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淺析如何通過(guò)家庭環(huán)境改變學(xué)生形成良好行為品質(zhì) 1 1 1 2 2 3 3 3 3 4 4 5 5巧的“乖乖孩”,也有叛逆、搗亂的“問(wèn)題學(xué)生”。導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”的成型。家庭環(huán)境會(huì)影響學(xué)生行為的養(yǎng)成這在教育心理學(xué)研究領(lǐng)域可以說(shuō)是一個(gè)基(一)家庭環(huán)境決定了學(xué)生行為的培養(yǎng)效果(二)培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)需要優(yōu)良的家庭環(huán)境相匹配成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，由于經(jīng)?？吹礁改赣H在他們面前表現(xiàn)(一)建立穩(wěn)定完整的家庭結(jié)構(gòu)(二)樹(shù)立良好的家庭氛圍(三)培養(yǎng)有文化內(nèi)涵的興趣愛(ài)好同的話題”,讓學(xué)生能夠在父母的熏陶感染中培養(yǎng)積極健康的興趣愛(ài)好，養(yǎng)成良(四)形成堅(jiān)定的信仰和處事原則雖然很多時(shí)候，有些家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到自己明確的信仰是什么,但是無(wú)形之中總(五)樹(shù)立正確的家庭教育方式(六)讓學(xué)生做力所能及的事情伸手飯來(lái)張口，在家里做足了“皇帝癮”,出了家門(mén)走到2009:(16).[2]周燕.影響中小學(xué)生心理健康的主要家庭環(huán)境因素.[J]中國(guó)心理學(xué)雜志，2006:(02).[3]郭曉飛.影響中小學(xué)生心理健康的家庭因素調(diào)查與思考.[J]教育探索，2005:(11).[4]葉向陽(yáng)，劉志宏.未
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