第第頁計算機平面設(shè)計課題思考現(xiàn)代平面設(shè)計教育在我國已有二三十年的歷史,面對中國偌大的設(shè)計市場,平面設(shè)計在社會生活中的應(yīng)用也越來越廣泛,由于中職教育在學(xué)習(xí)內(nèi)容上具有"專業(yè)化程度較高,職業(yè)定向性很強"、"實踐知識豐富,動手能力很強?""成才時間短,綜合能力高"等特點,社會對專業(yè)人才的需求催生中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)的快速發(fā)展。計算機平面設(shè)計課程的開設(shè)已跨越計算機學(xué)科,成為更多專業(yè)的教學(xué)熱點,如:廣告業(yè)、印刷業(yè)、軟件業(yè)、游戲業(yè)、影視業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)。但是在實踐教學(xué)過程中,如何用文字和圖形把信息傳達(dá)給大眾,如何制作一個賞心悅目的設(shè)計,怎樣讓設(shè)計符合審美并且更具有實用性,如何在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握技巧培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維,就是教師在教學(xué)中要解決的問題。1計算機平面美術(shù)設(shè)計概述計算機平面美術(shù)設(shè)計是指以計算機多媒體數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的,通過特殊的操作來處理一些已經(jīng)數(shù)字化的圖像的過程,它是集電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)意于一體的綜合內(nèi)容。所以優(yōu)秀的計算機美術(shù)設(shè)計人員,必須具有一定的創(chuàng)作鑒賞能力、扎實的美術(shù)功底和深厚的藝術(shù)素養(yǎng),同時熟練掌握電腦藝術(shù)設(shè)計軟件,能夠利用多種軟件工具實現(xiàn)不同設(shè)計項目。2中職計算機專業(yè)學(xué)生特點2.1中職學(xué)生的特點目前,我校(中職校)的招生對象面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生,學(xué)生的特點可以概括為:年齡偏小,中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)相對較低,學(xué)生進校的文化課水平相對較低,普遍沒有專業(yè)意識和專業(yè)能力。大多學(xué)生入校年齡大多在13～15周歲,正值青春年華,喜歡新事物,追求時尚與美,但對社會百態(tài)不甚了解。且該學(xué)生文化基礎(chǔ)一般很差,理解能力較弱,知識水平參差不齊,對高技術(shù)的學(xué)習(xí)有恐懼心理。加上農(nóng)村生源占多數(shù),審美鑒賞能力較低,部分學(xué)生入校前沒使用過電腦,操作能力為零。2.2中職計算機專業(yè)特點本課程是一門將手繪設(shè)計轉(zhuǎn)換為計算機輔助設(shè)計的基礎(chǔ)課。目前中職計算機專業(yè)劃分大概有辦公文秘方向、組裝網(wǎng)絡(luò)方向、多媒體設(shè)計方向。計算機藝術(shù)設(shè)計教學(xué)重點放在多媒體設(shè)計專業(yè)方向上,主要教學(xué)的軟件主要有Photoshop、CorelDRAW、FLASH、Dreamweaver、3DMAX等。軟件教學(xué)方向偏向于廣告設(shè)計、室內(nèi)裝潢設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫視頻設(shè)計。一般只安排有一兩門美術(shù)繪圖方面的專業(yè)課,沒有藝術(shù)鑒賞的課程。3教學(xué)內(nèi)容與課題設(shè)計分析計算機平面設(shè)計課程教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是依照軟件的功能對教學(xué)計劃和教學(xué)課題進行設(shè)計,以致使軟件的各部分相對獨立,而無法完成一個優(yōu)秀的作品。因此,我認(rèn)為合理的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是以設(shè)計的內(nèi)容為核心,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對象安排課堂教學(xué)進度。具體內(nèi)容如下:(1)理論基礎(chǔ)知識。包括計算機圖形圖像的基礎(chǔ)知識以及計算機軟件的操作原理。基礎(chǔ)知識部分可以結(jié)合所選教材讓學(xué)生通過先行自學(xué)以及在實踐中領(lǐng)會,而操作技術(shù)原理則可以在課堂詳細(xì)的講解過程中加以說明。(2)基本軟件操作。涵蓋了軟件的大部分功能。教學(xué)內(nèi)容為解釋工具屬性、講解操作難點、示范重點操作步驟。工欲善其事,必先利其器。能否熟練掌握設(shè)計軟件的功能和操作方法是創(chuàng)作出優(yōu)秀的平面設(shè)計作品必不可少的前提。此部分內(nèi)容要求學(xué)生通過實訓(xùn)課堂快速掌握,是教學(xué)內(nèi)容的重點部分。(3)案例制作分析。主要通過一些經(jīng)典案例,加強對軟件主要工具的認(rèn)識,并鍛煉操作能力及加強操作技巧的掌握。此環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力,檢驗基本理論與操作相結(jié)合的教學(xué)效果,是整個教學(xué)過程的重難點部分。4教學(xué)方法研究4.1趣味教學(xué)法教師上課時親切幽默的語言既能散發(fā)出教師良好的個人魅力,同時教學(xué)內(nèi)容的巧妙安排更是課堂是否能夠引人入勝的法寶。筆者在安排教學(xué)時,通常會穿插一些趣味性的案例來吸引學(xué)生注意力,同時組織學(xué)生學(xué)習(xí)各個知識點并盡可能的擴展到課外的知識。例如講解鼠繪技巧時,男生繪制球類或車的型體,女生繪制花朵的圖騰或者飾品,這樣"投其所好"的趣味教學(xué)法抓住了學(xué)生的興趣喝好奇心,練習(xí)時容易注入自己的創(chuàng)造性思維,從而更好更快地掌握軟件的操作技能。4.2探索教學(xué)法計算機平面設(shè)計的課程,僅憑興趣是不夠的,還需要培養(yǎng)學(xué)生具備獨立創(chuàng)作能力和創(chuàng)意性的思維方法,因此，在講課的過程中要不斷挖掘課題中深層次的內(nèi)容。制作同一效果,可以使用不同的操作方法。在教師的講述過后應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間進行推敲練習(xí)。例如在講解Photoshop風(fēng)景圖片拼合的課題中,我會先后講解多種圖像拼合方法,如:簡單的蒙版拼合法、橡皮擦拼合法、圖層混合模式拼合法等等。這樣探索性的教學(xué)方式,可以不斷激活學(xué)生獨立的思維和豐富的創(chuàng)作源泉。4.3案例教學(xué)法計算機平面設(shè)計課程的教學(xué)如果按部就班,單調(diào)的講解菜單、工具、調(diào)板等功能,往往效果不佳,為了實現(xiàn)良好的設(shè)計效果往往需要軟件各部分的完美結(jié)合。因此,除教材所提供的案例外,教師在講解菜單與工具箱的用法時,還應(yīng)該結(jié)合具體的實例,盡可能地將一些原本用語言很難表達(dá)清楚的、學(xué)生較難接受的理論與操作方法變得形象生動。例如:在講解Photoshop中的攝影作品的后期處理時,筆者分別準(zhǔn)備不同的設(shè)計素材,通過分別使用不同的工具和方法,使圖片的藝術(shù)再加工效果各具特色,形成不同的案例,讓學(xué)生能夠主動分析不同的方法應(yīng)用在不同類型的素材上會實現(xiàn)的效果,以求在各個案例中領(lǐng)會平面設(shè)計的精髓。這樣,學(xué)生步入社會后,不論工作或?qū)嵙?xí)都能迅速上手,滿足社會對人才的需求。那么,在學(xué)校的教學(xué)實踐中如何具體實施案例教學(xué)法,以下具體以一節(jié)photoshop的教學(xué)課的實例來展示一下教學(xué)過程。多年的計算機設(shè)計學(xué)習(xí),以及近幾年的教學(xué)過程中讓我摸索出一套自己的授課方法,我把它歸納為實踐引導(dǎo)與興趣提升。就是在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,通過案例的實際操作來帶動學(xué)生對理論知識點的學(xué)習(xí)。具體有以下幾步:#p#分頁標(biāo)題#e#(1)引導(dǎo)學(xué)生。先把新課的知識要點在開課之初給學(xué)生進行展示,這時只進行簡析的提示,然后給學(xué)生展示作品欣賞,(以《郵票的設(shè)計與制作》課為例,本節(jié)課首先向?qū)W生展示一系列精美的郵票,還有備課時制作的自己設(shè)計的郵票。)以此引導(dǎo)學(xué)生的興趣；之后進一步引導(dǎo),如:你想做出一張屬于自己的郵票嗎？你想做出一張和你好朋友在一起的郵票嗎？等等。使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的積極性充分得以調(diào)動(中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動力普遍不足,所以要盡可能想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性)。(2)實例講解。這時再展開新課教學(xué),配合軟件與課件將本范例操作步驟詳細(xì)講解,如遇到重要知識點時讓學(xué)生特別注意,同時更加細(xì)致的進行講解。學(xué)生不需要記筆記,只需要全神貫注的聽課,這樣不容易讓學(xué)生分心。最后和學(xué)生互動性的總結(jié)出本節(jié)課知識點的概念及應(yīng)用范圍。有別于以往的先講概念,再講應(yīng)用。讓學(xué)生學(xué)會主動在應(yīng)用中學(xué)會知識,理論是在實踐中產(chǎn)生的,使學(xué)生在一種順其自然的狀態(tài)下學(xué)好專業(yè)理論知識與技能,一節(jié)課的知識內(nèi)容會在學(xué)生有著強烈的學(xué)習(xí)欲望中輕松完成,最后讓學(xué)生自己設(shè)計操作。筆者認(rèn)為,這樣的計算機設(shè)計教學(xué)模式優(yōu)點主要有兩點:一是可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下有興趣的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容；二是已學(xué)過的內(nèi)容可以在實例操作中得以穩(wěn)固,強化記憶,最終達(dá)到靈活運用。(3)指導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)的方向:計算機藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是個跨專業(yè)的教學(xué)課程————"計算機操作"與"美術(shù)設(shè)計"兩方面都要對學(xué)生進行指導(dǎo)。既要讓學(xué)生有一個嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的頭腦去學(xué)習(xí)計算機繪圖軟件的技術(shù)技能,還要輔導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散性的思維模式去設(shè)計出有創(chuàng)意、新穎、別致的作品。一方面是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,另一方面又要不拘一格,大膽創(chuàng)新,看似相互矛盾,卻也可以相互融合,這也是一個設(shè)計師需要具備的素質(zhì),也是有別于計算機專家和藝術(shù)家的地方。具體指導(dǎo)方法:在練習(xí)的過程中,不能讓學(xué)生只單純了解用某個工具能做出來就可以了,還要讓學(xué)生明白這個工具為何能做出這樣的效果,同時還能用同樣的工具做出什么樣的效果；還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析設(shè)計的作品顏色是否協(xié)調(diào),構(gòu)圖是否完整統(tǒng)一,創(chuàng)意是否獨具一格,畫面是否美觀等等。學(xué)生做的不對也不要馬上就給它改正,應(yīng)該提示學(xué)生,如:你的構(gòu)圖是否應(yīng)該再變化一下？你再換一種顏色試試？用其他工具是不是會做的更好等等。引導(dǎo)學(xué)生加強自身解決困難的能力、自學(xué)能力、積極思維的能力。(4)互動評價。對任何一幅平面設(shè)計作品的評價可以說是"仁者見仁,智者見智",因此,在對學(xué)生作品打分時采用傳統(tǒng)的由教師打分的方法帶有很大的主觀性。為了克服這一弊端,在教學(xué)過程中,嘗試采取小組討論法,或集中評比法,在教師指導(dǎo)下由全班同學(xué)一起或分組評議作品的方式。事實證明,這種由師生共同評價作品的方法不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,還使學(xué)生可以正確地了解自己在本次學(xué)習(xí)活動過程中的收益,客觀得出自己的能力水平,促進以后改進的方向。教師通過學(xué)