2024九年級(jí)英語下冊(cè)Unit8CultureShapesUsLesson47GoodManners教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024九年級(jí)英語下冊(cè)Unit8CultureShapesUsLesson47GoodManners教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版教材分析2024九年級(jí)英語下冊(cè)Unit8"CultureShapesUs"Lesson47"GoodManners"旨在讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下的禮儀和行為規(guī)范。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與禮貌行為相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，理解文化差異對(duì)人們行為的影響，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得體地進(jìn)行交流和互動(dòng)。冀教版教材通過生動(dòng)的插圖、情景對(duì)話和實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)且實(shí)用的學(xué)習(xí)平臺(tái)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力、英語語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的禮儀和行為規(guī)范，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力，提升在多元文化環(huán)境中的交際能力。同時(shí)，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將加深對(duì)英語語言知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高英語語言運(yùn)用能力。此外，通過對(duì)比中外文化的異同，學(xué)生能夠培養(yǎng)文化意識(shí)，尊重和理解不同文化，促進(jìn)文化交流與融合。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與禮貌行為相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的跨文化交際。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

2.學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得體地進(jìn)行交流和互動(dòng)。

解決辦法：

1.通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和運(yùn)用禮貌行為詞匯和表達(dá)方式。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們分享不同文化背景下的禮儀和行為規(guī)范，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.提供真實(shí)的跨文化交際場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

4.結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，得體地進(jìn)行交流和互動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解和闡述文化差異、禮貌行為的重要性等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)和理論支持。

-案例研究：教師提供典型文化差異案例，讓學(xué)生分析和討論，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和敏感性。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化交際的場景或活動(dòng)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同文化背景下的禮儀和行為規(guī)范，促進(jìn)互動(dòng)和思考。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交際場景，運(yùn)用所學(xué)禮貌行為詞匯和表達(dá)方式。

-情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的跨文化交際場景，如在餐廳、機(jī)場等場合進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生實(shí)際操作和應(yīng)用。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)與文化差異和禮貌行為相關(guān)的游戲，如文化知識(shí)問答、禮貌行為接力等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-小組競賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，如設(shè)計(jì)最合適的跨文化交際策略或展示最佳禮貌行為，激發(fā)學(xué)生的積極性和團(tuán)隊(duì)精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師利用PPT展示文化差異的圖片、視頻等資源，直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和案例。

-視頻：播放跨文化交際的真實(shí)場景視頻，讓學(xué)生觀察和分析，提供更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯練習(xí)、語法練習(xí)等，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和鞏固機(jī)會(huì)。

-文化資源庫：提供相關(guān)文化背景的閱讀材料、網(wǎng)站鏈接等資源，豐富學(xué)生的文化知識(shí)來源。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得、交流討論，拓展學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“GoodManners”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“GoodManners”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“GoodManners”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“GoodManners”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“GoodManners”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握禮貌行為技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)禮貌行為技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“GoodManners”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握禮貌行為技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“GoodManners”知識(shí)點(diǎn)，掌握禮貌行為技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“GoodManners”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“GoodManners”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“GoodManners”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料1：《禮儀的力量》：介紹禮儀在不同文化中的重要性，分析禮儀行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-拓展閱讀材料2：《跨文化交際技巧》：講解在不同文化背景下的交際技巧，提供實(shí)用的溝通策略。

-拓展閱讀材料3：《文化差異與交流》：探討文化差異對(duì)交流的影響，分享在跨文化交際中的成功案例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后任務(wù)1：學(xué)生選擇一個(gè)文化背景，調(diào)查和分析該文化中的禮儀和行為規(guī)范，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-課后任務(wù)2：學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化交際的場景，運(yùn)用所學(xué)禮貌行為進(jìn)行模擬交流。

-課后任務(wù)3：學(xué)生小組合作，選擇一個(gè)文化主題，通過PPT、視頻等形式，進(jìn)行文化展示和分享。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)1：不同文化背景下的餐桌禮儀。

-知識(shí)點(diǎn)2：國際商務(wù)交往中的禮儀規(guī)范。

-知識(shí)點(diǎn)3：跨文化交際中的非語言溝通技巧。

4.實(shí)用性建議

-建議1：學(xué)生在日常生活中注意觀察和模仿不同文化背景下的禮儀行為，提升自己的交際能力。

-建議2：學(xué)生可以參加國際交流活動(dòng)或志愿者項(xiàng)目，實(shí)際體驗(yàn)不同文化，提高自己的跨文化交際能力。

-建議3：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于跨文化交際的知識(shí)和技巧。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，選出正確的選項(xiàng)。

-題目：下列哪項(xiàng)不是禮貌行為的特點(diǎn)？

A.尊重他人

B.主動(dòng)幫助他人

C.隨意打擾他人

D.保持良好的溝通

答案：C

2.填空題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，填空。

-題目：禮貌行為主要包括以下幾個(gè)方面：尊重他人、主動(dòng)幫助他人、保持良好的溝通、（）。

答案：熱情友好

3.判斷題：請(qǐng)判斷下列陳述是否正確。

-題目：在跨文化交際中，我們應(yīng)該尊重他人的文化習(xí)慣和禮儀。

答案：正確

4.簡答題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡要回答問題。

-題目：請(qǐng)簡述禮貌行為在跨文化交際中的重要性。

答案：禮貌行為在跨文化交際中非常重要，它可以幫助我們更好地融入不同的文化環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)交流與合作。通過禮貌行為，我們可以表達(dá)對(duì)他人的尊重和友好，避免誤解和沖突，提高跨文化交際的效果。

5.論述題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，論述禮貌行為在個(gè)人發(fā)展中的作用。

-題目：請(qǐng)論述禮貌行為在個(gè)人發(fā)展中的作用。

答案：禮貌行為在個(gè)人發(fā)展中具有重要的作用。首先，禮貌行為有助于培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力，使我們?cè)谂c人交往中更加得體、自信。其次，禮貌行為有助于塑造良好的個(gè)人形象，提高我們的社會(huì)認(rèn)可度和影響力。再次，禮貌行為有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，使我們更加關(guān)心他人，尊重他人，促進(jìn)個(gè)人的道德成長。最后，禮貌行為有助于提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，使我們更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)禮貌行為，提高自己的個(gè)人發(fā)展水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過設(shè)置真實(shí)的跨文化交際場景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用禮貌行為知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成課堂任務(wù)和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化交際能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)不夠積極，缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)。

2.跨文化交際能力培養(yǎng)不足：學(xué)生在實(shí)際交際中，對(duì)文化差異的敏感性和理解力有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前采用的評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生參與熱情：通過增加趣味性、實(shí)用性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.加強(qiáng)跨文化交際能力的培養(yǎng)：通過設(shè)置更多的跨文化交際場景，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力，包括知識(shí)掌握、技能應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

4.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)：教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多的跨文化交際知識(shí)和技能，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源和方法。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①禮貌行為的概念和特點(diǎn)：禮貌行為是指在交流中尊重他人、主動(dòng)幫助他人、保持良好的溝通、熱情友好的行為。

②禮貌行為在不同文化中的體現(xiàn)：禮貌行為在不同文化中有所不同，如在西方國家，禮貌行為可能包括保持眼神交流、使用禮貌用語等；而在東方國家，禮貌行為可能包括鞠躬、使用敬語等。

③禮貌行為在跨文化交際中的重要性：禮貌行為在跨文化交際中非常重要，它可以幫助我們更好地融入不同的文化環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)交流與合作。通過禮貌行為，我們可以表達(dá)對(duì)他人的尊重和友好，避免誤解和沖突，提高跨文化交際的效果。

④禮貌行為的應(yīng)用：禮貌行為在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，如在商務(wù)場合、社交場合、家庭生活中等。通過運(yùn)用禮貌行為，我們可以提升自己的交際