2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3AmazingpeopleSectionⅢGrammar—過去完成時(shí)（教師用書）教案牛津譯林版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3AmazingpeopleSectionⅢGrammar—過去完成時(shí)（教師用書）教案牛津譯林版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit3AmazingpeopleSectionⅢGrammar—過去完成時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)必修2

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去完成時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)名人的故事，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的成功人士，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的例子，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維能力，理解過去完成時(shí)的用法和意義。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量。在學(xué)習(xí)Unit3AmazingpeopleSectionⅢGrammar—過去完成時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)，對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)有一定的了解。他們具備一定的英語(yǔ)聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)獨(dú)立完成練習(xí)和任務(wù)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析和理解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)仍存在一些問題。一部分學(xué)生對(duì)過去完成時(shí)的概念和用法理解不清晰，容易與一般過去時(shí)混淆。另外，部分學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力較弱，影響了他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用。此外，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給予更多的挑戰(zhàn)和拓展任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，需要提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，教師可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

在教學(xué)過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過鼓勵(lì)和正面反饋，幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)Unit3AmazingpeopleSectionⅢGrammar—過去完成時(shí)的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師可采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過去完成時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）案例分析法：通過分析典型的人物案例，讓學(xué)生了解過去完成時(shí)的用法，提高學(xué)生的理解能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可運(yùn)用多媒體展示一些名人的成功故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考成功背后的努力。

（2）新課講解：教師通過PPT展示過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法和例句，進(jìn)行講解，讓學(xué)生清晰地掌握過去完成時(shí)的基本知識(shí)。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論課文中的例子，分析過去完成時(shí)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些運(yùn)用過去完成時(shí)的場(chǎng)景，如角色扮演、編寫故事等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固過去完成時(shí)的知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師可制作精美的PPT，展示過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法和例句，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師可選擇一些有關(guān)名人的成功故事的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻中了解過去完成時(shí)的用法。

（3）在線工具：教師可引導(dǎo)學(xué)生利用在線翻譯工具，進(jìn)行過去完成時(shí)的實(shí)時(shí)翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）人物案例：教師可收集一些名人成功故事的素材，用于案例分析，幫助學(xué)生更好地理解過去完成時(shí)的用法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3AmazingpeopleSectionⅢGrammar—過去完成時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過去完成時(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確過去完成時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過去完成時(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握情況，為過去完成時(shí)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過去完成時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去完成時(shí)的用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或填空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)過去完成時(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)過去完成時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)過去完成時(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與過去完成時(shí)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合過去完成時(shí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過去完成時(shí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去完成時(shí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去完成時(shí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用過去完成時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)名人的故事，了解不同文化背景下的成功人士，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析課文中的例子，運(yùn)用邏輯思維和批判性思維能力，理解過去完成時(shí)的用法和意義。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

5.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法和例句，能夠運(yùn)用過去完成時(shí)描述過去的事件。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用過去完成時(shí)，如編寫故事、描述經(jīng)歷等，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，更加積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)預(yù)習(xí)、積極討論、及時(shí)復(fù)習(xí)等。

9.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

10.合作能力：學(xué)生通過小組討論和合作完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧剛剛過去的一節(jié)課，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的工作。在Unit3AmazingpeopleSectionⅢGrammar—過去完成時(shí)的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。

在課前準(zhǔn)備階段，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，目的是讓學(xué)生能夠提前熟悉課程內(nèi)容。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)材料的掌握不夠充分，對(duì)于過去完成時(shí)的概念和用法理解不清晰。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并提供更多的輔助材料和實(shí)例，以幫助他們更好地構(gòu)建知識(shí)框架。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示名人的成功故事來吸引學(xué)生的注意力，并提出了問題，試圖激發(fā)他們的好奇心和求知欲。大多數(shù)學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極，但也有部分學(xué)生的參與度不高。這讓我意識(shí)到，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

在新課呈現(xiàn)階段，我詳細(xì)講解了過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法和例句，并進(jìn)行了互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠在實(shí)際操作中體驗(yàn)過去完成時(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。然而，在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于過去完成時(shí)的用法還是有些混淆。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，幫助學(xué)生清晰地理解和記憶過去完成時(shí)的用法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查他們對(duì)過去完成時(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生能夠及時(shí)訂正錯(cuò)題，但也有一部分學(xué)生對(duì)于錯(cuò)誤原因分析不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情感升華方面還有待提高。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，幫助他們建立積極的學(xué)科情感。

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)，提供更多輔助材料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保他們能夠充分掌握課程內(nèi)容。

2.注重學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高每個(gè)學(xué)生的參與度和積極性。

3.強(qiáng)化知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，注重過去完成時(shí)用法的歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生清晰地理解和記憶。

4.及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.完成句子題型

題目：根據(jù)句意，填入適當(dāng)?shù)倪^去完成時(shí)。

例題：Yesterday,ImetmyoldfriendTom.Hetoldmethathe_______(meet)alotoffamouspeoplewhenhewasyoung.

答案：hadmet

解析：題干中提到昨天遇到老朋友Tom，而Tom告訴作者他在年輕時(shí)遇到許多名人。因此，這里需要使用過去完成時(shí)來表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前發(fā)生的動(dòng)作，即Tom在年輕時(shí)已經(jīng)遇到過許多人。

2.改寫句子題型

題目：將下列句子改寫為過去完成時(shí)。

例題：Iamreadingabooknow.

答案：Ihadreadabookwhenyoucalledme.

解析：題干中的句子表示我現(xiàn)在正在讀書。而過去完成時(shí)表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前發(fā)生的動(dòng)作。因此，可以將原句改寫為：當(dāng)我接到你電話的時(shí)候，我已經(jīng)讀過這本書了。

3.描述事件題型

題目：描述一個(gè)過去發(fā)生的事件，使用過去完成時(shí)。

例題：描述一個(gè)你曾經(jīng)參加過的有趣的活動(dòng)。

答案：Lastyear,Iparticipatedinaninterestingactivitywithmyfriends.Wewenttoamountainclimbing.Whenwearrivedatthetop,wewereveryexcited.Wetooksomephotosandhadagreattime.

解析：本題要求描述過去發(fā)生的事件。使用過去完成時(shí)來表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前發(fā)生的動(dòng)作。

4.語(yǔ)境運(yùn)用題型

題目：根據(jù)語(yǔ)境，選擇正確的過去完成時(shí)。

例題：A:Ican'tfindmykeys.B:Maybeyou_______(put)themonthedesk.

答案：put

解析：題干中A說找不到鑰匙，B推測(cè)鑰匙可能放在桌子上。因此，這里需要使用過去完成時(shí)來表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前發(fā)生的動(dòng)作，即B認(rèn)為A可能在之前已經(jīng)把鑰匙放在桌子上了。

5.完形填空題型

題目：閱讀下面的短文，用過去完