第一課時(shí)搭石五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版5課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？誰(shuí)來(lái)分享一下自己的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景？家鄉(xiāng)是美好的，家鄉(xiāng)是美麗的，家鄉(xiāng)也是一個(gè)我們無(wú)法忘懷的地方。今天我們要認(rèn)識(shí)一位農(nóng)民詩(shī)人——?jiǎng)⒄?，他的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，雖然他離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年了，但他還是非常懷念家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的那一排排搭石，今天就讓我們和劉章?tīng)敔斠黄鹱哌M(jìn)《搭石》。劉章（1939—2020），原名劉璽，字爾玉，筆名東旭。河北興隆人。當(dāng)代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”“草根詩(shī)人”。1957年開(kāi)始發(fā)表作品，1962年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。發(fā)表詩(shī)歌、散文和其他作品約2300篇，組詩(shī)《北山戀》獲全國(guó)首屆新詩(shī)獎(jiǎng)。主要作品有詩(shī)集《燕山春》《南國(guó)行》《北山戀》，詩(shī)文集《劉章詩(shī)選》《劉章散文選》《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》等。走近作者初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，讀的時(shí)候集中注意力，遇到不懂的詞語(yǔ)不要停下來(lái)，不要回讀。記錄下自己讀完課文所用時(shí)間。整體感知說(shuō)說(shuō)自己讀這篇課文用了幾分鐘。1.每年進(jìn)入春天，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺找來(lái)石頭擺在小溪里。（

）

2.走搭石要走得慢，才能保持平穩(wěn)。（

）3.兩人同時(shí)走到溪邊，會(huì)互相禮讓，讓對(duì)方先走。（

）4.年輕人把背老人走搭石看作理所當(dāng)然的事。

（

）

測(cè)一測(cè)××√√整體感知2.給文章劃分層次，并概括每部分的段意。1.課文講了什么內(nèi)容？再次朗讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。1.主要內(nèi)容擺放搭石走搭石贊美搭石介紹搭石2.文章層次第一部分（1）：第二部分（2-4）：第三部分（5）：簡(jiǎn)要介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境及什么是搭石。具體寫(xiě)搭石在人們生活中的作用和意義。點(diǎn)明主旨，揭示搭石承載著鄉(xiāng)親們美好的情感。詞語(yǔ)熟讀汛期

山洪

暴發(fā)

訪友

脫鞋

挽救

間隔

唯獨(dú)

懶惰

平穩(wěn)

保持

平衡

協(xié)調(diào)

美感

人影綽綽示意

家常

假如

理所當(dāng)然

聯(lián)結(jié)xùnfǎnɡxiéwǎnɡélǎnduòwěnhénɡxiéchuò多音字間jiān

jiàn【中間

】【房間】【間隔

】【間斷】辨析：表示“隔開(kāi)，不連接”“嫌棄，隔閡”“挑撥使人不和”時(shí)，讀jiàn，如，間隔、親密無(wú)間、離間；表示“中間”“一定的空間或時(shí)間里的”“一間房子，屋子”“房屋的最小單位”時(shí)，讀jiān，如，間距、人間、衣帽間、一間。我會(huì)寫(xiě)xùn汛fǎng訪xié鞋wǎn挽gé隔lǎn懶duò惰wěn穩(wěn)héng衡xié協(xié)chuò綽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)xié鞋左右等寬。右部?jī)伞巴痢鄙洗笙滦?。duò惰“忄”的右點(diǎn)高于左點(diǎn)；“月”的撇變豎。gé隔右部被包圍部分是一橫，不要寫(xiě)成兩橫。詞語(yǔ)解釋汛期：江河水位因降水集中，冰雪融化等季節(jié)性上漲的時(shí)期。暴發(fā)：突然發(fā)作。間隔：事物在空間或時(shí)間上的距離。譴責(zé)：責(zé)備；嚴(yán)正申斥。懶惰：不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。相背而行：表示分別向不同的方向走。理所當(dāng)然：從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。歸納總結(jié)能夠快速閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，為課文劃分層次結(jié)構(gòu)，并概括每一部分的主要內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)“訪、鞋”等字，會(huì)寫(xiě)“汛期、山洪”等詞語(yǔ)。課堂練習(xí)1.下列標(biāo)紅的字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.譴責(zé)（qiǎn）B.平穩(wěn)（wěn）C.平衡（héng）D.人影綽綽（zhuó）2.給多音字“間”選擇正確的讀音。jiānjiàn挑撥離間（）黑白相間（）伯仲之間（）

京口瓜洲一水間（）Djiànjiànjiānjiàn3.給標(biāo)紅的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。（填序號(hào)）清波漾漾（）A.水波蕩漾的樣子。B.水面清澈的樣子。人影綽綽（）A.寬綽。B.（體態(tài)）柔美。4.選詞填空。暴發(fā)爆發(fā)（1）戰(zhàn)爭(zhēng)（）后，百姓痛不欲生。（2）夜里，山洪（）了。AB爆發(fā)暴發(fā)第二課時(shí)搭石五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版5思考：這篇課文以“搭石”為線索，依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容？復(fù)習(xí)導(dǎo)入0（

）（

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（

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（

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介紹搭石擺放搭石走搭石贊美搭石默讀課文第一自然段，思考：為什么要擺放搭石？什么是搭石？課文詳解每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工，收工，趕集，訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。為什么要擺放搭石？出行方便→擺搭石你體會(huì)到什么？進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。什么是搭石？季節(jié)石材要求間距搭石的樣子介紹搭石搭石就是秋天在小溪里按照二尺左右的間隔橫著擺放的方便人們過(guò)河的一排平整方正的石頭?！按钍痹诩亦l(xiāng)構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景？一是指自然風(fēng)景；二是指搭石體現(xiàn)出的人文風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

搭石在家鄉(xiāng)有著怎樣的意義？用原文回答。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)責(zé)備這里的人懶惰。思考：對(duì)于家鄉(xiāng)人來(lái)說(shuō)，搭石象征著什么？搭石是______的象征勤勞搭石是勤勞的象征，那作者在文章給我們描繪了哪些搭石的風(fēng)景呢？讀課文2-4自然段。風(fēng)景一：老人調(diào)整搭石風(fēng)景四：年輕人背老人走搭石風(fēng)景二：一行人走搭石風(fēng)景三：溪邊禮讓風(fēng)景一：老人調(diào)整搭石擺放搭石上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。無(wú)論怎樣只要一定幾個(gè)來(lái)回直到才上了點(diǎn)兒年歲的人是怎么調(diào)整搭石的？體現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？?jī)?yōu)秀品質(zhì)：一心為他人著想風(fēng)景二：一行人走搭石走搭石緊走搭石慢過(guò)橋訣竅？每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。多角度展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。動(dòng)作美聲音美畫(huà)面美作者是如何描寫(xiě)“一行人協(xié)調(diào)有序地走搭石”這個(gè)畫(huà)面的？

作者將“嗒嗒的聲音”比作“輕快的音樂(lè)”，將“清波漾漾，人影綽綽”的景象比作“一幅畫(huà)”，仿佛在我們眼前展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人走搭石時(shí)有聲有色的美麗又和諧的畫(huà)面。想一想，除了聽(tīng)到音樂(lè)般的嗒嗒聲，走搭石的人們還有可能聽(tīng)到什么聲音？人們的歡聲笑語(yǔ)、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲……暢所欲言風(fēng)景三：溪邊禮讓走搭石經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。

當(dāng)兩個(gè)人面對(duì)面過(guò)搭石時(shí)，鄉(xiāng)親們是什么反應(yīng)？表現(xiàn)出鄉(xiāng)親們什么樣的品質(zhì)？

用“止步”“招手”“讓”“等”“說(shuō)”等一系列動(dòng)詞，描述了兩人面對(duì)面過(guò)搭石的反應(yīng)，表現(xiàn)出鄉(xiāng)親們互相禮讓的美好品質(zhì)。風(fēng)景四：年輕人背老人走搭石走搭石假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。優(yōu)秀品質(zhì)：尊老愛(ài)老自然、很合乎常理

年輕人背老人走搭石這樣的畫(huà)面，表現(xiàn)出鄉(xiāng)親們具有什么優(yōu)秀品質(zhì)?一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。贊美搭石

思考：為什么作者會(huì)說(shuō)搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感？搭石靜靜躺在水里，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。善良美勤勞美謙讓美尊老美和諧美心靈美美在身邊，美是校園中彎腰撿垃圾。美在身邊，美是汽車上給老人讓座。美在身邊，美是__________________。美在身邊，美是__________________。

作者從不起眼的搭石中看到了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面，在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些美呢？幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)扶老人過(guò)馬路寫(xiě)法指導(dǎo)

學(xué)完文章，我們知道作者借助鄉(xiāng)親們“擺搭石”“走搭石”這樣極其平常的生活畫(huà)面的描繪，贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。想一想，這種從細(xì)微處入手來(lái)揭示主題的寫(xiě)作方法是什么？以小見(jiàn)大隨堂練習(xí)1.讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。（1）這段話的主要內(nèi)容是（）A.介紹家鄉(xiāng)的小溪。B.介紹為什么要擺放搭石。C.介紹什么是搭石。D.介紹家鄉(xiāng)淳樸的鄉(xiāng)親們。（2）用一句話介紹搭石。__________________________________________________________________________________________________________C搭石就是秋天在小溪里按照二尺左右的間隔橫著擺放的方便人們過(guò)河的一排平整方正的石頭。2.讀第4自然段，完成練習(xí)。（1）這一段描寫(xiě)了__________________和_________________這兩個(gè)場(chǎng)景，分別表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們_________、_________的美好品質(zhì)。

（2）“理所當(dāng)然”的意思是_____________________，人們把_________________看成是理所當(dāng)然的事。3.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（1）“美好的情感”指的是___________________________________________。（2）這段話在文中的作用是（）A.總結(jié)全文B.呼應(yīng)開(kāi)頭C.點(diǎn)明中心溪邊禮讓年輕人背老人走搭石相互禮讓尊老愛(ài)老從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣年輕人背老人走搭石鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)，一心為他人著想的美好品質(zhì)C本文通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出“搭石”在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們“擺搭石、走搭石”等幾個(gè)生活畫(huà)面的細(xì)致描寫(xiě)，贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。主旨概括介紹搭石——溪里有間隔的一排石頭搭石擺放搭石走搭石

贊美搭石

心系他人無(wú)私奉獻(xiàn)聯(lián)結(jié)小路與情感早早擺好及時(shí)調(diào)整協(xié)調(diào)有序招手禮讓年輕人背老人任人走

任人踏層次梳理課后習(xí)題精講

你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)們交流自己的閱讀體會(huì)。

快速指導(dǎo)閱讀：1.記下所用的時(shí)間，是指把握課文內(nèi)容，讀懂課文的時(shí)間，而不是目光掃過(guò)文字。要在確定理解課文內(nèi)容后，再記下所用時(shí)間。2.集中注意力閱讀，要讓自己盡可能地進(jìn)入課文所描述的情境中，一邊讀一邊理解課文內(nèi)容，排除周圍環(huán)境等因素的干擾。3.在閱讀過(guò)程中遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要反復(fù)回讀。閱讀時(shí)間：本課共600字，所需時(shí)間大約2分鐘。閱讀體會(huì)：1.閱讀時(shí)，我不理解“汛期”一詞，但是我沒(méi)有停留太久，而是繼續(xù)往下讀，讀到下文的“山洪暴發(fā)，溪水猛漲”時(shí)，我就明白了“汛期”的意思。2.在閱讀的時(shí)候，有兩個(gè)事例讓我難忘。一是如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走搭石，會(huì)招手禮讓；二是如果年輕人遇到老人走搭石，會(huì)背老人過(guò)去。

說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么，從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。參考答案：

1.鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序地走搭石的畫(huà)面給我留下的印象最深刻。2.我從“上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?！边@句話中體會(huì)到了鄉(xiāng)親們一心為他人著想的美好情感；

從“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。”這句話中體會(huì)到了鄉(xiāng)親們互相禮讓的美好感情；從“假如遇上了老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！边@句話中體會(huì)到了鄉(xiāng)親們尊老愛(ài)老的美好情感。5

搭石同桌拍手讀一讀兒歌，注意拍手和朗讀的節(jié)奏。故鄉(xiāng)是大真大美，故鄉(xiāng)是大音大象，故鄉(xiāng)的每一塊石頭，也像明珠閃光！

劉章，原名劉璽，字尓玉，筆名東旭，別號(hào)霧靈山人、燕山癡子等。著名詩(shī)人，一級(jí)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著有詩(shī)集《南國(guó)行》《燕山春》《北山戀》等，還有《劉章詩(shī)選》《劉章散文選》等作品。學(xué)習(xí)提示用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。讀的時(shí)候集中注意力，遇到不懂的詞語(yǔ)不要停下來(lái)，不要回讀。根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列各題的對(duì)錯(cuò)。(1)搭石是人工建造的石頭鋪成的路。(

)(2)在搭石上行走，走得快，易保持平衡。(

)(3)面對(duì)面走到溪邊，人們常謙讓對(duì)方。(

)(4)年輕人總會(huì)主動(dòng)攙扶老人過(guò)搭石。(

)(5)作者的家鄉(xiāng)是一個(gè)民風(fēng)淳樸善良，村民和睦友善，生活和諧美

好的小鄉(xiāng)村。(

)交流閱讀體會(huì)“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情?！盎刈x”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過(guò)文字?；刈x次數(shù)越多，閱讀速度越慢。所以閱讀中要盡可能減少回讀的次數(shù)?！凹凶⒁饬Α薄安换刈x”需要在閱讀中有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。讀一讀chuò汛期間隔懶惰平衡協(xié)調(diào)人影綽綽訪友脫鞋挽褲平穩(wěn)協(xié)調(diào)有序清波蕩漾汛期間隔

懶惰平衡

協(xié)調(diào)人影綽綽訪友脫鞋

挽褲平穩(wěn)

協(xié)調(diào)有序清波蕩漾會(huì)認(rèn)字識(shí)記提示1.“綽”不要誤讀為“zhuó”。2.可借助偏旁或結(jié)合詞語(yǔ)識(shí)記、理解“汛、譴、惰”等字。“汛”的偏旁

是“氵”，說(shuō)明這個(gè)詞與水有關(guān)，是“河流定期漲水”的意思，可以聯(lián)

系詞語(yǔ)“汛期”來(lái)記憶?！岸琛笔恰皯小钡囊馑?，可以結(jié)合詞語(yǔ)“懶惰”

理解。3.多音字“間”讀“jiàn”時(shí)是“隔開(kāi)、不連接”的意思，如“間隔、間斷、

間接”等。課文中“二尺左右的間隔”，指的是“每隔二尺左右放一塊

搭石”。左右結(jié)構(gòu)你能將這些字按結(jié)構(gòu)分類嗎？會(huì)寫(xiě)字汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)左中右結(jié)構(gòu)會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(1)“懶、衡”為左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得勻稱?！皯小敝虚g的

“束”和“衡”中間下部的“大”的最后一筆，為了避讓右邊，

都要變成“點(diǎn)”。(2)寫(xiě)“鞋”時(shí)，注意右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右

大體等寬。(3)“汛、訪、挽、穩(wěn)”等字的書(shū)寫(xiě)要左窄右寬。尤其要注意“方”

的筆順為“點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇”。(4)書(shū)寫(xiě)“隔”字時(shí)，注意右邊的“門(mén)”中是一“橫”，不能寫(xiě)成

兩“橫”。寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)5

搭石我認(rèn)為人們走搭石的畫(huà)面太美了……人們擺放搭石的認(rèn)真勁兒我印象最深……課文中的哪些畫(huà)面給你留下了深刻印象？我印象最深的是搭石的樣子。初讀課文，我不知道什么是搭石，閱讀后我知道了：秋天，溪水中擺放著一排平整方正的石頭，目的是為了讓人們不蹚水，原來(lái)這些石塊就是搭石。溪邊兩人互相禮讓、年輕人背老人過(guò)搭石的畫(huà)面給我留下了深刻的印象……第一幅畫(huà)面可以叫做“說(shuō)搭石”，或者“搭石的來(lái)歷”，因?yàn)樽髡吒嬖V了我們“什么是搭石”。第二幅畫(huà)面可以叫“擺搭石”，或者還可以進(jìn)一步說(shuō)是“精心擺放搭石”。第三幅畫(huà)面是“走搭石”，或者還可以進(jìn)一步叫“如詩(shī)如畫(huà)走搭石”或者“一行人走搭石”。第四幅畫(huà)面是“溪邊禮讓”，或者是“互助友愛(ài)走搭石”“充滿溫情的搭石”。如果我們把這些給我們留下深刻印象的畫(huà)面按照課文的寫(xiě)作順序梳理一下，再分別為它們?nèi)€(gè)名字，應(yīng)該叫什么呢？同桌拍手讀一讀兒歌，注意拍手和朗讀的節(jié)奏。方法總結(jié)有的題目點(diǎn)出了畫(huà)面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現(xiàn)出我們對(duì)課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫(huà)面命名。用上這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。第一組：汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)第二組：平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然聯(lián)接情感復(fù)述課文每年汛期來(lái)臨，河水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭石，動(dòng)作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，會(huì)互相