附件1

學(xué)科項目化學(xué)習(xí)案例參考模板

項目名稱初探“雙減”背景下小學(xué)英語項目化作業(yè)

項目提供單

瑞安市汀田實驗小學(xué)

位

類型：口兒短課時項目口13.單元項目I3C.項目作業(yè)

基本信息學(xué)段：也小學(xué)口初中口高中

學(xué)科：—小學(xué)英語—

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)

PEP3Unit5Dinner,sready!

容

使用教材PEP人教版

課時安排6課時

“雙減”政策的“落地”給學(xué)校和學(xué)生帶來了巨大的變化，特別是對

作業(yè)質(zhì)量的要求就更高了。傳統(tǒng)的英語作業(yè)已不能滿足“雙減”的需求。

因此，在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準(zhǔn)針對不同學(xué)生、精確校

項目

正課堂、精細反饋作業(yè)情況。要通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、提高思維品

背景

質(zhì)，作業(yè)的形式可以更加多樣化。本案例選擇了四上PEP3Unit5

Dinner'sready!作為此次項目化作業(yè)的實施單元。旨在培養(yǎng)學(xué)生之間

的互相合作、分析和解決問題的能力。

PEP3Unit5Dinner'sready!單元是pep四上第五單元的內(nèi)容，

單元主題為Dinner'sready!通過學(xué)生和小動物們在參觀用餐的情景展

示本單元的主題：表達用餐意愿，以及與主題有關(guān)的核心詞匯：beef,

核心

noodles,vegetables,soup,chicken,knife,bowl,fork,spoon,

概念

plate、chopsticks與句式：Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/

dinner?Whatwouldyouliketoeat/drink/have?Wouldyoulike

some....?Helpyourself!Icanusefork/knife...for........

學(xué)習(xí)1.學(xué)生能用Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?What

目標(biāo)wouldyouliketoeat/drink/have?等調(diào)查同學(xué)的飲食愛好,能用Ifd

likesome....等作出回應(yīng)；

2.學(xué)生能在調(diào)查、設(shè)計菜單和餐具、報告、說明等活動中聽說認(rèn)讀beef,

noodles,vegetables,soup,chicken,knife,bowl,fork,spoon,

plate、chopsticks,等詞匯和句型，有需要時能通過查閱資料或字典主動

學(xué)習(xí)若干個真實生活中有關(guān)食物的新詞；

3.學(xué)生能在語境中理解及靈活運用以下句型：Whatwouldyoulikefor

breakfast/lunch/dinner?Wouldyoulikesome....?Helpyourself!

Icanusefork/knife...for.......并能做出正確回應(yīng)。

4.學(xué)生能設(shè)計兼顧營養(yǎng)、健康和美味的一日三餐，能介紹或推薦菜單及相

應(yīng)的配套餐具；

5.學(xué)生能通過同伴或自我評價以及借助評價工具，核查、調(diào)整、改進自己

的作業(yè)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

在項目化學(xué)習(xí)中，設(shè)計驅(qū)動式問題時需要遵循的核心原則是能夠引起

學(xué)生興趣又不會引發(fā)學(xué)生的焦慮情緒。本單元主要設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容是圍繞

“food”，結(jié)合學(xué)生在三年級上學(xué)期學(xué)過的“Let'seat”一單元內(nèi)容。

由于學(xué)生本身對本話題就比較有興趣，對同學(xué)們吃的早中晚餐差異充滿了

好奇，再加上此次學(xué)習(xí)以小組為單位，所以在問題設(shè)計方面，會更加的豐

富、有趣，以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力為目標(biāo)。主要問

題有以下幾個：

1.同學(xué)們都喜歡哪些食物作為早餐、中餐和晚餐？

驅(qū)動性

2.喜歡同一類食物的同學(xué)人數(shù)是多少？

問題

3.怎樣才能設(shè)計出營養(yǎng)又健康的菜單和充滿童趣的餐具？請在小組中進

行討論和分享

4.上臺介紹本組設(shè)計好的菜單和餐具時要注意什么？請在小組中進行討

論和分享

5.在設(shè)計好的菜單和餐具中，你最喜歡哪一份？為什么？請在小組中進行

討論和分享

6.在預(yù)演顧客和服務(wù)員階段要注意什么問題？請在小組中進行討論和分

享

1.個人食物喜好調(diào)查報告

2.小組設(shè)計好的菜單和餐具

3.小組組員上臺輪流介紹本組設(shè)計菜單及餐具

4.小組組員預(yù)演顧客和服務(wù)員的場景展示

項目學(xué)習(xí)評價表

個人自評

評價形評價目評價內(nèi)容組內(nèi)3

式標(biāo)

情感態(tài)能積極、認(rèn)真參與項目作業(yè)，并對小組☆☆☆☆☆

組內(nèi)評度有貢獻。

價能與組員相互合作，并在組員有困難的☆☆☆☆☆

時候提供幫助。

預(yù)期成果

學(xué)習(xí)策能用學(xué)習(xí)工具在需要的時候查閱不認(rèn)識☆☆☆☆☆

與評價

略的詞匯。

能運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，對所需資料進行☆☆☆☆☆☆☆☆丫

收集、篩選，并在組內(nèi)討論、整合

能參與組內(nèi)的各項合作活動，并參與完☆☆☆☆☆

成組內(nèi)展示的作品和成果。

組間評語言運能用簡單的英語，進行簡單對話，完成☆☆☆☆☆☆☆☆)

價用項目作業(yè)中的任務(wù)。

作品呈制作的有關(guān)的菜英語單和餐具☆☆☆☆☆

現(xiàn)

能用英語介紹小組的作品、報告及預(yù)演，☆☆☆☆☆

有適當(dāng)?shù)闹w語言和表情動作。

1.Whatwou1dyou1ikeforbreakfast/lunch/dinner?的調(diào)查表格。

2.學(xué)生飲食喜好人數(shù)調(diào)查表格及做報告模板。

教學(xué)

3.兩種菜單模板(breakfast和lunch/dinner)

準(zhǔn)備

4.小組設(shè)計好的菜單及餐具樣品

5.預(yù)演階段所需的物品：廚師帽、衣服，圍裙等等。

流程規(guī)劃

子任務(wù)子任務(wù)名稱學(xué)習(xí)任務(wù)安排支持性工具

Surveyingthepopular

foodofthemealsinthe

Whatwouldyoulike

任務(wù)一AlittleInvestikidsbyusingthefor

（課時）breakfast/lunch/din

gator小小調(diào)查員followingchartandthe

ner?的調(diào)查表格。

usefulexpressions.

Accordingtothe

Alittleanalystdate,finishthechart

任務(wù)二學(xué)生飲食喜好人數(shù)調(diào)

小小分析員andmakeareport.

（課時）查表格及做報告模板。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，完成表格

并做報告。

Makeaspecialmenufor

therestaurant!小組合

作，結(jié)合調(diào)查與分析的結(jié)

Alittledesigner兩種菜單模板

任務(wù)三

果和健康飲食的理念，為(breakfast和

（課時）小小設(shè)計師

lunch/dinner)

restaurant設(shè)計

breakfast和lunch

/dinner菜單.

任務(wù)四Alittlenarrator小組組員上臺輪流介紹本小組設(shè)計好的菜單及

（課時）小小解說員組設(shè)計菜單及餐具餐具樣品

Votethemostpopular

menuandthetableware.

任務(wù)五Alittlereviewer小組設(shè)計好的菜單及

各組展示完菜單、餐具和

（課時）小小評審員餐具樣品

說明，同學(xué)投票選出最受

歡迎的菜單和餐具。

MickyMouseKidsRestau

Alittleactor小組員間分配好角色，準(zhǔn)

任務(wù)六

rant邀請小朋友預(yù)演下顧備好相關(guān)道具：廚師

（課時）小演員

帽，菜單，餐具等等。

客和服務(wù)員，以便開張時

更好地為小朋友服務(wù)!

項目實施

設(shè)計意

時長：2課時學(xué)習(xí)支架：

圖：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能用Whatwouldyoulikefor通過合

breakfast/1unch/dinner?Whatwouldyoulike作將所

toeat/drink/have?等調(diào)查同學(xué)的飲食愛好，能獲得的

用I'dlikesome....等作出回應(yīng)；調(diào)查數(shù)

核心問題：同學(xué)們都喜歡哪些早中晚餐及喜據(jù)進行

好人數(shù)？整理、

項目導(dǎo)引課歸納，

圖表、范

最終制

例、合作

作成統(tǒng)

活動任務(wù)：計表，

任務(wù)一：AlittleInvestigator小小調(diào)查員并為下

任務(wù)二：Alittleanalyst小小分析員一步菜

單的制

作做好

鋪墊。

設(shè)計意

時長：2課時學(xué)習(xí)支架：

圖：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能在調(diào)查、設(shè)計菜單和餐具、報在作業(yè)

告、說明等活動中聽說認(rèn)讀beef,noodles,中整合

項目探究課vegetables,soup,chicken,knife,bowl,fork,圖表、范了英

spoon,plate、chopsticks,等詞匯和句型，有需例、對話、語、數(shù)

要時能通過查閱資料或字典主動學(xué)習(xí)若干個真實合作學(xué)和美

生活中有關(guān)食物的新詞；術(shù)學(xué)科

核心問題：怎樣才能為MickeyMouseKids的知

Restaurant設(shè)計出健康、美味的菜單及趣味性識，利

的餐具；進行介紹環(huán)節(jié)需要注意什么為題？于激發(fā)

活動任務(wù)1:Alittledesigner小小設(shè)計師學(xué)生學(xué)

習(xí)興

活動任務(wù)2.Alittlenarrator小小解說員

趣。

設(shè)計意

時長：2課時學(xué)習(xí)支架：

圖：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能將前幾部分完成的作業(yè)進隨著作

行整合和改進，并能用本單元所學(xué)的英語知業(yè)任務(wù)

識進行預(yù)演。的遞

核心問題：評審過程中要注意什么問題？預(yù)進，相

演階段要注意什么問題？同核心

的語言

不斷復(fù)

現(xiàn)，但

是語言

水平要

項目展示課

圖表、范求逐步

例、合作提高，

活動任務(wù)：對思維

1.Alittlereviewer小小評審員層面的

2.Alittleactor小小演員要求也

逐步提

高，從

而培養(yǎng)

學(xué)生的

思維品

質(zhì)。

核心活動評價

Checklistforinterview

I'mpoliteand?????,

friendly.-

??

Icanspeakloudly.???,

上—

?????,

Icanspeakclearly

andfluently.

??

Icanusecomplete???,

—

sentences.

Icando“Askand??

身???，

answer“aboutthe-

food.

Checklistforreport

1.我能積極參與小

項目

?????,

評價組合作，并認(rèn)真完一

成任務(wù)。

?????,

2.我能根據(jù)調(diào)查數(shù)-

據(jù)填寫好調(diào)查表，1

直觀、精確地呈現(xiàn)

調(diào)查結(jié)果。

3.我能依據(jù)調(diào)查數(shù)?????,

2-*一

據(jù)做出精準(zhǔn)的分

UM

析，并做匯報。1

4.匯報內(nèi)容完整，Cyoukb、］?????2

-z^x

語言通順，表達流

3

暢，富有邏輯。

Checklistformenu

1.我能積極參與小組合作，并認(rèn)真完成任????

務(wù)。

2.我的菜單圖文結(jié)合、整潔美觀、富有創(chuàng)??????

意。

3.我的菜單種類豐富、搭配合理、營養(yǎng)健????

康。

??

4.我能準(zhǔn)確拼寫單詞并能規(guī)范書寫。??

Checklistfordesignedtableware

1.我能積極參與小組合作，并認(rèn)真完成任??????

務(wù)。

??

2.我設(shè)計的餐具富有創(chuàng)意，充滿童趣。??

3.我設(shè)計的餐具能合理搭配菜品使用，實????

用性強。

Checklistfornarrator

1.我能積極參與小組合作，并認(rèn)真完成任務(wù)。????

2.我在解說時能做到聲音響亮。,???

3.我的解說內(nèi)容完整，語言通順，表達流暢，????

富有邏輯。

Checklistforactor

1.Icanspeakloudly.????

2.Icanspeakclearlyandfluently.????

3.1canusecompletesentences.????

4.Icanusebodylanguage.????

一、學(xué)生的成長

在所有作業(yè)任務(wù)中，學(xué)生都很感興趣、完成的比較好的內(nèi)容有：

項目

個人食物喜好調(diào)查及報告、菜單和餐具設(shè)計及評選、預(yù)演顧客和服務(wù)員。

成效

學(xué)生在制作菜單和餐具及匯報的過程中，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造

力、想象力與合作精神。學(xué)生對這個環(huán)節(jié)特別重視，因為主體和他們

的生活息息相關(guān)，并且又能通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)，了解同學(xué)間的飲食習(xí)

慣，學(xué)生們可謂是樂此不疲。

在成果展示的過程中，學(xué)生們也都很樂于介紹小組的作品以及積

極地預(yù)演顧客和服務(wù)員，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)英語并非只是做練習(xí)、

學(xué)習(xí)語法，更重要的是語言的表達和日常的交流。

二、教師的發(fā)展

經(jīng)過此次項目化作業(yè)的實施，筆者對項目化學(xué)習(xí)有了更進一步的

了解與認(rèn)識，對作業(yè)的布置能精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準(zhǔn)針對不同學(xué)生、

精確校正課堂、精細反饋作業(yè)情況，并取得了一定的成效，在2021年下

半年瑞安市小學(xué)各學(xué)科“素養(yǎng)作業(yè)”征集評選中獲得二等獎。

三、項目成果

部分學(xué)生作品

郡服，中T；I“W蛇竹，朋腳iiii卿

Z7^breakfastr.

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匕力5米

FmRxfcmeqwnwn<u)?f

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,DELICIOUS《磁WHi

AHEALTHYMEALS

'FORKIDS-

uihii.iiru：-j

A(Waiter):Welcome!Thisway.please.

BCD(Customers):Thankyou!

A(Waiter):Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:Tdlikesomemilkandbread,please.

A(Waiter):OK!Whataboutyou?

C：rdlikesomecakeand.eggmilk,please.

D:Fdlikesomejuiceandpizza:please.)

A(Waiter):OK!WouldyoulikesomeCoke3too?

BCD(Customers):Nojhanks!

/A(Waiter):Welcome!Thisway,please.

BCD(Customers):Thankyou!

A(Waiter):Whatwouldyoulikefordinner?

B:Idlikesomericeandfish,please.

A(Waiter):OK!Whataboutyou?

Cildlikesomechickenandnoocflessplease.

D:Idlikesomebeef、riceandfishsplease.

A(Waiter):OKIWouldyoulikesomeicecream:too?