2019-2020學(xué)年八年級(jí)地理下冊(cè)5.1四大地理區(qū)域的劃分教案新人教版教材分析本章教材是中國(guó)地理總論部分和中國(guó)區(qū)域部分的銜接點(diǎn)，作為中國(guó)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的開(kāi)篇部分，本章只是對(duì)區(qū)域地理的宏觀介紹，而本節(jié)內(nèi)容是從整體上把握區(qū)域差異，為后面認(rèn)識(shí)各分區(qū)地理特征作知識(shí)鋪墊。本節(jié)共有兩大部分組成，一是不同的地理區(qū)域，二是我國(guó)的四大地理區(qū)域。重點(diǎn)掌握四大地理區(qū)域的位置和范圍以及劃分依據(jù)。本節(jié)課適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主。注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類(lèi)型，在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分，在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置，范圍及劃分原因。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力，觀察判斷的能力和主動(dòng)探究的能力，初步掌握地理事物的劃分方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受人地關(guān)系的協(xié)調(diào)和諧之美，更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。教學(xué)方法：讀圖觀察、啟發(fā)、學(xué)生活動(dòng)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)談?wù)撛?jié)的各種地方習(xí)俗，引出對(duì)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí)。一、不同的地理區(qū)域

請(qǐng)同學(xué)們閱讀認(rèn)識(shí)不同的地理區(qū)域。（展示圖片）合作完成以下問(wèn)題。1.圖中四名同學(xué)分別描述了自己家鄉(xiāng)的區(qū)域特征,請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ),并分類(lèi).2.有哪些區(qū)域類(lèi)型?3.為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?

學(xué)生討論并陳述結(jié)果后,教師匯總:(展示片)①新疆維吾爾自治區(qū)——②牧區(qū)——③東南沿海——④經(jīng)濟(jì)特區(qū)—⑤西雙版納傣族自治州——⑥熱帶——⑦旅游區(qū)——⑧長(zhǎng)江三角——⑨農(nóng)業(yè)區(qū)——⑩工業(yè)區(qū)——自然區(qū)域:③⑥⑧經(jīng)濟(jì)區(qū)域:②④⑦⑩行政區(qū)域:①③⑤教師總結(jié):它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值?。想一想：一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以同時(shí)兼有多重“身份”嗎？回顧：我國(guó)行政區(qū)域是怎樣劃分的?溫度帶是怎樣劃分的?我國(guó)行政區(qū)域基本上劃分為三級(jí)：省、縣、鄉(xiāng)總結(jié)：可見(jiàn)在同一種類(lèi)型的地理區(qū)域中，還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域?；顒?dòng)1：根據(jù)“活動(dòng)1”的要求，考慮如何按要求進(jìn)行區(qū)域劃分。（1）圖中表示了哪些地理事物？（看圖例）（2）根據(jù)等高線的分布，你能說(shuō)出圖中地勢(shì)高低起伏的特點(diǎn)嗎？（東南部地勢(shì)高，坡度大；北部、西部地勢(shì)低，坡度?。?）山區(qū)和平原屬于什么類(lèi)型的地理區(qū)域？（自然區(qū)域）你根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行劃分？（等高線的數(shù)值和疏密狀況）（4）林區(qū)和農(nóng)耕區(qū)屬于什么類(lèi)型的地理區(qū)域？（經(jīng)濟(jì)區(qū)域）你根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行劃分？（農(nóng)作物和樹(shù)的分布）（4）圖中的兩類(lèi)區(qū)域劃分的界線一致，這意味著什么？（經(jīng)濟(jì)區(qū)域與自然區(qū)域的分布有著密切的聯(lián)系，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，要充分考慮當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，以實(shí)現(xiàn)因地制宜，合理發(fā)展。）活動(dòng)2：（讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級(jí)別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果：第一、二位編碼表示一級(jí)行政區(qū)第三、四位編碼表示下一級(jí)行政區(qū)第五、六位編碼表示投遞局的代碼同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢？如：長(zhǎng)途電話號(hào)碼：區(qū)號(hào)+電話號(hào)碼承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國(guó)地形圖）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國(guó)疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。（這時(shí)，在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱(chēng)）教師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，即請(qǐng)同學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱(chēng)?？偨Y(jié)：這就是我國(guó)的四大地理區(qū)域的劃分。二、我國(guó)的四大地理區(qū)域下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍?；顒?dòng)3：（給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究）——做第5頁(yè)活動(dòng)題同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實(shí)到圖上。1.有相似性。界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)。2.①界線B大致與1月0℃②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。④秦嶺—淮河。3.第一、二級(jí)階梯的界線基本吻合；界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。4.師生總結(jié)，填下表：（展示24·25）名稱(chēng)

位置范圍

劃

分

依

據(jù)北方地區(qū)秦嶺---淮河以北、大興安嶺以東季風(fēng)區(qū)的北部地區(qū)、1月0℃等溫線

和800mm南方地區(qū)秦嶺---淮河以南、青藏高原以東季風(fēng)區(qū)的南部地區(qū)、1月0℃等溫線

和800mm西北地區(qū)大興安嶺以西、昆侖山—阿爾金山以北非季風(fēng)區(qū)、深居內(nèi)陸、

400mm等降水量線以西青藏地區(qū)橫斷山以西、喜馬拉雅山以北、昆侖山—阿爾金山以南地勢(shì)第一級(jí)階梯，青藏高原海拔高，氣候嚴(yán)寒

［課堂小結(jié)］這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。同一類(lèi)型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對(duì)它們進(jìn)行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活?；顒?dòng)與探究你的家鄉(xiāng)位于哪個(gè)區(qū)域，有哪些