2《上圖書館》同步練習(xí)（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊13.2《上圖書館》同步練習(xí)

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列選項(xiàng)中用詞得體的一句是()

A．近悉教躬違和，弟子特此致候。

B．驚聞學(xué)兄家慈病逝，特致沉痛哀悼。

C．會期定于五日，勿誤，特此見示。

D．已悉，一號廣州面商，為荷。

二、語言表達(dá)

2．請?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

學(xué)校開展“書香校園"活動，語文老師請你上圖書館借一些圖書充實(shí)班級圖書角，開列的書目中有《鄉(xiāng)土中國》《紅樓夢》《我與地壇》。進(jìn)了圖書館，你可以到“中國當(dāng)代文學(xué)作品”書架中去找《》，你可以到“學(xué)術(shù)著作"書架中去找《》，你可以到“中國古典文學(xué)作品”書架中去找《》。

3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。

微閱讀，是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式。_________________?？诖鼤?、手機(jī)報、微博，都體現(xiàn)了這一特征。對很多人來說，微閱讀就是淺閱讀，就是浪費(fèi)時間消費(fèi)段子。_________________。因?yàn)榧幢闶俏⑿?，它也有自己存在的邏輯，不僅如此，微小，也能見證大千世界。一些閱讀達(dá)人號召不要迷戀微閱讀，說那是“傷不起的快餐文化"。這樣的態(tài)度，背后隱藏的不是對閱讀文化的不同理解，

三、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

全民閱讀絕不是可有可無的文化事件或文化現(xiàn)象，它關(guān)系到民族復(fù)興目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。世界經(jīng)驗(yàn)表明，國民讀書率的高低，對國家與民族的興衰成敗具有巨大的影響。推進(jìn)全民閱讀、提高全民素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)的重要之舉，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。

閱讀傳統(tǒng)是中華文明的基因。中華民族是世界上熱愛讀書的民族之一，《論語》開篇：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”第一句就是勸學(xué)，《論語》提到“學(xué)習(xí)"的內(nèi)容有近50次，并將“學(xué)習(xí)之樂”先于“交友之樂、君子之樂"擺在第一位，可見將學(xué)習(xí)的重要性置于何等重要程度，這也是孔子講學(xué)的根本目的。中國歷代圣人先賢無一不提倡讀書。荀子“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”，朱熹“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)，成功之路也"。這些哲人先賢的至理名言凝聚成民族的共識，形成中華民族的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。

閱讀是民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)路徑。推廣全民閱讀，我們要弘揚(yáng)中華民族好學(xué)善學(xué)的傳統(tǒng)，并博采眾長、廣泛學(xué)習(xí)各國各民族的優(yōu)秀文化，包括閱讀與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。日本作家齋藤孝在《閱讀的力量》中指出：“讀書不僅是興趣、愛好、方法，更應(yīng)該是一種能力。讀書的能力可以轉(zhuǎn)化為改變思維、提升交際、個人‘進(jìn)化’的能力?！蓖ㄟ^閱讀，可以傳承文明、博古通今；通過閱讀，可以思考問題、破解難題；通過閱讀，可以提升創(chuàng)造力和文化品位，而這些，都需要從國家戰(zhàn)略的高度，向全國范圍進(jìn)行推動才最為高效。德國政府出臺政策向終身學(xué)習(xí)者提供獎金以鼓勵讀書。新加坡政府推行面向全國的終身學(xué)習(xí)運(yùn)動，設(shè)立終身學(xué)習(xí)獎學(xué)金。只有以讀書為基礎(chǔ)和基本方式，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也向世界各民族孜孜不倦地學(xué)習(xí)，中華民族才能持續(xù)興旺發(fā)展，復(fù)興偉業(yè)才能實(shí)現(xiàn)。

閱讀是人民精神富足的標(biāo)志。中華民族的復(fù)興是以每個人的素質(zhì)提高和幸福感、獲得感的提升為標(biāo)志的。我們提出“讀書為榮"“讀書為樂”“讀書為用"，這些都是幸福感的重要部分。習(xí)近平總書記指出：“要提倡多讀書，建設(shè)書香社會，不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃?！蓖瑫r，習(xí)近平總書記在給國家圖書館老專家回信時強(qiáng)調(diào)：“希望國圖堅(jiān)持正確政治方向，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新服務(wù)方式，推動全民閱讀，更好滿足人民精神文化需求，為建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國再立新功。"今年，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中提出“深入推進(jìn)全民閱讀”，這是“全民閱讀"連續(xù)九次寫進(jìn)政府工作報告。從“提倡”到“深入推進(jìn)"，提法的轉(zhuǎn)變標(biāo)志著中國全民閱讀事業(yè)進(jìn)入新階段。國家之所以重視閱讀，正是由于閱讀是文明傳承與民族復(fù)興的基本工程。

我們國家高度重視閱讀對于文化和文明的傳承，只有如此才能提高國民素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，也只有如此，我們的民族才能長久地屹立于世界民族之林。

（摘編自王京生《全民閱讀：中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程》）

材料二：

（摘自中國新聞出版研究院《第二十次全國國民閱讀調(diào)查成果》）

材料三：

書籍是精神世界的入口。通過閱讀，人們能獲得知識、鍛煉思維、開闊眼界，還能潤澤心靈、涵養(yǎng)品格、塑造精神?！笆奈濉币?guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確提出“深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書香中國’"。在城市書房、社區(qū)圖書館、公園書苑等場所，人們可以選擇喜愛的書籍，沉浸在書海中感受文化之美。公共閱讀空間分布在城市的各個角落，既為不同層次、不同年齡段的讀者提供豐富多樣的閱讀服務(wù)，也讓城市氤氳濃濃書香。

近年來，各地創(chuàng)新探索，打造了一批有特色、有品質(zhì)、有溫度的閱讀場所。云南昆明五華區(qū)城市書房充分融入西南聯(lián)大歷史展覽、翠湖文化地圖等文化元素，構(gòu)建有鮮明地方特色的閱讀空間；山東臨沂瑯琊園城市書房則將書房與園林景色有機(jī)結(jié)合，提升市民閱讀體驗(yàn)；浙江樂清清和書苑利用建筑本身特點(diǎn)，為讀者打造出可同時觀山、看水、讀書的文化場所。這啟示我們，立足本地特點(diǎn)，貼近群眾需求，才能讓公共文化服務(wù)惠及更多人，有效提升群眾的獲得感。

在讀者需求日益呈現(xiàn)個性化、多樣化的背景下，公共閱讀空間只有創(chuàng)新服務(wù)舉措，提升服務(wù)效能，才能更好滿足不同群體的閱讀期待。一方面，整合閱讀資源，有助于提高公共閱讀空間使用的效率，為讀者提供更加充沛的文化供給。比如，深圳一些城區(qū)的圖書館通過搭建總分館體系，推進(jìn)公共圖書館與中小學(xué)圖書館資源共享，提升了圖書資源的利用率。另一方面，依托數(shù)字技術(shù)，在管理、運(yùn)營等方面銳意改革，打破閱讀的時空界限，讓“隨處可讀”成為尋常事。比如，北京通過加強(qiáng)智慧圖書館建設(shè)，普及數(shù)字化閱讀方式，豐富了讀者的閱讀場景，為居民閱讀創(chuàng)造便利。多想辦法優(yōu)供給，多出實(shí)招優(yōu)服務(wù)，就能吸引更多人愛上閱讀、習(xí)慣閱讀。

最是書香能致遠(yuǎn)。從記載著城市故事的“讀書亭"，到社區(qū)的“最美書店”，再到“小而美"的城市公共閱讀空間，閱讀場域即便再小也能縈繞一抹書香，打開更大的精神世界。打造更多閱讀空間，讓更多人愛上讀書，讀有所得、讀有所樂，一個全民閱讀的書香社會正漸行漸近。

（摘編自人民日報《讓城市氤氳濃濃書香》）

4．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一和材料三都從政策層面談及了推進(jìn)全民閱讀對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要性，并從不同角度給出建議。

B．材料一借用孔子、荀子、朱熹幾位先賢提倡讀書的名言，旨在論證中華民族自古便是熱愛閱讀的民族之一。

C．各地對閱讀場所進(jìn)行了創(chuàng)新探索，只要融入本地文化元素，就能構(gòu)建特色鮮明的閱讀空間，從而提升群眾的獲得感。

D．公共圖書館屬于城市公共閱讀空間，滿足了不同群體的閱讀需求，這與王佐良在《上圖書館》中表達(dá)的觀點(diǎn)一致。

5．下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．為滿足居民對閱讀活動的需求，相關(guān)部門推出了精彩紛呈的全民閱讀品牌活動，真正實(shí)現(xiàn)了全民參與。

B．全民閱讀品牌活動的參與度與知曉率有關(guān)，可見加大宣傳力度才能提高全民閱讀品牌活動的參與度。

C．在參與調(diào)查的公共閱讀服務(wù)設(shè)施中，公共圖書館擁有最高的使用率和滿意度，是市民們喜愛的閱讀場所。

D．全民閱讀品牌活動種類日益豐富，公共閱讀服務(wù)設(shè)施不斷健全完善，這有助于深入推進(jìn)全民閱讀。

6．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．德國和新加坡政府都以提供獎金的方式，鼓勵市民終身學(xué)習(xí)，這對我國推廣全民閱讀具有一定的借鑒意義。

B．從“提倡”到“深入推進(jìn)"的提法轉(zhuǎn)變，是我國全民閱讀事業(yè)進(jìn)入新階段的標(biāo)志，體現(xiàn)了國家對閱讀的高度重視。

C．?dāng)?shù)字化閱讀方式的普及讓讀者“隨處可讀”，提升了公共閱讀空間的服務(wù)效能，反映出人們的閱讀方式已然轉(zhuǎn)變。

D．城市打造更多“小"公共閱讀空間，打開了更多人“大”的精神世界，這對提高國民閱讀素養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。

7．如何更好地建設(shè)城市公共閱讀空間請結(jié)合材料三概括分析。

8．在論證方法的運(yùn)用上，材料一與材料三各有側(cè)重。請結(jié)合材料簡要分析。

四、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下列小題。

閱讀有些像搏斗。閱讀的時候，我們不斷同作者爭辯，我們極力想尋出破綻，作者則地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維最終卻在爭執(zhí)中得以發(fā)散。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，細(xì)細(xì)研讀，琢磨他們的一招一式，會在中悟出不可言傳的韻律。我一次次在先哲們輝煌的思辨面前，我一次次在無與倫比的語言搭配下驚詫莫名……我知道大師們在云霄中注視著后人，（___）；今人雖然平凡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命不斷蛻變之中，蛹里可能飛出美麗的蝴蝶。我們在較量中豐富了自己，迸發(fā)出從未有過的力量。

閱讀是一種孤獨(dú)，它同看電影、看錄像、聽音樂會是那樣地不同。那些是一塊巨大的生日蛋糕，可以美味地共享；閱讀只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，傾聽一個遙遠(yuǎn)的靈魂對你一個人的。他在不同的時間對不同的人說過同樣的話，但你此時只感覺他在為你而歌唱。你如果不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫。你啪地合上書，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對話。真正的閱讀注定孤獨(dú)。那是一顆心靈對另一顆心靈單獨(dú)的撫慰，那是已經(jīng)成仙的老爺爺特地為你講的故事。

9．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A．千方百計(jì)潛移默化頂禮膜拜竊竊私語

B．處心積慮耳濡目染奉若神明竊竊私語

C．千方百計(jì)耳濡目染頂禮膜拜竊竊私議

D．處心積慮潛移默化奉若神明竊竊私議

10．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．如果你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫

B．你如果不聽，他就不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫

C．如果你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息

D．你如果不聽，他也不會惱，只會無聲地從書圖片頁里滲出悲憫的嘆息

11．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．他們雖然已經(jīng)凝固，但依然燦爛

B．他們雖然燦爛，但已經(jīng)凝固

C．雖然他們燦爛，但已經(jīng)凝固

D．雖然他們已經(jīng)凝固，但依然燦爛

五、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成后面的問題。

蔡幼學(xué)字行之，溫州瑞安人。年十八，試禮部第一。是時，陳傅良有文名于太學(xué)，幼學(xué)從之游。月書上祭酒芮燁及呂祖謙，連選拔，輒出傅良右，皆謂幼學(xué)之文過其師。孝宗聞之，因策士將置首列。而是時外戚張說用事，宰相虞允文、梁克家皆陰附之。幼學(xué)對策，其略曰：“陛下資雖聰明而所存未大，志雖高遠(yuǎn)而所趨未正，治雖精勤而大原不立。即位之始，冀太平旦暮至。奈何今十年，風(fēng)俗日壞，將難扶持；紀(jì)綱日亂，將難整齊；人心益搖，將難收拾；吏慢兵驕，財(cái)匱民困，將難正救。"帝覽之不懌。遂得下第，教授廣德軍。丁父憂，再調(diào)潭州。執(zhí)政薦于朝，帝許之，且問：“年幾何矣？何以名幼學(xué)？”參政施師點(diǎn)舉《孟子》“幼學(xué)壯行"之語以對。上佇思，慨然曰：“今壯矣，可行也?！彼斐妨钏鶆h定官。首言：“大恥未雪，境土未復(fù)，陛下睿知神武，可以有為。而茍且之議，委靡之習(xí)，顧得以緩陛下欲為之心。"孝宗喜曰：“解卿意，欲令朕立規(guī)摹爾?！睂ひ阅笐n去先是朝廷既歲幣入金境適值其有難不果納則遽以兵叩邊索之中外洶洶皆言當(dāng)亟與幼學(xué)請對，言：“玉帛之使未還，而侵軼之師奄至，且肆其侮慢，形之文辭。天怒人憤，可不伸大義以破其謀乎！"于是朝論奮然，始詔與金絕。幼學(xué)因請“固本根以弭外虞，示意向以定眾志，公汲引以合材謀，審懷附以一南北”。帝稱善。一夕感異夢，星隕于屋西南隅，遂卒。年六十四。

(選自《宋史·蔡幼學(xué)傳》，有刪改）

12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A．尋以母憂去/先是/朝廷既遣/歲幣人金境/適值其有難/不果納則遽/以兵叩邊索之/中外洶洶/皆言當(dāng)亟與/

B．尋以母憂去/先是/朝廷既遺歲幣人金境/適值其有難/不果納/則遽以兵叩邊索之/中外洶洶/皆言當(dāng)亟與/

C．尋以母憂去/先是朝廷既遣/歲幣人金境/適值其有難/不果納/則遽以兵叩邊索之/中外洶洶/皆言當(dāng)亟與/

D．尋以母憂去/先是/朝廷既遣歲幣入金境/適值其有難/不果納/則遽以兵/叩邊索之中外/洶洶皆言當(dāng)亟與/

13．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()

A．太學(xué)，漢代出現(xiàn)的設(shè)在京師的全國最高教育機(jī)構(gòu)，是中央政府設(shè)置的官學(xué)。

B．祭酒，古代主管國子監(jiān)或太學(xué)的教育行政長官，相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)校長。

C．下第，既指下等、劣等，又指科舉時代考試不中。文中指前者。

D．參政，即參知政事，是唐宋時期最高政務(wù)長官之一，權(quán)力同宰相。

14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．蔡幼學(xué)才學(xué)出眾，青出于藍(lán)。他十八歲就位列禮部考試榜首，而且其文章水平超越了老師陳傅良，得到了孝宗的賞識。

B．蔡幼學(xué)廷對直言，不避權(quán)貴。外戚張說專權(quán)時，他敢于直言朝廷政治弊病，因此惹怒了皇上，沒能置于首列留京重用。

C．蔡幼學(xué)恪盡職守，能解圣意。調(diào)任潭州后，他建議孝宗不要受消極的言論、積習(xí)影響，而應(yīng)積極收復(fù)國土，引起孝宗共鳴。

D．蔡幼學(xué)極盡忠言，鞠躬盡癢。蔡幼學(xué)力排眾議，使皇帝答應(yīng)同金國斷交，提出了加固根本、聚合人才等治國主張。

15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)即位之始，冀太平旦暮至。奈何今十年，風(fēng)俗日壞，將難扶持。

(2)玉培之使未還，而侵軼之師奄至，且肆其侮慢，形之文辭。

六、選擇簡答

閱讀下面文字，完成下面小題。

木星是距離太陽第五近的行星，也是太陽系中體積和質(zhì)量最大、自轉(zhuǎn)速度最快的行星。因其公轉(zhuǎn)周期約為12年，中國古代稱它為“歲星"，而這也是我們傳統(tǒng)文化中“十二地支”概念的主要起源。天文科普專家介紹，9月27日天宇將迎來一次木星沖日。所謂木星沖日是指木星和太陽正好分處地球兩側(cè)，_____①____，當(dāng)天木星被太陽照亮的一面會完全朝向地球。這次沖日時，木星正好運(yùn)行至近日點(diǎn)（木星繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道上離太陽最近的點(diǎn)）附近，_______②____，所以看起來也更大、更亮。如果天氣晴朗，木星一定是當(dāng)晚最不容忽視的亮星，黃昏前它從東南方升起，黎明前它在西南方落下，______③______。感興趣的公眾可用肉眼直接觀測。若使用雙筒望遠(yuǎn)鏡或小型望遠(yuǎn)鏡觀測，不僅可以看到木星表面色彩斑斕的平行條紋和赤道南側(cè)的大紅斑，還可以看到環(huán)繞在木星附近的四顆伽利略衛(wèi)星。

16．下列句子中的“我們"和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）

A．從傳統(tǒng)農(nóng)村入手研究中國基層生活，源于作者對我們中國鄉(xiāng)土社會的了解與情感。

B．了解成語的來歷或者理解成語中某些字的含義，往往能幫助我們同學(xué)準(zhǔn)確理解詞義。

C．王佐良在《上圖書館》中說“上圖書館也有其奇趣"，我想對他說：“我們的感覺一樣?！?/p>

D．隨后，我們赴海南對瘧疾病人進(jìn)行臨床治療，結(jié)果振奮人心：病人癥狀迅速消失！

17．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

七、小閱讀-課內(nèi)

閱讀《上圖書館》，回答問題。

18．第七段說“真實(shí)的世界卻在暗淡下來"，“真實(shí)的世界”指什么？

19．第八段中“我