2023三年級語文下冊第二單元習(xí)作：看圖畫寫一寫配套教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2023三年級語文下冊第二單元“習(xí)作：看圖畫寫一寫”配套教案，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合教材，主要包括以下部分：

1.回顧課文《小攝影師》和《畫楊桃》，引導(dǎo)學(xué)生理解觀察圖畫的角度和描繪事物的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖畫進(jìn)行描述，注意運(yùn)用課文中學(xué)到的觀察和表達(dá)技巧。

3.學(xué)生根據(jù)觀察，發(fā)揮想象力，用文字描述圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)寫作興趣和表達(dá)能力。

4.結(jié)合圖畫內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象、生動的語言，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

5.通過自評、互評、師評等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生修改和完善自己的習(xí)作，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.觀察能力：通過觀察圖畫，提高學(xué)生對細(xì)節(jié)的關(guān)注，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察能力。

2.語言表達(dá)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法和生動形象的語言，提升文章表達(dá)效果，增強(qiáng)語言感染力。

3.想象力和創(chuàng)造力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，將圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)寫作創(chuàng)造力。

4.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖畫的美，學(xué)會從藝術(shù)角度欣賞和評價(jià)，提高審美鑒賞能力。

5.自我評價(jià)和反思能力：通過作文互評、修改，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和反思的習(xí)慣，促進(jìn)自我成長。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生處于小學(xué)中段，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面有如下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生在前兩年的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯量，對基本的語法、句式有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本冊第二單元的學(xué)習(xí)，他們對觀察圖畫、描繪事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識。然而，對于如何將觀察到的圖畫內(nèi)容生動、具體地表達(dá)出來，仍需進(jìn)一步指導(dǎo)和實(shí)踐。

2.能力層面：在觀察能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠注意到圖畫的主要元素，但觀察的細(xì)致程度、角度選擇等方面還有待提高。在表達(dá)能力上，學(xué)生能夠運(yùn)用一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等，但運(yùn)用的熟練程度和恰當(dāng)性還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的想象力豐富，但如何將想象力轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，尚需引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在審美鑒賞方面，已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，但審美觀點(diǎn)尚不成熟，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在自我評價(jià)和反思方面，學(xué)生已經(jīng)開始意識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，但往往缺乏主動評價(jià)和反思的意識，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：三年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，對新鮮事物充滿好奇心。這導(dǎo)致他們在觀察圖畫時(shí)，可能容易忽視細(xì)節(jié)，難以長時(shí)間集中精力進(jìn)行寫作。此外，學(xué)生在課堂上的參與意識較強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)的意識和能力還有待提高。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生已有的知識儲備為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，但如何在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行生動、具體的表達(dá)，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。教師需要針對學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生提高觀察能力和表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生審美鑒賞能力的培養(yǎng)有助于提高他們對圖畫的理解和表達(dá)，而自我評價(jià)和反思能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，從而主動改進(jìn)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的注意力分散、合作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等問題，對課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)效果的提高造成一定影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，通過有效的教學(xué)策略和課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有三年級語文下冊第二單元的教材，其中包括習(xí)作“看圖畫寫一寫”的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生需要教材來進(jìn)行課文的回顧、圖畫觀察和寫作練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教材中圖畫相匹配的擴(kuò)充圖片，以便于學(xué)生在觀察和寫作時(shí)有更多的選擇和靈感。

-收集一些優(yōu)秀的例文，用于展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將觀察到的圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述。

-制作或收集一些關(guān)于寫作技巧和修辭手法的圖表、小卡片，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用這些知識點(diǎn)。

-準(zhǔn)備一段關(guān)于如何觀察圖畫并進(jìn)行寫作的視頻資料，以多媒體的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示圖片、例文和寫作技巧圖表，方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行布置，每組配備一張大桌子，便于學(xué)生進(jìn)行討論和寫作。

-在教室四周設(shè)置一些安靜的寫作角落，供學(xué)生在獨(dú)立寫作時(shí)使用。

-準(zhǔn)備一些彩筆、畫紙等美術(shù)材料，供學(xué)生在需要的時(shí)候進(jìn)行圖畫創(chuàng)作或草圖勾勒。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“看圖畫寫一寫”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡看圖畫嗎？你們覺得圖畫和我們的寫作有什么關(guān)系？”

展示一些有趣的圖畫，讓學(xué)生初步感受圖畫的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹如何通過觀察圖畫來進(jìn)行寫作，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解觀察圖畫的基本方法和寫作技巧。

過程：

講解如何觀察圖畫，包括注意圖畫的主要元素、細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹寫作技巧，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解如何將觀察到的圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖畫觀察和寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圖畫案例進(jìn)行分析，包括教材中的圖畫和補(bǔ)充材料中的圖畫。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、觀察角度、寫作手法和文章效果，讓學(xué)生全面了解圖畫寫作的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際寫作的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)技巧解決寫作中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一幅圖畫進(jìn)行觀察和寫作討論。

小組內(nèi)討論如何觀察圖畫、選擇寫作角度、運(yùn)用寫作技巧等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對圖畫寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括圖畫觀察角度、寫作手法和文章片段。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖畫觀察和寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括觀察圖畫的方法、寫作技巧和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖畫寫作在語文學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用所學(xué)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅自己喜歡的圖畫，運(yùn)用課堂所學(xué)技巧撰寫一篇短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀一些與“看圖畫寫一寫”主題相關(guān)的繪本或圖畫書，如《愛心樹》、《失落的一角》等，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感世界。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的繪畫作品，如梵高的《向日葵》、齊白石的《蝦》等，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格和表現(xiàn)手法的圖畫作品，提高審美能力。

-提供一些優(yōu)秀的寫作范文，涵蓋不同類型的圖畫寫作，如敘事、抒情、議論等，以便學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。

-推薦一些關(guān)于寫作技巧的圖書，如《作文九法》、《寫作這回事》等，幫助學(xué)生掌握更多的寫作方法和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的圖畫和景象，嘗試用文字記錄下自己的感受和思考，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生多與同學(xué)、家人分享自己的寫作作品，通過互相評價(jià)和討論，提高寫作水平。

-組織學(xué)生參加寫作比賽、繪畫比賽等活動，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同類型的圖畫寫作，如詩歌、散文、小說等，拓寬寫作領(lǐng)域，提高寫作水平。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如仿寫、續(xù)寫、改寫等，鞏固所學(xué)知識，提升寫作技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，學(xué)會從圖畫中挖掘深層次的意義，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行寫作，提高文章的深度和廣度。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）必做作業(yè)：

-選擇一幅教材中的圖畫，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的觀察和寫作技巧，撰寫一篇不少于200字的短文。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選取一個(gè)主題，創(chuàng)作一幅圖畫，并為其配上相應(yīng)的文字描述。

（2）選做作業(yè)：

-閱讀一本與圖畫寫作相關(guān)的書籍，總結(jié)書中提到的寫作技巧，并結(jié)合自己的實(shí)際寫作進(jìn)行反思和改進(jìn)。

-收集一些生活中的圖畫素材，嘗試用不同的寫作風(fēng)格和手法進(jìn)行創(chuàng)作，拓寬寫作思路。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改作業(yè)，對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注以下方面：

-觀察是否細(xì)致、全面，是否能夠準(zhǔn)確捕捉圖畫的主要元素和細(xì)節(jié)。

-寫作手法是否恰當(dāng)，是否能夠靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-語言表達(dá)是否清晰、生動，文章結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否具有邏輯性。

-文章是否有創(chuàng)意，是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生對圖畫的理解和獨(dú)特見解。

（2）針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議：

-對觀察不細(xì)致的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾螐牟煌嵌扔^察圖畫，捕捉細(xì)節(jié)，提高觀察能力。

-對寫作手法不熟練的學(xué)生，提供一些練習(xí)示例，讓他們多加練習(xí)，掌握寫作技巧。

-對語言表達(dá)不夠清晰、生動的學(xué)生，建議他們多閱讀優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)借鑒別人的表達(dá)方式。

-對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容存在問題的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾螛?gòu)思文章，調(diào)整結(jié)構(gòu)，使文章更加完整、合理。

（3）鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)反饋，進(jìn)行自評、互評，提高寫作水平：

-組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓其他同學(xué)對展示的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，提出意見和建議。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思，總結(jié)自己在寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

-鼓勵學(xué)生多與同學(xué)、老師交流寫作心得，分享寫作經(jīng)驗(yàn)，共同提高寫作水平。

（4）定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況：

-對學(xué)生在作業(yè)中取得的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對學(xué)生仍需改進(jìn)的地方，給予具體的指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生不斷提高。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了這節(jié)課的教學(xué)后，我意識到有幾個(gè)地方需要深入反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察圖畫時(shí)，雖然能夠注意到主要元素，但在捕捉細(xì)節(jié)方面還有所欠缺。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中對觀察方法的引導(dǎo)不夠具體，今后我需要設(shè)計(jì)更具有針對性的觀察活動，幫助學(xué)生提高觀察能力。

其次，學(xué)生在寫作過程中，對修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練。我意識到，除了講解和示例，還應(yīng)該增加更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些技巧。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些仿寫、續(xù)寫等練習(xí)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用修辭手法。

此外，我在課堂上的提問和反饋可能還不夠及時(shí)和具體。我注意到，當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我需要給予更明確的指導(dǎo)和鼓勵，讓他們知道自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高提問和反饋的質(zhì)量。

還有一點(diǎn)值得反思的是，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的合作能力，我計(jì)劃在下次課中，明確小組討論的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵每個(gè)學(xué)生都積極參與，發(fā)揮自己的作用。

針對以上反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)更具針對性的觀察活動，如觀察任務(wù)單、觀察游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高觀察能力。

2.增加寫作練習(xí)，特別是針對修辭手法的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握寫作技巧。

3.提高提問和反饋的質(zhì)量，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予具體、有針對性的指導(dǎo)。

4.明確小組討論的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高小組討論的實(shí)效性。

5.定期對教學(xué)效果進(jìn)行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)將遵循以下原則：

1.結(jié)構(gòu)清晰：板書將分為幾個(gè)部分，包括觀察圖畫的方法、寫作技巧、案例分析、學(xué)生討論等，每個(gè)部分都將以明確的標(biāo)題和線條進(jìn)行區(qū)分，使學(xué)生能夠一目了然地了解各部分的內(nèi)容。

2.簡潔明了：板書將盡量使用簡潔的語言和圖表，避免冗長的文字描述，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

3.準(zhǔn)確精煉：板書將準(zhǔn)確概括每個(gè)部分的核心要點(diǎn)，避免過多的細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠集中注意力，抓住重點(diǎn)。

4.概括性強(qiáng)：板書將使用關(guān)鍵詞、短語或圖表，概括性地表達(dá)每個(gè)部分的主要思想，使學(xué)生能夠快速理解和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書將適當(dāng)使用色彩、圖片或有趣的字體，增加藝術(shù)性