高二下學期7月期末考試語文試題（含答案）南平市2023—2024學年第二學期高二期末質量檢測

語文試題

本試卷共10頁。滿分150分。

注意事項：

1.答題前，考生務必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的準考證號、姓名?？忌J真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名"與考生本人準考證號、姓名是否一致。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近年來，隨著深度神經網絡技術特別是生成對抗網絡（GAN）和創(chuàng)造對抗網絡（CAN）技術的快速發(fā)展，各種人工智能圖像生成模型紛紛上線。用戶登錄相關軟件，只需輸入表明自己審美訴求的關鍵詞，數秒內，軟件就能將圖像呈現在屏幕上。一時間，人工智能生成的圖像大量出現，成為互聯(lián)網上的一大奇觀。借助人工智能工具，似乎人人皆能作畫。那么，人工智能生成的圖像是藝術嗎？

要回答這個問題，首先要弄清楚“什么是藝術”。人們對于藝術的認識通?；谌齻€不同的維度：一是功能維度，認為審美價值是藝術的根本屬性；二是語境維度，認為藝術的認定需要特定的語境，比如一塊在野外的石頭算不上藝術，但放到博物館里，就算得上藝術；三是歷史維度，認為人們對于藝術的認識是一個歷史的過程，比如照相機剛產生時，人們認為攝影不是藝術，但隨著社會的發(fā)展，攝影的藝術性逐漸被人們認可。

上述三個認識藝術的維度都有一定的可取性，但藝術活動中不可或缺的人類主體性沒有獲得應有的觀照，而人類主體性或者說人類主體意識的強烈彰顯，是人類一切藝術行為的本質特征之一。因此，我們認為將藝術理解為“人類創(chuàng)造的以審美價值為核心的彰顯著人類主體意識的感性有機體或審美等價物"更能表現其本體特征。

根據這一定義，我們可以對人工智能生成的圖像的屬性加以分析。

從功能維度看，人工智能生成的圖像盡管很難與人類藝術史上的經典名作相媲美，但其多樣化的形式和風格還是足以讓觀眾聚神凝視、浮想聯(lián)翩，這就產生了審美效應。就此而言，人工智能生成的圖像可以稱得上藝術。從語境維度看，不少人工智能生成的作品，已被權威拍賣行公開拍賣，甚至被一些機構收藏，這種語境賦予相關人工智能作品藝術資格。從歷史維度看，人工智能作品也有理由被視為藝術。因為比人工智能作品早100多年的攝影藝術，剛出現時其藝術性不被認可，但最終還是被人們接受，成為一種大眾化的藝術形式。就此而言，今天的人工智能藝術，同百年以來陸續(xù)出現的攝影藝術、廣播藝術、電影藝術、電視藝術并沒有本質上的不同。

人工智能圖像雖然看似由人工智能技術直接生成，但它依然體現了人類的主體意識。任何人工智能作品的創(chuàng)作，都不是深度神經網絡、生成對抗網絡（GAN）、創(chuàng)造對抗網絡（CAN）能獨立完成的，而是由人工智能和相關藝術家或用戶共同合作生成的，這集中體現在兩個方面：其一，人工智能圖像生成能力的構建（包括圖像生成算法設計、圖像生成算力培育、相關服務器的更新?lián)Q擋等）無不彰顯著人類的主體意識和理性精神；其二，每一幅人工智能作品的生成，都必然基于藝術家或用戶的特定命令，而這命令中必然隱含著藝術家或用戶對作品的特殊要求，比如特定的主題、特定的風格、特定的形象等。離開了人類的這些彰顯著強烈主體意識的指令，人工智能不可能自主啟動任何創(chuàng)作過程。

既然人工智能作品創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)，都有賴于人類主體的參與，既然這些作品又同時顯現出審美價值，那么，在一般意義上，我們有理由將人工智能生成的圖像作品視為藝術。

（摘編自馬立新《人工智能生成的圖像是藝術嗎？》）

材料二：

近期，在美國科羅拉多州博覽會（ColoradoStateFair）的一項美術競賽中，就有一幅通過AI自動生成的畫作《ThétreD'opéraSpatial》（《太空歌劇院》）摘取了該競賽數字藝術類別的桂冠，隨即在網絡上引起關于藝術與科學等一系列問題的熱烈討論。

藝術與科學的關系，應是感性與理性交織相互遞進的邏輯關系。一個藝術作品的形成，在維度、空間、內涵上有其深層次的形式邏輯，因為這對于藝術創(chuàng)新而言至關重要。19世紀照相機的發(fā)明并未導致繪畫藝術的終結，況且今天的AI技術只能在人類給其定義的環(huán)境中進行所謂的創(chuàng)造，成品還需要借助藝術家高度的指導和長時間的修飾完善。藝術的進步從來都不排斥科學的介入，所以我們根本不用擔心科學的進步會損害藝術的神圣或消退人類的智慧。

此外，評委們還認為這幅獲獎之作確實做到了“懂得講故事和有靈魂”，也就是我們常說的藝術之美，即有學者總結出的歷史高度、時代熱度、未來尺度和傳情深度。在互聯(lián)網時代的語境下，藝術與科學有機結合產生的難以言說的美，給人類打開了另一種看待世界的視角。

面對這個追逐效率的時代，在藝術與科技的時代潮流下，如何運用不斷發(fā)展的科學技術探索、反思人類的境遇，并用藝術語言傳遞出來，應是當代藝術與科技結合的價值所在。

（摘編自安昌禮《反思是藝術家原生的責任》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.近年來，人工智能圖像生成模型借助深度神經網絡等技術得到了快速發(fā)展，用戶可以輸入關鍵詞快速生成圖像。

B.藝術的本質特征之一是強烈彰顯人類的主體性，而人工智能圖像生成的各個環(huán)節(jié)也體現了人類的主體意識。

C.人工智能生成的圖像能讓觀眾凝神注視與聯(lián)想，在功能維度上足以產生審美效應，因此就被視為藝術。

D.評委認為，利用人工智能技術制作的畫作《太空歌劇院》具有藝術之美，這體現了藝術與科學結合的價值。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.人工智能圖像生成的過程涉及人工智能和相關藝術家或用戶的共同合作，因此，用戶的審美偏好會影響最終生成的圖像。

B.作者認為人工智能藝術同攝影藝術、電影藝術等并沒有本質的區(qū)別，將來還是會被人們接受，成為一種大眾化的藝術形式。

C.藝術作品的形成在維度、空間、內涵上有其深層次的形式邏輯，這暗示了藝術不僅是感性的表達，也需要理性的思考。

D.人工智能圖像生成模型的大量運用，讓普通大眾在幾秒內就能創(chuàng)作一幅具有較高審美價值的畫，這樣會損害藝術的神圣。

3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二第二段觀點的一項是（）

A.數字技術復制的世界名畫進入藝術展覽，但因其未標明真?zhèn)?，損害了消費者權益，從而引發(fā)人們爭議。

B.隨著互聯(lián)網和數字技術的發(fā)展，各種智能音樂制作軟件不斷出現，音樂作品風格變得更加靈活與多樣。

C.2022年11月，DELL-E圖像生成技術上線，有用戶用此創(chuàng)作了一幅畢加索風格的北極熊彈吉他的畫。

D.《只此青綠》的成功離不開舞者出神入化的表演，更得益于編舞者對《千里江山圖》審美價值的準確把握。

4.人工智能圖像技術迅猛發(fā)展，藝術家該如何應對？請結合文本簡要分析。

5.假如你需要用人工智能畫圖軟件畫一幅表現“明月松間照，清泉石上流"意境的山水畫，那么你還要發(fā)出哪些指令來滿足“懂得講故事和有靈魂”的審美要求？

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老三姐

馬識途

夏天又來了，一轉眼我在這里工作一年了。工作本來一直很順利，沒有料到又出了一個小毛病。

由于一陣風發(fā)展組織不當心，吸收一個買空賣空的投機小販到黨里來，結果出了問題：我們的秘密交通站被敵人發(fā)現了。雖然我們及時發(fā)覺，把交通站撤銷了，拉斷了線索，可是敵人警惕起來，開始在各個地方偵察我們。老三姐知道這個消息后，非常緊張，千叮嚀萬叮嚀，叫我出去要小心。她在家里和我約好了安全記號，把黨課教材埋在廚房的土墻里。

她認真地勸我：“這就一點大意不得。不要把賽閻王那些人想得那樣瘟，他們和我們斗了幾十年，兇得很，不能不小心。我的兒子給他們整死了，我不能看見你又落到他們的手里去。"

老三姐的這種高度的階級警惕性，并不是沒有來由的，她從自己的生活中，特別是從自己兒子的犧牲中，引出理所當然的結論：敵人是兇惡的，斗爭是殘酷的，不能有半點疏忽。

有一天晚上，我出去接頭回來，走熱了，在小溪里擦了個澡。山中夜風吹來，十分涼爽，我不覺哼起山歌來了。當我快走到村頭時，在岔路口上，忽然聽見前面苞谷地里發(fā)出沙沙的聲音，好似有人在里面動，我下意識地往后退了幾步，果然看見一個人從苞谷地里出來，向我招手。我一看原來是老三姐。她走到我面前，悄悄地說：“你還唱得安逸呢，可不得了哪?！?/p>

“什么事？"

“今天一大早有賽閻王的狗腿子到涼風頂來，專門查問外鄉(xiāng)外地來的客商，也到了我們家。我說你進山收貨去了，他們在屋里東看西看的，不懷好意。莫非是哪里又漏了風聲嗎？我就怕你回來撞上他們，誰知道那些壞蛋真的離開涼風頂沒有呢。上午我就到這路口來，躲在苞谷地里等你。”

“哎呀，你在苞谷地里整整等我一天，里面不是熱得很嗎？"

“是熱得很，但是我不等你，又放心不下?！?/p>

我們一塊兒往回走，快到村頭，老三姐不準我進去，她先回去到處看了又看，瞅了又瞅，才放心叫我回屋。她急急忙忙弄點晚飯給我吃了，提議說：“我看今晚就搬家，搬到我娘家弟弟家里去。"她說罷，就把替我早已收拾好的包袱提出來。

我們鎖了門出發(fā)了。這時月光正好，我們在月光下一面走著，一面談著。

老三姐說：“本來干得好好的，又出了事了，總是不順當。這革命要哪一年才成呀？”

“快了，只要大家都組織起來干，要不到好久就能勝利。"

“是呀，我也想，我不相信這樣多人，就扳不倒幾個惡霸?！崩先阏f，“將來扳倒他們，我們見了天日，你說的那種好日子是不是就快來了？那種好日子能看上一眼，也不枉活了這一輩子。"

“你一定看得到的?！蔽艺f。

“惡霸扳得倒，你說這虱子疥瘡臭蟲也除得掉嗎？這也是我們這山里頭的禍害。"

“那就更容易了，只要住上好房子，講衛(wèi)生，開起醫(yī)院來，就都除掉了。”

她不說話了，不知道她又在想些什么。革命的艱苦性，老三姐是清楚的，可是她總是那樣頑強地希望著美好的將來，連除害滅病也想到了。

我們半夜后才到了她的弟弟家里，在這兒住了兩天。聽外面來的同志說，賽閻王下了命令，凡是山貨客都要去區(qū)公所登記，領取執(zhí)照，不然就不準進山，捉提住了嚴辦?？磥頂橙税l(fā)動進攻了，形勢略微有些緊張，我決定向上級報告請示。

我走的早上，天還不大亮，老三姐送我出來，老是囑我，要我一路小心。她陪我走了好一陣，走到觀音閣的大柏樹下，歇了下來，我無論如何不能叫她再送了。

我說：“你回吧，我過幾天就回來。"

“你這回走了，誰知道能回來不？”老三姐有些感慨，“這一年多，總算沒有白服侍你，聽你講了好多道理，還學會讀書，以后不知道會怎樣。"

“其實我向你學到的東西更多。”我說。

她沒有搭理我，盡望著那山埡口升起的早晨的迷霧，太陽快要出山了，滿天金光燦爛。

她最后嘆了一口氣：“唉，我也算想穿了。你走了，總還要來人的。都是一模一樣的大好人。只望你不要忘了我這孤老婆子……"說著說著，她竟掉出幾顆眼淚。

我連忙安慰她：“我要回來的，我的好媽媽?！?/p>

“好吧，你就走吧。"她站起來揮了揮手。

我提起包袱走了，一直走到山埡口，回頭看，在那大柏樹下，她還站在那里望著我。我站了一下，我的眼淚也止不住流下來了。

我去向上級報告了工作，又有別的事情耽誤了幾天，大約過了半個月我才回去。我找到一陣風，他劈頭一句就說：“老三姐過世了！”

像有誰在我的頭上狠狠打了一棒，我急忙問：“怎么搞起的？"

“你走了后，她回到涼風頂收拾你的東西，因為你沒有去登記，賽閻王就懷疑你，把老三姐弄到區(qū)公所去盤問，老三姐一口咬定你進山收貨去了，還沒有回來。這一下他們就認定這里頭有名堂，把老三姐吊起來嚴刑拷打。老三姐還是那一句話，咬住不放。賽閻王的狗腿子三番幾次地整，得不到一句實話。老三姐真是個鐵石人，可是她的身體受的折磨也就說不得了。最后放了她，我們把她抬回來，只剩下一口氣了。她還老是掛心掛腸的，怕你出了事。到她快落氣的時候，她還老念著你：‘唉，我想再看看老陳，老陳怎么還沒有回來？沒有出事吧？’”

“她忽然精神起來，臉上現出笑容，吃力地說：‘老陳說的那種日子，我多想挨到，看上一眼……我挨不到了……你們會看得到的……’"

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.老三姐擁有高度的階級警惕性，因為她在生活中長期與兇惡的敵人斗爭，甚至她的兒子也為此犧牲了，這讓她不能有半點疏忽。

B.老三姐為了向“我”傳遞消息，在苞谷地里等了一天，“我"的第一反應是關心老三姐熱不熱，這反映出革命者與人民群眾之間相互關愛。

C.老三姐在月光下和“我”走路的時候，問出“這革命要哪一年才成呀？"這是因為近段時間不太順當，使得老三姐心里有些迷茫和動搖。

D.與老三姐分別的時候，“我”說“我向你學到的東西更多”，我學到的不僅有老三姐待人接物的真誠，還有她對革命事業(yè)的執(zhí)著。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文主要以第一人稱視角進行寫作，但也有部分全知視角的穿插，如第二段中寫老三姐知道消息后十分緊張。

B.小說的語言帶有濃厚的方言色彩，如“那樣瘟”“整死了"這里頭有名堂”等詞，體現了地域特色，富有生活氣息。

C.文中畫橫線處通過“迷霧"太陽”“金光"等景物描寫襯托出人物心情的變化，同時對后文的情節(jié)具有暗示作用。

D.小說中次要人物的作用不容忽視，如“一陣風”推動了故事情節(jié)發(fā)展，作者也在結尾處借他人之口交代了老三姐的結局。

8.小說有大量的人物對話，這樣寫有什么表達效果？請簡要分析。

9.同是描寫戰(zhàn)爭，本文與《荷花淀》有諸多不同，請簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

孔子之郯，遭程子于途，傾蓋而語終日。有間，顧謂子路曰：“取束帛一以贈先生。"子路不對。有間，又顧謂曰：“取束帛一以贈先生?！弊勇沸既粚υ唬骸坝陕勚?，士不中間而見，女無媒而嫁，君子不行也。"孔子曰：“由，《詩》不云乎：‘野有蔓草，零露漙兮；有美一人，清陽婉兮；邂逅相遇，適我愿兮?！癯套犹煜轮t士也，于是不贈，終身不見也?！?/p>

應侯與賈午子坐，聞其鼓琴之聲，應侯曰：“今日之琴，一何悲也！"賈午子曰：“夫張急調下，故使之悲耳。張急者，良材也；調下者，官卑也。取夫良材而卑官之，安能無悲乎？”應侯曰：“善哉！"

（節(jié)選自《說苑·尊賢》）

材料二：

裴封叔之第在光德里，有梓人款其門，愿傭隙宇而處焉。所職尋引、規(guī)矩、繩墨，家不居礱斫之器。問其能，曰：“吾善度材，視棟宇之制，高深、圓方、短長之宜，吾指使而群工役焉。舍我，眾莫能就一宇。故食于官府吾受祿三倍作于私家吾收其直大半焉?！彼眨肫涫?，其床闕足而不能理，曰：“將求他工。"余甚笑之，謂其無能而貪祿嗜貨者。其后京兆尹將飾官署，余往過焉，委群材，會眾工，或執(zhí)斧斤，或執(zhí)刀鋸，皆環(huán)立向之。梓人左持引，右執(zhí)杖，而中處焉。量棟宇之任，視木之能，舉揮其杖曰：“斧！”彼執(zhí)斧者奔而右；顧而指曰：“鋸！"彼執(zhí)鋸者趨而左。俄而，斤者斫，刀者削，皆視其色，俟其言，莫敢自斷者。其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計其毫厘而構大廈，無進退焉。既成，書于上棟，曰“某年某月某日某建”，則其姓字也，凡執(zhí)用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術之工大矣。繼而嘆曰：彼將舍其手藝，專其心智，而能知體要者歟？吾聞勞心者役人，勞力者役于人，彼其勞心者歟？能者用而智者謀，彼其智者歟？是足為佐天子相天下法矣！物莫近乎此也。彼為天下者本于人。

（節(jié)選自柳宗元《梓人傳》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

故食于官A府B吾C受祿D三倍E作于F私家G吾收其直H大半焉。

11.下列對材料中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.適，指符合，與《孔雀東南飛》中“始適還家門"的“適”意思不同。

B.居，指儲存，與《促織》中“昂其直，居為奇貨"的“居”意思相同。

C.委，指積聚，與《歸去來兮辭》中“曷不委心任去留"的“委”意思不同。

D.專，指專一，與《種樹郭橐駝傳》中“駝業(yè)種樹"的“業(yè)”用法相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項（）

A.孔子在路上遇見程先生，二人傾蓋而談，孔子再三催促子路贈送束帛給程先生，子路表示能夠理解孔子的做法但不贊同。

B.孔子引用《詩經》中的句子，認為自己遇見了一位眉目清秀的美人，既體現與程先生相遇的喜悅又表達對其高度的贊美。

C.“我"認為木匠是舍棄了自己的手藝，專心致志于大局，才能在建造房屋的過程中把握全局，明白建造房屋的要領。

D.“我”恥笑木匠不能修理缺腿的床，但當看到工匠們觀其行聽其言而行事時，又十分震驚，表達我對木匠技藝的贊嘆。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）張急者，良材也；調下者，官卑也。

（2）畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計其毫厘而構大廈，無進退焉。

14.材料二認為輔佐天子、治理天下的人應效法梓人的哪些做法？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

夜歸孤山寺卻寄盧郎中

許渾

青山有志路猶賒，心在琴書自憶家。

醉別庾樓山色曉，夜歸蕭寺月光斜。

落帆露濕回塘柳，別院風驚滿地花。

他日此身須報德，莫言空愛舊煙霞。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)以“青山"喻自己的遠大之志，接著卻又以“琴書”引出思鄉(xiāng)之情。

B.第三句通過寫詩人破曉時醉別庾樓，表現了詩人與友人之間依依惜別之情。

C.頸聯(lián)用“濕"驚”等詞對所見之景進行細致刻畫，增強了詩歌畫面感。

D.詩歌中間兩聯(lián)集中筆力描繪夜晚歸途中的景色，渲染了凄清悲涼的氛圍。

16.詩歌尾聯(lián)意蘊豐富，請結合詩句簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中，蜀地與秦地常年為崇山峻嶺阻隔，僅“______"可通，直至“五丁開山”，才形成“______"的局面。

（2）漢朝建立了一套較為合理高效的選舉人才制度。《陳情表》中最能體現魏晉沿用漢代選官制度的兩句是“______，______”。

（3）古人常將山水融于一圖，其中用“山"水”構景，營造雄渾闊大之境的句子有“______，______"。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

嫦娥六號的預選著陸區(qū)為月球背面南極——艾特肯盆地。該盆地是整個太陽系中已知的最大撞擊坑之一，被認為是月球上最大、最古老和最深的盆地，是月殼演化3個獨立的地體之一，可能保存了月球上古老的巖石，A，有望助力人類進一步分析月壤的結構、物理特性、物質組成等，并深化對月球成因和演化歷史的研究。

月球背面不如月球正面那樣平坦，著陸區(qū)的選擇及精準著陸是任務的難題之一。為此，嫦娥六號在落月過程中將通過多種技術手段，B。月背采樣的“挖土”過程同樣具有不確定性。對于著陸器下方的月球淺表層結構，必須等到嫦娥六號探測器抵達月球后，借助探測儀才能知道具體情況。

嫦娥六號著陸后，①著陸上升組合體將采用鉆取和表取兩種采樣方式，②完成月壤的取樣和封裝。同時，③有效載荷、國際載荷開展就位。所謂表取，④是用類似于人手的“鏟子"采集月壤，⑤鉆取則可深入月球內部鉆取月壤巖芯。⑥嫦娥六號雖然會在月球上工作兩天，⑦但由于身處月背，⑧受限于中繼星覆蓋時長問題，⑨嫦娥六號探測器的工作時間將延長至36到40個小時，⑩這對地面人員以及探測器的工作效率提出了更高要求。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

19.文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

十歲上下的時候，有一回，我就聽得一間空屋里有著這種“數錢”的聲音，推門進去，一條蛇伏在橫梁上，看地上，躺著一匹隱鼠，口角流血，但兩脅還是一起一落的。取來給躺在一個紙盒子里，大半天，竟醒過來了，漸漸地能夠飲食，行走，到第二日，似乎就復了原，但是不逃走。放在地上，也時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺便舐吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了。我聽父親說過的，中國有一種墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且發(fā)亮的。它睡在筆筒里，一聽到磨墨，便跳出來，等著，等到人寫完字，套上筆，就舐盡了硯上的余墨，仍舊跳進筆筒里去了。我就極愿意有這樣的一個墨猴，可是得不到；問哪里有，哪里買的呢，誰也不知道?！拔壳榱膭贌o”，這隱鼠總可以算是我的墨猴了罷，雖然它舐吃墨汁，并不一定肯等到我寫完字。

20.下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是（）

A.現在“直播”很火，可以試一試。

B.但心中著實緊張得可以。

C.至少總可以說是大方。

D.你累了就可以休息

21.文中畫橫線的部分可以改寫成“看見地上躺著一只口角流血但兩脅還是一起一落的隱鼠"。從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

22.請從句式角度分析文中畫波浪線的句子。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

很多時候，所謂的光輝歲月，并不總是未來閃耀的日子，而是那些無人問津時。

以上材料引發(fā)了你怎樣聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。南平市2023—2024學年第二學期高二期末質量檢測

語文試題

本試卷共10頁。滿分150分。

注意事項：

1.答題前，考生務必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的準考證號、姓名?？忌J真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名”與考生本人準考證號、姓名是否一致。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近年來，隨著深度神經網絡技術特別是生成對抗網絡（GAN）和創(chuàng)造對抗網絡（CAN）技術的快速發(fā)展，各種人工智能圖像生成模型紛紛上線。用戶登錄相關軟件，只需輸入表明自己審美訴求的關鍵詞，數秒內，軟件就能將圖像呈現在屏幕上。一時間，人工智能生成的圖像大量出現，成為互聯(lián)網上的一大奇觀。借助人工智能工具，似乎人人皆能作畫。那么，人工智能生成的圖像是藝術嗎？

要回答這個問題，首先要弄清楚“什么是藝術"。人們對于藝術的認識通常基于三個不同的維度：一是功能維度，認為審美價值是藝術的根本屬性；二是語境維度，認為藝術的認定需要特定的語境，比如一塊在野外的石頭算不上藝術，但放到博物館里，就算得上藝術；三是歷史維度，認為人們對于藝術的認識是一個歷史的過程，比如照相機剛產生時，人們認為攝影不是藝術，但隨著社會的發(fā)展，攝影的藝術性逐漸被人們認可。

上述三個認識藝術的維度都有一定的可取性，但藝術活動中不可或缺的人類主體性沒有獲得應有的觀照，而人類主體性或者說人類主體意識的強烈彰顯，是人類一切藝術行為的本質特征之一。因此，我們認為將藝術理解為“人類創(chuàng)造的以審美價值為核心的彰顯著人類主體意識的感性有機體或審美等價物”更能表現其本體特征。

根據這一定義，我們可以對人工智能生成的圖像的屬性加以分析。

從功能維度看，人工智能生成的圖像盡管很難與人類藝術史上的經典名作相媲美，但其多樣化的形式和風格還是足以讓觀眾聚神凝視、浮想聯(lián)翩，這就產生了審美效應。就此而言，人工智能生成的圖像可以稱得上藝術。從語境維度看，不少人工智能生成的作品，已被權威拍賣行公開拍賣，甚至被一些機構收藏，這種語境賦予相關人工智能作品藝術資格。從歷史維度看，人工智能作品也有理由被視為藝術。因為比人工智能作品早100多年的攝影藝術，剛出現時其藝術性不被認可，但最終還是被人們接受，成為一種大眾化的藝術形式。就此而言，今天的人工智能藝術，同百年以來陸續(xù)出現的攝影藝術、廣播藝術、電影藝術、電視藝術并沒有本質上的不同。

人工智能圖像雖然看似由人工智能技術直接生成，但它依然體現了人類的主體意識。任何人工智能作品的創(chuàng)作，都不是深度神經網絡、生成對抗網絡（GAN）、創(chuàng)造對抗網絡（CAN）能獨立完成的，而是由人工智能和相關藝術家或用戶共同合作生成的，這集中體現在兩個方面：其一，人工智能圖像生成能力的構建（包括圖像生成算法設計、圖像生成算力培育、相關服務器的更新?lián)Q擋等）無不彰顯著人類的主體意識和理性精神；其二，每一幅人工智能作品的生成，都必然基于藝術家或用戶的特定命令，而這命令中必然隱含著藝術家或用戶對作品的特殊要求，比如特定的主題、特定的風格、特定的形象等。離開了人類的這些彰顯著強烈主體意識的指令，人工智能不可能自主啟動任何創(chuàng)作過程。

既然人工智能作品創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)，都有賴于人類主體的參與，既然這些作品又同時顯現出審美價值，那么，在一般意義上，我們有理由將人工智能生成的圖像作品視為藝術。

（摘編自馬立新《人工智能生成的圖像是藝術嗎？》）

材料二：

近期，在美國科羅拉多州博覽會（ColoradoStateFair）的一項美術競賽中，就有一幅通過AI自動生成的畫作《ThétreD'opéraSpatial》（《太空歌劇院》）摘取了該競賽數字藝術類別的桂冠，隨即在網絡上引起關于藝術與科學等一系列問題的熱烈討論。

藝術與科學的關系，應是感性與理性交織相互遞進的邏輯關系。一個藝術作品的形成，在維度、空間、內涵上有其深層次的形式邏輯，因為這對于藝術創(chuàng)新而言至關重要。19世紀照相機的發(fā)明并未導致繪畫藝術的終結，況且今天的AI技術只能在人類給其定義的環(huán)境中進行所謂的創(chuàng)造，成品還需要借助藝術家高度的指導和長時間的修飾完善。藝術的進步從來都不排斥科學的介入，所以我們根本不用擔心科學的進步會損害藝術的神圣或消退人類的智慧。

此外，評委們還認為這幅獲獎之作確實做到了“懂得講故事和有靈魂”，也就是我們常說的藝術之美，即有學者總結出的歷史高度、時代熱度、未來尺度和傳情深度。在互聯(lián)網時代的語境下，藝術與科學有機結合產生的難以言說的美，給人類打開了另一種看待世界的視角。

面對這個追逐效率的時代，在藝術與科技的時代潮流下，如何運用不斷發(fā)展的科學技術探索、反思人類的境遇，并用藝術語言傳遞出來，應是當代藝術與科技結合的價值所在。

（摘編自安昌禮《反思是藝術家原生的責任》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.近年來，人工智能圖像生成模型借助深度神經網絡等技術得到了快速發(fā)展，用戶可以輸入關鍵詞快速生成圖像。

B.藝術的本質特征之一是強烈彰顯人類的主體性，而人工智能圖像生成的各個環(huán)節(jié)也體現了人類的主體意識。

C.人工智能生成的圖像能讓觀眾凝神注視與聯(lián)想，在功能維度上足以產生審美效應，因此就被視為藝術。

D.評委認為，利用人工智能技術制作畫作《太空歌劇院》具有藝術之美，這體現了藝術與科學結合的價值。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.人工智能圖像生成的過程涉及人工智能和相關藝術家或用戶的共同合作，因此，用戶的審美偏好會影響最終生成的圖像。

B.作者認為人工智能藝術同攝影藝術、電影藝術等并沒有本質的區(qū)別，將來還是會被人們接受，成為一種大眾化的藝術形式。

C.藝術作品的形成在維度、空間、內涵上有其深層次的形式邏輯，這暗示了藝術不僅是感性的表達，也需要理性的思考。

D.人工智能圖像生成模型的大量運用，讓普通大眾在幾秒內就能創(chuàng)作一幅具有較高審美價值的畫，這樣會損害藝術的神圣。

3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二第二段觀點的一項是（）

A.數字技術復制世界名畫進入藝術展覽，但因其未標明真?zhèn)?，損害了消費者權益，從而引發(fā)人們爭議。

B.隨著互聯(lián)網和數字技術的發(fā)展，各種智能音樂制作軟件不斷出現，音樂作品風格變得更加靈活與多樣。

C.2022年11月，DELL-E圖像生成技術上線，有用戶用此創(chuàng)作了一幅畢加索風格的北極熊彈吉他的畫。

D.《只此青綠》的成功離不開舞者出神入化的表演，更得益于編舞者對《千里江山圖》審美價值的準確把握。

4.人工智能圖像技術迅猛發(fā)展，藝術家該如何應對？請結合文本簡要分析。

5.假如你需要用人工智能畫圖軟件畫一幅表現“明月松間照，清泉石上流”意境的山水畫，那么你還要發(fā)出哪些指令來滿足“懂得講故事和有靈魂"的審美要求？

【答案】1.C2.D

3.B4.①保持人類主體性意識和理性精神；

②將科技發(fā)展與藝術創(chuàng)作緊密結合；

③以獨特的藝術語言表達對時代、社會和人類境遇的深刻反思；

④擔負起藝術家的責任。

5.①歷史高度方面，符合盛唐時期的精神風貌；

②時代熱度方面，符合當代觀眾的需求和喜好；

③未來尺度方面，經得起時間檢驗；

④傳情深度方面，能表現畫面的寧靜優(yōu)美，表達寄情山水的悠然自得。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。

C.“因此就被視為藝術”錯，根據材料一第五段“從功能維度看……但其多樣化的形式和風格還是足以讓觀眾聚神凝視、浮想聯(lián)翩，這就產生了審美效應"從語境維度看……”“從歷史維度看……"等內容，可知還需要結合“語境維度”“歷史維度"等維度分析。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。

D.“這樣會損害藝術的神圣”錯，根據材料二第二段“我們根本不用擔心科學的進步會損害藝術的神圣或消退人類的智慧”，可知沒有“損害藝術的神圣”。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

材料二第二段的主要觀點是：科學促進藝術的發(fā)展，藝術不排斥科技的介入。

A.不適合，“但因其未標明真?zhèn)?，損害了消費者權益，從而引發(fā)人們爭議”，屬于誠信問題，沒有體現“科學和藝術的關系”。

B.適合，“各種智能音樂制作軟件不斷出現，音樂作品風格變得更加靈活與多樣”，反映了“科學促進藝術的發(fā)展”。

C.不適合，“有用戶用此創(chuàng)作了一幅畢加索風格的北極熊彈吉他的畫"只是介紹新技術在作畫這一藝術領域的運用，沒有體現“科學促進藝術的發(fā)展”。

D.不適合，“舞者出神入化的表演"舞者對《千里江山圖》審美價值的準確把握”，分析《只此青綠》成功的原因，沒有體現“科學和藝術的關系"。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生探究問題，提出見解的能力。

①由材料一第六段“人工智能圖像雖然看似由人工智能技術直接生成，但它依然體現了人類的主體意識”“離開了人類的這些彰顯著強烈主體意識的指令，人工智能不可能自主啟動任何創(chuàng)作過程"等內容，可得出啟示：保持人類主體性意識和理性精神。

②由材料二第二段“藝術與科學的關系，應是感性與理性交織相互遞進的邏輯關系”“藝術的進步從來都不排斥科學的介入，所以我們根本不用擔心科學的進步會損害藝術的神圣或消退人類的智慧”，可得出啟示：將科技發(fā)展與藝術創(chuàng)作緊密結合。

③由材料二第四段“如何運用不斷發(fā)展的科學技術探索、反思人類的境遇，并用藝術語言傳遞出來，應是當代藝術與科技結合的價值所在”，可得出啟示：以獨特的藝術語言表達對時代、社會和人類境遇的深刻反思。

④由材料一第六段“何人工智能作品的創(chuàng)作，都不是深度神經網絡、生成對抗網絡（GAN）、創(chuàng)造對抗網絡（CAN）能獨立完成的，而是由人工智能和相關藝術家或用戶共同合作生成的”，可得出啟示：擔負起藝術家的責任。

5題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

根據材料二第三段“也就是我們常說的藝術之美，即有學者總結出的歷史高度、時代熱度、未來尺度和傳情深度”，并結合“畫一幅表現‘明月松間照，清泉石上流’意境的山水畫"的具體要求，可以從這幾個方面發(fā)出指令。

①歷史高度方面，王維是盛唐詩人，根據其名句作畫，要符合盛唐時期的精神風貌，體現盛唐氣象。

②時代熱度方面，使用人工智能畫圖軟件作畫，生成的畫作，面向的是現代觀眾，要符合當代觀眾的需求和喜好。

③未來尺度方面，任何有價值的藝術作品，都是能夠經受時間的考驗和歲月的洗滌的，所以要經得起時間檢驗。

④傳情深度方面，要能夠表現“明月松間照，清泉石上流”所描繪的夜晚山間清幽靜謐的景色：皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流；并表達出詩人寄情山水田園，并對隱居生活怡然自得的滿足心情。

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老三姐

馬識途

夏天又來了，一轉眼我在這里工作一年了。工作本來一直很順利，沒有料到又出了一個小毛病。

由于一陣風發(fā)展組織不當心，吸收一個買空賣空的投機小販到黨里來，結果出了問題：我們的秘密交通站被敵人發(fā)現了。雖然我們及時發(fā)覺，把交通站撤銷了，拉斷了線索，可是敵人警惕起來，開始在各個地方偵察我們。老三姐知道這個消息后，非常緊張，千叮嚀萬叮嚀，叫我出去要小心。她在家里和我約好了安全記號，把黨課教材埋在廚房的土墻里。

她認真地勸我：“這就一點大意不得。不要把賽閻王那些人想得那樣瘟，他們和我們斗了幾十年，兇得很，不能不小心。我的兒子給他們整死了，我不能看見你又落到他們的手里去。"

老三姐的這種高度的階級警惕性，并不是沒有來由的，她從自己的生活中，特別是從自己兒子的犧牲中，引出理所當然的結論：敵人是兇惡的，斗爭是殘酷的，不能有半點疏忽。

有一天晚上，我出去接頭回來，走熱了，在小溪里擦了個澡。山中夜風吹來，十分涼爽，我不覺哼起山歌來了。當我快走到村頭時，在岔路口上，忽然聽見前面苞谷地里發(fā)出沙沙的聲音，好似有人在里面動，我下意識地往后退了幾步，果然看見一個人從苞谷地里出來，向我招手。我一看原來是老三姐。她走到我面前，悄悄地說：“你還唱得安逸呢，可不得了哪?！?/p>

“什么事？"

“今天一大早有賽閻王的狗腿子到涼風頂來，專門查問外鄉(xiāng)外地來的客商，也到了我們家。我說你進山收貨去了，他們在屋里東看西看的，不懷好意。莫非是哪里又漏了風聲嗎？我就怕你回來撞上他們，誰知道那些壞蛋真的離開涼風頂沒有呢。上午我就到這路口來，躲在苞谷地里等你?！?/p>

“哎呀，你在苞谷地里整整等我一天，里面不是熱得很嗎？"

“是熱得很，但是我不等你，又放心不下。”

我們一塊兒往回走，快到村頭，老三姐不準我進去，她先回去到處看了又看，瞅了又瞅，才放心叫我回屋。她急急忙忙弄點晚飯給我吃了，提議說：“我看今晚就搬家，搬到我娘家弟弟家里去。"她說罷，就把替我早已收拾好的包袱提出來。

我們鎖了門出發(fā)了。這時月光正好，我們在月光下一面走著，一面談著。

老三姐說：“本來干得好好的，又出了事了，總是不順當。這革命要哪一年才成呀？”

“快了，只要大家都組織起來干，要不到好久就能勝利。"

“是呀，我也想，我不相信這樣多人，就扳不倒幾個惡霸?！崩先阏f，“將來扳倒他們，我們見了天日，你說的那種好日子是不是就快來了？那種好日子能看上一眼，也不枉活了這一輩子。"

“你一定看得到的?！蔽艺f。

“惡霸扳得倒，你說這虱子疥瘡臭蟲也除得掉嗎？這也是我們這山里頭的禍害。"

“那就更容易了，只要住上好房子，講衛(wèi)生，開起醫(yī)院來，就都除掉了?！?/p>

她不說話了，不知道她又在想些什么。革命的艱苦性，老三姐是清楚的，可是她總是那樣頑強地希望著美好的將來，連除害滅病也想到了。

我們半夜后才到了她的弟弟家里，在這兒住了兩天。聽外面來的同志說，賽閻王下了命令，凡是山貨客都要去區(qū)公所登記，領取執(zhí)照，不然就不準進山，捉提住了嚴辦。看來敵人發(fā)動進攻了，形勢略微有些緊張，我決定向上級報告請示。

我走的早上，天還不大亮，老三姐送我出來，老是囑我，要我一路小心。她陪我走了好一陣，走到觀音閣的大柏樹下，歇了下來，我無論如何不能叫她再送了。

我說：“你回吧，我過幾天就回來。"

“你這回走了，誰知道能回來不？”老三姐有些感慨，“這一年多，總算沒有白服侍你，聽你講了好多道理，還學會讀書，以后不知道會怎樣。"

“其實我向你學到的東西更多?！蔽艺f。

她沒有搭理我，盡望著那山埡口升起的早晨的迷霧，太陽快要出山了，滿天金光燦爛。

她最后嘆了一口氣：“唉，我也算想穿了。你走了，總還要來人的。都是一模一樣的大好人。只望你不要忘了我這孤老婆子……"說著說著，她竟掉出幾顆眼淚。

我連忙安慰她：“我要回來的，我的好媽媽。”

“好吧，你就走吧。"她站起來揮了揮手。

我提起包袱走了，一直走到山埡口，回頭看，在那大柏樹下，她還站在那里望著我。我站了一下，我的眼淚也止不住流下來了。

我去向上級報告了工作，又有別的事情耽誤了幾天，大約過了半個月我才回去。我找到一陣風，他劈頭一句就說：“老三姐過世了！”

像有誰在我的頭上狠狠打了一棒，我急忙問：“怎么搞起的？"

“你走了后，她回到涼風頂收拾你的東西，因為你沒有去登記，賽閻王就懷疑你，把老三姐弄到區(qū)公所去盤問，老三姐一口咬定你進山收貨去了，還沒有回來。這一下他們就認定這里頭有名堂，把老三姐吊起來嚴刑拷打。老三姐還是那一句話，咬住不放。賽閻王的狗腿子三番幾次地整，得不到一句實話。老三姐真是個鐵石人，可是她的身體受的折磨也就說不得了。最后放了她，我們把她抬回來，只剩下一口氣了。她還老是掛心掛腸的，怕你出了事。到她快落氣的時候，她還老念著你：‘唉，我想再看看老陳，老陳怎么還沒有回來？沒有出事吧？’”

“她忽然精神起來，臉上現出笑容，吃力地說：‘老陳說的那種日子，我多想挨到，看上一眼……我挨不到了……你們會看得到的……’"

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.老三姐擁有高度的階級警惕性，因為她在生活中長期與兇惡的敵人斗爭，甚至她的兒子也為此犧牲了，這讓她不能有半點疏忽。

B.老三姐為了向“我”傳遞消息，在苞谷地里等了一天，“我"的第一反應是關心老三姐熱不熱，這反映出革命者與人民群眾之間相互關愛。

C.老三姐在月光下和“我”走路的時候，問出“這革命要哪一年才成呀？"這是因為近段時間不太順當，使得老三姐心里有些迷茫和動搖。

D.與老三姐分別的時候，“我”說“我向你學到的東西更多”，我學到的不僅有老三姐待人接物的真誠，還有她對革命事業(yè)的執(zhí)著。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文主要以第一人稱視角進行寫作，但也有部分全知視角的穿插，如第二段中寫老三姐知道消息后十分緊張。

B.小說的語言帶有濃厚的方言色彩，如“那樣瘟”“整死了"這里頭有名堂”等詞，體現了地域特色，富有生活氣息。

C.文中畫橫線處通過“迷霧"太陽”“金光"等景物描寫襯托出人物心情的變化，同時對后文的情節(jié)具有暗示作用。

D.小說中次要人物的作用不容忽視，如“一陣風”推動了故事情節(jié)發(fā)展，作者也在結尾處借他人之口交代了老三姐的結局。

8.小說有大量的人物對話，這樣寫有什么表達效果？請簡要分析。

9.同是描寫戰(zhàn)爭，本文與《荷花淀》有諸多不同，請簡要分析。

【答案】6.C7.A

8.①省去了不必要的交代，使情節(jié)更為緊湊；

②個性化的語言凸顯了老三姐的性格特征；

③使讀者感到親切、真實，引起共情。

9.①內容方面：本文直接表現了戰(zhàn)爭的殘酷；而《荷花淀》卻淡化了戰(zhàn)爭的血腥。

②語言方面：本文語言質樸無華；《荷花淀》語言明快優(yōu)美。

③情感方面：本文歌頌革命者英勇無畏和犧牲精神；《荷花淀》展現戰(zhàn)爭中人性善良和美好。

④環(huán)境方面：本文中自然環(huán)境描寫簡略；《荷花淀》中自然環(huán)境描寫充滿詩情畫。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的能力。

C.“動搖"錯誤，老三姐對于革命是堅定和毫無保留的。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

A.“但也有部分全知視角的穿插，如第二段中寫老三姐知道消息后十分緊張”錯誤，老三姐感到緊張也是“我"通過她的言行所感受出來的，屬于第一人稱視角。

故選A。

【8題詳解】

本題考查學生鑒賞人物對話的作用的能力。

①情節(jié)上，全文的情節(jié)主要圍繞著“我”和老三姐之間的對話展開，如“她走到我面前，悄悄地說：‘你還唱得安逸呢，可不得了哪?！裁词?？’‘今天一大早有賽閻王的狗腿子到涼風頂來……躲在苞谷地里等你’"‘你一定看得到的?！艺f?！異喊园獾玫?，你說這虱子疥瘡臭蟲也除得掉嗎？這也是我們這山里頭的禍害?！蔷透菀琢?，只要住上好房子，講衛(wèi)生，開起醫(yī)院來，就都除掉了’”，省去了很多不必要的介紹和陳述，使全文情節(jié)更為緊湊、集中。

②人物上，老三姐的語言富有個性化，如“這就一點大意不得。不要把賽閻王那些人想得那樣瘟，他們和我們斗了幾十年，兇得很，不能不小心"你還唱得安逸呢，可不得了哪”“惡霸扳得倒，你說這虱子疥瘡臭蟲也除得掉嗎？這也是我們這山里頭的禍害"等內容，凸顯了老三姐待人接物真誠，對革命事業(yè)執(zhí)著、充滿希望的特征。

③以人物對話為主要內容，顯得行文真實、自然，且對話能夠挑動讀者的內心情感，讓讀者能夠輕易跟隨人物的喜怒哀樂進行代入感的體驗，與角色或作者產生共鳴。

【9題詳解】

本題考查學生分析體裁特征和表現手法的能力。

①內容上：本文直接表現戰(zhàn)爭，如“這一下他們就認定這里頭有名堂，把老三姐吊起來嚴刑拷打”“賽閻王的狗腿子三番幾次地整"可是她的身體受的折磨也就說不得了。最后放了她，我們把她抬回來，只剩下一口氣了”等內容，突出了戰(zhàn)爭的殘酷；《荷花淀》沒有直接、具體地描繪戰(zhàn)爭場面，淡化了戰(zhàn)爭的血腥，主要是通過側面烘托，體現戰(zhàn)爭中的各種矛盾。

②語言上：本文語言質樸無華，如“她在家里和我約好了安全記號，把黨課教材埋在廚房的土墻里"她在家里和我約好了安全記號，把黨課教材埋在廚房的土墻里”“是熱得很，但是我不等你，又放心不下"等，富有生活氣息；《荷花淀》的語言生動淺顯、明快干凈，也沒有過多華麗的辭藻，卻能準確、形象地描繪出白洋淀的風土人情。

③情感上：本文通過老三姐的故事，如“她在家里和我約好了安全記號，把黨課教材埋在廚房的土墻里”“提議說：‘我看今晚就搬家，搬到我娘家弟弟家里去?！f罷，就把替我早已收拾好的包袱提出來"把老三姐吊起來嚴刑拷打”“到她快落氣的時候，她還老念著你”，歌頌革命者英勇無畏和犧牲精神；《荷花淀》其中蘊含的情感深刻而豐富，既包含了對家鄉(xiāng)、親人、自然美景的熱愛與贊美，也包含了對戰(zhàn)爭的深刻反思和譴責，展現出了戰(zhàn)爭中人性善良和美好。

④環(huán)境上：本文中自然環(huán)境描寫簡略，如“把黨課教材埋在廚房的土墻里”“當我快走到村頭時"前面苞谷地里”“山中夜風吹來，十分涼爽"走到觀音閣的大柏樹下”等內容，較為零散而又真實地交代農村地一些景象；《荷花淀》中自然環(huán)境描寫，如描寫白洋淀旖旎風光，生動細膩，清新自如，情景交融，意境優(yōu)美，展現了荷花淀的美麗，富有詩情畫意。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

孔子之郯，遭程子于途，傾蓋而語終日。有間，顧謂子路曰：“取束帛一以贈先生。"子路不對。有間，又顧謂曰：“取束帛一以贈先生?！弊勇沸既粚υ唬骸坝陕勚玻坎恢虚g而見，女無媒而嫁，君子不行也。"孔子曰：“由，《詩》不云乎：‘野有蔓草，零露漙兮；有美一人，清陽婉兮；邂逅相遇，適我愿兮?！癯套犹煜轮t士也，于是不贈，終身不見也。”

應侯與賈午子坐，聞其鼓琴之聲，應侯曰：“今日之琴，一何悲也！"賈午子曰：“夫張急調下，故使之悲耳。張急者，良材也；調下者，官卑也。取夫良材而卑官之，安能無悲乎？”應侯曰：“善哉！"

（節(jié)選自《說苑·尊賢》）

材料二：

裴封叔之第在光德里，有梓人款其門，愿傭隙宇而處焉。所職尋引、規(guī)矩、繩墨，家不居礱斫之器。問其能，曰：“吾善度材，視棟宇之制，高深、圓方、短長之宜，吾指使而群工役焉。舍我，眾莫能就一宇。故食于官府吾受祿三倍作于私家吾收其直大半焉。”他日，入其室，其床闕足而不能理，曰：“將求他工。"余甚笑之，謂其無能而貪祿嗜貨者。其后京兆尹將飾官署，余往過焉，委群材，會眾工，或執(zhí)斧斤，或執(zhí)刀鋸，皆環(huán)立向之。梓人左持引，右執(zhí)杖，而中處焉。量棟宇之任，視木之能，舉揮其杖曰：“斧！”彼執(zhí)斧者奔而右；顧而指曰：“鋸！"彼執(zhí)鋸者趨而左。俄而，斤者斫，刀者削，皆視其色，俟其言，莫敢自斷者。其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計其毫厘而構大廈，無進退焉。既成，書于上棟，曰“某年某月某日某建”，則其姓字也，凡執(zhí)用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術之工大矣。繼而嘆曰：彼將舍其手藝，專其心智，而能知體要者歟？吾聞勞心者役人，勞力者役于人，彼其勞心者歟？能者用而智者謀，彼其智者歟？是足為佐天子相天下法矣！物莫近乎此也。彼為天下者本于人。

（節(jié)選自柳宗元《梓人傳》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

故食于官A府B吾C受祿D三倍E作于F私家G吾收其直H大半焉。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.適，指符合，與《孔雀東南飛》中“始適還家門"的“適”意思不同。

B.居，指儲存，與《促織》中“昂其直，居為奇貨"的“居”意思相同。

C.委，指積聚，與《歸去來兮辭》中“曷不委心任去留"的“委”意思不同。

D.專，指專一，與《種樹郭橐駝傳》中“駝業(yè)種樹"的“業(yè)”用法相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項（）

A.孔子在路上遇見程先生，二人傾蓋而談，孔子再三催促子路贈送束帛給程先生，子路表示能夠理解孔子的做法但不贊同。

B.孔子引用《詩經》中的句子，認為自己遇見了一位眉目清秀的美人，既體現與程先生相遇的喜悅又表達對其高度的贊美。

C.“我"認為木匠是舍棄了自己的手藝，專心致志于大局，才能在建造房屋的過程中把握全局，明白建造房屋的要領。

D.“我”恥笑木匠不能修理缺腿的床，但當看到工匠們觀其行聽其言而行事時，又十分震驚，表達我對木匠技藝的贊嘆。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）張急者，良材也；調下者，官卑也。

（2）畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計其毫厘而構大廈，無進退焉。

14.材料二認為輔佐天子、治理天下的人應效法梓人的哪些做法？

【答案】10.BEG

11.D12.A

13.（1）琴弦拉得緊，象征是良才；調子低沉，象征著官職卑微。

（2）他把房屋的樣式畫在墻上，在一尺內把所有的結構標示得非常詳盡，計算圖上的毫厘而建造整座大廈，沒有一點出入。

14.①認清自己的位置；②有智慧地從事謀略工作。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：所以在官府干活，我能拿三倍的賞賜；在私人家干活，我能收大半的工錢。

“故食于官府”，有獨立的動賓結構，句意完整，而“吾”是后一句的開頭，所以B處斷開；

“吾受祿三倍"作于私家”中間停頓，“作于私家"和前面的“食于官府”對稱，所以E處斷開；

“作于私家"吾收其直大半焉”中間停頓，“吾收其直大半焉"和前面的“吾受祿三倍”照應，形成對比，所以G處斷開。

故選BEG。

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.正確，不同。符合；/女子出嫁。句意：正合我的心愿呀！/才出嫁就被休回娘家。

B.正確。句意：家里沒有儲存磨礪砍削的工具。/抬高它的價格，儲存起來，當作珍奇的貨物一樣等待高價出售。

C.正確，不同。積聚；/任憑。句意：堆積著大量木材。/為什么不隨心所欲，聽憑自然的生死。

D.錯誤，不同。“?！保箘佑梅?，“使……專一”；/“業(yè)”，意動用法，“以……為業(yè)”。句意：使他的心智專一。/郭橐駝以種樹為業(yè)。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

A.“子路表示能理解孔子的做法"錯，不符文意，根據“子路屑然對曰：‘由聞之也，士不中間而見，女無媒而嫁，君子不行也’”，子路認為“士人不經中介相見，女子沒有媒人而嫁人，君子是不會這樣做的”，說明對孔子的做法“不理解”。

故選A。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“急”，緊；“下”，低沉；“官卑”，官職卑微。

（2）“制”，樣式；“盡”，詳盡；“進退”，出入。

【14題詳解】

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

①根據“聞勞心者役人，勞力者役于人，彼其勞心者歟”，可知從事智力勞動的人役使別人，從事體力勞動的人被人役使，他應該就是從事智力勞動的人，由此可得出啟發(fā)：應認清自己的位置。

②根據“能者用而智者謀，彼其智者歟？是足為佐天子相天下法矣”，可知有能力的人從事具體工作，有智慧的人從事謀略工作，他就是屬于是有智慧的人，由此可得出啟發(fā)：應有智慧地從事謀略工作。

參考譯文

材料一：

孔子到郯國去，在路上遇見程子，停車傾蓋長談了很久。過了一陣，他回頭對子路說：“取束帛一捆來送給程先生。"子路不作聲。過了一陣，又回頭告訴子路說：“取束帛一捆來贈送程先生。”子路不在意地回答說：“我聽到過這樣的說法：士人不經中介相見，女子沒有媒人而嫁人，君子是不會這樣做的。"孔子說：“仲由，《詩》上不是說過嗎：‘野外有蔓生的草，露珠一團團呀；有這樣一位美人，眉目清秀然呀；出乎意料的相遇，正合我的心愿呀！’現在這個程子是天下的賢士，在這時候不贈送禮物給他，終身再也不能見面了?！?/p>

應侯與賈午子同坐，聽到有彈琴的聲音，應侯說：“今天的琴聲多么悲哀啊！"賈午子說：“那琴弦緊曲調又低沉，所以使人感到悲哀了。琴弦拉得緊，象征是良才；調子低沉，象征著官職卑微；取用良才卻給他卑微的官職，怎能不悲哀呢”應侯說：“講得好??！"

材料二：

裴封叔的府第在光德里，有木匠敲他的門，希望租賃空閑的房間居住。他執(zhí)掌的是尺子、圓規(guī)、方矩、準繩、墨線之類的工具，家里沒有儲存磨礪砍削的工具。問他有什么才能，他說：“我善于度量木材，審視房屋的樣式，根據高深、圓方、短長的需要，我能指揮眾多工匠一起工作。沒有我，大家就不能造成一棟房子。所以在官府干活，我能拿三倍的賞賜；在私人家干活，我能收大半的工錢?！边^了幾天，我進入他的房間，看到他的床少了一條腿而不能自己修理，說：“打算請別的工人來修。"我很是恥笑他，認為他是沒什么本事還貪財的人。后來京兆尹將要裝修官署，我經過那里，只見那里堆積著大量木材，招募了很多工匠，有的拿著斧頭，有的拿著刀鋸，都圍成一圈面向那個木匠。木匠左手拿著長尺，右手拿著木杖，站在中間。度量房屋棟梁的承受力，考察木材的材質，舉起木杖揮動著說：“砍！”那些拿著斧頭的人就跑到右邊去砍；回頭指著說：“鋸！"那些拿著鋸子的人就跑到左邊去鋸。不一會兒，拿著斧子的人砍，拿著刀的人削，都看他的臉色，等待他的命令，沒有誰敢自己裁斷的。其中不勝任的，他憤怒地將其斥退，那人也不敢有所怨恨。他把房屋的樣式畫在墻上，在一尺內把所有的結構標示得非常詳盡，計算圖上的毫厘而建造整座大廈，沒有一點出入。造成之后，在正梁上寫上“某年某月某日某建”，只有他的名字，所有那些拿著工具的工人都不在署名之列。我環(huán)視四周非常驚駭，然后才知道他的技術非常精湛。接著就感嘆道：那位木匠一定是舍棄他的手藝，使他的心智專一，才能把握全局、明白要領的吧？我聽說從事智力勞動的人役使別人，從事體力勞動的人被人役使，他是從事智力勞動的人吧？有能力的人從事具體工作，有智慧的人從事謀略工作，他是有智慧的人吧？這足以為輔佐天子、治理天下的人所效法了！事情沒有比這更相似的了。那些治理天下的人，根本在于用人。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

夜歸孤山寺卻寄盧郎中

許渾

青山有志路猶賒，心在琴書自憶家。

醉別庾樓山色曉，夜歸蕭寺月光斜。

落帆露濕回塘柳，別院風驚滿地花。

他日此身須報德，莫言空愛舊煙霞。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)以“青山"喻自己的遠大之志，接著卻又以“琴書”引出思鄉(xiāng)之情。

B.第三句通過寫詩人破曉時醉別庾樓，表現了詩人與友人之間依依惜別之情。

C.頸聯(lián)用“濕"驚”等詞對所見之景進行細致刻畫，增強了詩歌的畫面感。

D.詩歌中間兩聯(lián)集中筆力描繪夜晚歸途中的景色，渲染了凄清悲涼的氛圍。

16.詩歌尾聯(lián)意蘊豐富，請結合詩句簡要分析。

【答案】15.D16.

①“他日"和“須”，表達詩人對“報德"的堅定決心；

②“報德”表達對盧郎中的感激，體現詩人對友情的珍視；

③“舊煙霞"表達對過去美好時光的留戀和不舍；

④“莫言空愛”提醒自己不要忘記現實的責任和未來的使命，奮發(fā)向上。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

D.“渲染了凄清悲涼的氛圍"錯誤，詩歌中間兩聯(lián)集中筆力描繪夜晚歸途中的景色，表現的是歸途中清幽寧靜的氛圍。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學生評價作者情感、態(tài)度的能力。

“他日”和“須"都是表示未來的詞，表明詩人的決心是長遠的，并且堅決的，他對“報德”的堅持不動搖。

“報德"直接點明了詩人對盧郎中的感激之情，這種情感是深厚的，體現了詩人對友情的珍視。

“舊煙霞”指的是過去的美好時光，是與盧郎中共同度過的日子，詩人表達了對這些時光的留戀和不舍。

“莫言空愛"是一種提醒，也是詩人的自我激勵。他提醒自己不要僅僅沉浸在過去的美好中，忘記了現實的責任和未來的使命。既有對過去的懷念，又有對未來的期望。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中，蜀地與秦地常年為崇山峻嶺阻隔，僅“______”可通，直至“五丁開山”，才形成“______”的局面。

（2）漢朝建立了一套較為合理高效的選舉人才制度。《陳情表》中最能體現魏晉沿用漢代選官制度的兩句是“______，______"。

（3）古人常將山水融于一圖，其中用“山”“水"構景，營造雄渾闊大之境的句子有“______，______”。

【答案】①.西當太白有鳥道②.（然后）天梯石棧相鉤連③.前太守臣逵察臣孝廉④.后刺史臣榮舉臣秀才⑤.落木千山天遠大⑥.澄江一道月分明（千里澄江似練，翠峰如簇/天門中斷楚江開，碧水東流至此回）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

需要注意的字詞有“棧"鉤”“逵"廉”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

嫦娥六號的預選著陸區(qū)為月球背面南極——艾特肯盆地。該盆地是整個太陽系中已知的最大撞擊坑之一，被認為是月球上最大、最古老和最深的盆地，是月殼演化3個獨立的地體之一，可能保存了月球上古老的巖石，A，有望助力人類進一步分析月壤的結構、物理特性、物質組成等，并深化對月球成因和演化歷史的研究。

月球背面不如月球正面那樣平坦，著陸區(qū)的選擇及精準著陸是任務的難題之一。為此，嫦娥六號在落月過程中將通過多種技術手段，B。月背采樣的“挖土"過程同樣具有不確定性。對于著陸器下方的月球淺表層結構，必須等到嫦娥六號探測器抵達月球后，借助探測儀才能知道具體情況。

嫦娥六號著陸后，①著陸上升組合體將采用鉆取和表取兩種采樣方式，②完成月壤的取樣和封裝。同時，③有效載荷、國際載荷開展就位。所謂表取，④是用類似于人手的“鏟子”采集月壤，⑤鉆取則可深入月球內部鉆取月壤巖芯。⑥嫦娥六號雖然會在月球上工作兩天，⑦但由于身處月背，⑧受限于中繼星覆蓋時長問題，⑨嫦娥六號探測器的工作時間將延長至36到40個小時，⑩這對地面人員以及探測器的工作效率提出了更高要求。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

19.文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

【答案】18.

A.具有重要的科研價值

B.調整到理想的著陸區(qū)域

19.③有效載荷、國際載荷開展就位探測

⑥雖然嫦娥六號會在月球上工作兩天

⑨嫦娥六號探測器的工作時間將縮短至36到40個小時

【解析】

【分析】

【18題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

A.橫線前提出艾特肯盆地可能保存了月球上古老巖石，后文表示人類要進一步對月球進行研究，說明該盆地對于月球的研究是有價值的，故填“具有重要的科研價值"。

B.橫線前提出嫦娥六號的“著陸區(qū)的選擇及精準著陸是任務的難題之一”，因此運用多種技術手段的目的就是找到最理想的著陸區(qū)域，故填“調整到理想的著陸區(qū)域"。

【19題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

③成分殘缺?！伴_展”是句子的謂語，需要合適的賓語進行搭配，而原文中缺少賓語，所以應加上賓語“探測"。

⑥語序不當。前后句主語不一致時，關聯(lián)詞語的位置應放在主語之前。⑥句的主語是嫦娥六號，⑦句的主語是嫦娥六號探測器，主語不一致。

⑨不合邏輯。前文中表示嫦娥六號受限于中繼星覆蓋時長問題，既然受到限制，嫦娥六號的工作時間就應該是“縮短”而不是“延長"。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

十歲上下的時候，有一回，我就聽得一間空屋里有著這種“數錢”的聲音，推門進去，一條蛇伏在橫梁上，看地上，躺著一匹隱鼠，口角流血，但兩脅還是一起一落的。取來給躺在一個紙盒子里，大半天，竟醒過來了，漸漸地能夠飲食，行走，到第二日，似乎就復了原，但是不逃走。放在地上，也時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺便舐吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了。我聽父親說過的，中國有一種墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且發(fā)亮的。它睡在筆筒里，一聽到磨墨，便跳出來，等著，等到人寫完字，套上筆，就舐盡了硯上的余墨，仍舊跳進筆筒里去了。我就極愿意有這樣的一個墨猴，可是得不到；問哪里有，哪里買的呢，誰也不知道?！拔壳榱膭贌o”，這隱鼠總可以算是我的墨猴了罷，雖然它舐吃墨汁，并不一定肯等到我寫完字。

20.下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和