Scratch趣味編程英語學科融合《大嘴怪吃貨行動》教學設(shè)計（附源文件）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選用的教材是《Scratch編程趣味課堂》，以英語學科融合的方式，通過《大嘴怪吃貨行動》的項目制作，讓學生在編程實踐中掌握英語單詞和句型的應用。本節(jié)課適用于五年級學生，內(nèi)容與課本《英語》第五冊Unit2"Myfavoritefood"相關(guān)聯(lián)，通過編程項目讓學生在語境中自然地學習和運用英語單詞和句型。項目制作過程中，學生需要設(shè)計一個名為"大嘴怪"的角色的動作和特效，并在程序中編寫相關(guān)的英語對話。這樣的設(shè)計既符合教學實際，又提高了學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：英語語言能力、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

1.英語語言能力：通過項目制作過程中的指令編寫和角色對話設(shè)計，讓學生在實際語境中自然地學習和運用英語單詞和句型，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，讓學生掌握Scratch編程的基本技巧，提升學生的信息素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在項目制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的角色動作和特效，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。學情分析本節(jié)課面向五年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對日常生活中的食物名稱和描述有一定的了解。但在編程方面，大部分學生可能是初次接觸Scratch，對編程概念和操作較為陌生。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的知識層次、能力水平和素質(zhì)特點，以便更好地開展教學活動。

1.知識層次：學生在英語學科方面已經(jīng)學習了前幾個單元，對本節(jié)課的主題“Myfavoritefood”有一定的了解。但在編程方面，大部分學生可能是零基礎(chǔ)。因此，在教學過程中，需要將英語單詞和句型的學習與編程實踐相結(jié)合，讓學生在實際操作中學習和掌握相關(guān)知識。

2.能力水平：學生在英語學科方面的聽說讀寫能力有待提高，特別是在口語表達和寫作方面。在編程方面，學生需要從零開始學習，掌握基本的編程概念和操作技巧。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和問題解決能力。

3.素質(zhì)特點：五年級學生具有較強的學習興趣和好奇心，喜歡嘗試新鮮事物。他們具備一定的合作意識和團隊協(xié)作能力，但在自主學習和自我管理方面還有待提高。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的興趣激發(fā)和主動學習能力的培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能存在注意力不集中的現(xiàn)象。在編程實踐過程中，學生可能遇到各種問題，需要教師引導他們積極面對，培養(yǎng)他們克服困難、勇于嘗試的精神。同時，學生在團隊合作中需要培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作習慣。教學方法與手段1.教學方法

（1）項目驅(qū)動法：以《大嘴怪吃貨行動》項目為主線，引導學生通過編程實現(xiàn)項目目標，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）任務分解法：將項目分解為若干個小任務，逐步引導學生掌握編程知識和技能，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成項目任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示大嘴怪角色的圖片和視頻，為學生提供直觀的學習資源，提高學生的學習興趣。

（2）在線編程平臺：使用在線編程平臺（如Scratch官網(wǎng)），讓學生親自動手編寫程序，實時查看效果，提高學生的實踐操作能力。

（3）教學軟件輔助：運用英語教學軟件，為學生提供聽力、口語練習的機會，提升學生的英語語言能力。

（4）互動式教學：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的思維能力和口語表達能力。

（5）評價與反饋：利用教學評價軟件，實時收集學生的學習情況，為學生提供個性化的反饋和建議，促進學生的持續(xù)進步。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《大嘴怪吃貨行動》項目的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是Scratch編程嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Scratch編程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受編程的魅力或特點。

簡短介紹Scratch編程的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.Scratch編程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Scratch編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Scratch編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹Scratch編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Scratch編程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Scratch編程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Scratch編程案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Scratch編程的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用Scratch編程解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Scratch編程相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Scratch編程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Scratch編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Scratch編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Scratch編程在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Scratch編程。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于Scratch編程的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要分為三個部分：Scratch編程基本概念、Scratch編程組成部分、以及Scratch編程在項目中的應用。

1.Scratch編程基本概念

-Scratch編程的定義：Scratch是一種圖形化編程語言，適用于兒童和青少年學習編程的入門工具。

-編程的概念：編程是一種通過編寫計算機程序來控制計算機行為的過程。

-編程語言的分類：編程語言可以分為低級語言和高級語言，Scratch屬于高級語言。

2.Scratch編程組成部分

-Scratch舞臺：Scratch編程的主要界面，用于展示角色和背景。

-角色（精靈）：在Scratch編程中，角色是指在舞臺上移動和執(zhí)行動作的對象。

-舞臺背景：舞臺的背景圖，可以自定義選擇或繪制。

-腳本：腳本是編程的核心部分，通過編寫腳本，可以控制角色的動作和特效。

-變量：變量是編程中用于存儲數(shù)據(jù)的容器，可以隨時改變其值。

-列表：列表是編程中用于存儲一系列數(shù)據(jù)的容器，數(shù)據(jù)元素之間用逗號分隔。

-聲音：在Scratch編程中，可以添加背景音樂和音效，增強程序的互動性。

-事件：事件是編程中的一種特殊的變量，當滿足某個條件時，事件會發(fā)生相應的動作。

3.Scratch編程在項目中的應用

-角色動作的編程：通過編寫腳本，控制角色的移動、跳躍、變色等動作。

-角色特效的編程：利用Scratch中的特效模塊，為角色添加旋轉(zhuǎn)、放大縮小等特效。

-角色對話的編程：利用Scratch中的聲音和變量功能，為角色編寫對話。

-游戲邏輯的編程：利用Scratch中的條件語句和循環(huán)語句，實現(xiàn)游戲中的得分、生命值等邏輯。

-用戶交互的編程：利用Scratch中的事件和腳本，實現(xiàn)用戶與程序的互動，如點擊按鈕、拖動角色等。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師可以通過隨機提問的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對學生的回答，教師可以及時給予反饋，解答學生的疑問。

（2）觀察：教師應時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，觀察他們在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否專心聽講、是否積極參與討論等。通過觀察，教師可以了解學生的學習興趣和積極性，并對學生的學習態(tài)度進行評價。

（3）測試：在課堂上，教師可以適時進行一些簡單的測試，如口頭提問、書面測驗等，以評估學生對課堂知識的理解和掌握程度。測試結(jié)果可以作為評價學生學習情況的依據(jù)。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行細致、全面的批改，注意找出學生作業(yè)中的錯誤和不足，并進行記錄。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師應針對學生的錯誤和不足，給予具體的改進建議，幫助學生提高。

（3）作業(yè)反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改結(jié)果，讓學生了解自己的學習情況，并根據(jù)教師的建議進行改進。

3.學生自評和互評

鼓勵學生進行自評和互評，培養(yǎng)學生的自我反思和團隊協(xié)作能力。

（1）自評：學生在課后對自己的學習情況進行總結(jié)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提出自己的不足和改進措施。

（2）互評：學生之間互相評價，關(guān)注彼此的學習進步和優(yōu)點，提出建設(shè)性的建議。教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在互動中共同提高。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

（1）定期家訪：教師可以定期進行家訪，與家長面對面交流，了解學生在家的學習和生活情況。

（2）電話溝通：教師可以通過電話與家長溝通，及時了解學生的學習進展，并與家長討論學生的成長計劃。

（3）家長會議：教師可以組織家長會議，與家長共同總結(jié)學生的學習成果，并提出改進措施。板書設(shè)計（1）重點知識點：Scratch編程的基本概念、組成部分、在項目中的應用。

（2）詞：角色、舞臺、腳本、變量、列表、聲音、事件。

（3）句：Scratch是一種圖形化編程語言，適用于兒童和青少年學習編程的入門工具。

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）設(shè)計一個有趣的Scratch角色圖案，吸引學生的注意力。

（2）使用生動的圖標和顏色標注關(guān)鍵詞，使板書更具視覺沖擊力。

（3）在板書中加入一些幽默的句子或表情，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）利用板書進行互動，如提問、討論等，提高學生的參與度。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.項目驅(qū)動法：通過《大嘴怪吃貨行動》項目，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力和問題解決能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.藝術(shù)性與趣味性結(jié)合：板書設(shè)計融入藝術(shù)性和趣味性，提高學生的學習興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.學生編程基礎(chǔ)參差不齊，導致教學進度難以把握。

2.課堂管理存在一定難度，部分學生注意力不集中。

3.教學評價方式有待進一步完善，以更準確地反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.針對學生編程基礎(chǔ)差異，采取分層教學，設(shè)置不同難度的學習任務，讓每個學生都能在項目中找到自己的位置。

2.加強課堂管理，采用提問、討論等方式，提高學生的參與度，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.完善教學評價方式，采用多元化的評價方法，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面了解學生的學習情況。典型例題講解1.例題1：編寫一個程序，讓角色在舞臺上左右移動。

答案：

```

當綠旗被點擊時：

移動10步

重復執(zhí)行10次

```

2.例題2：編寫一個程序，讓角色在舞臺上上下移動。

答案：

```

當綠旗被點擊時：

改變y位置20

重復執(zhí)行10次

```

3.例題3：編寫一個程序，讓角色在舞臺上左右移動，碰到邊緣時轉(zhuǎn)向。

答案：

```

當綠旗被點擊時：

重復執(zhí)行直到碰到邊緣

如果碰到邊緣，改變方向

移動10步

```

4.例題4：編寫一個程序，讓角色在舞臺上上下移動，碰到邊緣時反轉(zhuǎn)。

答案：

```

當綠旗被點擊時：

重復執(zhí)行直到碰到邊緣

如果碰到邊緣，反轉(zhuǎn)

改變y位置20

```

5.例題5：編寫一個程序，讓角色在舞臺上左右移動，碰到邊緣時改變顏色。

答案：

```

當綠旗被點擊時：

重復執(zhí)行直到碰到邊緣

如果碰到邊緣，改變顏色

移動10步

```

6.例題6：編寫一個程序，讓角色在舞臺上上下移動，碰到邊緣時改變角色。

答案：

```

當綠旗被點擊時：

重復執(zhí)行直到碰到邊緣

如果碰到邊緣，改變角色

改變y位置20

```

7.例題7：編寫一個程序，讓角色在舞臺上左右移動，碰到邊緣時改變背景。

答案：

```

當綠旗被點擊時：

重復執(zhí)行直到碰到邊緣

如果碰到邊緣，改變背