Unit2NaturaldisastersGrammarandUsage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2NaturaldisastersGrammarandUsage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)的Unit2NaturaldisastersGrammarandUsage。本單元主要圍繞自然災(zāi)害展開，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述自然災(zāi)害描述中的應(yīng)用，以及如何使用頻率副詞來(lái)表達(dá)發(fā)生頻率。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到如何使用Therebe句型來(lái)描述自然災(zāi)害的現(xiàn)狀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，對(duì)本單元的主題-自然災(zāi)害也有了一定的了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，將已有知識(shí)與本節(jié)課的內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自然災(zāi)害，并能運(yùn)用頻率副詞表達(dá)發(fā)生頻率。同時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用Therebe句型來(lái)描述自然災(zāi)害的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于自然災(zāi)害的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下的自然災(zāi)害觀念和應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析自然災(zāi)害的特點(diǎn)，歸納總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述自然災(zāi)害中的應(yīng)用，以及如何使用頻率副詞來(lái)表達(dá)發(fā)生頻率。

解決辦法：通過(guò)示例、練習(xí)和小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中反復(fù)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Therebe句型來(lái)描述自然災(zāi)害的現(xiàn)狀。

解決辦法：教師可以通過(guò)引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生在特定情境下練習(xí)使用Therebe句型，并提供適量練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握該句型。

3.重點(diǎn)：學(xué)生能夠了解到不同文化背景下的自然災(zāi)害觀念和應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解。

解決辦法：通過(guò)分組討論、分享不同文化背景下的自然災(zāi)害故事等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知文化差異，提高文化意識(shí)。

4.難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際情境下的對(duì)話交流。

解決辦法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的自然災(zāi)害情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

解決辦法：教師需設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、教材、練習(xí)冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：與自然災(zāi)害相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、教育應(yīng)用程序、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)法、交際式教學(xué)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道自然災(zāi)害是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹自然災(zāi)害的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然災(zāi)害科普讀物：推薦學(xué)生閱讀與自然災(zāi)害相關(guān)的科普讀物，如《自然災(zāi)害奧秘》、《地震》、《洪水》等，以增加學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的了解。

（2）在線科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看科普視頻網(wǎng)站上的自然災(zāi)害相關(guān)視頻，如BBC紀(jì)錄片《自然災(zāi)害之謎》、國(guó)家地理頻道《自然災(zāi)害之王》等，以直觀地了解自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)和影響。

（3）學(xué)術(shù)研究論文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與自然災(zāi)害相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，如《氣候變化對(duì)自然災(zāi)害影響的研究》、《城市自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估》等，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)手冊(cè)：提供給學(xué)生關(guān)于自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)的手冊(cè)或指南，如《家庭自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)手冊(cè)》、《學(xué)校自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》等，以便學(xué)生在遇到自然災(zāi)害時(shí)能夠正確應(yīng)對(duì)。

2.拓展建議：

（1）開展自然災(zāi)害實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀地震遺址、洪水紀(jì)念碑等自然災(zāi)害紀(jì)念地，讓學(xué)生親身感受自然災(zāi)害的影響，增強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

（2）開展自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案演練：組織學(xué)生進(jìn)行自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案演練，如地震逃生演練、洪水預(yù)警演練等，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力。

（3）開展自然災(zāi)害主題班會(huì)：定期舉辦以自然災(zāi)害為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)方法，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)和互幫互助精神。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與自然災(zāi)害公益活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與自然災(zāi)害救助公益活動(dòng)，如捐款、捐物等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。

（5）開展自然災(zāi)害科普知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加自然災(zāi)害科普知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然災(zāi)害知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自然災(zāi)害課題研究：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇自然災(zāi)害相關(guān)課題進(jìn)行研究，如地震預(yù)測(cè)、洪水防治等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）語(yǔ)法練習(xí)：要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)，如練習(xí)冊(cè)上的exercises1-5，以鞏固本節(jié)課所講的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

（2）寫作任務(wù)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，可以是一篇說(shuō)明文、議論文或敘述文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和看法。

（3）小組項(xiàng)目：要求學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)自然災(zāi)害主題，進(jìn)行調(diào)查、研究和展示，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，學(xué)生需要通過(guò)收集資料、采訪、實(shí)地考察等方式，了解自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法，并制作PPT或展板進(jìn)行展示。

2.作業(yè)反饋：

（1）語(yǔ)法練習(xí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的語(yǔ)法練習(xí)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的答案和解釋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，修正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）寫作任務(wù)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的寫作任務(wù)進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)，從內(nèi)容、語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行全面檢查，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

（3）小組項(xiàng)目評(píng)價(jià)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的小組項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的研究深度、展示方式和團(tuán)隊(duì)合作情況，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。教學(xué)反思在教授Unit2Naturaldisasters這一課時(shí)，我深感教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲。首先，學(xué)生對(duì)于自然災(zāi)害這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們對(duì)于地震、洪水等自然現(xiàn)象有著自己的理解和看法。這為課堂討論提供了豐富的素材，但也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)他們正確理解和表達(dá)自然災(zāi)害。

其次，在教授語(yǔ)法和用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用存在一定的混淆。為了解決這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一些具體的例子和練習(xí)，幫助他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握。同時(shí)，我也注意到，學(xué)生在使用頻率副詞時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，我通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，讓他們逐漸掌握了正確的用法。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的參與度和積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于任務(wù)的完成存在困難，這需要我在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注他們的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

此外，我也在課堂上引入了一些信息化資源，如在線視頻和科普文章，以幫助學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害。我發(fā)現(xiàn)這些資源能夠豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的使用不夠熟練，這需要我在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的技術(shù)指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①主題：自然災(zāi)害

②主要內(nèi)容：

-一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述自然災(zāi)害中的應(yīng)用

-頻率副詞的使用

-Therebe句型的應(yīng)用

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆突出重點(diǎn)，增加視覺吸引力

-繪制自然災(zāi)害的簡(jiǎn)筆畫，如地震、洪水等，使抽象內(nèi)容形象化

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)補(bǔ)充板書內(nèi)容，提高參與度

-加入與自然災(zāi)害相關(guān)的諺語(yǔ)或幽默句子，增加趣味性典型例題講解1.題型：用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自然災(zāi)害。

例題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)分別描述臺(tái)風(fēng)的成因和影響。

答案：

一般現(xiàn)在時(shí)：臺(tái)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，主要由熱帶氣旋形成。它們通常發(fā)生在夏季和秋季，尤其是在赤道附近的溫暖海域。臺(tái)風(fēng)中心附近的最大風(fēng)速可達(dá)每小時(shí)200公里以上。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：現(xiàn)在，臺(tái)風(fēng)正在向我國(guó)沿海地區(qū)移動(dòng)。它帶來(lái)了強(qiáng)風(fēng)和暴雨，可能會(huì)引發(fā)洪水和泥石流等自然災(zāi)害。許多地區(qū)已經(jīng)發(fā)布了臺(tái)風(fēng)預(yù)警，人們正在采取措施進(jìn)行防范。

2.題型：使用頻率副詞描述自然災(zāi)害的發(fā)生頻率。

例題：請(qǐng)使用頻率副詞描述地震的發(fā)生頻率。

答案：

地震是一種常見的自然災(zāi)害，它經(jīng)常發(fā)生。全球每年大約發(fā)生500萬(wàn)次地震，其中大多數(shù)是微弱的地震，人們感覺不到。但是，每隔一段時(shí)間，會(huì)發(fā)生一次強(qiáng)烈的地震，給人們的生活帶來(lái)巨大的影響。

3.題型：使用Therebe句型描述自然災(zāi)害的現(xiàn)狀。

例題：請(qǐng)使用Therebe句型描述洪水的情況。

答案：

洪水是一種常見的自然災(zāi)害，它經(jīng)常發(fā)生。在全球許多地方，洪水已經(jīng)成為一種嚴(yán)重的威脅。尤其是在雨季，河水上漲，洪水泛濫，許多地方被水淹沒(méi)。人們必須采取措施來(lái)防止洪水的發(fā)生，保護(hù)自己的生命和財(cái)產(chǎn)。

4.題型：用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自然災(zāi)害的成因和影響。

例題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)分別描述火山爆發(fā)的成因和影響。

答案：

一般現(xiàn)在時(shí)：火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象，主要由地球內(nèi)部的熔巖積聚和壓力增加引起?；鹕奖l(fā)時(shí)，熔巖噴出，形成火山灰和火山氣體，對(duì)周圍的環(huán)境造成破壞。火山爆發(fā)