關于八年級上冊英語教案優(yōu)秀范文

八班級上冊英語教案怎么寫》下面是我為大家收集了八班級上

冊英語教案，盼望你們能喜愛，

關于八班級上冊英語教案優(yōu)秀范文一

第一課時SectionA(la~2d)

【學習目標】

1.同學學會形容詞或副詞比較級形式的構成及兩者進行比較

的一些常用詞匯與句型。

2.通過聽對人物的外表進行描繪、共性進行比較的對話，同學

學會怎樣就兩者進行比較。

3.同學學會用比較級進行信息溝通，增加自信念，多交益友，

歡樂生活，歡樂學習。

【學習重點】

用所學的功能語言溝通如何運用比較級描繪人物的外貌與共

性。

【學習難點】

學習形容詞和副詞比較級的用法

Learningactiontips：Accordingtotheactualsituationofthe

studentsinclass,createscenetoleadinthenewcoursebythewayof

teacherandstudent\squestionandanswer：

Whichoneismorehardworkingattheirlessons?Lisais.

Andrevisetheadjectivesaboutdescribingtheappearanceand

personalityofaperson.

Learningactiontips:PreviewthewordsonPagel7-18intheword

list.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenew

wordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin

la.

【學問鏈接】

clearlyadv.清晰地;清楚地;明白地

【拓展】

形容詞后加上ly常構成副詞。eg：

loudloudly;quietquietly;seriousseriously;usualusually;clifferentdifferently

;realreally

friendlyadj.友好的

(l)friendly的比較級是morefriendly。

⑵befriendlytosb.對某人友好的。

【拓展】

某些名詞后加上ly可構成形容詞。eg：

monthinonthly;motherinotherly;weekweekly;daydaily情景導入生成

問題

l.T：Whatdoyouthinkofyourbestfriend?

S

2.T：Isshetallerthanyou?

S

自學互研生成力量

TasklLet\sreadthenewwordsandthephrases.

1.1canread.(我會讀)

outgoing,better,loudly,quietly,hardworking,competition,

fantastic,which,clearly,win,though

2.1canwrite.(我會寫)

翻譯下列短語：

(1)敲鼓play—the_drums⑵長(短)頭發(fā)

long(short)_hair

(3)更外向more_outgoing(4)和一樣努力

work_as_hard_as

⑸起得早get—up_early⑹跑得快run_fast

⑺歌詠競賽the_singing_competition

⑻最主要的事情the_most_important_thing

(9)學到新東西learn_something_new(10)玩得興奮

have_fun

3.1cansummarize.(我會總結)

形容詞和副詞比較級的變化規(guī)章：

(1)一般的在詞尾加er

⑵以不發(fā)音的字母e結尾的詞尾加r

⑶以一個輔音字母結尾的重讀閉音節(jié)，先雙寫這個輔音字母再

加er

⑷以輔音字母加V結尾先改V為i再加er

(5)多音節(jié)和部分雙音節(jié)詞在該詞前面加more

⑹不規(guī)章的變化需要我們專心記憶

寫出下列形容詞或副詞的比較級。

(l)longlonger(2)shortshorter(3)nicenicer

(4)earlyearlier

(5)bigbigger(6)hothotter(7)thinthinner(8)easyeasier

(9)quietlymore_quietly(lO)beautifulmore_beautiful

(ll)goodbetter

Task2Let\slistentothetapeandfinishlb,2a,2b.

Task3Makeconversationsaninterview.

1.1canpractice.(我會練)

A：Peter,(l)is_that_Paul?

B：No,that\sTom.PaulisthinnerthanTom.

Andhealso(2)has_longer_hair(更長的頭發(fā))thanTom.

A：Oh,(3)can_they_sing?

B：Yes,theycansingwell.

A：(4)Who_can_sing_better,PaulorTom?

B：TomsingsbetterthanPaul

win

v.獲勝;贏;贏得

n.winner獲勝者

【辨析】

win與beat

兩者均可作動詞，意為"贏"，但用法不同：

(l)win(won,won)后接競賽、競賽、戰(zhàn)斗、獎品、錢等名詞。

(2)beat(beat,beaten)后接競爭對手。

【導練】

(1)我們的隊贏得了籃球競賽。Ourteamwonthebasketball

match.

(2)昨天乒乓球競賽我戰(zhàn)勝了內莉。IbeatNellyatpingpong

yesterday.

Task2

Learningactiontips：

1.StudentsturntoPagel7andlistentothetape,finishthe

listeningtaskinlb.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPagel8andlistentothetape,finishthe

listeningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

Task3

Learningactiontips：Readaloudthedialogueinlc,2c,2d,

studentsimitateandmakethedialogue,haveadialoguepracticewith

thestructureinlc,2cand2d,andhaveaninterviewwithstudentsand

report.

[Methodcoach]

聽錄音時，要求同學留意用筆標記：

(1)斷句：T

⑵語調：升調？降調？

⑶重讀單詞：△

⑷不會認讀的單詞：―

仿照純正的語音語調，朗讀聽力材料，培育同學的語言交際力

量。

關于八班級上冊英語教案優(yōu)秀范文二

【學習目標】

1.同學能把握六個頻率副詞的用法。

2.同學能聽懂談論各項活動的對話;學會用英語談論做各項活

動的頻率。

3.通過完成各項活動，同學能夠養(yǎng)成團結協(xié)作的意識，并能合

理利用時間。

【學習重點】

同學能夠學會用六個頻率副詞談論做各項活動的頻率。

【學習難點】

通過溝通表達和聽力訓練，把握六個頻率副詞

Learningactiontips：

Playthevideoaboutstudents\activitiesonweekendsinclass.Let

studentswatchit.

Task1

Learningactiontips：PreviewthewordsonPage2inthewordlist.

Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwords

inthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskinla.

【學問鏈接】

Aonce,twice,threetimes等次數的表達法

(1)這三個詞都表示次數，once是一次，twice是兩次，除了一

次、兩次,其他的次數都用"數字+times"表達。如：三次是threetimes,

五次是fivetimeso

⑵這些表達數的詞后與一段時間連用，表示動作多長時間發(fā)生

幾次，即動作的頻率。

【導練】

⑴我一周看一次電視。

IwatchTVonceaweek.

⑵我每天讀三次英語。

IreadEnglishthreetimes_aday.情景導入生成問題

T：Whatdoyouusuallydoonweekends?

SI：Iusuallyplaybasketball.

S2：Ioftengoshopping.

S3：Isometimeshelpmyparentswithhousework.

自學互研生成力量

TasklLet\sreadnewwordsandthephrases.

1.1canread.(我會讀)

housework,once,twice,Internet,program,always,usually,

often,sometimes,hardlyever,never

2.1canwrite.(我會寫)

翻譯下列短語和句子。

⑴幫忙做家務help_with_housework

⑵在周末on_weekends

⑶去看電影go_to_the_movies

(4)一周兩次twice_a_week

⑸上網use_the_Internet

⑹動物世界animal_world

(7)hardlyever幾乎不

(8)HowoftendoyouwatchTV?你多久看一次電視？

⑼我從不逛街。I_never_go_shopping.

(10)1exercisethreetimesaweek.我一周熬煉三次。

3.1cansummarize.(我會總結)

頻率副詞hardlyever的用法：

hardlyever意為“幾乎不"，表示否定概念。一般位于實義動詞

之前，be動詞、助動詞或情態(tài)動詞之后。如:

Lucyhardlyevercallsme.露西幾乎不給我打電話。

Peterishardlyeverlate.彼得幾乎不遲到。

【拓展】

頻率副詞的比較：

always(100%)usually(80%)often(30%-50%)

sometimes(20%)hardlyever(5%)never(O%)

(1)湯姆幾乎不做運動。Tomhardlyevertakes(take)exercise.

(2)平常，他幾乎不在家。Heishardlyeverathomeonweekdays.

(3)1sawyoucometoschoolbybusthismorning.

Oh,I_B_cometoschoolbybus,butitisrainingtoday.

A.usuallyB.hardlyeverC.sometimes

Task2Let\slistentothetapeandfinishlb,2a,2b.

Task3Makeconversationsandinterview.

Howoften多久一次

用來提問動作發(fā)生的頻率。如：

Howoftendoyougotothelibrary?你多久去一次圖書館？

Onceaweek.一周一次。

【備注】

我們學過的有關how的疑問詞組：

howold多少歲

howmuch問不行數名詞的數量多少

howmany問可數名詞的數量多少

howfar多遠

howlong多久;多長

Task2

Learningactiontips:

1.StudentsturntoPage9andlistentothetape,finishthe

listeningtaskinlb.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPagelOandlistentothetape,finishthe

listeningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

[Methodcoach]

聽錄音時，要求同學留意用筆標記：

(1)斷句：T

⑵語調：升調？降調？

⑶重讀單詞：△

⑷不會認讀的單詞：―

仿照純正的語音語調，朗讀聽力材料，培育同學的語言交際力

量。

Task3

Learningactiontips：

Studentsreadaloudthedialoguetoimitateandmakethe

dialogueandhavepracticewith“Howoftendoyou?ltwiceaweek/And

interviewclassmatesandhaveareport.

【備注】

1.1canpractice.（我會練）

閱讀2d,完成下列對話。

A：Grace.Areyoufreenextweek?

B：Nextweek(l)is_quite_full_for(相當忙)me.

A：Oh,really?(2)How_come(怎么會呢)？

B：Ihavedanceandpianolessons.

A：(3)What_kind(哪一種)ofdanceareyoulearning?

B：Swingdance.

A：(4)How_often侈久)doyouhavethepianolessons?

B：(5)Twiceaweek(一周兩次).

2.1canmakeconversations.(我會編對話)

結合課文內容運用howoften編寫對話，介紹自己課余生活做

某事的頻率。

A：How_often_do_you_watch_TV?

B：I_watch_TV_every__day.

A：Whats_your_favorite_program?

B：Animal_World.

A：How_often_do_you_watch_it?

B：Twice_a_week.

溝通展現生成新知

Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)

Taskl：Firstreadthewordsandphrasesingroups,thenread

togetherandsumuptheusageofthewordsingroups,markthedifficult

wordsinpronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherfor

help).Atlast,writethemontheblackboard.

Task3：FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,

thendiscussandsetscenestoperforinthedialogues,interviewstudents

abouttheirholidayactivities.Atlast,writethemontheblackboard.

Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)

Taskl:1.1canread.(l)Readtogether,payattentiontothe

pronunciationof“l(fā)nternet""program”;(2)Consolidatethewordsbyword

games.

2.1canwrite.(l)TranslatethephrasesintoEnglishorChineseby

answeringquickly;⑵Readtogether;⑶Spottest：consolidatetheusageof

thephrasesbymakingsentences,masterthekeysentencesbyimitating.

3.1cansummarize.(l)Sumuptheusageoffrequencyadverbswith

thephrasesinTcanwrite”;(2)Spottest：finishtheexercisesto

consolidatetheusageoffrequencyadverbs,checktheanswersby

answeringquicklyandexplain.

Task3:1.1canpractice.(l)Choosesomestudentstotranslatethe

keysentencesinTask3;(2)Readtogether.

2.1canmakeconversations.(l)Makedialoguesaccordingtothe

task;(2)Setscenestoperformthedialogues;(3)Questionstudents

randomlyaccordingtothedialogues.

當堂演練達成目標

依據句意和漢語提示填寫單詞。

l.Lastmonthwasfull（忙的）forthem.

2.Mymotherhaslotsofhousework（家務事）todoeveryday.

3JanepracticesthepianoonceL次）aweek.

4.1watchedsomeprograms（節(jié)目）onTVtoday,butallofthem

wereboring.

5.ManystudentsusetheInternet（互聯(lián)網）everyday.

課后反思查漏補缺

收獲：

存在困惑

關于八班級上冊英語教案優(yōu)秀范文三

【學習目標】

1.同學學會關于假期去旅行的一些常用詞匯與句型，并學會復

合不定代詞的用法。

2.通過與同學溝通假期去哪里旅行的話題，提升同學的語言交

際力量。

3.同學會用一般過去時態(tài)進行信息溝通，形成環(huán)保意識，喜愛

大自然。

【學習重點】

同學能用所學的功能語言溝通假期去了什么地方旅行。

【學習難點】

學習復合不定代詞someone,anyone,something,anything

等的用法。

Learningactiontips:leadinginbyshowingPPTaboutthe

studentsholidaytrip.

Topics：Didyouhaveagoodtimeduringthevacation?Yes,Idid.

Didyougoanywhereinterestingwithyourparents?Canyoutellus

whereyouwentonvacation?Reviewthepasttense.

Task1

Learningactiontips:PreviewthewordsonPage2inthewordlist.

Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwords

inthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskinla.

【學問鏈接】

1.復合不定代詞有：

某人someone

任何人anyone

沒有人noone

每個人everyone

某事something

任何事anything

沒有東西nothing

一切everything

2.anyone與anyone的區(qū)分

anyone通常指人，側重于個體，后面不帶of;anyone既指人,

又指物，側重于整體，后面可接。f。情景導入生成問題

1.T：Didyouhaveagoodtimeduringthevacation?

S：

2.T：Wheredidyougoonvacation?

S

自學互研生成力量

TasklLet\sreadthenewwordsandthephrases.

1.1canread.（我會讀）

anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most

2.1canwrite.（我會寫）

翻譯下列短語：

（1）待在家里stay_at_home⑵去紐約城

go_to_New_York_City

⑶去夏令營go_to_summer_camp(4)與某人一起去

go_with_someone

(5)buysomethingspecial買特別的東西

(6)遇見好玩的人meet_someone_interesting

(7)studyfortests為考試學習

3.1cansummarize.(我會總結)

Didyoubuyanythingspecial?其中anything是不定代詞。

復合不定代詞用法小結：

(1)帶some的復合不定代詞常用于確定句中;帶any的復合不定

代詞常用于否定句或疑問句中。

⑵當形容詞修飾不定代詞時，應放在其后面。

⑶復合不定代詞作主語時，都作單數看待，其謂語動詞用第三

人稱單數形式。

(1)1didsomethinginterestinglastsummer.去年夏天我做了好玩

的事情。

(2)Didyougoanywherecoolonvacation?假期你去涼快的地方

了嗎？

⑶在那里我沒見到人。Ididntseeanyonethere.

Task2Let\slistentothetapeandfinishlb,2a,2b.

Task3Let\smakeconversationsandinterview.

1.1canpractice.(我會練)

A：Grace,wheredidyougoonvacation?

B：Iwentto(l)Central_Park(中心公園).

A：Oh,really?Didyougowithanyone?

B：No.No__one(沒有人)washere.Everyonewasonvacation.

A：Didyoubuy(3)anything_special(特別的東西)？

B：No.Iboughtnothing.

【導練】

(C)Didyouseeinthediningroom?

A.someoneB.someone

C.anyoneD.anyone

Task2

Learningactiontips：

1.StudentsturntoPagelandlistentothetape,finishthe

listeningtaskinlb.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage2andlistentothetape,finishthe

listeningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

[Methodcoach]

聽錄音時，要求同學留意用筆標記：

(1)斷句：T

⑵語調：升調？降調？

⑶重讀單詞：△

⑷不會認讀的單詞：―

仿照純正的語音語調，朗讀聽力材料，培育同學的語言交際力

量。

Task3

Learningactiontips：Studentsreadaloudthedialogueinlc,2c

and2d,makedialoguesandhaveaconversationpracticewith"Where

didyougoonvacation?Iwentto”.Theninterviewclassmatesandhavea

report.

【備注】

2.1canmakeconversations"我會編對話）

你能結合課文lc,2c及2d的內容編寫對話來介紹自己假期活

動的狀況嗎？運用句型Wheredidyougoonvacation?Didyougowith

anyone?

A：Lily,where_did_you_go_on_vacation?

B：I_went_to_the_beach.

A：Sounds_great!Did_you_go_with__anyone?

B：Yes,I_went_there_with_Li_Lei.

3.1caninterviewandreport.（我會采訪和匯報）

Oralreport：Inourgroup/class,WangYangwenttothe

countrysidewithhermotheronvacation.GuoHuiwenttothemountains

withhisclassmatesonvacation.Theyhadagoodtime.ButMaShiyididnt

goanywhereonvacation.Shehadtostayathomeandlookafterhersick

grandma.

溝通展現生成新知

Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)

Taskl：Firstreadthewordsandphrasesingroups,thenread

togetherandsumuptheusageofthewordsingroups,markthedifficult

wordsinpronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherfor

help).Atlast,writethemontheblackboard.

Task3：FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,

thendiscussandsetscenestoperfo