普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（）解讀信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)普通高中信息技術(shù)學(xué)科第1頁(yè)普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（）解讀第2頁(yè)普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（）解讀第3頁(yè)基本理念（一）提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代合格公民（二）營(yíng)造良好信息環(huán)境，打造終生學(xué)習(xí)平臺(tái)（三）關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色信息技術(shù)課程（四）強(qiáng)調(diào)問(wèn)題處理，提倡利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐（五）重視交流與合作，共同建構(gòu)健康信息文化

（一）堅(jiān)持立德樹(shù)人課程價(jià)值觀，培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)中國(guó)公民（二）設(shè)置滿(mǎn)足學(xué)生多元需求課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展（三）選擇表達(dá)時(shí)代性和基礎(chǔ)性課程內(nèi)容，支撐學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展（四）培育以學(xué)習(xí)為中心教與學(xué)關(guān)系，在問(wèn)題處理過(guò)程中提升信息素養(yǎng)（五）構(gòu)建基于學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)創(chuàng)新第4頁(yè)學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任個(gè)體利用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域思想方法，在形成問(wèn)題處理方案過(guò)程中產(chǎn)生一系列思維活動(dòng)個(gè)體經(jīng)過(guò)評(píng)定并選取常見(jiàn)數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地處理問(wèn)題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品能力信息社會(huì)中個(gè)體在文化涵養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡責(zé)任個(gè)體對(duì)信息敏感度和對(duì)信息價(jià)值得判斷力第5頁(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)設(shè)置必修課程：3學(xué)分每學(xué)分18課時(shí)，共54課時(shí)選擇性必修課程：每模塊2學(xué)分每學(xué)分18課時(shí)，需36課時(shí)

新課標(biāo)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，不但促使信息技術(shù)課程設(shè)置更具科學(xué)性、合理性，同時(shí)，也深入順應(yīng)我國(guó)高考改革，兼顧升學(xué)與個(gè)性化發(fā)展，凸顯學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)，滿(mǎn)足我國(guó)對(duì)數(shù)字化時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求。第6頁(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平依據(jù)問(wèn)題情境復(fù)雜程度、相關(guān)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化程度、思維方式、探究模式或價(jià)值觀念綜合程度進(jìn)行劃分共有4級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)關(guān)系學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)階段性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平合格性考試、學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試命題主要依據(jù)首次提出用學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)來(lái)衡量學(xué)業(yè)質(zhì)量，并以學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平作為衡量學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)描述不一樣水平學(xué)習(xí)結(jié)果詳細(xì)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生不一樣學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)定愈加明確。第7頁(yè)普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（）解讀做好“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”準(zhǔn)備第8頁(yè)

從課改理念到教學(xué)實(shí)踐能力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)行為學(xué)科慣用策略和方法第9頁(yè)

從課改理念到教學(xué)實(shí)踐能力改變教學(xué)理念，提倡基于項(xiàng)目標(biāo)學(xué)習(xí)方式，將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到利用數(shù)字化工具處理問(wèn)題和完成任務(wù)過(guò)程中。第10頁(yè)

怎樣開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)第11頁(yè)

從課改理念到教學(xué)實(shí)踐能力項(xiàng)目學(xué)習(xí)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)區(qū)分？第12頁(yè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)區(qū)分？課例：體驗(yàn)人工智能(1).拍攝植物照片；(2).