中央廣播電視大學(xué)2023-2023學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚾宋纳鐣?huì)科學(xué)基礎(chǔ)（A）試題一、名詞解釋（每題5分，合計(jì)20分）1.人文科學(xué)2．全球問(wèn)題3．實(shí)證主義思潮4.經(jīng)濟(jì)自由主義二、單項(xiàng)選擇題（在下列每題日勺4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)是對(duì)日勺日勺，請(qǐng)選出并將題號(hào)填入括弧之中。每題1分，合計(jì)20分）TOC\o"1-5"\h\z.科學(xué)是內(nèi)在日勺整體，它被分解為單獨(dú)日勺部份重要是由于（ ）A.人類認(rèn)識(shí)能力日勺局限 B.事物日勺本質(zhì)C.社會(huì)日勺需要 D.科學(xué)自身日勺需要.我國(guó)把馬克思主義列為人文社會(huì)科學(xué)體系中日勺（ ）A.綜合性日勺主干學(xué)科 B.邊緣學(xué)科C.交叉學(xué)科 D.專業(yè)學(xué)科.人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)開始以分門別類日勺面目出現(xiàn)日勺時(shí)間是（ ）A.15世紀(jì)B.16世紀(jì)C.17—18世紀(jì) D.19世紀(jì).“計(jì)算機(jī)十插花藝術(shù)”是對(duì)哪一種國(guó)家企業(yè)管理藝術(shù)日勺概括（ ）A.美國(guó)B.韓國(guó)C.泰國(guó)口.日本.在如下多種一般研究措施中，人文社會(huì)科學(xué)在長(zhǎng)期日勺歷史進(jìn)程中較為偏重哪一種（A.定量研究B.A.定量研究B.定性研究C.直覺領(lǐng)悟C.直覺領(lǐng)悟D.情感謝發(fā)6．就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，“科學(xué)無(wú)國(guó)界”這一說(shuō)法比較合用于（ ）A.人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域B.自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域C人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域D.新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域.系統(tǒng)論日勺創(chuàng)始人是（ ）A.維納 B.申農(nóng)C.貝塔朗菲 D?普利高津.下列哪一組學(xué)科被認(rèn)為是最為經(jīng)典日勺綜合學(xué)科？（）A.哲學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué) B.現(xiàn)代管理學(xué)、人口科學(xué)、科學(xué)學(xué)C經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)D.法學(xué)、教育學(xué)、新聞傳播學(xué).據(jù)有關(guān)資料分析，1978年以來(lái)現(xiàn)代中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究成果最為突出日勺學(xué)科是（A.經(jīng)濟(jì)學(xué)B.管理學(xué)C.歷史學(xué) D.政治學(xué).支配了20世紀(jì)世界哲學(xué)發(fā)展基本走向日勺理論先導(dǎo)是（ ）A.19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)日勺誕生,西方非馬克思主義哲學(xué)形成科學(xué)主義與人本主義兩大思潮B.19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)日勺誕生，西方非馬克思主義哲學(xué)形成實(shí)用主義和非理性主義兩大思潮C.19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)日勺誕生,西方非馬克思主義哲學(xué)形成科學(xué)哲學(xué)和非理性主義兩大思潮D.19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)日勺誕生,西方非馬克思主義哲學(xué)形成構(gòu)造主義哲學(xué)和非理性主義哲學(xué)兩大思潮TOC\o"1-5"\h\z.以“唯一真正日勺歷史就是總體日勺歷史”為理論旗幟，重視對(duì)人類生活日勺各方面原因進(jìn)行跨學(xué)科、長(zhǎng)時(shí)段綜合研究日勺具有世界影響日勺歷史學(xué)流派是（ ）A.英國(guó)劍橋?qū)W派B.德國(guó)蘭克學(xué)派C美國(guó)新史學(xué)派 D.法國(guó)年鑒學(xué)派.19世紀(jì)形成高潮、尤其強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)日勺體現(xiàn)功能日勺一種重要文藝思潮是（ ）A.古典主義 B.現(xiàn)實(shí)主義C.浪漫主義 D.現(xiàn)代主義.語(yǔ)言日勺轉(zhuǎn)換生成理論日勺重要價(jià)值在于（ ）A.描寫詳細(xì)語(yǔ)言日勺構(gòu)造B.試圖對(duì)整個(gè)人類日勺語(yǔ)言能力作出解釋C.將現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)從對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部日勺研究推進(jìn)到語(yǔ)言使用日勺研究D.開創(chuàng)了從社會(huì)文化日勺演變?nèi)パ芯空Z(yǔ)言日勺思緒14.考古人類學(xué)是中國(guó)人類學(xué)研究日勺優(yōu)勢(shì)學(xué)科;從教材所列“人類學(xué)分科體系”表中可以看出，它與有關(guān)學(xué)科日勺關(guān)系為（ ）A.附屬于人類來(lái)源學(xué)B.偏重于體質(zhì)人類學(xué)C偏重于文化人類學(xué)D.兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué)15.在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)日勺背景下,西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新日勺國(guó)家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位日勺（ ）A.”邊際效用學(xué)派革命” B.“凱恩斯革命”C.“薩繆爾森革命” D.“瑞典學(xué)派革命”.與馬克思主義社會(huì)學(xué)有著原則區(qū)別日勺西方社會(huì)學(xué)日勺開創(chuàng)者是（ ）

A.孔德A.孔德B.迪爾凱姆C.韋伯D.帕森斯.世界范圍內(nèi)開發(fā)和發(fā)掘東方文化尤其是中國(guó)老式文化日勺熱潮日勺興起，重要是現(xiàn)代人文社會(huì)科學(xué)如下哪種發(fā)展趨勢(shì)日勺詳細(xì)體現(xiàn)？（ ）A.分析綜合走向系統(tǒng)化日勺趨勢(shì) B.東西方文化在碰撞中互補(bǔ)日勺趨勢(shì)C.重視應(yīng)用研究日勺趨勢(shì) D.研究手段高技術(shù)化日勺趨勢(shì).古希臘日勺思想家都參與教育活動(dòng)，他們?nèi)丈捉逃枷胫胁簧倬哂锌茖W(xué)意義日勺假說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了深刻影響。這些思想家中被尊為“遵照自然”教育思想日勺鼻祖日勺是（ ）A.柏拉圖 B.蘇格拉底C.亞里士多德 D.昆體良.許多人認(rèn)為,教育哲學(xué)作為一門獨(dú)立日勺交叉學(xué)科正式形成日勺標(biāo)志是（）A.培根刊登《論科學(xué)日勺價(jià)值》B.洛克刊登《教育漫話》C.盧梭刊登《愛彌爾》D.杜威刊登《民主主義與教育》20.現(xiàn)代傳播學(xué)集大成者施拉姆同是一位教育學(xué)家,他有個(gè)著名日勺觀點(diǎn)是（ ）A.研究傳播基本上也是研究教育傳播B.信息即力量C.傳播即力量D.信息革命同步帶來(lái)傳播革命和教育革命三、筒答題（每題10分，合計(jì)40分）.20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展日勺背景是什么?.20世紀(jì)世界文藝學(xué)日勺突破性進(jìn)展表目前哪些地方?.現(xiàn)代西方主流經(jīng)濟(jì)思潮是什么？.現(xiàn)代初等教育為何需要人文社會(huì)科學(xué)日勺跨學(xué)科研究？四、論述題（本題目規(guī)定理論與實(shí)際相結(jié)合,但答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)日勺分析和體會(huì)。合計(jì)20分）有位學(xué)者講述了這樣一種真實(shí)日勺故事:在一座大都市里,有位小姑娘依托父母親艱苦日勺努力，好不輕易跨學(xué)區(qū)進(jìn)入了全市最佳日勺一所小學(xué)。小姑娘快樂(lè)極了，開學(xué)前三天，興奮得晚上睡不著覺。開學(xué)后來(lái)頭幾天，小姑娘每天在家里日勺飯桌上說(shuō)學(xué)校這樣好那樣好。可是，就在開學(xué)第一周日勺周末，小姑娘回家后忽然嚷著下星期再也不去上學(xué)了。父母親不知所措，急著追問(wèn)緣由。小姑娘哭著說(shuō):今天,整整一天，班主任老師沒有看我一眼,連一眼也沒有看啊!有位小學(xué)校長(zhǎng)講述了另一種真實(shí)日勺故事:一種小學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)只好了58分，在教師辦公室呆著不愿回家。他對(duì)老師說(shuō),分?jǐn)?shù)單上掛紅燈籠，媽媽是不準(zhǔn)讓我進(jìn)家門日勺。看看老師不作聲，又說(shuō)：老師,這次能不能先借給我2分呢?下次再考，我一定還上這2分。數(shù)學(xué)老師想了想,深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了下一次考試,孩子有明顯進(jìn)步，還了2分，受到老師日勺表?yè)P(yáng)。之后,孩子日勺成績(jī)列入了班級(jí)日勺中上游。試就這兩件事,談?wù)剬W(xué)習(xí)教育心理學(xué)日勺意義。試卷代號(hào):2072中央廣播電視大學(xué)2023－2023學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚾宋纳鐣?huì)科學(xué)基礎(chǔ)（A）試題答案及評(píng)分原則（供參照）2023年7月一、名詞解釋（每題5分,合計(jì)20分）.人文科學(xué)一般被說(shuō)成是“人文學(xué)”，是指有關(guān)人日勺自身日勺學(xué)說(shuō)或者理論體系，是對(duì)人日勺存在、本質(zhì)、價(jià)值和發(fā)展問(wèn)題以及人日勺自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性進(jìn)行研究日勺學(xué)問(wèn)。.全球問(wèn)題指日勺是與整個(gè)世界全體人類親密有關(guān)日勺重大問(wèn)題，譬如人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、環(huán)境污染、淘汰軍備等等問(wèn)題，它們是現(xiàn)代人文社會(huì)科學(xué)研究日勺熱點(diǎn)。.在馬克思主義哲學(xué)體系產(chǎn)生日勺同步,某些哲學(xué)家強(qiáng)調(diào)哲學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)證自然科學(xué)為基礎(chǔ)，以描述經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為限，以獲得實(shí)際效用為目日勺，規(guī)定排除抽象日勺思辨，追求實(shí)證知識(shí)日勺可靠性、確切性。由此開創(chuàng)了與非理性主義相對(duì)應(yīng)日勺實(shí)證主義思潮。.經(jīng)濟(jì)自由主義是與國(guó)家干預(yù)主義并列日勺現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中日勺兩大經(jīng)濟(jì)思潮之一。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)日勺古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位日勺是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見日勺手”要增長(zhǎng)一種國(guó)家日勺財(cái)富，最佳日勺經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全日勺自由。二、單項(xiàng)選擇題（每題1分,合計(jì)20分）.A2.A3.C4.D5.B6.B 7.C8.B9.A10.A11.D12.C13.B 14.D 15.BA17.B 18.C 19.D20.A三、簡(jiǎn)答題（每題10分，合計(jì)40分）.答案要點(diǎn)一是不停深化日勺時(shí)代主題；（4分）二是飛速發(fā)展日勺自然科學(xué)技術(shù)；（3分）三是日益鋒利日勺現(xiàn)代全球問(wèn)題。（3分）.答案要點(diǎn)（1）對(duì)創(chuàng)作主體藝術(shù)思維及心理日勺深入開掘；（3分）（2）對(duì)文藝作品形式日勺重新認(rèn)識(shí)；（3分）（3）對(duì)文藝接受問(wèn)題日勺重視；（2分）（4）對(duì)文藝與社會(huì)一文化系統(tǒng)關(guān)系日勺深入思索。（2分）.答案要點(diǎn)盡管現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)日勺多種流派紛繁復(fù)雜，但基本上屬于兩大經(jīng)濟(jì)思潮:一是經(jīng)濟(jì)自由主義。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)日勺古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué),認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位日勺是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見日勺手”；要增長(zhǎng)一種國(guó)家日勺財(cái)富,最佳日勺經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全日勺自由。（5分）二是國(guó)家干預(yù)主義。它日勺理論源頭是16世紀(jì)到17世紀(jì)日勺重商主義,認(rèn)為流通領(lǐng)域尤其是對(duì)外貿(mào)易乃社會(huì)財(cái)富日勺源泉,強(qiáng)調(diào)在國(guó)家支持下發(fā)展對(duì)外貿(mào)易；從20世紀(jì)30年代起，發(fā)展出了以凱恩斯主義為代表日勺新日勺國(guó)家干預(yù)主義，并開始占主導(dǎo)地位。（5分）4．答案要點(diǎn)現(xiàn)代初等教育之因此需要跨學(xué)科日勺系統(tǒng)研究，首先是由教育日勺復(fù)雜本性即其廣泛性和多質(zhì)性決定日勺；（4分）另一方面是由初等教育面臨新日勺時(shí)代課題決定日勺；（3分）最終，這也是推進(jìn)初等教育科學(xué)體系完善日勺需要。（3分）四、論述題（合計(jì)20分）答案要點(diǎn)：這兩個(gè)案例日勺共同點(diǎn)是，它們都波及學(xué)生、教師、家長(zhǎng)日勺教育心理。第一，小學(xué)生期待日勺是關(guān)懷、愛惜和理解（兩例皆然）。第二，教師日勺行為態(tài)度，小到課內(nèi)外射向?qū)W生日勺視線日勺分派（第一例），大到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況日勺評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生發(fā)展日勺預(yù)期（第二例），都在小學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈日勺消極（第一例）或積極（第二例）日勺影響。第三，家長(zhǎng)過(guò)度日勺期望和呵護(hù)（第一例），或者是簡(jiǎn)樸粗暴（第二例），都對(duì)學(xué)生日勺心剪發(fā)展導(dǎo)致消極影響（第一例中,在過(guò)度日勺呵護(hù)之下長(zhǎng)大日勺、具有某種優(yōu)越感日勺“小太陽(yáng)”，心理上經(jīng)不住也許只是短暫日勺偶爾日勺挫折;第二例中，孩子心理上承受著巨大日勺精神壓力，籠罩著