...wd......wd......wd...淺論高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成局部。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是在傳授語(yǔ)文根基知識(shí)的根基上，提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生閱讀是“大語(yǔ)文教學(xué)觀的要求〞,也能夠表達(dá)語(yǔ)文課堂教學(xué)中HYPERLINK"://3/"學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最基本表達(dá)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。作為根基HYPERLINK"://3/"教育中的根基學(xué)科,語(yǔ)文在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中有十分重要的作用。抓好語(yǔ)文中的閱讀訓(xùn)練,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,擴(kuò)大視野,拓展學(xué)生的思維能力,提高HYPERLINK"://3/"學(xué)生的HYPERLINK":///"寫(xiě)作能力,為學(xué)好其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)根基,還可以讓HYPERLINK"://3/"學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品,感悟生活,體會(huì)到人間的真、善、美,從而培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。要到達(dá)這一目的,語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷更新語(yǔ)文教學(xué)觀念,探索HYPERLINK":///yuwen/"\t"://jxteacher/nkxz/column7963/_blank"語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法,認(rèn)真指導(dǎo)HYPERLINK"://3/"學(xué)生的閱讀實(shí)踐。最近幾年，盡管各級(jí)教研部門都很重視對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)展培訓(xùn)，使第一線教師有時(shí)機(jī)了解有關(guān)閱讀教學(xué)的新理論、新方法。然而，由于傳統(tǒng)教師依然采用老路子進(jìn)展閱讀教學(xué)。我為此想就閱讀教學(xué)的一些觀念和做法做一些探討。一、語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)觀念語(yǔ)文是一門根基學(xué)科,我們要摒棄單純的把它當(dāng)作一門工具學(xué)科。在語(yǔ)文教學(xué)中還存在一些急需改良的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在重“認(rèn)知訓(xùn)練〞,輕“情感熏陶〞；重“競(jìng)爭(zhēng)〞,輕“合作〞；重“封閉教學(xué)〞,輕“開(kāi)放教學(xué)〞。我們必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真研究有助于促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的新方法。在新課改下,語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),以學(xué)生為主角,自己為配角,注重學(xué)生在課堂上的學(xué),包括學(xué)生在課堂師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過(guò)程等等,努力做到知情統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),就是要既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,又要注重培養(yǎng)和提高人文素養(yǎng)。二、探索HYPERLINK":///yuwen/"\t"://jxteacher/nkxz/column7963/_blank"語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法“教無(wú)定法，〞特別是閱讀教學(xué)的方法可以說(shuō)是百家爭(zhēng)鳴，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)談點(diǎn)個(gè)人看法。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是具有HYPERLINK"://51/click/c1.php?r=://google.hk/search?q=%E8%AF%AD%E6%96%87%E9%98%85%E8%AF%BB%E6%96%B9%E6%B3%95%E8%AE%BA%E6%96%87&sa=%E6%90%9C%C2%A0%E7%B4%A2&prog=aff&client=pub-5646147513628101&channel=6006514114&hl=zh-CN&source=sdo_sb&sdo_rt=ChBM44h6AAdQuAqkbUXlpyE0Eg5fX1JMX0RFRkFVTFRfXxoIi2BlGEhUh_UoAViRys3ts9bG9E0&aid=11941&sid=6235007045053802&click=1&url=://herbuy.cn/channel/HongJie/Hongjie.aspx?url=://herbuy.cn/product/brand_info.aspx?bid=BD00000144&v=0&k=%u827A%u672F&s=://cn-teacher/runwen/kcge/200912/298697.html&rn=400004"\t"://jxteacher/nkxz/column7963/_blank"藝術(shù)性的。從各個(gè)不同的角度，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望，這是獲取高質(zhì)量教學(xué)效果的決定因素。為了獲取高質(zhì)量教學(xué)效果，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試：1．激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性作為語(yǔ)文教師，要充分挖掘語(yǔ)文課程資源?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。〞若何讓學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，關(guān)鍵是作為語(yǔ)文教師，能不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，就必須先激發(fā)起他們的閱讀興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力。〞首先，我們可以通過(guò)講述名人故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。典范的作用極大，針對(duì)這一點(diǎn)，我給學(xué)生講了許多名人博覽群書(shū)的事例。毛澤東、魯迅、巴金、冰心等人勤于讀書(shū)，善于積累，以至寫(xiě)文章時(shí)“下筆如有神〞的事實(shí)，使學(xué)生深刻地理解了“開(kāi)卷有益〞的道理。我們可以介紹作家作品，設(shè)置懸念引導(dǎo)閱讀。教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，必須充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心。在語(yǔ)文教學(xué)中，我從設(shè)置懸念入手，來(lái)介紹作家作品，贏得了學(xué)生的喜歡。比方，在介紹莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》時(shí)，我先向?qū)W生講述了前面的情節(jié)，留下結(jié)尾不講，并告訴學(xué)生：“小說(shuō)的結(jié)尾出人意料并耐人尋味，要想知道，請(qǐng)自己去看。〞為解真相，學(xué)生便自覺(jué)地找書(shū)來(lái)看。其次，以身作則。課外閱讀時(shí)間，我經(jīng)常讀一些書(shū)，并給學(xué)生介紹有價(jià)值的書(shū)，這是對(duì)學(xué)生的一種無(wú)聲的教育。學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氣氛內(nèi)，會(huì)體會(huì)到教師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)進(jìn)展閱讀活動(dòng)。2、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀教學(xué)氣氛，給學(xué)生充分而廣闊的個(gè)性展示舞臺(tái)。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。〞試想，一個(gè)總是以自己為權(quán)威的教師，從不考慮學(xué)生的感受，只知教，不懂導(dǎo)，學(xué)生的興趣若何提高學(xué)生的閱讀能力又若何培養(yǎng)適當(dāng)?shù)陌褧r(shí)間和時(shí)機(jī)讓給學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由開(kāi)展的寬松氣氛已經(jīng)是閱讀教學(xué)迫在眉睫的事。我曾經(jīng)嘗試由每個(gè)學(xué)生都答復(fù)以下問(wèn)題，并說(shuō)出自己的理解，或在教師的指導(dǎo)下上課或不定期召開(kāi)鑒賞品評(píng)課，允許學(xué)生自己對(duì)教材的理解，允許他們用自己的方式表達(dá)，并對(duì)獨(dú)特的見(jiàn)解大力表?yè)P(yáng)，對(duì)不完善的加以補(bǔ)充，對(duì)那些不合常理的奇思異想給予寬容呵護(hù)，結(jié)果，學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)一步被激發(fā)，閱讀水平得到提升。3．突出情感因素這是閱讀內(nèi)容的情感性決定的。語(yǔ)言是一種HYPERLINK"://51/click/c1.php?r=://google.hk/search?q=%E8%AF%AD%E6%96%87%E9%98%85%E8%AF%BB%E6%96%B9%E6%B3%95%E8%AE%BA%E6%96%87&sa=%E6%90%9C%C2%A0%E7%B4%A2&prog=aff&client=pub-5646147513628101&channel=6006514114&hl=zh-CN&source=sdo_sb&sdo_rt=ChBM44h6AAdQuAqkbUXlpyE0Eg5fX1JMX0RFRkFVTFRfXxoIi2BlGEhUh_UoAViRys3ts9bG9E0&aid=11770&sid=6235007045053802&click=1&url=://spider.cn/spider/cpsbusindex.action?method=cpshj&v=0&k=%u5DE5%u5177&s=://cn-teacher/runwen/kcge/200912/298697.html&rn=742301"\t"://jxteacher/nkxz/column7963/_blank"工具，這是人們的共識(shí)。但是HYPERLINK"://51/click/c1.php?r=://google.hk/search?q=%E8%AF%AD%E6%96%87%E9%98%85%E8%AF%BB%E6%96%B9%E6%B3%95%E8%AE%BA%E6%96%87&sa=%E6%90%9C%C2%A0%E7%B4%A2&prog=aff&client=pub-5646147513628101&channel=6006514114&hl=zh-CN&source=sdo_sb&sdo_rt=ChBM44h6AAdQuAqkbUXlpyE0Eg5fX1JMX0RFRkFVTFRfXxoIi2BlGEhUh_UoAViRys3ts9bG9E0&aid=11920&sid=6235007045053802&click=1&url=://herbuy.cn/channel/HongJie/Hongjie.aspx?url=://herbuy.cn/public/news.aspx?nid=6414ad75a11c478db2df2353c03989ee&v=0&k=%u6211%u4EEC&s=://cn-teacher/runwen/kcge/200912/298697.html&rn=918822"\t"://jxteacher/nkxz/column7963/_blank"我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言工具的HYPERLINK"://51/click/c1.php?r=://google.hk/search?q=%E8%AF%AD%E6%96%87%E9%98%85%E8%AF%BB%E6%96%B9%E6%B3%95%E8%AE%BA%E6%96%87&sa=%E6%90%9C%C2%A0%E7%B4%A2&prog=aff&client=pub-5646147513628101&channel=6006514114&hl=zh-CN&source=sdo_sb&sdo_rt=ChBM44h6AAdQuAqkbUXlpyE0Eg5fX1JMX0RFRkFVTFRfXxoIi2BlGEhUh_UoAViRys3ts9bG9E0&aid=11884&sid=6235007045053802&click=1&url=://t.dianping/deal/546?utm_medium=emailad&utm_source=hongjie&utm_term=tuangou100820&utm_campaign=ad&v=0&k=%u529F%u80FD&s=://cn-teacher/runwen/kcge/200912/298697.html&rn=165715"\t"://jxteacher/nkxz/column7963/_blank"功能本質(zhì)，即表情達(dá)意。以語(yǔ)言文字為表達(dá)形式的各類文章，特別是詩(shī)、詞、歌、賦、小說(shuō)、劇本等文學(xué)作品，其中無(wú)不蘊(yùn)含著作者對(duì)人、事、物的強(qiáng)烈的思想感情和主觀態(tài)度，無(wú)不以情動(dòng)人，以情寓理，這是語(yǔ)文閱讀教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上與數(shù)理化等其他學(xué)科教學(xué)的顯著區(qū)別。欲使語(yǔ)文閱讀教學(xué)生動(dòng)活潑，富有感染力，必須在閱讀教學(xué)中突出情感因素，以情動(dòng)人，教出情味。不管是教寫(xiě)人的還是記事的文章，擬或是教說(shuō)明文或議論文，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、HYPERLINK"://51/click/c1.php?r=://google.hk/search?q=%E8%AF%AD%E6%96%87%E9%98%85%E8%AF%BB%E6%96%B9%E6%B3%95%E8%AE%BA%E6%96%87&sa=%E6%90%9C%C2%A0%E7%B4%A2&prog=aff&client=pub-5646147513628101&channel=6006514114&hl=zh-CN&source=sdo_sb&sdo_rt=ChBM44h6AAdQuAqkbUXlpyE0Eg5fX1JMX0RFRkFVTFRfXxoIi2BlGEhUh_UoAViRys3ts9bG9E0&aid=11805&sid=6235007045053802&click=1&url=://olomo/goods/tag/id/200/?u=1519143&v=0&k=%u4F53%u9A8C&s=://cn-teacher/runwen/kcge/200912/298697.html&rn=182871"\t"://jxteacher/nkxz/column7963/_blank"體驗(yàn)課文的語(yǔ)言形式所傳達(dá)的作者的憎愛(ài)之情，褒貶之義，使學(xué)生在情感體驗(yàn)過(guò)程中理解字詞句篇的含義和作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。4．聯(lián)系生活，學(xué)以致用課文是現(xiàn)實(shí)生活的反映。因此，語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能與人們交際的需要密切地聯(lián)系著。所以，閱讀教學(xué)不能為教課文而教課文，為教知識(shí)而教知識(shí)，必須嚴(yán)密聯(lián)系日常生活實(shí)踐，特別是讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，把課文中蘊(yùn)含的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能活化為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的一盤(pán)盤(pán)美食甘味，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“學(xué)屬所需〞“學(xué)以致用〞，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，主動(dòng)自覺(jué)地去獲取知識(shí)，并積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，HYPERLINK"://51/click/c1.php?r=://cn-teacher/runwen/kcge/200912/298697.html&aid=11899&sid=6235007045053802&click=1&url=://dianping/promo/116852?utm_medium=emailad&utm_source=hongjie&utm_term=tuangou100820&utm_campaign=ad&v=0&k=%u53D1%u5C55&s=://cn-teacher/runwen/kcge/200912/298697_2.html&rn=939557"\t"://jxteacher/nkxz/column7963/_blank"開(kāi)展自己的語(yǔ)文能力。5.講究口語(yǔ)藝術(shù)。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“在藝術(shù)中，有風(fēng)格的作品才是真的。〞據(jù)此，我們可以說(shuō)：“在閱讀教學(xué)中，有風(fēng)格的教學(xué)語(yǔ)言才是真正的藝術(shù)。〞語(yǔ)文閱讀教學(xué)藝術(shù)化要求教師的教學(xué)語(yǔ)言必須有獨(dú)特的風(fēng)格?；蛏朴跅l分縷析，準(zhǔn)確嚴(yán)密地說(shuō)明事理；或善于形象生動(dòng)、繪聲繪色地描述事物；或善于簡(jiǎn)明扼要、冷靜客觀地表達(dá)；或詼諧幽默、富有情趣，善于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣等等。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)頗富特色的語(yǔ)文教師，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言修養(yǎng)方面的影響是不可估量的，甚至使某些學(xué)生終生難忘，終身受用。所以，欲實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)藝術(shù)化，教師必須著意學(xué)習(xí)和訓(xùn)練教學(xué)語(yǔ)言，講究口語(yǔ)藝術(shù)，使自己的教學(xué)語(yǔ)言本身就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。三、加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀能力的訓(xùn)練應(yīng)首先重視積累。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的過(guò)程，更是閱讀能力提升的根基。積累的內(nèi)容包括：語(yǔ)言材料方面；字音字義的根基知識(shí)要打牢，能夠準(zhǔn)確的判斷文體特征、語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)；思想感情方面；能夠閱讀范文和課外讀物，學(xué)會(huì)理解或吸收對(duì)比豐富的思想感情，同時(shí)還要積累一定的文化知識(shí)，生活經(jīng)歷，以及寫(xiě)作技巧等方面的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生閱讀作用很大。其次，我們才可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)閱讀教學(xué)。若何提高學(xué)生的閱讀能力呢1．策略之一：選擇閱讀“人生有涯知無(wú)涯〞，如果把珍貴的人生閱讀時(shí)用于漫無(wú)目標(biāo)的閱讀，無(wú)疑也會(huì)收效甚微。果戈理的名著《死魂靈》中就有個(gè)名叫彼什伽秋的人物，他嗜書(shū)如命，什么書(shū)都讀。結(jié)果，由于他毫無(wú)選擇、毫無(wú)目標(biāo)地閱讀，最終還是一事無(wú)成。因此，我們要指導(dǎo)中學(xué)生讀第一流學(xué)者寫(xiě)的書(shū)，才能夠收到事半功倍的讀書(shū)效果。所謂的第一流的學(xué)者，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名、最有權(quán)威的科學(xué)家、學(xué)者。讀他們寫(xiě)的書(shū)，能夠全面、準(zhǔn)確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)展。2．策略之二：時(shí)間巧安排中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)比繁重的。除進(jìn)展課堂學(xué)習(xí)、課前課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)外，要抽出時(shí)間讀自己有興趣的課外讀物，擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，還必須巧妙地安排閱讀時(shí)間。在平時(shí)要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時(shí)間閱讀，積少成多。寫(xiě)下皇皇巨著《物種起源》的生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微缺乏道的很小的一段時(shí)間。〞在寒暑假、節(jié)假日，同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣