人教版數(shù)學二年級下冊第5課時《用2—6的乘法口訣求商（一）》說課稿一.教材分析人教版數(shù)學二年級下冊第5課時《用2—6的乘法口訣求商（一）》，這部分內容是在學生已經(jīng)掌握了1—6的乘法口訣和表內乘法的基礎上進行學習的。本節(jié)課的主要內容是利用2—6的乘法口訣求商，進一步鞏固乘法口訣的應用。教材通過例題和練習，讓學生理解和掌握用乘法口訣求商的方法，并能夠運用到實際問題中。二.學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的乘法口訣和表內乘法的基礎，對于乘法口訣的應用也有一定的了解。但是，學生在求商的過程中，可能會對乘法口訣的運用不夠熟練，對于一些復雜的問題，可能會出現(xiàn)計算錯誤。因此，在教學過程中，需要注重學生的計算能力的培養(yǎng)，以及對乘法口訣的熟練運用。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠理解用2—6的乘法口訣求商的方法，并能夠運用到實際問題中。過程與方法目標：通過例題和練習，培養(yǎng)學生運用乘法口訣求商的能力，提高學生的計算速度和準確性。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。四.說教學重難點教學重點：學生能夠理解用2—6的乘法口訣求商的方法，并能夠運用到實際問題中。教學難點：學生能夠熟練運用乘法口訣求商，對于一些復雜的問題，能夠準確計算。五.說教學方法與手段教學方法：采用啟發(fā)式教學法，讓學生在解決問題的過程中，理解乘法口訣求商的方法。教學手段：利用多媒體課件，展示例題和練習，幫助學生理解和掌握求商的方法。六.說教學過程導入：通過一個實際問題，引出本節(jié)課的主題——用2—6的乘法口訣求商。新課講解：講解例題，讓學生理解乘法口訣求商的方法。練習鞏固：讓學生進行練習，鞏固乘法口訣求商的方法。拓展應用：通過一些實際問題，讓學生運用乘法口訣求商。課堂小結：對本節(jié)課的內容進行總結，讓學生掌握用2—6的乘法口訣求商的方法。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點內容。可以設計如下板書：用2—6的乘法口訣求商問題：————————————-解：————————————-問題：————————————-解：————————————-八.說教學評價教學評價可以通過課堂練習、課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來進行。對于學生課堂練習和課后作業(yè)的答案，要進行及時的批改和反饋，對于學生課堂表現(xiàn)，要及時給予肯定和鼓勵。九.說教學反思在課后，教師應該對自己的教學進行反思，看看是否有需要改進的地方，以便于更好地進行下一次的教學。對于學生在課堂上出現(xiàn)的問題，要進行分析和解決，提高教學效果。知識點兒整理：乘法口訣的掌握：學生需要掌握2—6的乘法口訣，這是進行本節(jié)課學習的基礎。學生應該能夠熟練地背誦乘法口訣，并理解每個口訣的含義。求商的概念：學生需要理解求商的概念，即除法中的除數(shù)、被除數(shù)和商的關系。學生應該能夠理解，求商就是找到一個數(shù)，使得它乘以除數(shù)等于被除數(shù)。用乘法口訣求商的方法：學生需要掌握用2—6的乘法口訣求商的方法。具體方法是，先根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的關系，確定一個乘法口訣，然后根據(jù)口訣找到商。乘法口訣求商的計算步驟：學生需要掌握乘法口訣求商的計算步驟。具體步驟是，先確定乘法口訣，然后進行乘法運算，最后進行除法運算。乘法口訣求商的運用：學生需要能夠將乘法口訣求商的方法運用到實際問題中。學生應該能夠理解實際問題中的數(shù)量關系，并能夠運用乘法口訣求商的方法解決問題。乘法口訣求商的綜合應用：學生需要能夠進行一些綜合應用題目的解答。這類題目往往涉及到多個乘法口訣的應用，學生需要能夠靈活運用所學知識解決問題。乘法口訣求商的錯誤分析：學生需要能夠分析自己在求商過程中可能出現(xiàn)的錯誤。例如，可能會出現(xiàn)忘記乘法口訣、計算錯誤等問題。學生應該能夠識別這些錯誤，并采取相應的措施進行糾正。乘法口訣求商的練習：學生需要進行一些乘法口訣求商的練習，以鞏固所學知識。這些練習應該涵蓋各種不同類型的問題，以便學生能夠全面掌握乘法口訣求商的方法。乘法口訣求商的拓展：學生需要了解一些乘法口訣求商的拓展知識。例如，可以了解一些關于乘法口訣求商的小技巧，以提高計算速度和準確性。乘法口訣求商的評價：學生需要了解如何評價自己在乘法口訣求商方面的表現(xiàn)。學生應該能夠根據(jù)課堂練習、課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)等方面，對自己進行評價。乘法口訣求商的反思：學生需要對自己的乘法口訣求商學習進行反思，以找出自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。學生應該能夠根據(jù)反思結果，制定出改進的學習策略。以上知識點兒整理，涵蓋了本節(jié)課的主要內容。教師在教學過程中，應該注重對這些知識點的講解和鞏固，以幫助學生全面掌握乘法口訣求商的方法。同步作業(yè)練習題：（201×3）÷6=?解：首先，根據(jù)乘法口訣，計算201×3=603。然后，根據(jù)除法口訣，計算603÷6=100余3。所以，（201×3）÷6=100余3。（402×4）÷8=?解：首先，根據(jù)乘法口訣，計算402×4=1608。然后，根據(jù)除法口訣，計算1608÷8=201。所以，（402×4）÷8=201。（503×5）÷10=?解：首先，根據(jù)乘法口訣，計算503×5=2515。然后，根據(jù)除法口訣，計算2515÷10=251余5。所以，（503×5）÷10=251余5。（604×6）÷12=?解：首先，根據(jù)乘法口訣，計算604×6=3624。然后，根據(jù)除法口訣，計算3624÷12=302。所以，（604×6）÷12=302。615×3÷9=?解：首先，根據(jù)乘法口訣，計算615×3=1845。然后，根據(jù)除法口訣，計算1845÷9=205。所以，615×3÷9=205。720×4÷8=?解：首先，根據(jù)乘法口訣，計算720×4=2880。然后，根據(jù)除法口訣，計算2880÷8=360。所以，720×4÷8=360。805×2÷4=?解：首先，根據(jù)乘法口訣，計算805×2=1610。然后，根據(jù)除法口訣，計算1610÷4=402余2。所以，805×2÷4=402余2。900×5÷10=?解：首先，根據(jù)乘法口訣，計算900×5=4500。然后，根據(jù)除法口訣，計算4500÷10=450。所以，900×5÷10=450。（201×3）÷6=100余3（402×4）÷8=201（503×5）÷10=251余5（604×6）÷12=3026