2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第3課《我的四季》教案鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為鄂教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第3課《我的四季》。課文《我的四季》是一篇記敘文，作者通過(guò)描述自己在不同季節(jié)里的不同經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)了生活的酸甜苦辣，以及對(duì)人生的思考和感悟。文章語(yǔ)言樸實(shí)、情感真摯，具有很強(qiáng)的感染力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了記敘文的閱讀方法，能夠理解記敘文的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，將進(jìn)一步加深對(duì)記敘文表達(dá)技巧的理解，學(xué)會(huì)從作者的描寫(xiě)中感受人物的心理和情感，以及生活的豐富多彩。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，思考人生、感悟生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文學(xué)審美、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析《我的四季》，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，掌握記敘文的表達(dá)技巧，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文學(xué)審美：通過(guò)品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和形象描寫(xiě)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美情趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《我的四季》，學(xué)生能夠了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

4.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)課文的深入分析和討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫(xiě)作能力，對(duì)記敘文的特點(diǎn)和技巧也有了一定的了解。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)參與到課堂討論和活動(dòng)中。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了記敘文的閱讀方法，能夠理解記敘文的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。他們對(duì)于生活中的四季變化也有著自己的感受和體驗(yàn)，這為理解課文內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠分析課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。然而，對(duì)于深入解讀課文背后的情感和主題，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。在寫(xiě)作方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用記敘文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作，但有些學(xué)生在表達(dá)自己的情感和感悟方面還顯得有些吃力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，對(duì)于優(yōu)美語(yǔ)言和形象的描寫(xiě)能夠產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，他們的思維發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期，具備一定的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，也有部分學(xué)生在課堂中容易分心，對(duì)于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力還有待提高。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式復(fù)習(xí)和鞏固記敘文的閱讀方法，確保學(xué)生們能夠順利地理解課文內(nèi)容。

2.對(duì)于學(xué)生的能力水平，可以通過(guò)設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀課文，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.考慮到學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和形象描寫(xiě)，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保他們能夠保持專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索課文中的主題和情感。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境和場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的四季變化，提高學(xué)生的情感共鳴和理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文中的相關(guān)圖片和視頻，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)四季的變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂講解和互動(dòng)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬他們的視野和知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我的四季》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《我的四季》的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《我的四季》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《我的四季》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《我的四季》中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享個(gè)人感悟等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的表達(dá)方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分享個(gè)人感悟等活動(dòng)，體驗(yàn)文章的表達(dá)方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《我的四季》中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的表達(dá)方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《我的四季》的內(nèi)容，掌握文章的表達(dá)方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我的四季》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《我的四季》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《我的四季》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《我的四季》是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第3課，屬于鄂教版教材。為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，可以推薦以下拓展資源：

-《四季之美》：這是日本作家清少納言的一部散文作品，通過(guò)描繪四季景物的變化，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和感受。讓學(xué)生閱讀這部作品，可以讓他們了解到不同作者對(duì)四季的描繪和感悟。

-《呼蘭河傳》：這是蕭紅的一部自傳體小說(shuō)，講述了作者在呼蘭河度過(guò)的童年時(shí)光。小說(shuō)中對(duì)四季的描繪充滿了情感，讓學(xué)生閱讀這部作品，可以讓他們感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。

-《大自然的語(yǔ)言》：這是科普作家吳伯蕭的一部作品，通過(guò)講解大自然中的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生了解到大自然的神奇和語(yǔ)言的豐富。這本書(shū)可以幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己喜歡的季節(jié)以及原因，從而鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于四季變化的作文，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和觀察能力。

-開(kāi)展一次季節(jié)主題的繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)四季的理解和感悟，從而提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響，例如穿著、飲食等方面的變化，培養(yǎng)他們的生活能力和獨(dú)立思考能力。

-組織一次季節(jié)變化的實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受四季的變化，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和對(duì)自然的熱愛(ài)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括《我的四季》的主要內(nèi)容。

答案：課文《我的四季》主要描述了作者在不同季節(jié)里的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)了生活的酸甜苦辣，以及對(duì)人生的思考和感悟。

2.請(qǐng)分析《我的四季》中的語(yǔ)言特色，并舉例說(shuō)明。

答案：課文《我的四季》的語(yǔ)言特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）樸實(shí)自然：作者用樸實(shí)的語(yǔ)言描繪了四季的變化，使讀者能夠感受到作者對(duì)生活的真摯情感。

（2）形象生動(dòng)：作者運(yùn)用形象的比喻和生動(dòng)的描繪，讓讀者仿佛置身于四季的變換之中。

（3）情感真摯：作者在文中表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者在四季中的不同感受，并說(shuō)明這些感受對(duì)作者人生的影響。

答案：作者在四季中的不同感受主要包括：

（1）春天：充滿希望和生機(jī)，作者感受到了生活的美好和活力。

（2）夏天：熱烈而奔放，作者體會(huì)到了生活的熱情和激情。

（3）秋天：收獲的季節(jié)，作者感受到了生活的充實(shí)和滿足。

（4）冬天：寒冷而沉寂，作者體會(huì)到了生活的孤獨(dú)和挑戰(zhàn)。

這些感受對(duì)作者人生的影響主要體現(xiàn)在：

（1）使作者更加珍惜生活中的美好時(shí)光。

（2）激發(fā)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和激情。

（3）幫助作者在面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極的心態(tài)。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者在四季中的成長(zhǎng)過(guò)程，并說(shuō)明這一過(guò)程對(duì)作者人生的意義。

答案：作者在四季中的成長(zhǎng)過(guò)程主要包括：

（1）春天：作者通過(guò)觀察和感受春天的變化，學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好。

（2）夏天：作者在夏天的熱烈和奔放中，學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

（3）秋天：作者在秋天的收獲中，學(xué)會(huì)了珍惜生活中的成果。

（4）冬天：作者在冬天的寒冷和沉寂中，學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌和堅(jiān)持。

這一過(guò)程對(duì)作者人生的意義主要體現(xiàn)在：

（1）使作者更加全面地理解生活，豐富的人生經(jīng)歷。

（2）幫助作者在面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極的心態(tài)。

（3）激發(fā)作者對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，積極地面對(duì)生活。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《我的四季》中的主題思想，并說(shuō)明這一主題對(duì)學(xué)生的啟示。

答案：《我的四季》的主題思想主要體現(xiàn)在作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。作者通過(guò)對(duì)四季的描繪，表達(dá)了對(duì)生活的感悟和理解，以及面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌和堅(jiān)持。這一主題對(duì)學(xué)生的啟示主要體現(xiàn)在：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，積極地面對(duì)生活。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生活中的美好時(shí)光，感恩生活。

（3）幫助學(xué)生培養(yǎng)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的積極心態(tài)，堅(jiān)韌和堅(jiān)持。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于《我的四季》的課堂教學(xué)，我作為老師，在教學(xué)過(guò)程中有了一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的積極參與度很高，他們對(duì)于課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，并且愿意分享自己的看法和感悟。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容有真正的理解和感受。我也在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)他們的思考和表達(dá)。

其次，我也注意到學(xué)生在理解和分析課文內(nèi)容方面還存在一些困難。他們?cè)诶斫夂驼莆瘴恼碌纳顚哟魏x和表達(dá)技巧方面還需要更多的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的理解和分析能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀課文，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

再次，我也注意到學(xué)生在課堂上的注意力容易分散。在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)組織有趣的活動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們保持專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保他們能夠保持專(zhuān)注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最后，我也反思了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定合適的教學(xué)計(jì)劃和方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也要注重自我提升，不斷學(xué)習(xí)和反思，以提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文《我的四