第第頁幼兒園國培研修總結(jié)8篇幼兒園國培研修總結(jié)篇120xx年6月21日，本著提高園長專業(yè)素養(yǎng)，使園長們更好地把握國內(nèi)外學(xué)前教育進(jìn)展的趨勢(shì)、把握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的進(jìn)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展的理論，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新學(xué)問、新理論和新方法，拓展園長專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)的宗旨，我特別榮幸的與來自全國50名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心主辦的“校長國培計(jì)劃——（20xx）年農(nóng)村校長助力工程陜西師范大學(xué)幼兒園園長班短期集中培訓(xùn)”項(xiàng)目，走進(jìn)了古都西安美麗的陜西師范大學(xué)的學(xué)校。在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的細(xì)心布置下，為期25天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣，有專題講座、閱歷交流、小組討論、實(shí)地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充足著個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。6月21日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程，首先我們傾聽了西安市蓮湖區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校的蘇曉芬老師、西安市交通大學(xué)幼兒園園長兀靜、西安市新城區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校王莉等多為專家的講座。理論結(jié)合實(shí)際，在進(jìn)行完為期五天的理論學(xué)習(xí)后，依據(jù)陜師大老師干部學(xué)院的布置，我們進(jìn)行了為期十天的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這為期兩周緊張而繁忙的跟崗學(xué)習(xí)中，我們第四小組的全體成員依據(jù)陜師大培訓(xùn)辦的布置對(duì)西安10所高品質(zhì)幼兒園進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)。在這為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)中我們都有一個(gè)共同的感受，每一天都在收獲感動(dòng)、驚喜！一走進(jìn)幼兒園就能感受到幼兒園深厚的園所文化底蘊(yùn)：童真童趣的教室、顏色繽紛的走廊、綠意盎然的學(xué)校、寓教于樂的多功能廳，寬敞光亮的音體室、科學(xué)探究與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開展的各類活動(dòng)。園所文化各具特色，有的是以圖畫故事書為載體，提高了幼兒園的多元表達(dá)本領(lǐng)，培育了孩子無限的制造力和想象力，有的開展著以少數(shù)民族文化獨(dú)特的原來課程。在參觀過程中，園長們紛紛通過相機(jī)拍攝、文字記錄等方式，對(duì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)料子、功能室等進(jìn)行細(xì)致的參觀學(xué)習(xí)。在座談?dòng)懻摻涣髦?，園長們“數(shù)說成就”向我們呈現(xiàn)了有效的科學(xué)管理閱歷及獨(dú)特的園本教研和隊(duì)伍建設(shè)等，讓我們耳目一新。課余時(shí)間我與同行們就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不但使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)過了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，我明白了要提升我園的辦園質(zhì)量，就得捉住幼兒園管理的核心。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園進(jìn)展的瓶頸；聚焦在老師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我進(jìn)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康歡快成長這一核心，才略真正提高辦園質(zhì)量。其次，聚焦老師，找到園本教研的價(jià)值所在，以研促教。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園進(jìn)展的瓶頸；聚焦在老師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我進(jìn)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康歡快成長這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線老師，才會(huì)成為全園老師自主學(xué)習(xí)、自發(fā)提高的行為。作為一名年輕的男園長，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長，辦什么幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。再次，又進(jìn)行了為期一周的理論學(xué)中專家們的講座更改了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他們的講座激起了在場(chǎng)園長們的共鳴和猛烈的喜好，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的進(jìn)展與幼兒、老師的緊密關(guān)系，就如何提高幼兒園的進(jìn)展效率給我們供應(yīng)了一些明確的方法。在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和進(jìn)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實(shí)變更教育管理理念，努力營造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路積極制造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素養(yǎng)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長公正的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，討論問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)進(jìn)展。幼兒園國培研修總結(jié)篇2時(shí)間飛逝，幼兒老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)已告一段落。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次機(jī)會(huì)，讓我參加國培學(xué)習(xí)，在這次國培中給我們留下深刻的印象，在培訓(xùn)的過程中，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論敘述感動(dòng)了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的質(zhì)量在于勤懇；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進(jìn)的方向。每一堂課都讓我們受益匪淺，讓我更加深刻的了解到國家對(duì)我們幼兒教育的重視，除此之外也讓自身領(lǐng)悟到做一名幼兒老師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)要求及職業(yè)道德，教育的最后目的等各個(gè)方面的學(xué)問，使我們對(duì)幼兒老師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)得與了解。通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)將來的幼兒園教育充足了信念與動(dòng)力。本次活動(dòng)貫穿了對(duì)幼兒老師的激勵(lì)，激勵(lì)我們更加理性的認(rèn)得社會(huì)，認(rèn)得自身的角色，激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不絕適應(yīng)新學(xué)問，新環(huán)境新問題的老師，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在以后的教學(xué)過程中發(fā)揮自身的聰穎才略，讓幼兒得到更好的教育。最后，感謝各位教授園長的建議，我確定會(huì)牢記于心，更加努力做好自身的本職工作，在以后教學(xué)中認(rèn)真專研，用心教學(xué)，用時(shí)間去付出，在教學(xué)上不絕努力，不絕進(jìn)步，讓孩子快樂歡快的度過每一天。幼兒園國培研修總結(jié)篇3為期十天的國培計(jì)劃即將結(jié)束，作為從事幼教工作的我，充足期望，同時(shí)深感責(zé)任重點(diǎn)。回首十天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依舊歷歷在目，這十天特別充實(shí)，得到了很好的充電。特別感謝教育部，xx幼兒師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為這十天來為我們細(xì)心付出的教授表示感謝。一、通過培訓(xùn)，認(rèn)清了新形勢(shì)下的國家學(xué)前教育方針。通過專家的講解，我對(duì)國家學(xué)前教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的理解。領(lǐng)悟了《幼兒園教育綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干看法》的精神，我們要不絕提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)水平，要有廣闊的視野，擅長思考，適應(yīng)幼教進(jìn)展的需要。二、通過培訓(xùn)學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)本領(lǐng)。這次培訓(xùn)給我最大的啟示是每位教授都用自身的廣博的學(xué)問和生動(dòng)的案例敘述一個(gè)個(gè)理論學(xué)問，用自身的智慧呈現(xiàn)了自身的個(gè)人風(fēng)采。北京師范大學(xué)馮曉霞教授和浙江師大的步社民教授用樸實(shí)幽默的語言分析了《我國學(xué)前教育政策》《當(dāng)前幼兒教育熱點(diǎn)透視》。使我對(duì)學(xué)前教育的現(xiàn)狀以及從事幼兒教育有了進(jìn)一步的認(rèn)得，明確了今后努力的方向。還有關(guān)于《幼兒園美術(shù)教育》《幼兒園科學(xué)教育》《兒童觀與幼兒園課程結(jié)構(gòu)》等課題。使我的專業(yè)理論學(xué)問有了進(jìn)一步的提高。專家的精彩講座我積極的做好筆記，努力用新學(xué)問提高自身，特別是專家們呈現(xiàn)的教育活動(dòng)更是讓我受益匪淺，她們的課堂表現(xiàn)、精湛的教學(xué)、先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下深刻的印象。通過此次的.培訓(xùn)，加強(qiáng)了我的自信念，將如何率領(lǐng)其他老師共同進(jìn)步，我將以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，學(xué)會(huì)反思，梳理學(xué)習(xí)心得把我學(xué)到的學(xué)問和同行們共享。對(duì)幼教起個(gè)輻射作用，從而推動(dòng)老師隊(duì)伍的理論和專業(yè)的進(jìn)展。幼兒園國培研修總結(jié)篇4在20xx的署假，我有幸與同事們一起，與來自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在井岡山老師培訓(xùn)基地，參加“國培計(jì)劃（20xx）”——江西省農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感謝。能參加此次國培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干老師們，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育，專門為我們聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國培相像冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位園長的心。國培地方在井岡山老師培訓(xùn)基地，我們置身于美麗而又文化氛圍深厚的老師培訓(xùn)中心，仿佛又回到了同學(xué)時(shí)代。對(duì)學(xué)問的渴求，對(duì)理論上的引導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真傾聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國培時(shí)間還沒過半，但談起心得，我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：一、傳道解惑在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里教授們?yōu)槲覀兏爬四壳袄蠋焸兇嬖诘膯栴}，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不清楚，目的是否實(shí)現(xiàn)，認(rèn)得不完整，討論孱弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開討論，這些見地都是我們平常所困惑的事情，教授們一一為我們做了解析。二、模范互動(dòng)最為賞識(shí)的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線老師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話，我們共同與專家一起探究問題的極大喜好。在互動(dòng)中，我們漸漸把握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)定的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)引導(dǎo)，模范激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了模范的種子，模范的氣力是無窮無盡的，信任在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)此次做客的專家教授中，來自各學(xué)院的教授都堪稱幼教界的國寶人物。在教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是擅長美。在他的引導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不諂諛的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的珍惜。是由于孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從教授們ppt的呈現(xiàn)中也共享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)得是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的進(jìn)展是同步的。四、修養(yǎng)身心這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的變更。如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)學(xué)校，統(tǒng)一留宿的同學(xué)寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名討論型的老師。最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、專注讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。惜時(shí)如金，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播回到家中鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。幼兒園國培研修總結(jié)篇5本學(xué)期我園依據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》精神為引導(dǎo)，依據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的討論，對(duì)本園老師進(jìn)行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)討論、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如:一、以師德學(xué)習(xí)為啟程點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)緊要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為引導(dǎo)，以《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》為主線，以師德學(xué)習(xí)為啟程點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谶M(jìn)行師德教育時(shí)開展了“做家長充足的老師”師德演講比賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了老師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師以德治教的自發(fā)性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，常常組織老師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高老師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長的尊敬和信任。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)實(shí)在案例分析使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的認(rèn)得理解。二、立足本園，提高老師業(yè)務(wù)水平。1、提升老師實(shí)踐新課程的本領(lǐng)。（1）“平行班互教互學(xué)”活動(dòng)。每學(xué)期我園開展都要平行班互教互學(xué)活動(dòng)。（即：同級(jí)段老師呈現(xiàn)活動(dòng)，活動(dòng)中將說課、聽課、評(píng)課有機(jī)結(jié)合）。每學(xué)期分2輪呈現(xiàn)研討。每一位老師在第一輪呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)閱歷再在第二輪的活動(dòng)中改進(jìn)完善?；顒?dòng)中我園每一位老師都能積極認(rèn)真的參加?；顒?dòng)中老師參加率達(dá)100%，通過不絕的觀摩、實(shí)踐、研討，不但磨練了老師的膽識(shí)，更使老師變得敢說、會(huì)說。整個(gè)隊(duì)伍形成了一股團(tuán)結(jié)協(xié)作、不絕進(jìn)取的氛圍。（2）活動(dòng)課的觀摩研討。針對(duì)我園實(shí)際情況，下學(xué)期我們重點(diǎn)開展了“加強(qiáng)老師專業(yè)化進(jìn)展”的系列活動(dòng)。其中包含系列之一：活動(dòng)課的觀摩研討。（有：隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課）。我們更改以往呈現(xiàn)研討活動(dòng)的形式，通過領(lǐng)導(dǎo)“要聽我上課――隨堂課”到同級(jí)段的“我請(qǐng)你聽課――自薦課”到全園“大家來共享――優(yōu)質(zhì)課”的一種新的觀摩研討形式中不絕磨練老師實(shí)踐新課程的本領(lǐng)?；顒?dòng)中我園的每一位老師都能積極自動(dòng)的參加每一次的呈現(xiàn)與研討，她們從一開始的畏懼上課到最后自動(dòng)邀請(qǐng)別人來聽課，膽子變大了，自信念也加強(qiáng)了。特別是大家對(duì)每一個(gè)活動(dòng)都能認(rèn)真的去思考、去設(shè)計(jì)，能關(guān)注到主題活動(dòng)的開展、幼兒已有生活閱歷的積累、各類資源的整合、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，充足感受到老師們觀念的變更，及對(duì)教育方法的更新。（3）教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。我們?cè)谝酝幕A(chǔ)上連續(xù)加強(qiáng)這方面本領(lǐng)的培育。我們?cè)囼?yàn)進(jìn)行了“2+1”的評(píng)價(jià)模式，就是每一次的活動(dòng)評(píng)價(jià)發(fā)言，讓新踏上工作崗位的老師先評(píng)價(jià)，最后讓骨干老師評(píng)價(jià)，每個(gè)人評(píng)價(jià)要求說出2條優(yōu)點(diǎn)+1條建議，前后發(fā)言者相互之間不能相同，這樣不但可以讓新老師先說解脫了對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的壓力，而且對(duì)骨干老師等提出了更高的要求，讓每一位老師都得到磨練的機(jī)會(huì)。所以本學(xué)期我們每一次的觀摩活動(dòng)之后都要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討。大家通過一次次的相互評(píng)價(jià)，漸漸解脫了以往那種不知道怎么評(píng)價(jià)活動(dòng)的困惑，變得敢評(píng)、愿評(píng)、會(huì)評(píng)，老師間的研討氛圍更濃了。2、加強(qiáng)老師對(duì)一日活動(dòng)的引導(dǎo)。開學(xué)初，我園就上學(xué)期各班的各類計(jì)劃（包含學(xué)期、月周、日計(jì)劃及案例、察看記錄）進(jìn)行了全面的分析、評(píng)比，例舉優(yōu)秀的文本案例供大家共享，同時(shí)就發(fā)覺的不足之處請(qǐng)大家共同分析研討，探究改進(jìn)提高的策略，并結(jié)合本學(xué)期的案頭工作對(duì)每位老師提出了可行性建議。每學(xué)期我們又以教研組為主對(duì)各班各類計(jì)劃再次進(jìn)行檢查，并進(jìn)行了面對(duì)面的引導(dǎo)，切實(shí)提高了老師訂立案頭資料的質(zhì)量，為一日活動(dòng)質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ)。我們以《綱要》精神為準(zhǔn)繩，調(diào)整了一日活動(dòng)的布置，強(qiáng)調(diào)了游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)之間的平衡；為各班創(chuàng)設(shè)了寬松、自主的生活活動(dòng)環(huán)境；依據(jù)各級(jí)段教育的特色與幼兒的喜好重新編排了小、中、大班律動(dòng)、操節(jié)，使幼兒的一日活動(dòng)布置更科學(xué)合理。同時(shí)，每學(xué)期我們還組織別開生面的“家長開放日”活動(dòng)，讓家長了解幼兒園，了解幼兒園的教育新理念，爭取家長搭配教育，始終把家長工作放在緊要位置。除此以外，我們還加強(qiáng)了對(duì)區(qū)域活動(dòng)的全面引導(dǎo)。教研組長訂立了各年齡段區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并就料子的投放、老師的察看引導(dǎo)、幼兒操作、師生共享交流等方面進(jìn)行了認(rèn)真解讀，定期進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)評(píng)比，提高了區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。三、關(guān)注差異，分層引導(dǎo)，帶教引領(lǐng)。1、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動(dòng)，這是我園園本培訓(xùn)的一個(gè)方面。發(fā)揮園內(nèi)骨干老師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來的新舉措，由于近兩年新老師和引進(jìn)老師較多，為了躲避各班師資優(yōu)勢(shì)上的失衡，我們實(shí)行新老老師、本領(lǐng)強(qiáng)弱老師配班帶教的方法并每學(xué)期上匯報(bào)課，撰寫總結(jié)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)覺配班帶教既有利于老師專業(yè)本領(lǐng)的進(jìn)展，又能促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的深入有序開展。2、開展分層次、多渠道的園內(nèi)帶教培訓(xùn)。在老師的專業(yè)進(jìn)展上，我們實(shí)行下要保底、上不封頂?shù)脑瓌t，給每個(gè)老師供應(yīng)進(jìn)展的空間，明確自身進(jìn)展的方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)展的目標(biāo)。如：青年老師，我們?cè)诩?lì)她們開展自學(xué)和自培，用新課程理念不絕充實(shí)自身的基礎(chǔ)上，還組織園內(nèi)骨干老師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的引導(dǎo)，提高她們?cè)O(shè)計(jì)組織活動(dòng)的本領(lǐng)；園內(nèi)骨干老師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中的觀摩活動(dòng)以外，還由本園領(lǐng)導(dǎo)及市教研室專家進(jìn)行引導(dǎo)引領(lǐng)，通過市內(nèi)外各級(jí)活動(dòng)促進(jìn)其專業(yè)水平的提高；我們創(chuàng)設(shè)條件供應(yīng)各種外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并通過激勵(lì)其自身參加更上層次的培訓(xùn)、爭取專家的引領(lǐng)，同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)，帶動(dòng)全園老師專業(yè)化水平的整體提高。幼兒園國培研修總結(jié)篇6通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)得到學(xué)習(xí)的必須性和緊要性。使我認(rèn)得到鹽城各中學(xué)的教學(xué)理念，開闊了眼界，使自身對(duì)當(dāng)前教育有了深刻的認(rèn)得，也大大提高了自身對(duì)本學(xué)科的理論素養(yǎng)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：一、通過研修使我的教學(xué)觀念得到進(jìn)一步的更新：有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自身，我自負(fù)，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有幸參加了各校的教研活動(dòng)，班主任的班會(huì)，一線老師的教學(xué)常態(tài)課。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不絕成長的一次培訓(xùn)。二、拓寬了視野，開闊了眼界：通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我了解到了各校的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)施和各個(gè)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格，各校數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)激情飽滿，風(fēng)格各異，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起自身在教學(xué)時(shí)深層次的反思。培訓(xùn)時(shí)同行們都在積極努力地學(xué)習(xí)，看著他們對(duì)每節(jié)聽課后所發(fā)表的看法建議和評(píng)論，我得到了很多的啟發(fā)和應(yīng)用性的建議和看法，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認(rèn)得到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊要性與緊迫性。在培訓(xùn)過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參加，學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自身的教學(xué)來思考，反思自身的教學(xué)。三、提高本領(lǐng)，完善自我：本次的跟崗培訓(xùn)聽取來了很多老師優(yōu)秀的示范課，使我從根本上更改了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。這使我對(duì)以往在教學(xué)中的困惑豁然開朗，教學(xué)思路快捷了，對(duì)自身的課堂教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上確定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能為了圖熱鬧，活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充足敬重同學(xué)；在課堂上，老師只起一個(gè)引導(dǎo)的作用，不行在焦慮焦急之中替換同學(xué)去解決問題，要敬重同學(xué)的主體地位；老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問題來牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走等。在以后的教學(xué)工作中，我也會(huì)以高質(zhì)量的課堂要求自身，不絕提高教學(xué)本領(lǐng)，完善自我。四、反思不足，努力改進(jìn)：通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多東西，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也重新端詳自我，更清醒地認(rèn)得到自身學(xué)問的匱乏、淺陋，也看清了過去的自身：安于現(xiàn)狀、稱心自足，缺乏終身學(xué)習(xí)意識(shí)，工作中簡單被俗念束縛，惰性大，缺少有價(jià)值的嘗摸索索；我深深地感到自身在工作中存在著很多不足，因此，我決議在以后的工作中努力改進(jìn)：1、借助各種學(xué)習(xí)方式，多學(xué)習(xí)、多交流，使自身的學(xué)問面不絕擴(kuò)大，使自身的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。2、教學(xué)的藝術(shù)不在于教授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。新課標(biāo)的引導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使全部的同學(xué)都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。4、教學(xué)方法要快捷多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)問情景，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問、本領(lǐng)、智力、情感意志獲得盡可能大的進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，盡量讓同學(xué)除去畏難情緒。讓同學(xué)明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參加了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。5、“愛孩子是老師的`天職”，愛是教育的源泉，愛同學(xué)就可以給同學(xué)一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)掛念珍惜每一位同學(xué)，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長。6、老師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和討論，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自身的整體素養(yǎng)。一份耕耘，一分收獲，信任在以后的工作中，我會(huì)更努力，在學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。幼兒園國培研修總結(jié)篇7十天的培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束，這是繁忙的、充實(shí)的、有味道的十天，回想整個(gè)過程，感覺有點(diǎn)辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓(xùn)能進(jìn)一步的內(nèi)化，引導(dǎo)自身以后的工作。一、精彩的講座引領(lǐng)我們走在學(xué)前教育先進(jìn)理念的前沿。國培計(jì)劃中的專家講座內(nèi)容充實(shí)，涉及到保育教育的各個(gè)方面，在每一個(gè)不同的內(nèi)容與領(lǐng)域，專家都從理論、現(xiàn)實(shí)、案例以及我們應(yīng)當(dāng)怎樣做給出了答案，朱家雄教授的“國內(nèi)外學(xué)前教育改革和進(jìn)展動(dòng)態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例，從浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、批判主義的視角進(jìn)行里解析，啟示我們用適合的視角去關(guān)注幼兒的成長和進(jìn)展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值取向和實(shí)踐探究”以大量的課程建設(shè)和實(shí)踐的實(shí)例幫助我們理解園本課程建設(shè)的價(jià)值以及如何建構(gòu)適合現(xiàn)代幼兒進(jìn)展的課程。邊霞教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實(shí)施”從成人和幼兒的視角啟程，結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實(shí)施美術(shù)教學(xué)。許卓婭教授的“音樂領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與引導(dǎo)”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動(dòng)了全場(chǎng)老師的熱誠，在熱誠的氛圍中解讀音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何與幼兒互動(dòng)，實(shí)施有效引導(dǎo)和教學(xué)。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育，生存及教育的理念，啟迪我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒生活和生存的每個(gè)細(xì)節(jié)，滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會(huì)性進(jìn)展與教育的行動(dòng)討論”給我們樹立了大社會(huì)觀，讓我們明確了什么是社會(huì)教育，社會(huì)教育如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動(dòng)和促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的長足進(jìn)展。周欣教授的“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南”不但解析了指南精神和內(nèi)涵，更緊要的是在互動(dòng)和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學(xué)實(shí)踐，如何用指南的要求促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。郭良菁教授的“幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及解讀”指引我們不絕提高自身各方面的修養(yǎng)和素養(yǎng)本領(lǐng)，在工作中以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自身。黃瓊教授的“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設(shè)計(jì)符合幼兒進(jìn)展的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒高效進(jìn)展。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)”從案例啟程，引領(lǐng)我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和引導(dǎo)幼兒游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)游戲帶來的價(jià)值和歡快。封莉蓉園長的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進(jìn)一步明確了老師如何創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。錢文教授的“幼兒園老師教學(xué)反思本領(lǐng)的培育”從專業(yè)的視角給我們供應(yīng)了反思提升的策略，告知我們什么樣的反思才是