《Unit4AtthefarmPartALefstalk》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4AtthefarmPartALefstalk&Lefsplay

學(xué)科英語年級四年級單元Unit4

版本人教版冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

L教材內(nèi)容分析：本課為四年級下冊Unit4Atthefarm的第一課時Lefstalk,屬于會話

課型，主要句型為Whatarethese?Arethese...?以及相應(yīng)的回答同時，進(jìn)一步學(xué)習(xí)名詞

單復(fù)數(shù)、人稱代詞they的應(yīng)用。

2.學(xué)生情況分析：本節(jié)授課對象為四年級學(xué)生，該年齡段學(xué)生比較好奇、好動，表現(xiàn)欲

強(qiáng)。由于四年級的學(xué)生平時很少接觸到關(guān)于農(nóng)場動物以及蔬菜類的單詞，因此，本節(jié)課

通過實物展示、創(chuàng)設(shè)農(nóng)場的情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文本中的單詞與對話，并進(jìn)行口語交際對

話。并通過小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)，發(fā)散思維等能力。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：本節(jié)課通過運(yùn)用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生

獲取信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生說的能力，學(xué)會合作、交流，提升學(xué)生語用能力。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT、課文音頻、視頻

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.能夠在情景中運(yùn)用句型一Arethese...?L能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解

一Yes,theyare.—Whatarethese?對話大意；

一They，re…詢問物品名稱并回答；能夠在情2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀

景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They'regood/sobig!描述對話，并在小組中進(jìn)行角色表演；

物品特點；3.生評、師評相結(jié)合

2.能夠在語境中借助圖片理解新詞carrot和

tomato的意思，并能夠正確發(fā)音

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：1、學(xué)生能掌握句型Whatarethese?Arethese…？及其相應(yīng)的回答。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)句型，并在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行對話。

學(xué)習(xí)難點：1、學(xué)生能夠掌握these的正確發(fā)音，以及trysome等句的理解。

2、名詞單、復(fù)數(shù)形式的意義和句型變化的區(qū)別。

突破方法：利用歌曲和游戲創(chuàng)設(shè)整體對話情景，借助多種媒介幫助學(xué)生學(xué)會詢問物品名

稱并回答

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

1.Greetings.

歌曲可以激發(fā)學(xué)

2.Singthesong一OldMacDonaldhad

生的學(xué)習(xí)興趣，還

afarm.

可以引入“農(nóng)場”這

Step1:3.Lead-in.

個話題。以談話方

Warm-upT:（課件出示：Unit4主情景圖）

式導(dǎo)入教學(xué)，自然

5minMrMacDonaldhasafarm,too.Today

親切地創(chuàng)設(shè)真實、

Mikeandhisfriendsarevisitingthe

有效的教學(xué)情景。

farm.Whatcantheysee?Lefsgoand

havealook.

L教師出示胡蘿卜實物，詢問學(xué)生：

Whafsthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It'sa

carrot.并板書帶讀。

2.PPT出示一些胡蘿卜圖片，教師問逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

學(xué)生：Whatarethese?教師肯定學(xué)習(xí)新單詞、新句

生的回答：Good.Theyarecarrots.型。充分利用卡片

They'resobig.教讀單詞carrots,強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新

Step2:其復(fù)數(shù)形式，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。單詞，并操練新單

Presentation&3.出示被遮住的幾個西紅柿并詢問：詞、新句型。

PracticeArethesecarrots?引導(dǎo)學(xué)生回答：

25minNo,theyaren't.Whatarethese?They

aretomatoes.并板書帶讀。然后教師

問：Doyouwanttotrysome?學(xué)生答：

Yes.教師板書Trysome并帶讀。教師引導(dǎo)學(xué)生帶

4.Watchandcircle.著問題觀看文本

Showthequestionandthepicturesof動畫，整體感知文

somevegetablesonthePPT.（出示課本，獲取有用信

件）1目、。

Playthecartoon.（出示課件）Let

studentswatchthecartoonandcircle

therightpictures.

5.Listenandanswer.

6.Listen,imitateandact.

7.Roleplay.

讓學(xué)生在情景中

Step3:1.Pairwork.合理運(yùn)用所學(xué)語

Consolidation2.Lefsplay.言問答物品名稱

&Extension3.達(dá)標(biāo)練習(xí)并描述物品特點，

9min培養(yǎng)學(xué)生的綜合

語言運(yùn)用能力。

Step4

1.Listenandread"Let'stalk”.

Summary&

2.Makeadialogueaccordingto"Let's

Homework

play“withyourfriends.

1min

5.板書設(shè)計

Unit4AtthefarmALefstalk&Lefsplay

一Whatarethese?一Theyare...

一Arethese...?一Yes,theyare./No,theyaren't.

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《Unit4AtthefarmPartALefslearn》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4AtthefarmPartALefslearn&Lefschant

學(xué)科英語年級四年級單元Unit4

版本人教版冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

L教材內(nèi)容分析：本課為四年級下冊Unit4Atthefarm的第二課時Lefslearn,屬于詞

匯課型，教材通過Sarah,John與Mike討論蔬菜豐收的情景呈現(xiàn)單詞

tomato,potato,carrot,greenbean的詞形和意義。

2.學(xué)生情況分析：本節(jié)授課對象為四年級學(xué)生，該階段的小學(xué)生具有好奇、好勝、好動、

模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以同桌合作互幫助，互相評價，

小組合作互相幫助等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：本課采用的教學(xué)方法主要是以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，

合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟

等多法并用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。徹底改變傳統(tǒng)的“授一受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運(yùn)用

能力的提高。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT、課文音頻、視頻

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:tomato,potato,carrot,greenbean及其復(fù)1.能夠聽、說、認(rèn)讀

數(shù)形式；單詞

2.能夠熟練運(yùn)用上述詞匯并運(yùn)用句型They're…描述蔬菜特征；2.能運(yùn)用句型

3.能在語境中理解短語:Iwilltry和makemecry的意思，能聽音跟3.生評、師評相結(jié)合

說Let'schant部分。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：能夠聽、說、認(rèn)讀并熟練運(yùn)用詞匯tomato,potato,carrot,greenbean及其復(fù)數(shù)

形式

學(xué)習(xí)難點：tomato,potato的讀音及其復(fù)數(shù)形式

突破方法：本節(jié)課我主要以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主

合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預(yù)計時間

1.教師請幾組學(xué)生表演Lefstalk板塊利用PPT出示圖

的對話。片，通過復(fù)習(xí)上

Step1:2.師生同唱歌曲Anappleadayo節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，

Warm-up課件出示一些蘋果圖片，教師通過提為接下來的學(xué)習(xí)

5min問Whatdotheseappleslooklike?弓1導(dǎo)做好鋪墊。歌曲

學(xué)生描述蘋果的外形特征，教師板書熱身，激發(fā)學(xué)生

They're__________.的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師說：Ihavesomething.Theyare

red.Theyarebig.Buttheyarenot

apples.Whatarethey?Guess.引導(dǎo)學(xué)生

猜出答案:Theyaretomatoes.借助圖片教授新

2.教師手指板書說:Bothapplesand單詞carrot,并用

tomatoesareredandround.數(shù)數(shù)的方式幫助

Appleareakindoffruit,butwhat學(xué)生關(guān)注其復(fù)數(shù)

abouttomatoes?引導(dǎo)學(xué)生說出：形式。

They'reakindofvegetable.

Step2:3.Game:Vegetableorfruit?利用剛學(xué)過的

Presentation課件閃現(xiàn)一些水果和蔬菜圖片，其中tomato來學(xué)習(xí)

&Practice蔬菜包括西紅柿、土豆、四季豆和胡potato,可以幫助

20min蘿卜四種，學(xué)生快速判斷并說學(xué)生很快地掌握

出:Vegetable.或Fruit.新單詞的讀音和

4.教師問:Howmanykindsof詞形。

vegetablesdoyousee?學(xué)生回答:Four.

教師追問:Whatarethey?出示carrots

圖片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。利用green引導(dǎo)

5.教師出示幾個土豆的圖片，板書學(xué)生嘗試自己拼

potatoes.讀bean,充分調(diào)

6.教師問:Whatisthelastkindof動學(xué)生的學(xué)習(xí)主

vegetable?Whatcolourarethey?學(xué)生動性，注重學(xué)生

嘗試描述：Theyaregreen.Theyare學(xué)習(xí)方法的培

long.教學(xué)greenbeans.養(yǎng)。

通過有節(jié)奏的

1.Readandmatch.

Step3:chant使學(xué)生在朗

2.規(guī)則的名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。

Consolidatio讀句子中熟悉核

3.Lookandsay.

n&心詞匯。開放性

4.Listenandimitate.

Extension練習(xí)有助于培養(yǎng)

5.Lefschant.

14min學(xué)生的發(fā)散性思

6.Groupwork.

維。

Step4：

Summary&1.Listenandread“Let'slearn^^.

Homework2.Say"Let'schant“withyourfriends.

Imin

5.板書設(shè)計

Unit4AtthefarmALet'slearn&Lefschant

carrots/

LookatthetomatoesO③They're...

potatoes

greenbeans"

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《Unit4AtthefarmPartALefsspell》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4AtthefarmPartALet'sspell

學(xué)科英語年級四年級單元Unit4

版本人教版冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

L教材內(nèi)容分析：本課為四年級下冊Unit4Atthefarm的第三課時Lefsspell,屬于語

音課，分為Read,listenandchant；Read,listenandnumber以及Look,listenandwrite三部

分。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生具有一定的英語聽、說、讀、寫能力和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖

未曾受過系統(tǒng)的Phonics語音學(xué)習(xí)，但已接觸部分字母和字母組合的發(fā)音，為本課時的

學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：本課時基于TPR的教學(xué)理念，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，圍繞核心單詞，設(shè)計多個小任務(wù)貫穿教學(xué)過程，以問題導(dǎo)讀繪本的方式，

激發(fā)學(xué)生的思維，領(lǐng)悟文本內(nèi)涵。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT、課文音頻、視頻

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.能夠感知并歸納or在單詞中的發(fā)音規(guī)則；1.見詞能讀，聽音能寫

2.能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞；2.生評、師評相結(jié)合

3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞；

4.能夠通過一個有趣的繪本故事體會語音學(xué)習(xí)的重要性。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，感知并歸納or在單詞中的

發(fā)音規(guī)則。

學(xué)習(xí)難點：能夠正確區(qū)分or在單詞中常見的兩種發(fā)音：/3/和/0：/。

突破方法：闖關(guān)游戲貫穿課堂始終，在學(xué)中玩，玩中學(xué)；故事情境中感知新單詞的語義

及語用功能

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

Step1:1.Greetings.欣賞歌曲，營造英語

Warm-up2.介紹游戲:紐約挑戰(zhàn)賽。教學(xué)氛圍，為本課后

5min3.Lefssing：Ihaveahorse.面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

1.Round1:Brainstorm.

(l)Readandfindout(讀單詞，找出這

學(xué)生通過聽發(fā)音、觀

些單詞有哪些相同之處？)

察詞形等方法，在教

horseYorkshortsportsor/□:/

師的引導(dǎo)下逐步歸

(2)Groupwork：Let'schant.

納出字母組合or的

2.Round2:Listenandchoose

發(fā)音規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生

3.Round3:Listenandchant.

多讀單詞，強(qiáng)化字母

Studentsreadthechantandtrytofind

組合or發(fā)音規(guī)則的

thewordsthathavethepronunciation

記憶。

c73:/“or67o:(課件出示:Read,

listenandchant的聽力材料)

4.Round4:Riddles

Step2:出示字謎引入單詞，并找出相同之

Presentation處。

&Practicehomeworkworldmapworkor

20min/3：/

5.Round5:Readandjump.

在學(xué)生進(jìn)行聽力練

6.Round6：Listen,readandnumber

習(xí)之前，預(yù)留時間讓

(1)Studentsreadthewordsby

學(xué)生對所聽內(nèi)容進(jìn)

themselves.

行預(yù)測和推斷，對學(xué)

(2)Thenlistenandnumberthewords.

生進(jìn)行有效的聽力

(3)Checktheanswersbyreadingthe

技巧指導(dǎo)，并且通過

wordsinorder.

這兩個活動幫助學(xué)

7.Round7：Drawandrun

生進(jìn)一步鞏固發(fā)音

8.Round8：Look,listenandwrite

規(guī)則。

(1)Studentslookatthepicturesand

predictwhattheywillhear.

(2)Thenlistentotherecordingand

writedownthewords.（出示課件）

⑶Checktheanswers.（課件出示:答

案及聽力材料）

（4）Studentsreadthesentencesloudly

bythemselves.

生動有趣的小故事

1.Watchthecartoon.

中含有or單詞，把

課件出示：繪本故事《Thestoryof

Step3:語音的學(xué)習(xí)引向高

York》的視頻

Consolidation潮，讓學(xué)生們體會到

2.Readthestory.

&Extension語音可以幫助他們

Studentsreadthestoryafterthe

14min讀寫單詞，還能幫助

cartoonandthenreadbythemselves.

他們閱讀，拓寬他們

3.Showtime.

的視野。

1.Readthewordsandsentences.

Step4：

2.Trytoreadthestorytoyourfriends

Summary&

oryourparents.

Homework

3.Makesomerealnewwordsand

1min

readthem.

5.板書設(shè)計

Unit4AtthefarmALefsspell

worldmaphorse

homeworkfork

/3：//□：/

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《Unit4AtthefarmPartBLefstalk》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4AtthefarmPartBLet'stalk&Lefsplay

學(xué)科英語年級四年級單元Unit4

版本人教版冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課為四年級下冊Unit4Atthefarm的第四課時Lefstalk,屬于會話

課型，主要句型為Whatarethose?Arethey...?以及相應(yīng)的回答同時，進(jìn)一步學(xué)習(xí)名詞

單復(fù)數(shù)、人稱代詞they的應(yīng)用。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生已經(jīng)有了一定數(shù)量動物單詞的積累，并且能夠比較熟練地表達(dá)這

些動物的復(fù)數(shù)形式，同時學(xué)生在A部分已經(jīng)學(xué)習(xí)并且掌握了句型:Whatarethese?They

are...?問答形式。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行表達(dá)

與交流，并投入到各項活動中。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT、課文音頻、視頻

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.能夠在情景中運(yùn)用句型一Whatarethose?1.學(xué)生能夠理解對話大意；

一They，re…問答物品名稱；2.能夠用正確的語音、語朗讀對話，

2.能運(yùn)用句型一Arethey...?一Yes,theyare./No,并能在小組中進(jìn)行角色扮演；

theyaren't.確認(rèn)是否為某種物品；3.生評、師評相結(jié)合

3.能夠理解these與those的區(qū)別并能正確使用；

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：能夠在情景中運(yùn)用句型一Whatarethose?一They，re...問答物品名稱，并能運(yùn)

用句型一Arethey...?—Yes,theyare./No,theyaren5t.確認(rèn)是否為某種物品。

學(xué)習(xí)難點：區(qū)別Whatarethese?和Whatarethose?的用法

突破方法：本課時從呈現(xiàn)完整對話出發(fā)，到處理局部語言，幫助學(xué)生學(xué)會詢問物品名稱

并回答

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)師生活動設(shè)計意圖教師

計時間備注

1.Greetings.基于單元整體教學(xué)，

Step1:

2.Singthesong-Maryhasalittle以談話的方式導(dǎo)入

Warm-up

lamb.（出示課件）教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實、有

5min

Question:What'sthesongabout?效的教學(xué)情景。

1.教師出謎語：Theyareakindoffarm

animal.Theyarenotbig.Theyquack!

Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生猜出ducks。

2.教師說:OldMacDonaldhadsomeducks

athisfarm.教師播放歌曲OldMacDonald

“猜一猜”活動很好

hadafarm的動畫，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行表演唱。

Step2:地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

教師指著動畫最后的畫面問:Howmany

Presentation積極性，讓學(xué)生在輕

ducksdidOldMacDonaldhave?學(xué)生回

&Practice松愉快的氛圍中學(xué)

答。教師出示MrMacDonald和農(nóng)場背景

25min習(xí)單詞和句型。

圖片說:MrMacDonaldhassomeducks,

too.Howmanyducksdoeshehave?Lefs

askhim.引導(dǎo)學(xué)生提問:Howmanyducks

doyouhave,MrMacDonald?課件中出現(xiàn)

一大群鴨子的畫面，教師教學(xué)alotof,引

導(dǎo)學(xué)生說:Wow!Youhavealotofducks.

3.課件呈現(xiàn)一個指向MrMacDonald的對分段呈現(xiàn)對話，聽對

話框:Ihavealotofcows,too.教師問:What話，借助PPT和圖

arecows?Let9sgoandsee.課件畫面出現(xiàn)片逐步引出新詞匯、

一遠(yuǎn)一近兩個遮蓋的部分，分別寫著新句型，并通過PPT

Step2:

Thesearecows.和Thosearecows.Mr中生動直觀的圖片

Presentation

MacDonald的對話框顯示文字:Guess,幫助學(xué)生理解alot

&Practice

please!教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀those并比較of和thoseo

25min

those與these的區(qū)別。教師點開課件中近

處的遮蓋部分，出現(xiàn)一群奶牛的圖片，引

導(dǎo)學(xué)生說:Thesearecows.師生一起描述引導(dǎo)學(xué)生按照正確

COWSo的語音、語調(diào)朗讀對

4.教師手指遠(yuǎn)處的動物問:Whatare話，并能在小組中進(jìn)

those?Aretheydogs?Lefswatchand行角色扮演。

answer.教師播放對話第一幅畫的動畫，學(xué)

生看后回答問題。

師生一起描述horseo

5.課件出示第一幅圖以及MrMacDonald

說的句子,學(xué)生嘗試說出Mike說的句子。

學(xué)生分角色朗讀并表演該部分對話。

6.教師問:WhatdoesSarahseeatthefarm?

播放動畫后，教師手指畫面遠(yuǎn)處的動物

問:Aretheyhens?學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容回

答。

師生一起描述hen。

轉(zhuǎn)盤游戲。

7.學(xué)生分組表演Sarah與MrMacDonald

的對話。

1.教師播放對話完整動畫，學(xué)生看后回答引導(dǎo)學(xué)生帶著問題

Step3:

問題:Howmanyhorses?觀看文本動畫，關(guān)注

Consolidation

2.學(xué)生先跟讀然后分角色表演對話。學(xué)生的有效參與，幫

&Extension

3.Fillintheblank.助學(xué)生整體感知文

9min

4.Let*splay.本，提取關(guān)鍵信息。

Step4

1.Listenandread"Let'stalk”.

Summary&

2.Makeadialogueaccordingto"Let's

Homework

play“withyourfriends.

1min

5.板書設(shè)計

Unit4AtthefarmBLet5stalk&Lefsplay

-Whatarethose/these?——Theyarehorses//hens.

一Arethey...?-Yes,theyare./No,theyaren't

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

Wnit4AtthefarmPartBLefslearn》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4AtthefarmPartBLefslearn&Drawandsay

學(xué)科英語年級四年級單元Unit4

版本人教版冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課為四年級下冊Unit4Atthefarm的第五課時Lefslearn,屬于詞

匯課型。本課是在學(xué)習(xí)A部分蔬菜名詞復(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)農(nóng)場動物名詞的復(fù)數(shù)，同時

鞏固句型Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.Theyare…來討論農(nóng)場動物。

2.學(xué)生情況分析：本課的教學(xué)對象是已經(jīng)學(xué)過一年多英語的四年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握

了一些簡單的日常用語，也學(xué)過常見動物和食物的名詞。他們對英語有著濃厚的興趣，

有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：主要借助多媒體輔助法，情景教學(xué)法，自然拼讀法等來呈現(xiàn)新

知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT、課文音頻、視頻

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞horse,cow,hen,sheep及其復(fù)數(shù)形式;1.能夠聽、說、認(rèn)讀

2.能夠運(yùn)用句型一Arethese...?—Yes,theyare./No,theyaren't.單詞

Theyte...”討論農(nóng)場動物；2.能運(yùn)用句型

3.通過活動更好地掌握單詞和句型，進(jìn)一步培養(yǎng)語言交際能力。3.生評、師評相結(jié)合

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：能夠聽、說、認(rèn)讀并熟練運(yùn)用horse,cow,hen,sheep及其復(fù)數(shù)形式。

學(xué)習(xí)難點：能夠理解sheep的復(fù)數(shù)形式。

突破方法：主要運(yùn)用多媒體輔助法，小組合作法，觀察法等開展任務(wù)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的

綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預(yù)計時間

1.Greetings.用歌曲熱身，利用

2.Singthesong-MaryhasalittlePPT出示PartB

Step1:

lamb.Let'stalk情景圖，

Warm-up

3.Revisionandlead-in.通過談?wù)搱D片復(fù)

5min

StudentspracticethedialogueofLefs習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)

talkonpage41.容。

通過復(fù)習(xí)上節(jié)課

1.課件呈現(xiàn)一幅農(nóng)場圖，里面畫有

的內(nèi)容引出新單

一群馬和一些母雞，師生、生生問

詞hens和horses,

答:Whatarethese/those?They're

借助圖片教授新

hens/horses.

單詞，并用數(shù)數(shù)和

2.教師出示hen和horse的單詞卡

高低音的方式幫

片，教學(xué)這兩個單詞。

助學(xué)生關(guān)注其復(fù)

3.教師示范描述hen或horse,如：

數(shù)形式。用自由問

Lookatthehorses.They'retalland

Step2:答的方式自然地

strong.Theyhavelongtails.然后讓學(xué)

Presentation引出重點句型

生選擇其中一種動物進(jìn)行描述。

&Practice一Whatarethose?

4.教師描述另外一種動物，如:It，s

20min一They're...,幫助

whiteandblack.It9sbigandstrong.We

學(xué)生用句型來討

drinkitsmilk.Whatisit?課件呈現(xiàn)奶

論動物。

牛圖片及單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

5.課件出示一只綿羊的圖片，教學(xué)

sheep的單復(fù)數(shù)同

單詞sheep,引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。

形，充分調(diào)動學(xué)生

6.課件再增加四只綿羊，問:What

的學(xué)習(xí)主動性，注

arethese?引導(dǎo)學(xué)生回答:They're

重學(xué)生學(xué)習(xí)方法

sheep.

的培養(yǎng)。

Step3:1.Listenandguess:Whatarethey?通過游戲幫助學(xué)

ConsolidatioTheyare生操練新單詞，活

n&2.Game:WhafsMissing?躍課堂氣氛。“猜一

Extension3.Readandmatch.猜”游戲操練單詞、

14min4.Listenandrepeat.句型，有效地吸引

5.Drawandsay.學(xué)生的注意力，激

A:Thisismyfarm.發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

B:It'sbig.Arethese...?趣。

A:Yes,theyare.Drawandsay活動

B:Arethose...?練習(xí)和鞏固本單

A:No,theyaren't.They're…元核心詞匯和核

6.隨堂檢測。心句型。

7.介紹一些與動物有關(guān)的英語習(xí)語。

Step4：

Summary&1.Listenandread“Let'slearn”.

Homework2.畫一畫你夢想中的農(nóng)場。

1min

5.板書設(shè)計

Unit4AtthefarmBLefslearn&Drawandsay

一Whatarethose?一They9re...

Chens.

Thesehorses.

Thoseare<

cows.

Jsheep.

They'recute//...

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《Unit4AtthefarmPartBReadandwrite》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4AtthefarmPartBReadandwrite&Lefscheck&Lefssing

學(xué)科英語年級四年級單元Unit4

版本人教版冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

L教材內(nèi)容分析：本課為四年級下冊Unit4Atthefarm的第六課時Readandwrite,屬

于閱讀課型，是將本單元所學(xué)的復(fù)數(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)，檢測學(xué)生對知識掌握和應(yīng)用。通過

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力，提升學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。

2.學(xué)生情況分析：本節(jié)授課對象為四年級學(xué)生，該年齡段的小學(xué)生好奇、好勝、好動、

模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，讓學(xué)生積極動腦、大膽開口，鼓勵學(xué)生積極

參與。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：本課采用的教學(xué)方法主要是以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，

合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟

等多法并用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT、課文音頻、視頻

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.能夠在圖片的幫助下讀懂短文，在語1.能夠按照意群并以正確的語音、語調(diào)朗讀短文

境中理解新詞garden,goat,eat的意思；2.仿寫核心句

2.能夠完成讀后圈詞的活動；3.生評、師評相結(jié)合

3.能夠在有意義的語境中仿寫核心句；突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師的教學(xué)以引導(dǎo)

4.能夠根據(jù)圖片信息推測考查點，做到為主，盡可能給學(xué)生足夠的時間和空間，讓他

有意識地去聽錄音并選出正確圖片。們自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：能夠在圖片的幫助下讀懂短文。

學(xué)習(xí)難點：能夠通過觀察圖片理解例句，并能夠在有意義的語境中仿寫核心句。

突破方法：采用觀察法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、促進(jìn)的作用，

使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，獲得成功的體驗。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間