古往今來報國魂教學目的

了解不同時期中華民族涌現(xiàn)出來的一些愛國人士。

2.

領(lǐng)悟這些愛國人士身上所體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.

激發(fā)學生愛國熱情，培養(yǎng)學生民族自豪感和責任感。

教學重點

了解不同時期中華民族涌現(xiàn)出來的一些愛國人士，以及他們的事跡。

教學重難點

體會愛國人士的大愛情懷，立志學習他們的精神。

教學課時

一課時。

教學過程

一、

展示《國魂頌》：

擂響禁煙戰(zhàn)鼓，率軍收復(fù)新疆，黃海激戰(zhàn)千層浪，看我中華兒郎。

兵諫逼蔣抗日，浴血戰(zhàn)臺兒莊，百團大戰(zhàn)士氣長，國魂永駐沙場。

提問：

1..這首《國魂頌》包含了哪些“為國盡忠”的英雄？

2.你還知道中華民族的歷史上，還涌現(xiàn)了哪些英雄人物？

從古到今中華兒女的優(yōu)秀代表：

1.憂國憂民，耿耿丹心的屈原

2.新時期領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模孔繁森

3.智救鄭國的弦高

4.“先憂天下的”范仲淹

5.現(xiàn)身祖國數(shù)學科學的華羅庚

二、思考：

1.這些愛國人士身上都體現(xiàn)了哪些可貴的品質(zhì)？

明確：愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從古到今，無數(shù)中華兒女，譜寫了一曲曲忠于祖國的壯麗詩篇。從屈原、弦高、范仲淹到華羅庚、孔繁森??他們用自己的行動乃至生命表達著對祖國的忠誠。

三、討論：作為中學生，應(yīng)該怎樣在學習生活中表現(xiàn)對祖國的忠誠？

明確：作為一個小學生，要像我們許許多多先輩一樣，不僅要懷有對黨、對祖國、對社會主義深沉的愛，還要把為祖國獻身作為一生的目標和追求，樹立為中華民族的繁榮昌盛而獻身的崇高理想。好好讀書，立志成才，為建設(shè)社會主義祖國作好準備。

四、小結(jié)：作為一個優(yōu)秀的民族，我們從古到今涌現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的中華兒女。正是他們從小就樹立了崇高的理想，并自覺的把個人命運和國家的前途和命運聯(lián)系在一起，以天下為己任，有著五千年文明史的中華民族才能屹立在世界的東方。我們應(yīng)該為偉大的祖國驕傲，為自己是一個中國人驕傲，并立志作好父輩的接班人，為建設(shè)好我們的國家而努力奮斗。

五、作業(yè)

1.課外學唱紅歌。

2.積累愛國名言警句。比一比誰記得最多信心留給自己教學目的：

認識自信的重要。

體驗自信的力量。

怎樣做一個自信的人。

教學重點：體驗自信的力量。

教學難點：怎樣做一個自信的人。

教學課時：六課時

教學過程

第一、二課時引入

自信是什么？自信是獲勝的法寶，是成功的保障！一個人一旦喪失了自信，就有可能自我埋沒，自我毀滅。二、學習第一課

擁抱自信。

1、閱讀與思考

（1）學生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學生進行討論和交流，教師擇機應(yīng)道補充：A、讀了愛迪生、海倫·凱勒的故事，你有什么收獲？B、韓玉珍的故事給你什么啟發(fā)？

2、課堂鏈接

閱讀材料三國馬謖失街亭的內(nèi)容，拓展、了解“馬謖失街亭”。

3、探究與體驗

（1）誦一誦：

自信與驕傲有異，自信者常沉著，而驕傲者常浮揚?！簡⒊?/p>

先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼·羅蘭

自信者不懷疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之?！妒返洹?/p>

信心是命運的主宰?！悺P勒

（2）幫一幫：娟子沒有自信心害羞，膽小。如果你就是娟子的同學，你會怎樣幫她？

（3）議一議：學生閱讀教材第80頁內(nèi)容，進行評價。

（4）看一看：仔細觀察教材81頁的兩幅漫畫，學生探討：有什么發(fā)現(xiàn)？

4、實踐與分享

情節(jié)表演活動。

故事表演

角色

老師、自信者、自負者和自卑者。

情景

放學前，數(shù)學老師帶著試卷來到班里向大家介紹考試的情況，表揚考得好的同學。自信的淇淇、自負的苗苗、自卑的彤彤都得到了90分。放學后，他們?nèi)苏驹谝黄鹆奶??

要求

他們?nèi)齻€會聊些什么呢？請通過語言、動作、神情表演自信者、自負者和自卑者的不同表現(xiàn)。

三、總結(jié)第三、四課時一、引入

自信的力量有多大？它足以令柔弱的小草沖破土地的封鎖，展現(xiàn)勃勃生機；足以令滴滴輕盈的水珠穿透堅硬的巨石，展現(xiàn)頑強的力量；足以令崖間的蒼松傲視風雪，展現(xiàn)堅韌的生命。

二、學習第二課

自信的力量。

1、閱讀與思考

（1）學生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學生進行討論和交流，教師擇機應(yīng)道補充：A、自信的力量是不可估量的。想想，自信讓耳聾的貝多芬克服了哪些困難？B、高位截肢的農(nóng)村姑娘肖敏取得了哪些榮譽？你想對她說什么？

2、課堂鏈接

閱讀材料教材第84頁“課堂鏈接”內(nèi)容，拓展：給你的啟發(fā)，給你的自信。

3、探究與體驗

（1）誦一誦：

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！挷{

堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)?！R爾頓

能夠使我漂浮于人生的泥沼中而不致餡污的，是我的信心。——但丁

在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

——奧格斯特·馮史勒格

（2）夸夸我：在生活中，你一定因為自信克服了不少困難，請夸夸自己吧！

我相信，我能把早操做得更好！

我相信，我能做出精美的手抄報！

我相信，我能??

（3）聽一聽：請聽歌曲《相信自己》，并說說你的感想。

4、實踐與分享

觀察一下你身邊有哪些同學是自信的，他們與其他同學比，有哪些更突出的表現(xiàn)。請把你看到的記錄下來，并及時寫下自己的感受。（教師提供紙張，學生把它記錄下來。）

第五、六課時一、引入

自信的力量是無窮的。擁有自信，人生就會更加精彩。怎樣做一個自信的人？讀了下面這兩則故事，也許你能得到答案。

二、學習第三課

插上自信的翅膀翱翔。

1、閱讀與思考

（1）學生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學生進行討論和交流，教師擇機應(yīng)道補充：你從劉翔和楊陽的故事里明白了什么？

2、課堂鏈接

（1）讀一讀《掌聲》這篇短文吧，他會讓你明白：不要忘了時刻給別人贊美，因為那是自信的加油站?。ń處熖峁╅喿x材料）

（2）小學生陽光閱讀系列書籍《自信和謙虛》中有很多精彩的故事，它能帶給你更多的思考和啟示。快去讀讀吧?。ń處熖峁╅喿x材料）

3、探究與體驗

（1）編一編

誦一誦：（教師提供制作好的材料，完成后一起朗讀交流。）

別說我小

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗澡；

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃；

奶奶你別說我小，我會給花把水澆；現(xiàn)在我呀長大了，會做的事情真不少了。

（2）自信小錦囊

如何建立自信心？

A、認識自己的優(yōu)點，能力和特長；

B、多回憶自己以前成功的事；

C、經(jīng)常微笑；

D、挺胸抬頭；

E、欣賞振奮人心的音樂；

F、讀勵志的書籍。

做一做：同學們，自信是需要付諸行動的。因為自信，每天都在進步的你一定能攀登上成功的巔峰！

我今天??

我今天主動報名參加學校舉辦的繪畫比賽！

我今天參加了班干部競選演講！

我今天上課發(fā)言了！

我今天微笑了！4、實踐與分享

活動：采用唱歌、跳舞、做手工、寫童話??等形式，展示自己的自信心。活動結(jié)束后，把自己的感受記錄下來。

愛心獻給社會——愛心連起你我他一、教育教學目標1、知識與能力

（1）識記

①本章誦詞。②愛、愛心的含義。③愛的表現(xiàn)。④愛與奉獻的關(guān)系。（2）理解

①愛的好處。②愛是一種奉獻。③愛自然就是愛自己。

（2）能力

①體會他人、父母、老師、同學的愛。

②說說他人、父母、老師、同學的愛給自己帶來了什么。

③對他人、父母、老師、同學的愛，自己是如何回應(yīng)的，最好的回報應(yīng)該是怎樣的。

2、過程與方法

教學全過程，教師按照知、情、意、行統(tǒng)一，引導(dǎo)學生從道德認知到道德認同，最終將道德自覺認同內(nèi)化為道德行動。

在方法的采用上，不論是情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入，還是教學過程中分組合作探究，使用的背景材料要把“在場”和“不在場”有機結(jié)合起來。

3、養(yǎng)成行動

把自己對他人、父母、老師、同學的愛的回報過程記錄下來，看哪些時候哪些方面做得最棒。

二、教學重點與難點

1、愛的意義；2、愛的表現(xiàn)；3、愛需要奉獻；

4、體會他人、父母、老師、同學的愛；

5、愛社會、愛自然就是愛自己；

6、引導(dǎo)和監(jiān)督學生完成后面的養(yǎng)成行動，用一點一滴的生活實例感化學生，使他們通過小善的積累，最終形成大德。

三、教學過程第一、二課時一、引入

一個人誠實守信，就能獲得大家的信任。如果為貪圖小利或一時的安逸失信于他人，表面上是得到了“實惠”，實際上卻毀掉了自己的聲譽。只有樹立“以誠信守信為榮，以見利忘義為恥”的榮辱觀，才能贏得人生的成功。

二、學習第二課

誠信贏得成功

1、閱讀與思考

（1）學生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學生進行討論和交流，教師擇機應(yīng)道補充：晏殊為什么會得到宋真宗的賞識，而名牌大學畢業(yè)的青年小伙子為什么被所有公司婉言相拒？從這兩個故事中，你明白了什么道理？

2、課堂鏈接

閱讀材料“周幽王烽火戲諸侯”與“商鞅立木為信”的故事。理解李嘉誠的話“你必須以誠待人，別人才會以誠相報”。

3、探究與體驗

（1）誦一誦：

知之為知之，不知為不知，是知也。

以誠信換取誠信；以誠信獲得成功。

用誠信開啟知識之窗；用誠信鼓起上進之帆。

我誠信，我光榮；我誠信，我自尊；我誠信，我成功。

（2）說一說：觀察教材第70頁的漫畫，說一說你看懂了什么？學生觀察思考，教師引導(dǎo)學生說出。

（3）議一議：狼來了的故事，村民沒有去救小男孩。你說這是為什么？學生討論交流。

（4）做一做：教師布置學生去收集各種關(guān)于誠信的資料，做一張以誠信為主題的手抄報。方式：獨立完成，或合作完成。

4、實踐與分享

（1）訪一訪：訪問周邊那些誠信人物，完成下面的調(diào)查表（教師提供調(diào)查表，學生去完成，回到教室，教師檢查完成情況）。

（3）展示臺：學生將自己收集到的材料進行整理，以各種形式展示。

三、總結(jié)

第三、四課時引入

誠信是做人的準則，是成功的基石。我們少年兒童從小就要誠實做人，誠心待人，信守承諾，言行一致。這樣，誠信的種子就會在我們的心里生根發(fā)芽，開出美麗的花朵。

二、學習

誠信待他人。

1、閱讀與思考

（1）學生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學生進行討論和交流，教師擇機應(yīng)道補充：孫永林因為欠自己的債才到北京催款，所以他也可以因此而拖欠員工的工資。孫永林一家都遇難了，民工們領(lǐng)不到工資也是正常的?？墒菍O永林和孫東林是怎樣做的？

2、課堂鏈接

觀看影片《信義兄弟》，再一次感受他們帶給我們的溫馨、感動和震撼。

3、探究與體驗

（1）誦一誦：

子曰：“言必信，行必果，然小人也！”

子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”

（2）說一說：A、學生讀教材第75頁的材料“說一說1”，學生先