Unit6Howmany？單元教學(xué)反思整單元我堅持讓學(xué)生體驗各種語言活動，在活動中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，促進語言的學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點體會：1.課程標準指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的年齡、心理特點和興趣愛好，利用課件中的歌曲、游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在操練與應(yīng)用的過程中活躍思維、展現(xiàn)個性。學(xué)生都非常喜愛這些活動，他們在參與活動的過程中也體驗到了學(xué)英語的快樂。3.注重學(xué)生的個體差異性，分配任務(wù)因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個體，層層鋪開。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動、生生互動。4.把握“收、放”的尺度，本堂課在如何提高活動的有效性，把握好“放”的尺度方面，還需要進一步地探索。課堂活動的目的最終是為了鞏固和操練語言知識。但實際上，有的學(xué)生僅僅是體驗到了活動的有趣，離預(yù)期的教學(xué)效果還有差距。因此教師還需考慮到活動的有效性和合理性，要努力讓全體學(xué)生愉快地在參與體驗中學(xué)習(xí)英語！Unit6Howmany?單元教學(xué)反思第一課時在新知識傳授階段，教師巧妙地利用數(shù)學(xué)知識來引入新單詞的教學(xué)，采用變換不同的形式來進行數(shù)數(shù)比賽，這樣既鞏固了新知識，又訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。然后通過創(chuàng)設(shè)真實的情景來展開句型教學(xué)，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。最后通過變換不同的物品來操練句型，使學(xué)生能對所學(xué)知識做到舉一反三。第二課時在新知識傳授階段，教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從拼寫上，發(fā)音上來比較單詞的異同點，這樣既為學(xué)生節(jié)省了時間，又給學(xué)生牢固掌握知識提供了有利的保證。在鞏固知識階段，采用替換單詞來說唱歌謠的形式，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，考查了學(xué)生的應(yīng)變能力，還讓學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更加牢固。第三課時本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實的情景來逐步學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生在真實的語境中體會語言的交際功能，在語言實踐活動中感悟、運用語言。然后通過小組討論的方式來鞏固知識，使學(xué)生在合作交流中增強了彼此之間的感情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的合作精神。第四課時教師充分整合數(shù)學(xué)知識來展開教學(xué)，以口答加法算式來引出新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生用報數(shù)比賽的形式來鞏固知識，這樣既集中了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團體合作精神。學(xué)生積極主動地參與到活動中，整堂課學(xué)生在快樂的氛圍中輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。第五課時本課以口頭練習(xí)和聽力練習(xí)為主，在教學(xué)中，教師將兩個重點句型放在一起交替變換使用，一方面集中學(xué)生的注意力，另一方面考查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度。在聽力練習(xí)中，教師很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，全面考查學(xué)生看圖審題能力和認讀單詞能力。第六課時本課主要進行閱讀教學(xué)，在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過朗讀來發(fā)現(xiàn)問題，教師及時地幫助學(xué)生解決問題，掃清學(xué)生在閱讀中的障礙。然后聽錄音整理感知故障內(nèi)容，跟讀句子來掌握新知識。最后通過表演故事來鞏固運用重點句型，這樣很好地鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力和表演能力。Unit6教學(xué)反思

PEP教材三年級下冊第六單元話題Howmany，本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)五個單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen，以及理解運用句型Howmany...canyousee?單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。

一、歌曲開篇，引入情境

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱TenLittleCandleDance活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)單詞

小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學(xué)生用數(shù)數(shù)形式學(xué)習(xí)，學(xué)生興致高昂；然后通過禮物，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動參與，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過游戲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“我說你做和大小聲”等游戲，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

三、聯(lián)系實際，靈活運用

倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點。本課時，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時練習(xí)了句型，小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。

四、尊重全體，自主發(fā)揮

我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個學(xué)生都達到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了一個任務(wù)型活動Let’s

play。在這活動中，我讓學(xué)生通過實物和PPT課件模仿對話，增強趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學(xué)生用基本的語句進行交流，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。

五、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進的地方。通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。Unit6Howmany?ALet’stalk教學(xué)反思PEP教材三年級下冊第三單元話題Howmany?我講的PartA部分的句型教學(xué)，本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)句型：Howmanykitescanyousee?Icansee12.除去這個重點句型，課文中還出現(xiàn)了：Sobeautiful!Theblackoneisabird.等句型。對學(xué)生來說，存在一定的難度，學(xué)習(xí)起來很無味?？紤]到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這些句子。并設(shè)計了分層教學(xué)，讓學(xué)生沒有負擔(dān)的學(xué)習(xí)，在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。簡明地教學(xué)詞匯句型。教學(xué)活動固然需要以新穎性吸引學(xué)生，但呈現(xiàn)過程對于學(xué)生接受知識所產(chǎn)生的實際效果卻是更為重要的。在教授：Howmany?句型時，我首先復(fù)習(xí)了11—20的數(shù)字單詞，讓他們做到能夠?qū)?shù)字熟練運用，然后我提問：Howmanyteacherscanyousee?學(xué)生很自然的回答：“One.”然后問：“Howmanygirls/boyscanyousee?Let’scount.”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)班上的班上的男女生人數(shù)。教師接著說：“Oh!Sobeautiful!XXXisbeautiful!”通過贊揚某個學(xué)生很美麗，讓學(xué)生自然了解Sobeautiful!然后陸續(xù)給出一系列的關(guān)于Howmany?的句型，對學(xué)生進行強化。力爭讓每一個學(xué)生都能理解運用這個本課時的重點句型。對機械操練和意義運用的關(guān)系方面1.全員參與。判斷教學(xué)是否有效不能只看部分尖子生或好學(xué)生的能力表現(xiàn)，而是要以全班學(xué)生是否達到目標為依據(jù)。操練活動應(yīng)該讓每一位學(xué)生都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，避免“少數(shù)學(xué)生唱戲，多數(shù)學(xué)生旁觀”的局面。因此，在常規(guī)課上的每一次操練活動，我都盡量給每一個學(xué)生發(fā)言的機會。小組操練時，我也盡量下到每一個組，聽一聽，對有問題的學(xué)生進行指導(dǎo)。另外，我要求學(xué)生在小組操練的時候，有問題一定要舉手問。沒有提問，但又不會的同學(xué)將受到懲罰。這樣，就養(yǎng)成了學(xué)生善于提問、樂于提問的習(xí)慣。真實有意義。操練活動是應(yīng)該有一定真實性和有意義的學(xué)習(xí)過程。Howmany...canyousee?Icansee...是一句在實際生活中很常用的一句話，老師在教了這句話后，可以給學(xué)生一個句型框架去運用這句話。學(xué)生可以去相互詢問：Howmanybooks/boys/...canyousee?Icansee...來真實地運用這個句型，這樣，學(xué)生才能將本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言，來更好地運用所學(xué)語言！這也就是學(xué)習(xí)語言的最根本目的！三、關(guān)于分層教學(xué)。本課教學(xué)內(nèi)容除了重點句型：Howmany?還有Howbeautiful!Let’sflyit.No,eleven.Theblackoneisabird.等句型。這些句型對學(xué)困生來說是非常難的。特別是最后一句話。所以在教學(xué)目標的設(shè)計上，我就沒有強求每一個學(xué)生都要將所有的句子讀會。而是要求他們理解整篇對話，讀會重點句型Howmany?并會運用。對于有能力的同學(xué)讀會整篇對話，并表演。這樣，每一個學(xué)生都有自己能夠達到的目標和任務(wù)，讓他們興趣盎然的完成整節(jié)課。教學(xué)工作既有科學(xué)性，也有藝術(shù)性。教學(xué)的藝術(shù)更多的是經(jīng)驗的積累、經(jīng)驗的反思、經(jīng)驗的感悟。希望自己的課堂能朝著有效的方向奔跑！Unit6Howmany?ALet'slearn教學(xué)反思我將PartALet'slearn部分進行了調(diào)整放在第一課時。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生吟唱三年級上冊Unit6A部分Let'ssingTenLittleCandleDance,通過歌謠來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，再通過Freetalk詢問學(xué)生：Howmanybookscanyousee?來復(fù)習(xí)三年級上冊學(xué)過的數(shù)字，從而引出本課知識，整個環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知，引出新知，效果不錯。其次，呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，通過設(shè)情景，展示詞卡來教學(xué)數(shù)字，并結(jié)合句子Howmanybooks/boysdoyousee?教學(xué)，做到詞不離句。再讓學(xué)生以小組方式操練。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，充分鍛煉學(xué)生的說的技能，及在真實的情景中靈活的運用語言的能力。在此環(huán)節(jié)中，我尤其注重教師的示范作用，使學(xué)生在練習(xí)開始時，明確自己要干什么，練什么。但情景教學(xué)時，也有些單調(diào)乏味，教師可以選擇一些趣味性活動。如操練單詞環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生1—15報數(shù)，課堂氣氛很是活躍。在句型操練時，亦應(yīng)選擇一種能吸引并保持學(xué)生注意力的活動，在以后的教學(xué)中,我會認真揣摩。最后說板書的設(shè)計。在大標題下面寫上eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen，然后在thirteen,fourteen,fifteen中的teen要用不同顏色標出，最后用Howmany...doyousee?讓學(xué)生進行鍛煉。從整節(jié)課來看，教學(xué)時間安排的合理，學(xué)生能夠充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容。如果在句型教學(xué)上，能夠給學(xué)生更多參與的機會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會更好一些，能夠出現(xiàn)教學(xué)亮點。剛開始學(xué)英語的時候，學(xué)生大多對英語感覺很新奇，不敢舉手。隨著時間的推移，目前孩子們已經(jīng)快走過一年的時光?，F(xiàn)在的英語課堂，勇于舉手的孩子多了，個個都躍躍欲試。但一時又找不到正確的發(fā)音位置與竅門，針對這種情況，教師就應(yīng)抓住機會，首先消除他們的膽怯心理，鼓勵他們大膽說話，增強自信心。比如，先讓學(xué)生在座位上說，以后再上臺說。先說簡單的自我介紹：Hello,I’m...說對的可以為組里添加一顆小紅星，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，更加充滿自信；受表揚的同學(xué)參與交際的興趣很容易被激發(fā)了；然后再開始與同學(xué)對話，那么大家的積極性都被帶動了起來，全班都參與到交際的氛圍之中。在此基礎(chǔ)上再稍加點難度，例如：Hello,I’m...What’syourname?讓他們感覺簡單而不失挑戰(zhàn)性。教師還要多設(shè)計一些讓學(xué)生跳一跳就能摘到果子吃的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生知道只要努力學(xué)，英語就會變的簡單，有趣。慢慢地，學(xué)生在每一次訓(xùn)練中都不會感到太難，而充滿樂趣，變“要我說”為“我要說”。利用教材資源，加強口語交際訓(xùn)練。根據(jù)三年級的學(xué)生年齡小的特點，教材在編寫時用了色彩斑斕的圖片，能恰到好處的吸引學(xué)生的注意力，把他們帶到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。首先，每單元的第一部分Learnandsay中的圖畫就有助于幫助學(xué)生了解圖中人與人之間的關(guān)系，什么場景說什么話。例：3AUnit1中，教師就要利用開學(xué)第一天的情景引出了自我介紹：Hello,I’m...Whatisyourname?認識之后，又是互相打招呼，Hello,David!Hello,Mike.其次，教師要充分利用好教材中的英語歌曲、兒歌、猜謎、游戲、表演等活動來激發(fā)他們交際的欲望。特別是“表演”這一環(huán)節(jié)猶為重要。它是學(xué)生對所學(xué)英語的理解、運用的全部反饋?！吨袊處熜掳倏啤分兄赋觯嚎谡Z交際的核心就是要把語言作為一種交際工具來教、來學(xué)、來使用，而不是把教會學(xué)生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言教學(xué)的最終目標，要使學(xué)生能用所學(xué)的語言與人交流，獲取信息，形成交際能力。那么，學(xué)生在模擬的情景中運用英語進行口語交際就很好的體現(xiàn)了這一宗旨。Unit6Howmany?ALet’slearn教學(xué)反思小學(xué)三年級學(xué)生正處在身心發(fā)育階段，活潑好動，好奇心強，三年級剛剛接觸英語這門學(xué)科，基礎(chǔ)相對薄弱。本節(jié)課講的是單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen和fifteen。對學(xué)生來說，存在一定的難度，學(xué)習(xí)起來很無味。考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的情景和游戲方法學(xué)習(xí)這些單詞。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。1.本課圍繞“Howmany?”這一課題展開一系列的活動，是在數(shù)字單詞有了一定基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)Howmany______doyousee/have?Isee/have______.這一句型，并能在實際中運用自然。2.本課注重基礎(chǔ)的教學(xué)，積極圍繞能力目標，學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15，并能正確認讀這些數(shù)字，學(xué)會運用Howmany____doyousee/have?Isee/have____.這一句型。本節(jié)課主要是聽說認讀數(shù)字11－15，在這幾個數(shù)字中，11和12比較難讀，從13起，數(shù)字的規(guī)律性比較強，學(xué)生較好掌握。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。3.注重運用跟讀法、情境法等多種靈活多樣的教法。注重生活情景，調(diào)動學(xué)生他們的情緒。如：教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來，再教讀單詞。讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)單詞并充分利用Let’splay鞏固、操練Let’slearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。如：教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：Howmanycandlescanyousee?讓學(xué)生用Icansee…candles.來回答。教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認讀單詞。讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認讀。找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。學(xué)生在愉快的情景中學(xué)會掌握twelve,thirteen,fourteen,fifteen等單詞和語句。4.