七年級語文上冊秋頌教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊秋頌教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊《秋頌》

2.教學(xué)年級和班級：北師大版七年級語文

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和理解《秋頌》，提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確、生動、有感情的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價文本的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《秋頌》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.審美情感：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，培養(yǎng)高雅的生活情趣，豐富學(xué)生的精神世界。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的古文閱讀能力，對詩歌的基本形式和韻律有所了解，同時對中國的傳統(tǒng)節(jié)日和文化有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于富有情感和畫面感的文學(xué)作品通常比較感興趣，尤其是在描繪自然景觀和節(jié)慶氣氛的詩篇。他們擅長通過圖片和情境來理解抽象的概念，喜歡通過討論和小組合作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《秋頌》時，學(xué)生可能會對一些生僻的字詞和古代用語感到困難，同時對于詩中的意象和隱喻可能難以理解。此外，詩歌所蘊含的深厚文化背景和情感表達(dá)也可能超出了他們的生活經(jīng)驗，需要教師的引導(dǎo)和輔助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)。

2.課程平臺：北師大版七年級語文教材。

3.信息化資源：與《秋頌》相關(guān)的電子文獻(xiàn)和圖片資料。

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、口頭報告、寫作練習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《秋頌》的原文和相關(guān)的歷史文化背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《秋頌》的主題和意象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《秋頌》的原文和相關(guān)歷史文化背景資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《秋頌》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講解秋天的自然景象和節(jié)日習(xí)俗，引出《秋頌》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《秋頌》的詩意和藝術(shù)特色，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、口頭報告等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、口頭報告等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《秋頌》的詩意和藝術(shù)特色。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《秋頌》的內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《秋頌》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《秋頌》相關(guān)的拓展資源，如其他詩人的秋詩，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《秋頌》的知識點和詩歌鑒賞技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《古文觀止》：《秋頌》作為古代詩歌的代表作品之一，收錄在《古文觀止》中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《古文觀止》中其他著名的古文作品，以增強學(xué)生對古代文學(xué)的理解和鑒賞能力。

《中國文學(xué)史》：教師可以為學(xué)生提供《中國文學(xué)史》相關(guān)資料，讓學(xué)生了解《秋頌》在中國文學(xué)史上的地位和影響，幫助學(xué)生更全面地理解這首詩的意義和價值。

秋節(jié)日志：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄秋天的自然景象和節(jié)慶活動，讓學(xué)生通過親身體驗來感受秋天的美麗和豐富，從而更好地理解《秋頌》中的意象和情感。

2.拓展建議：

對比閱讀：教師可以為學(xué)生提供其他描寫秋天的詩歌，如《登高》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，分析各自的藝術(shù)特色和表達(dá)方式，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

文化探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國的秋節(jié)日文化和習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的歷史背景和傳統(tǒng)意義，從而更好地理解《秋頌》中所蘊含的文化內(nèi)涵。

創(chuàng)作練習(xí)：教師可以鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作描寫秋天的詩歌或短文，讓學(xué)生通過自己的表達(dá)來表達(dá)對秋天的感受和思考，從而提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)《秋頌》課，讓我有了許多思考。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對《秋頌》的原文閱讀和歷史文化背景的了解表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過在線平臺提交的預(yù)習(xí)成果也顯示出他們的獨立思考和探究精神。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)是非常重要的。

在課中的教學(xué)實施過程中，我嘗試通過導(dǎo)入秋天的自然景象和節(jié)慶習(xí)俗來吸引學(xué)生的注意力，并結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)講解《秋頌》的詩意和藝術(shù)特色。學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，他們對于詩歌中的意象和情感的討論讓我感受到他們的思考和成長。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在解答學(xué)生疑問時，我發(fā)現(xiàn)自己對一些細(xì)節(jié)的解釋不夠充分，未來我需要更詳細(xì)地準(zhǔn)備教材內(nèi)容，以便更好地解答學(xué)生的疑問。此外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢積極提問和表達(dá)自己的想法，這讓我意識到需要更多地去關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵他們主動參與。

在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出一定的困難，這說明他們在詩歌鑒賞方面還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。我計劃在未來通過更多的對比閱讀和創(chuàng)作練習(xí)，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固所學(xué)：請學(xué)生抄寫并背誦《秋頌》，確保能夠準(zhǔn)確地寫出每個字詞，理解并記憶詩中的意象和情感。

2.詩歌鑒賞：請學(xué)生選擇一首其他詩人的秋詩，進(jìn)行閱讀和分析，然后寫一篇詩歌鑒賞文章，內(nèi)容包括詩歌的主題、意象、情感等方面。

3.創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描寫秋天的詩歌，要求有一定的意象和情感表達(dá)，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對《秋頌》的抄寫和背誦，我會檢查學(xué)生的字詞是否準(zhǔn)確，理解是否到位，記憶是否牢固。對于不準(zhǔn)確或錯誤的地方，我會及時指出并給出正確的字詞和解釋