐘;(2)授課需要用教具示范和講解，要求示范和講解相結(jié)合，學(xué)生能看清教師的示范;(3)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于龍的知識和特征，探索不同材料制作龍的方法;(4)體驗制作龍的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高動手能力;(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理。請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了參考解析：一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《龍的傳人》，鼓勵學(xué)生跟唱并體:會歌詞中帶來的自豪感。教師引出龍是我國傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象，它造型威武、氣勢雄健，承載著奮發(fā)的民族精神。二、新知探究1.了解龍的特征教師展示龍的形象圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答問題:(1)龍有哪些組成部分?每一個特征是由動物的哪部分組成?(2)看到龍，你有什么感受?為什么會以龍的精神比喻中華民族的精神?2.欣賞作品，拓寬認(rèn)知(1)教師播放不同時期關(guān)于龍的作品，如:玉石、瓦當(dāng)、瓷器等作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并探討不同時期龍的形象變化，以及在作品中傳達(dá)的意義，通過學(xué)生發(fā)言教師講解豐富學(xué)生的知識認(rèn)知。(2)展示工藝龍的作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察;（3）學(xué)生四人一組進(jìn)行探究，并派代表發(fā)言，教師總結(jié):龍的制作分為身體和頭兩部分，工藝龍是由多個圓柱插接接而成的，紙杯、胡蘿卜段、秸稈段、紙筒等材料均可以進(jìn)行制作。(3);教師分發(fā)給各組學(xué)生一件工藝龍實物作品，讓學(xué)生看一看、拆一拆、接一接，初步體驗插接方法帶來的樂趣。三、教師示范教師動手示范如何制作一條龍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并講解具體的制作步驟:四、課堂練習(xí)作業(yè)要求發(fā)揮想象力，以小組的形式，運(yùn)用喜歡的材料制作一條飛騰的龍。注意事項:注意班內(nèi)公共衛(wèi)生以及安全問題。教師播放輕音樂，營造利于創(chuàng)作的氛圍。并巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題.五、展示評價1.教師將全:班學(xué)生的作品以畫展的形式展示出來。2.自評:引導(dǎo)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和感受?；ピu:引導(dǎo)學(xué)生評選出優(yōu)秀的學(xué)生作品，說說自己的看法。教師評:教師結(jié)合作業(yè)要求表揚(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)，肯定學(xué)生的作品，同時對作品的不足給予鼓勵和引導(dǎo)。六、小結(jié)拓展(1)教師引導(dǎo)學(xué)生從知識和情感兩方面總結(jié)本節(jié)課的收獲。(2)鼓勵學(xué)生課后認(rèn)真觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)身邊多種有趣的材料制作出生動的美術(shù)作品。板書設(shè)計