2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第11章人體代謝廢物的排出11.3皮膚與汗液分泌教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：北師大版七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第11章人體代謝廢物的排出11.3皮膚與汗液分泌

2.教學年級和班級：北師大版七年級生物

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、生命觀念、科學思維和科學態(tài)度四個方面。

1.科學探究：通過觀察和分析皮膚的結(jié)構和功能，培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法探究人體代謝廢物排出的能力。

2.生命觀念：使學生認識到皮膚在維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定和生命活動中的重要作用，形成對人體生理功能和生命活動的整體認識。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用比較、分類、歸納、演繹等思維方法，分析皮膚與汗液分泌的關系，提高學生的邏輯思維能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生關愛生命、關注健康的意識，養(yǎng)成良好的科學探究習慣，樹立正確的科學態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.皮膚的結(jié)構和功能

2.汗液的成分及排出過程

3.皮膚在維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定和生命活動中的作用

難點：

1.汗液成分的排出過程及其意義

2.皮膚與汗液分泌關系的深入理解

解決辦法：

1.利用多媒體展示皮膚的結(jié)構圖，直觀地向?qū)W生展示皮膚的組成和功能，通過對比、分類等方法幫助學生理解和記憶。

2.通過實驗和觀察，讓學生親身體驗汗液的排出過程，從而加深對汗液成分及排出過程的理解。

3.設計討論活動，讓學生分組探討皮膚與汗液分泌的關系，引導學生運用科學思維方法分析問題，從而突破難點。

4.結(jié)合生活實際，讓學生思考皮膚健康的重要性，培養(yǎng)學生的健康意識和科學態(tài)度。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于介紹皮膚的結(jié)構和功能、汗液的成分及排出過程等基礎知識；討論法用于探討皮膚與汗液分泌的關系；案例研究法用于分析實際生活中的皮膚健康問題；項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演皮膚細胞、汗腺細胞等角色，模擬汗液的排出過程，增強學生對知識的理解和記憶。

（2）實驗：安排學生進行皮膚顯微鏡觀察實驗，直觀地了解皮膚的結(jié)構，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作技能。

（3）游戲：設計“皮膚與汗液分泌”知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）小組討論：讓學生分組討論皮膚健康問題，如如何保持皮膚清潔、預防皮膚病等，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示皮膚的結(jié)構、功能、汗液成分及排出過程等知識點，輔助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放皮膚結(jié)構動畫視頻，讓學生更直觀地了解皮膚的組成，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如醫(yī)學圖片、文章等，為學生提供豐富的學習資料，拓寬學生的知識視野。

（4）實驗室設備：合理安排實驗時間，使用顯微鏡、皮膚模型等實驗室設備，讓學生親身體驗皮膚的結(jié)構和功能。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解皮膚與汗液分泌的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習皮膚與汗液分泌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確皮膚與汗液分泌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習皮膚與汗液分泌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的皮膚結(jié)構與功能，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解皮膚的結(jié)構、功能和汗液分泌的過程，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞皮膚與汗液分泌的關系展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對皮膚與汗液分泌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與皮膚與汗液分泌內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合皮膚與汗液分泌的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習皮膚與汗液分泌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的皮膚與汗液分泌的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的皮膚與汗液分泌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）人體生理學書籍：為學生提供關于人體生理學的書籍推薦，如《人體生理學》、《人體生理學實驗》等，以便學生深入了解人體生理學知識。

（2）醫(yī)學網(wǎng)站：介紹一些權威的醫(yī)學網(wǎng)站，如國家衛(wèi)生健康委員會官方網(wǎng)站、中華醫(yī)學會官方網(wǎng)站等，供學生查閱相關醫(yī)學資料。

（3）科普視頻：推薦一些關于人體生理學、皮膚健康的科普視頻，如YouTube上的“人體生理學解析”、“皮膚病科普”等頻道。

（4）實驗器材：為學生提供一些實驗器材的購買渠道，如顯微鏡、皮膚模型等，以便學生能夠在課后進行自主實驗。

2.拓展建議：

（1）閱讀人體生理學書籍，深入了解人體生理學知識，為學生提供更多的理論支持。

（2）登錄權威醫(yī)學網(wǎng)站，查閱相關醫(yī)學資料，幫助學生擴展知識面。

（3）觀看科普視頻，直觀地了解人體生理學知識和皮膚健康知識，提高學生的學習興趣。

（4）購買實驗器材，進行自主實驗，增強學生的實踐操作能力。

（5）參加醫(yī)學講座或?qū)嵺`活動，深入了解醫(yī)學知識，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（6）加入醫(yī)學學習社群，與其他學生交流學習心得，共同提高。

（7）關注學科前沿動態(tài)，了解最新研究成果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（8）結(jié)合課程內(nèi)容，思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、板書設計①藝術性：

-使用顏色豐富的粉筆，繪制皮膚結(jié)構圖，突出關鍵部位，如汗腺、毛囊等。

-利用不同字體和大小，標注重點詞匯，如“皮膚”、“汗液”、“排泄”等。

-在板書設計中加入卡通插圖，如皮膚卡通形象，增加趣味性。

②趣味性：

-設計互動環(huán)節(jié)，如邀請學生上臺繪制皮膚結(jié)構，或者進行皮膚知識問答游戲。

-利用謎語、趣味問答等形式，將知識點融入其中，激發(fā)學生的好奇心。

-設計“皮膚與生活”板塊，展示皮膚在不同環(huán)境下的變化，如陽光下的曬傷、冷水中的收縮等。

③知識性與實用性：

-列出皮膚的主要功能，如保護、調(diào)節(jié)體溫、感受外界刺激等。

-用簡潔明了的語言描述汗液的成分和排出過程。

-板書設計中包含課后作業(yè)提示，提醒學生關注皮膚健康，如保持清潔、適當鍛煉等。八、典型例題講解例題1：

題目：請描述皮膚的結(jié)構和功能。

答案：皮膚由表皮、真皮和皮下組織組成。表皮包括角質(zhì)層、透明層、顆粒層和基底層；真皮包含膠原纖維和彈性纖維，具有支持、保護、修復功能；皮下組織含有脂肪，具有保溫作用。

例題2：

題目：請說明汗液的成分及排出過程。

答案：汗液主要由水、無機鹽和尿素組成，通過汗腺分泌排出體外。汗液排出有助于調(diào)節(jié)體溫，保持體溫平衡。

例題3：

題目：請解釋皮膚在維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定和生命活動中的作用。

答案：皮膚具有調(diào)節(jié)體溫、保持水分平衡、防御外界侵害等功能，從而維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，保證生命活動的正常進行。

例題4：

題目：請分析皮膚與汗液分泌的關系。

答案：皮膚中的汗腺負責分泌汗液，汗液通過汗腺導管排出體外。汗液的排出有助于調(diào)節(jié)體溫，維持體溫平衡。

例題5：

題目：請舉例說明如何保持皮膚健康。

答案：保持皮膚健康的方法包括：保持皮膚清潔、合理飲食、充足睡眠、適量運動、避免過度曬太陽等。

例題6：

題目：請解釋為什么皮膚在曬太陽后會變黑。

答案：皮膚在曬太陽后變黑是因為陽光中的紫外線會使皮膚產(chǎn)生黑色素，黑色素可以保護皮膚免受紫外線的傷害。

例題7：

題目：請描述皮膚病的表現(xiàn)及其預防方法。

答案：皮膚病的表現(xiàn)包括瘙癢、紅腫、脫屑等，預防方法有保持皮膚清潔、避免使用刺激性化妝品、合理飲食、避免接觸過敏原等。

例題8：

題目：請解釋為什么皮膚在寒冷環(huán)境中會感到疼痛。

答案：皮膚在寒冷環(huán)境中會感到疼痛是因為低溫會使皮膚血管收縮，減少血液供應，導致皮膚組織缺氧，引起疼痛。

例題9：

題目：請描述皮膚在炎熱環(huán)境中如何調(diào)節(jié)體溫。

答案：皮膚在炎熱環(huán)境中通過出汗和擴張血管來調(diào)節(jié)體溫。出汗可以蒸發(fā)散熱，擴張血管可以增加血液供應，幫助散熱。

例題10：

題目：請解釋為什么皮膚在接觸到刺激性物質(zhì)時會感到疼痛。

答案：皮膚在接觸到刺激性物質(zhì)時會感到疼痛是因為刺激性物質(zhì)會破壞皮膚細胞，引起炎癥反應，產(chǎn)生疼痛感。

這些例題涵蓋了皮膚的結(jié)構、功能、汗液分泌、皮膚健康和皮膚疾病等方面，有助于鞏固學生對皮膚與汗液分泌相關知識的理解和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、回答問題、認真聽講等，了解學生的學習態(tài)度和課堂參與程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評價學生對皮膚與汗液分泌相關知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對皮膚與汗液分泌相關知識的掌握情況，包括對重點知識點的記憶和理解。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，了解學生對課堂所學知識的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生積極的評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議，幫助學生提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源，如動畫、視頻等，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，增強學生的參與感和實踐能力。

3.結(jié)合生活實例，引導學生思考皮膚與汗液分泌在生活中的應用，提高學生的學習動力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：課堂紀律管理有待加強，部分學生注意力不集中，影響學習效果。

2.教學方法方面：部