姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、麻醉藥品、第一類精神藥品郵寄證明應(yīng)保存多長時間備查A.1年B.2年C.3年D.4年

2、教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法B.書寫自己的名字C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢D.學(xué)習(xí)書寫常見漢字

3、與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒（）。A.3個月左右B.4個月左右C.5個月左右D.6個月左右

4、幼兒能知道“我”和他人的區(qū)別是（）。A.產(chǎn)生自我意識的表現(xiàn)B.辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)C.思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn)D.智力發(fā)展進(jìn)入新階段的標(biāo)志

5、幼兒園教師晨問接待幼兒入園工作的重點是（）。A.與家長溝通，交流感情B.教孩子禮貌待人C.檢查孩子身心狀況D.提醒孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

6、教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的重要作用是（）A.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B.控制者C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)D.準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

7、下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是()。A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作D.從下部動作發(fā)展到上部動作

8、埃里克森認(rèn)為幼兒在三至六七歲之間處于人生發(fā)展的階段是（）A.主動感對內(nèi)疚感B.勤奮感對自卑感C.信任對懷疑D.自主對羞怯

9、2-6歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞性的先后順序通常是（）A.動詞，名稱，形容詞B.動詞，形容詞，名稱C.名稱，動詞，形容詞D.形容詞，動詞，名稱

10、創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（）A.杜成B.蒙臺梭利C.福祿貝爾D.陳鶴琴

11、()不是幼兒期兒童性格的典型特點。A.活潑好動B.喜歡交往C.好奇好問D.穩(wěn)定性較強

12、兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是（）。A.動作概括的形成B.直觀概括的形成C.語詞概括的形成D.形象概括的形成

13、人類認(rèn)識活動的核心是()A.記憶B.感覺C.知覺D.思維

14、要了解直觀性教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律、因果關(guān)系、應(yīng)選擇的研究方法是（）。A.歷史研究法B.觀察法C.實驗法D.調(diào)查法

15、一個人所特有的心理活動的動力穩(wěn)定的特征是指人的()。A.性格B.能力C.個性D.氣質(zhì)

16、認(rèn)為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　?、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟

17、幼兒教育活動的基礎(chǔ)是（）。A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對幼兒身心安全和衛(wèi)生的維護(hù)C.教幼兒認(rèn)識簡單的字D.發(fā)展幼兒的語言能力

18、下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（）。A.幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因為幼兒園教育過于游戲化B.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C.幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展D.幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容

19、關(guān)于心理發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.心理發(fā)展隨年齡增長日趨完善B.發(fā)展體現(xiàn)了在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化C.發(fā)展不等同于發(fā)育D.發(fā)展就是指向前推進(jìn)的過程，而走向衰退消亡則不屬于發(fā)展

20、幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況是可能是?()A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘

21、“喜歡自然界與生活中美的事物”這一目標(biāo)所屬的藝術(shù)子領(lǐng)域是()A.傾聽與表達(dá)B.感受與欣賞C.表現(xiàn)與創(chuàng)造D.科學(xué)探索

22、國內(nèi)外許多學(xué)者均通過對自己的孩子進(jìn)行跟蹤觀察研究兒童的一般發(fā)展，主要采用的觀察記錄方法是（）。A.日記描述法B.描述記錄法C.軼事記錄法D.連續(xù)記錄法

23、在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（）。A.意義記憶B.理解記憶C.機械記憶D.邏輯記憶

24、嬰幼兒長骨骼的必需條件是（）。A.營養(yǎng)和陽光B.鐵和磷C.維生素C和鈣D.維生素A和水

25、幼兒的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以（）為主。A.創(chuàng)造B.合作C.模仿D.交往

26、教師要根據(jù)幼兒園的個體差異進(jìn)行教育，下列現(xiàn)象中不屬于幼兒個體差異的是（）A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表揚，吃的很快B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯慢C.某幼兒動手能力很強，但語言能力弱于同齡兒童D.男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為

27、活動區(qū)是教師根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實際情況設(shè)置的不同角落、區(qū)域，()是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。A.空間B.材料C.隔離D.活動規(guī)則

28、兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是（）。A.無條件發(fā)射的出現(xiàn)B.條件反射的出現(xiàn)C.眨眼反射的出現(xiàn)D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)

29、幼兒自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志是（）A.掌握代名詞“我”B.掌握代名詞“你”C.掌握代名詞“他”D.分清自己及他人

30、活動去活動結(jié)束了，可是晨晨的“游樂園”還沒撘完，他跟老師說：“老師，我還差一點就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”，老師說：“行，我等你”，一邊說，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾玩具····，該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應(yīng)該（）A.與幼兒積極互動B.根據(jù)幼兒活動的需求靈活調(diào)整C.按作息時間表按部就班的進(jìn)行D.隨時關(guān)注幼兒的活動

31、照料者應(yīng)對嬰兒的要求給予及時的回應(yīng)，這是因為：根據(jù)埃里克森的觀點，在生命的第一年嬰兒面臨的基本沖突是（）A.基本信任對不信任B.自我統(tǒng)一性對角色混亂C.主動性對內(nèi)疚D.自主性對害羞

32、以下選項中不屬于幼兒常見的問題行為的是()A.焦慮癥B.多動癥C.自閉癥D.語言發(fā)育遲緩

33、下列觀點不符合陳鶴琴先生“活教育”思想的是()。A.以愛以德來感化兒童B.兒童自定法則來管理自己C.一切教學(xué)集中在做，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步D.一切設(shè)施、一切活動以教師為中心

34、幼兒通過運用各種材料進(jìn)行建構(gòu)或構(gòu)造，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲是（）。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲

35、有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。A.長期性而非突擊性B.整體性而非單項性C.多樣性D.均衡化

36、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于()。A.4小時B.3小時C.5小時D.3小時半

37、兒童的理解主要是（）。A.直接理解B.間接理解C.表面理解D.客觀性理解

38、在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（）。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.7分鐘

39、幼兒園的重要仟務(wù)之-是（）A.要滿足家長個人的興趣和愛好B.要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展C.要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D.要為家長留下單獨生活的時間和空間

40、下列關(guān)于個人衛(wèi)生消毒制度的表述，不正確的是（）。A.幼兒一人一杯一巾，每天消毒一次B.飯前便后用肥皂和流動水洗手C.每月為幼兒剪指甲一次D.被褥做到專人專用，兩周換洗床單、枕巾一次

41、兒童受教育的第一個場所是()A.家庭B.托兒所C.幼兒園D.學(xué)前班

42、兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在()。A.2～3歲B.1.5～2歲C.1～1.5歲D.4～5歲

43、班級活動過程就是由幼兒與不同對象互動的過程。幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法是指（），運用這種方法時，教師要注意對師幼互動指導(dǎo)的適當(dāng)性、適時性和適度性。A.目標(biāo)指引法B.情感溝通法C.互動指導(dǎo)法D.規(guī)則引導(dǎo)法

44、波斯納指出，沒有（）的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多形成膚淺的知識。A.調(diào)查B.反思C.理解D.交流

45、幼兒園負(fù)責(zé)教育工作的主體是（）。A.保育員B.幼兒教師C.保健醫(yī)生D.園長

46、活動區(qū)的活動多為（）的活動。A.幼兒自選B.教師指定C.家長參與D.師生商定

47、()是人類最早呈現(xiàn)出來的一種幼兒教育形態(tài)。A.采用講故事形式對兒童進(jìn)行教育B.模仿游戲C.老少相隨，以老教小D.宗教儀式

48、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，這指出了（）。A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B.我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點

49、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以（）為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！盇.游戲B.集體教學(xué)C.生活D.交往

50、“昔日同窗情，至今常懷念”，這屬于()。A.運動記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語詞記憶二、多選題

51、（2020年真題）田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了。過了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田田說：“不哭不哭，媽媽會來接我們的?！北谋憩F(xiàn)屬于什么行為?A.依戀B.移情C.自律D.他律

52、5~6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的（）A.穩(wěn)定性較好B.分配能力強C.范圍較大D.選擇性較強

53、皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為的階段有：A.感知運動階段；B.前運算階段；C.具體運算階段；D.形式運算階段（）

54、家園合作的注意事項不包括()A.要贏得家長的信任和真誠合作B.努力提高雙方合作共育的能力C.追求合作共育效益的最大化D.共育過程中，幼兒園與家長是監(jiān)督關(guān)系

55、在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心問題是（）。A.記憶知識B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素

56、觀察者作為一個旁觀者不介入研究對象的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象，不干預(yù)其活動的發(fā)展與變化，是（）。A.參與性觀察B.個體觀察C.非參與性觀察D.群體觀察

57、讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）。A.自我意識B.防御意識C.性別意識D.道德意識

58、現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。A.不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展兒童智力為中心C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管兒童

59、與教學(xué)活動相比，游戲與區(qū)域活動最突出的特點是（）。A.目的性B.教育性C.自主性D.計劃性

60、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是（）。A.1～3歲、B.3、4～5、6歲、C.6、7～11、12歲、D.11、12～17、18歲

61、幼兒自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志是（）A.掌握代名詞“我”B.掌握代名詞“你”C.掌握代名詞“他”D.分清自己及他人

62、教育評價最重要的作用是（）。A.鑒定作用B.診斷作用C.改進(jìn)作用D.導(dǎo)向作用

63、（）是幼兒園教育的任務(wù)。A.培養(yǎng)特長幼兒B.完成教學(xué)要求C.培養(yǎng)健康幼兒D.培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒

64、幼兒看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是（）。A.“真香！”B.“我要吃！”C.“這是什么？”D.“這兒有個蘋果?！?/p>

65、以認(rèn)識空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的()。A.科學(xué)性B.啟蒙性C.系統(tǒng)性D.適時性

66、幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流，辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識或弄清問題的方法是（）。A.談話法B.討論法C.講解法D.演示法

67、現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的()分班。A.心理年齡B.實際年齡C.智力年齡D.知識經(jīng)驗

68、在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時，很輕松的說：“我不喜歡做。”“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）A.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識B.幫助幼兒做好入學(xué)前的C.培養(yǎng)幼兒的主動性D.培養(yǎng)幼兒的獨立性

69、問兒童“1加1等于幾”，兒童可能無法回答，但若問他“1個蘋果加1個蘋果等于幾個蘋果”，他就比較容易做出冋答，這是兒童（）的體現(xiàn)。A.動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維

70、托幼機構(gòu)內(nèi)兒童膳食應(yīng)具備（）、營養(yǎng)平衡、增進(jìn)食欲、清潔衛(wèi)生、安全新鮮、有利消化等特點。A.合理配置B.科學(xué)配置C.科學(xué)合理D.恰當(dāng)合理

71、幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強，這類幼兒是（）。A.場依存型B.場獨立型C.獨立型D.中間型

72、兒童堅持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在（）A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.6歲以后

73、異物入眼的正確處理方法是()。①用力眨眼，利用淚水將異物帶出②用手或手帕揉擦去掉異物③用溫水或蒸餾水沖洗眼睛④翻開眼瞼找到異物后用干凈的棉簽、紗布擦去A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

74、有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子。”他說：“不，我是壞孩子?！边@說明這個孩子處于()。A.關(guān)鍵期B.敏感期C.最佳期D.危機期

75、下列關(guān)于幼兒語言的發(fā)展表述正確的是()。A.理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B.理解語言和語言表達(dá)同時同步產(chǎn)生C.語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后D.理解語言是在語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的

76、以集體共同的目標(biāo)為游戲中心，有達(dá)到目標(biāo)的方法，活動有嚴(yán)格的組織，小組里有分工，常有較明顯的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，這種游戲是（）。A.單獨游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲

77、幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性

78、保護(hù)幼兒聽覺器官的正確做法是A.引導(dǎo)幼兒遇到噪音時捂耳、張嘴B.經(jīng)常幫助幼兒掏耳、去耳屎C.要求幼兒捏住鼻翼兩側(cè)擤鼻涕D.經(jīng)常讓幼兒用耳機聽音樂，故事

79、幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班()人。A.35B.30C.40D.25

80、教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人,這反映幼兒園教育內(nèi)容選擇的什么原則()A.興趣性B.時代性C.生活性D.發(fā)展性

81、能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會行為水平的學(xué)前教育基本方法是（）。A.角色扮演法B.語言法C.討論法D.移情法

82、與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A.開始對自己進(jìn)行評價B.幼兒言語的發(fā)展C.幼兒開始知道自己的長相D.幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待

83、在設(shè)計音樂欣賞教學(xué)方案時，先把握作品的某個細(xì)節(jié)部分。然后再從局部逐步擴大到整個作品的程序為（）。A.層層深入的程序B.層層累加的程序C.一一匹配的程序D.一一對應(yīng)的程序

84、領(lǐng)域活動是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是（），使之既貼近兒童生活實際，又不失系統(tǒng)性。A.把兒童的經(jīng)驗劃歸到不同的學(xué)科體系B.把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗體系C.把性質(zhì)相似的學(xué)科劃分為一個綜合學(xué)科D.把社會問題與兒童的發(fā)展需要相結(jié)合

85、《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不少于（）。A.2小時B.2.5小時C.3小時D.3.5小時

86、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為()五個方面。A.健康語言科學(xué)社會保健B.健康語言社會科學(xué)藝術(shù)C.游戲健康科學(xué)社會藝術(shù)D.健康安全科學(xué)語言社會

87、幼兒園活動區(qū)出入口的地面上一般會有幾雙小腳印的圖示，此環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)幼兒在活動區(qū)的（）意識。A.參與B.規(guī)則C.操作D.主體

88、電報句是（）。A.由2個單詞組成的完整句B.由2～3個單詞組成的不完整句C.由2～3個單詞組成的簡單句D.由2～3個單詞組成的完整句

89、導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是()。A.遺傳差異B.教育差異C.環(huán)境差異D.物質(zhì)差異

90、5歲幼兒畫西瓜比人大，兩排尖牙在人臉上占大部分。這段時期幼兒想象的特點是()A.表象符號形成B.未掌握畫面布局C.感覺的強調(diào)和夸張D.繪畫技能稚嫩

91、()是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展

92、在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是（）。A.知道自己的性別B.有明顯的自我中心C.認(rèn)為男孩子穿裙子也很好D.認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜

93、認(rèn)為人類的教育是起源于動物界中各類動物的生存本能活動，持這種觀點的代表人物不包括（）。A.利托爾諾B.斯賓塞C.孟祿D.沛西?能

94、世界上第一所真正意義上的幼兒教育機構(gòu)出現(xiàn)在()。A.美國B.中國C.法國D.德國

95、矯正口吃的重要方法是（）A.訓(xùn)練B.提醒C.解除緊張D.打罵

96、兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的()。A.10%～15%B.15%～20%C.20%～25%D.25%～30%

97、提出“自然教育論”的中國古代思想家是（）。A.孔子B.孟子C.王守仁D.朱熹

98、被褥的日常消毒方法是()。A.開窗通風(fēng)B.洗滌C.日曬D.煮沸

99、教育使人們對生活的意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關(guān)系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質(zhì)量全面提高。這一作用開始發(fā)揮的起點就在學(xué)前教育，它體現(xiàn)了學(xué)前教育的（）。A.個人經(jīng)濟效益B.社會經(jīng)濟效益C.個人精神效益D.社會精神效益

100、（）是環(huán)境決定論的代表人物。A.柏拉圖B.格塞爾C.皮亞杰D.華生三、問答題

101、綜合運用創(chuàng)設(shè)游戲活動區(qū)的理論，根據(jù)幼兒年齡特點，設(shè)計一個幼兒園中班游戲活動區(qū)方案。

102、在教育實踐中，編寫、表述教育活動目標(biāo)應(yīng)把握哪些基本要求?

103、簡述游戲促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

104、舉例說明如何在幼兒園一日生活中實施"動靜交替"的原則。（15分）

105、簡述幼兒園教師的工作職責(zé)。

106、小雨點，沙沙沙小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點，沙沙沙，落到池塘里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。詩歌可以用其優(yōu)美的語言和情感來感染幼兒，為幼兒營造出欣賞作品的良好氛圍，因此，培養(yǎng)幼兒對詩歌作品的感受和體驗非常重要。請以詩歌“小雨點，沙沙沙”為主題，設(shè)計一個幼兒園小班的語言教育活動方案。

107、簡述幼兒園一日生活的教育意義。

108、論述教師尊重幼兒個體差異的意義與舉措。

109、請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，試論述家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義以及目前家園合作過程中存在哪些誤區(qū)。

110、有的幼兒園在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境過程中，購買大量高價的成品玩具，追求高檔，教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾，甚至還買來一些名畫進(jìn)行裝飾，環(huán)境的布置非常明顯地體現(xiàn)了幼兒園中教師的特長和喜好。面對這些高袢的材料，教師時刻提醒幼兒注意愛護(hù)，甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作。這種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個學(xué)期，甚至整個學(xué)年基本不會變動。此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當(dāng)人置身其中時，如果不看班級標(biāo)志牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。結(jié)合有關(guān)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本原則方面的知識，分析以上現(xiàn)象主要違背了哪些原則。并說明理由。

111、李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶’’的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動。還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒就問李老師：‘‘老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。

112、洋快餐以其時尚、美味、快捷的特點吸引了眾多消費者，尤其是兒童和青少年。從營養(yǎng)學(xué)的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點，即高脂肪、高熱量、高蛋白質(zhì)，低維生素、低礦物質(zhì)、低纖維。洋快餐的制作方式以烤、炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體所需的脂肪量。能量過剩導(dǎo)致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險因素之一，還會對少年兒童心理帶來負(fù)面影響。結(jié)合以上材料，分析學(xué)前兒童膳食的配制應(yīng)符合哪些原則。

113、故事：母雞蘿絲去散步母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲通”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。母雞繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時候，面粉袋的口“嘩”地打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快地拼命逃走。母雞按時回到家吃晚飯。根據(jù)所提供的“母雞蘿絲去散步”的故事設(shè)計一個大班早期閱讀活動。

114、某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計一個題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動方案(含3個子活動)，要求寫出總目標(biāo)，每個子活動的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。

115、國家藥品標(biāo)準(zhǔn)不包括A.國外政府部門頒布的藥品標(biāo)準(zhǔn)B.省級藥品監(jiān)督管理部門制定的中藥飲片炮制規(guī)范C.藥品注冊標(biāo)準(zhǔn)D.國家藥品監(jiān)督管理部門頒布的藥品標(biāo)準(zhǔn)

116、星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”[問題1][簡答題]請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

117、患者，男，25歲。咽炎，注射青霉素后1分鐘呼吸急促、面部發(fā)紺，心率130次/分，血壓60/40mmHg。A.青霉素本身誘導(dǎo)機體發(fā)生變態(tài)反應(yīng)B.青霉素的降解產(chǎn)物誘導(dǎo)機體發(fā)生變態(tài)反應(yīng)C.青霉素加速抗原抗體結(jié)合D.青霉素促進(jìn)機體釋放組胺、白三烯等致敏原E.青霉素促進(jìn)肥大細(xì)胞脫顆粒

118、四環(huán)素類的抗菌譜不包括A.金黃色葡萄球菌B.大腸埃希菌C.立克次體D.結(jié)核桿菌E.銅綠假單胞菌

119、如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)?

120、某患者，63歲，診斷為"慢性支氣管炎急性發(fā)作"，痰培養(yǎng)為"銅綠假單胞菌"，下列哪種藥物對銅綠假單胞菌無效()A.哌拉西林B.頭孢克洛C.頭孢哌酮D.頭孢他啶E.頭孢曲松四、問答題

121、暑假之后，經(jīng)過一個不長的假期，班上的小朋友體形都發(fā)生了變化，胖瘦成了孩子們熱衷討論的問題。每年的1O月13日是世界保健日。這一節(jié)日設(shè)立的意義是通過舉行活動，推廣和普及有關(guān)健康知識，以提高人民健康水平。請圍繞營養(yǎng)保健和幼兒體形變化，設(shè)計一節(jié)健康活動，要求說明設(shè)計意圖、活動重難點、活動過程等。

122、論述如何使游戲成為幼兒的基本活動。

123、以下面這組圖片為內(nèi)容，設(shè)計一個大班安全防火教育活動，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備、活動過程及活動延伸。圖片略。(圖片內(nèi)容：小孩玩煤氣灶、爆竹，滅火器，火災(zāi)現(xiàn)場，電話以及火警電話數(shù)字“119”)

124、幼兒教師在實踐中如何提高幼兒的言語能力?

125、試述幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。

126、簡述陶行知提出的解放幼兒創(chuàng)造力的途徑。

127、試述杜威的進(jìn)步主義教育思想。

128、兒童的一百種語言不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語言一百雙手一百個念頭還有一百種思考、游戲、說話的方式有一百種快樂，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界，去探索去發(fā)現(xiàn)一百種世界，去發(fā)明一百種世界，去夢想（1）你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點？（2）依據(jù)這些特點，教師應(yīng)該怎樣對待幼兒？

129、剛?cè)藞@的小班孩子在洗手時出現(xiàn)了許多問題，如把袖子弄濕，有的不洗手背，洗不干凈皂液，有的爭搶著洗手，有的玩水忘記洗手，還有的幼兒一路甩水去拿毛巾擦手，把地板弄的到處是水……請分析該案例并談?wù)勀銓υ摪咐恼J(rèn)識。

130、某幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子要在不斷提醒下才去飲水。故該幼兒園和學(xué)生一起開展了“多喝水，身體棒”的活動。通過情境表演“小猴為啥生病”強調(diào)喝水的重要，通過開展“茶水店”游戲使孩子在游戲中得知飲水的重要，生活區(qū)中引導(dǎo)幼兒飲水后用自己喜愛的方式做標(biāo)識。一段時間后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒能主動去飲水了。請結(jié)合“生活化和一日活動整體性原則”分析教師的做法。

131、9月初是幼兒園新學(xué)期開始的時節(jié)。但是一些小朋友和家長們卻并不開心，“我不想上幼兒園?！币晃?歲的娃娃對記者嘟起了嘴。家住天津市南開區(qū)的戴女士說起孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況:上大班后，小學(xué)課程內(nèi)容開始加碼，要學(xué)習(xí)漢語拼音、古詩文、基本的認(rèn)字，數(shù)學(xué)要學(xué)兩到三位數(shù)的加減法，英語要學(xué)26個字母和一些基本的單詞。每天放學(xué)后，教室外的小黑板還會把當(dāng)天所學(xué)的知識羅列出來，要求家長配合幼兒園進(jìn)行課外復(fù)習(xí)和完成布置的作業(yè)。幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)？

132、請以“顛倒世界”為題，設(shè)計一個教育活動，寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程(請附自編故事)。

133、簡述幼兒園集體活動的利與弊。

134、簡述健康教育活動的方法。

135、請以"我愛家鄉(xiāng)"為內(nèi)容寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。

136、屬于氨基苷類藥物的不良反應(yīng)是A.耳毒性B.腎毒性C.灰嬰綜合征D.骨髓抑制E.神經(jīng)肌肉阻斷作用

137、試述盧梭的兒童觀。

138、利福平與口服避孕藥合用()A.代謝加速而導(dǎo)致意外懷孕B.子宮內(nèi)膜突破性出血C.抑制排酸作用D.代謝加快而失效E.凝血酶原時間延長，增加出血傾向

139、大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮亮總是搞破壞。亮亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么。問題:請設(shè)計談話活動，從孫悟空的行為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引導(dǎo)成為表演性游戲行為。要求寫出名字、目的和活動過程。

140、患者，男，17歲。拔牙2天后出現(xiàn)寒戰(zhàn)、高熱，伴咳嗽、咳痰，遷延未愈。12天后突然咳出大量膿臭痰及壞死組織，并有咯血，來診。查體：T39℃，脈搏89次/分，右肺部叩診呈濁音，可于右肺底聽到濕啰音。實驗室檢查：WBC28×10/L，中性粒細(xì)胞0.92，核左移明顯，并有毒性顆粒，痰液留置可分層。A.大葉性肺炎B.肺結(jié)核C.支氣管擴張D.支氣管肺癌E.肺膿腫

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：《麻醉藥品、第一類精神藥品購用印鑒卡》有效期為3年。麻醉藥品和第一類精神藥品運輸證明有效期為1年（不跨年度）。麻醉藥品和精神藥品郵寄證明保存1年備查。第二類精神藥品處方保存2年。

2、答案：D本題解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“閱讀與書寫準(zhǔn)備”部分指出，4-5歲兒童的目標(biāo)是：（1）愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法；（2）在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。5-6歲兒童的目標(biāo)是：（1）愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；（2）會正確書寫自己的名字；（3）寫畫時姿勢正確。結(jié)合選項，本題選D。##jinkaodian

3、答案：B本題解析：這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個月左右。

4、答案：A本題解析：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識，幼兒能夠區(qū)別“我”和他人是產(chǎn)生自我意識的表現(xiàn)。

5、答案：C本題解析：此題暫無解析

6、答案：D本題解析：準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。

7、答案：C本題解析：【知識點】幼兒動作發(fā)展規(guī)律。兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動作發(fā)展到局部動作，從上部動作發(fā)展到下部動作：從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作;從中央部分動作發(fā)展到邊緣部分動作;從無意動作發(fā)展到有意動作。

8、答案：A本題解析：選A。埃里克森把發(fā)展看作是一個經(jīng)過一系列階段的過程，每一階段都有其特殊的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。信任對懷疑(0至1.5歲）、自主對羞怯（1.5至3歲）、主動感對內(nèi)疚感（3至6、7歲）等。

9、答案：C本題解析：C名稱，動詞，形容詞

10、答案：D本題解析：陳鶴琴先生反對埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時代，他抱著實驗新教育的使命，創(chuàng)建了活教育體系。##jinkaodian

11、答案：D本題解析：【知識點】幼兒性格的發(fā)展。幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強。

12、答案：C本題解析：最初語詞概括的形成標(biāo)志著兒童思維的發(fā)生。

13、答案：D本題解析：思維是高級的認(rèn)識活動，是智力的核心。

14、答案：C本題解析：實驗法是教育科學(xué)研究中最常用的方法之一。實驗法是指人們根據(jù)一定的科學(xué)研究目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對研究對象進(jìn)行觀察的方法。實驗法可以人為地創(chuàng)設(shè)條件，對某些在自然觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴大研究范圍；可以揭示變量之間的因果關(guān)系，這是其他研究方法難以達(dá)到的；可以重復(fù)驗證，提高結(jié)論的科學(xué)性；實驗結(jié)果以較為精確的數(shù)據(jù)說明問題，令人信服。實驗法由于高度控制會帶來環(huán)境“失真”；會由實驗人員和實驗過程帶來負(fù)效應(yīng)；不可避免地存在樣本不足和選擇誤差。

15、答案：C本題解析：個性是指個體在物質(zhì)活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)，這道題考查的是個性的概念。個性作為一個心理系統(tǒng)，包含三個彼此之間相互聯(lián)系著的結(jié)構(gòu)，它們是個性傾向性系統(tǒng)、自我意識系統(tǒng)和個性心理特征系統(tǒng)。故選C。

16、答案：A本題解析：認(rèn)為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊病“外國病”“花錢病”“富貴病”提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是陶行知。

17、答案：B本題解析：對幼兒身心安全和衛(wèi)生的維護(hù)是幼兒教師日常工作中非常重要的一部分，也是幼兒教育活動的基礎(chǔ)。

18、答案：C本題解析：幼小銜接應(yīng)該貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不應(yīng)該僅從大班后期開始，C正確；幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，B錯誤；幼兒入學(xué)適應(yīng)困難主要是因為對新環(huán)境所需要的各項要求，如身體、態(tài)度、人際關(guān)系等方面準(zhǔn)備不足，A錯誤；幼小銜接需要促進(jìn)幼兒的體、智、德、美全面發(fā)展，而不僅是教拼音、認(rèn)字等，D錯誤。故選C。專家點撥：幼小銜接在《保教知識與能力》考試中算是一個新命題，但越來越多的社會現(xiàn)象證明這一塊內(nèi)容將是考查的一個重點。該考點還可能以論述題的形式讓考生回答幼小銜接中出現(xiàn)的問題以及解決方案。

19、答案：D本題解析：心理發(fā)展是指隨著年齡的增長，個體在后天環(huán)境作用下，心理活動不斷得到改造，日趨完善和復(fù)雜化的過程，它是一種體現(xiàn)在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化?！鞍l(fā)展”的概念不完全等同于“發(fā)育”或“成長”。發(fā)展不僅指向前推進(jìn)的過程，也指衰退消亡的變化。發(fā)展是一種連續(xù)的、穩(wěn)定的、不可逆的變化。

20、答案：B本題解析：異物進(jìn)入氣管可能引起陣發(fā)性刺激性咳嗽、呼吸困難和面色發(fā)紫等現(xiàn)象。因此，題干中描述的癥狀是異物落入氣管。

21、答案：B本題解析：具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”中“感受與欣賞”的目標(biāo)。

22、答案：A本題解析：日記描述法，又稱嬰兒傳記，是一種兒童研究方法，它記錄了兒童生長和發(fā)展的信息，主要是兒童身上發(fā)生的新行為或新事情。日記一般由對兒童發(fā)展及研究有興趣的父母來寫，一部完整的日記描述往往是一部兒童發(fā)展生長史。運用日記描述法觀察時應(yīng)記錄以下三項內(nèi)容：第一，確定并記載觀察對象的年齡、觀察時間、地點、觀察對象所處的環(huán)境。第二，觀察記錄該幼兒的發(fā)展、變化和新的行為。第三，觀察時，應(yīng)當(dāng)注意觀察幼兒的表情。陳鶴琴曾經(jīng)對自己的兒子陳一鳴長達(dá)兩年多的日記描述法寫出了《兒童發(fā)展心理學(xué)》一書。日記描述法也有其不足之處：首先，觀察記錄難以客觀公正，因為使用日記描述的多為孩子的父母，其觀察記錄往往帶有一定的感情色彩；其次，由于觀察被試一般較少，因此很難進(jìn)行推論；另外，日記描述法一般要求堅持較長時間，比較費時。

23、答案：C本題解析：機械記憶指對所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，用簡單的、機械重復(fù)的方式進(jìn)行記憶。在不理解的情況下的記憶都是機械記憶。

24、答案：A本題解析：嬰幼兒長骨骼的必需條件是營養(yǎng)和陽光。營養(yǎng)是幼兒身體發(fā)育的基礎(chǔ)，陽光可以幫助身體合成維生素D，維生素D可幫助鈣磷被人體吸收和利用。而人體所需要的大量維生素D通常是通過曬太陽由皮膚合成。

25、答案：A本題解析：幼兒的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以創(chuàng)造為主。

26、答案：A本題解析：幼兒能力差異的表現(xiàn)有類型差異，發(fā)展水平的差異，表現(xiàn)早晚的差異。A項不屬于幼兒個體差異表現(xiàn)。

27、答案：B本題解析：區(qū)域活動的材料是幼兒主動建構(gòu)知識的媒介，區(qū)域活動的教育功能主要是通過材料來實現(xiàn)的。因此，材料是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。

28、答案：B本題解析：條件反射是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，因此條件反射的出現(xiàn)是兒童心理的發(fā)生的標(biāo)志。

29、答案：A本題解析：幼兒在2至3歲的時候，掌握代名詞“我”，是幼兒自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。經(jīng)過一段時間以后，孩子逐漸會較準(zhǔn)確的使用“我”這個詞來表達(dá)自己的愿望。這時可以說幼兒的自我意識產(chǎn)生了。

30、答案：B本題解析：B根據(jù)幼兒活動的需求靈活調(diào)整

31、答案：A本題解析：根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論，嬰兒期(0～1.5歲)面臨的基本沖突是信任和不信任的沖突。故選A。

32、答案：D本題解析：幼兒常見的問題行為有很多，例如多動癥、自閉癥、攻擊性、焦慮癥、語言發(fā)展障礙等等。而選項中的語言發(fā)育遲緩屬于生理發(fā)育現(xiàn)象。

33、答案：D本題解析：【知識點】陳鶴琴教育思想?；罱逃奶卣鳎?1)一切設(shè)施、一切活動以兒童為中心，學(xué)校里一切活動是兒童的活動;(2)教育的目的在培養(yǎng)做人的態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的興趣，獲得求知的方法，訓(xùn)練人生的基本技能;(3)一切教學(xué)集中在做，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步;(4)分組學(xué)習(xí)，共同研討;(5)以愛以德來感化兒童;(6)兒童自定法則來管理自己;(7)課程是根據(jù)兒童的心理和社會的需要來編訂的，教材也是根據(jù)兒童的心理和社會的需要來選定的，所以課程是有伸縮性的，教材是有活動性的，而且可隨時更改的;(8)兒童天真爛漫，活潑可愛，工作時很靜很忙，游戲時很起勁很高興;(9)師生共同生活，教學(xué)相長;(10)學(xué)校是社會的中心，師生集中力量，改造環(huán)境。服務(wù)社會。

34、答案：B本題解析：結(jié)構(gòu)性游戲又稱建構(gòu)游戲或造型游戲，是指兒童運用積木、積塑、金屬材料、泥、沙等各種材料進(jìn)行建構(gòu)或構(gòu)造,從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。

35、答案：B本題解析：題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性”的指導(dǎo)思想。

36、答案：D本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》中有明確規(guī)定，“幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔為3.5～4小時”。

37、答案：A本題解析：兒童的理解主要是直接理解，即與知覺過程融合在一起，以后逐漸出現(xiàn)間接理解，通過一系列較復(fù)雜的分析、綜合活動進(jìn)行。

38、答案：C本題解析：一般來講，在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘；4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意15分鐘左右。

39、答案：C本題解析：幼兒園承擔(dān)著對幼兒實施保育和教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。

40、答案：C本題解析：根據(jù)嬰幼兒指甲生長的快慢，一般一周剪一次即可，若發(fā)現(xiàn)指甲有劈裂，就要隨時修剪。

41、答案：A本題解析：家庭是兒童受教育的第一個場所。

42、答案：B本題解析：1.5～2歲左右的幼兒可以利用日常生活經(jīng)驗開展想象，此時基本具備了想象的基礎(chǔ)。

43、答案：C本題解析：本題是對幼兒園班級管理方法相關(guān)知識內(nèi)容的考查。為了確保對班級中的每個幼兒都能實施有效的生活和教育管理，使幼兒掌握一定的生活常規(guī)和知識技能，保教人員必須掌握一定的班級管理方法。幼兒園班級管理主要可采用以下一些方法：規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動指導(dǎo)法、榜樣激勵法、目標(biāo)指引法。其中互動指導(dǎo)法是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。班級活動過程就是由幼兒與不同對象互動的過程。運用這種方法時，教師要注意對師幼互動指導(dǎo)的適當(dāng)性、適時性和適度性。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。

44、答案：B本題解析：波斯納提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。他還指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。

45、答案：B本題解析：幼兒園的兩大工作就是對幼兒的保育和教育，主要負(fù)責(zé)幼兒教育工作的是幼兒園教師，在幼兒園中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。此外，我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為“保育員”。園長主要是全面負(fù)責(zé)幼兒園的各項工作，總體領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。至于保健醫(yī)生，他們的職責(zé)主要是對全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)，協(xié)助園長組織實施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章制度，并監(jiān)督執(zhí)行；負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生等。所以本題正確答案選B，幼兒教師是幼兒園中負(fù)責(zé)教育工作的主體。

46、答案：A本題解析：活動區(qū)的活動多為兒童的自選活動，教師的直接干預(yù)較少。這樣就為兒童提供更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的機會，滿足兒童的個別化的需要。使兒童無須受到“自己要與集體同步”的約束，能夠使兒童在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下活動與游戲。

47、答案：C本題解析：解析】在氏族社會中，知識、技能是采用“老少相隨，以老教小”的方式進(jìn)行傳遞的，這種做法是人類最早呈現(xiàn)出來的一種幼兒教育的形態(tài)。

48、答案：C本題解析：本題干的內(nèi)容是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第一部分“總則”中的相關(guān)內(nèi)容，是總則部分的第五條。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。這一條內(nèi)容規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本原則，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異等等，并提出了“促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”的要求。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。

49、答案：A本題解析：暫無解析

50、答案：B本題解析：根據(jù)記憶的內(nèi)容可將記憶分為不同的類型，包括運動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞邏輯記憶。情緒記憶是對經(jīng)驗過的情緒或情感的記憶。整個幼兒期，幼兒記憶都帶有強烈的情緒性。“昔日同窗情，至今常懷念”表達(dá)了一種對同窗情義的懷念，屬于情緒記憶。故選B。

51、答案：B本題解析：移情是指從他人的角度來考慮問題，對他人的經(jīng)歷產(chǎn)生情感共鳴和同情。題干中冰冰看到田田想媽媽哭，他也哭了，產(chǎn)生了情感共鳴，是幼兒移情能力的體現(xiàn)。因此，答案選B。

52、答案：B本題解析：注意分配的基本條件就是同時進(jìn)行的兩種或幾種活動中至少有一種非常熟練，甚至達(dá)到自動化的程度。5~6歲幼兒就能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動，并能和其他小朋友協(xié)調(diào)一致，說明注意的分配能力強。

53、答案：A本題解析：皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。

54、答案：D本題解析：家園合作共育的注意事項主要包括：(1)要贏得家長的信任和真誠合作；(2)努力提高雙方合作共育的能力；(3)追求合作共育效益最大化。

55、答案：B本題解析：本題我們可以采取排除法進(jìn)行分析。智育是指開發(fā)兒童智力，促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的教育。選項A的記憶知識是片面的，至于過程中包含對知識的記憶，但是并不僅僅是記憶知識，而且知識的記憶只是智育過程中非常低級的部分。選項C的掌握技能顯然也不是智育的核心，技能包括各種各樣的技能，該選項表述不清，所以排除。選項D明顯也是錯誤的，智育的核心不可能是培養(yǎng)“非智力因素”，所以經(jīng)過排除，只有B選項是正確的，智育的核心問題是思維能力，思維是兒童認(rèn)知發(fā)展的核心，所以培養(yǎng)兒童的思維能力是智育的核心。

56、答案：C本題解析：觀察是科學(xué)研究的最基本方法，在兒童研究中歷史悠久。觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。從觀察者的參與性上看，分為參與性觀察和非參與性觀察；參與性觀察即觀察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地參與研究對象的活動中，從內(nèi)部觀察研究對象的行為表現(xiàn)和活動過程。非參與性觀察即觀察者作為一個旁觀者不介入研究對象的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象，不干預(yù)其活動的發(fā)展與變化。本題選擇C答案。

57、答案：A本題解析：自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己與客觀世界的關(guān)系的意識，是個性結(jié)構(gòu)的重要組成部分。自我意識包括三個層次：對自己及其狀態(tài)的認(rèn)識，對自己肢體活動狀態(tài)的認(rèn)識，對自己思維、情感、意志等心理活動的認(rèn)識。讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察嬰兒對自己身體狀態(tài)的認(rèn)識，屬于測試其自我意識方面的發(fā)展。

58、答案：B本題解析：學(xué)前教育的目標(biāo)，在不同的經(jīng)濟發(fā)展階段中，經(jīng)歷了如下變化：(1)工業(yè)社會初期——主要為工作的母親照管兒童；(2)工業(yè)社會——不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展；(3)現(xiàn)代社會初期——以發(fā)展兒童智力為中心；(4)現(xiàn)代社會(20世紀(jì)80年代以后)——促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展。

59、答案：C本題解析：自主性是游戲和區(qū)域活動最本質(zhì)屬性的特點。

60、答案：B本題解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，學(xué)前期(三四歲至五六歲)是主動對內(nèi)疚階段。

61、答案：A本題解析：幼兒在2至3歲的時候，掌握代名詞“我”，是幼兒自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。經(jīng)過一段時間以后，孩子逐漸會較準(zhǔn)確的使用“我”這個詞來表達(dá)自己的愿望。這時可以說幼兒的自我意識產(chǎn)生了。

62、答案：C本題解析：評價的作用是總結(jié)經(jīng)驗，彌補教育活動中的不足，繼而改進(jìn)教育方式方法，優(yōu)化教育活動，因此，教育評價最重要的作用是改進(jìn)作用。

63、答案：D本題解析：幼兒園教育是按照幼兒教育的規(guī)律與原則，以及幼兒發(fā)展的規(guī)律與需要，加以科學(xué)合理的組織；并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動，旨在幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。

64、答案：D本題解析：知覺指人腦對客觀事物整體屬性的認(rèn)知，幼兒對蘋果的認(rèn)知就是“這兒有個蘋果”。

65、答案：C本題解析：幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識的邏輯性和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點。小、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。

66、答案：A本題解析：談話法的定義是幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流．辨明是非真?zhèn)危岣哒J(rèn)識或弄清問題的方法。因此選擇A。

67、答案：B本題解析：我國現(xiàn)行幼兒園大多是按兒童的實際年齡分為大、中、小三種班。##jinkaodian

68、答案：A本題解析：幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)成為必須要完成的任務(wù)，但由于幼兒園時期幼兒所需完成的任務(wù)不多，他們一時難以確立這樣的任務(wù)意識，題干中反映的問題說明了這一點。所以，為避免這種問題，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識，特別是在大班階段，做好幼小銜接工作。

69、答案：B本題解析：形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學(xué)齡前兒童利用具體形象來進(jìn)行思維。

70、答案：C本題解析：托幼機構(gòu)內(nèi)兒童的膳食應(yīng)努力具備科學(xué)合理、營養(yǎng)平衡、增進(jìn)食欲、清潔衛(wèi)生、有利消化的特點。

71、答案：A本題解析：學(xué)習(xí)類型是個人對學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點、焦點、興趣等。學(xué)習(xí)類型具有獨特性、穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)類型的差異通過個體的認(rèn)知、情感、行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來。其中，個體認(rèn)知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)在場獨立型和場依存型、沖動型與沉思型等方面。場依存型的幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強；場獨立型幼兒傾向?qū)κ挛镞M(jìn)行獨立判斷。沖動型幼兒認(rèn)識問題速度快，但錯誤多；沉思型幼兒認(rèn)識問題時，謹(jǐn)慎全面，錯誤少。因此本道選擇題，考查的是場依存型兒童的特點，選擇A選項。學(xué)習(xí)類型對于幼兒來說一般有兩種，對這兩種類型要注意區(qū)分，應(yīng)對不同的選擇題。

72、答案：B本題解析：4～5歲是兒童堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

73、答案：C本題解析：發(fā)生異物入眼后，切勿用手或手帕揉擦眼睛，以免異物擦傷角膜。因此，排除②，其他三項均為正確的處理方法。

74、答案：D本題解析：兒童心理發(fā)展常出現(xiàn)對成人的反抗行為，說明兒童處于危機期。

75、答案：A本題解析：兒童學(xué)習(xí)語言是從理解語詞開始的。大約在6個月以后，嬰兒已能“聽懂”一些詞。其實那只是嬰兒根據(jù)父母說話的音調(diào)(語調(diào))變化做出不同的反應(yīng)。1～1，5歲的兒童能理解的詞，數(shù)量增長很快。但是，兒童一般在1歲左右才能說出少數(shù)幾個詞，而在1，5歲以后，才“開口說話”。

76、答案：D本題解析：從中班開始，幼兒的聯(lián)合性游戲和合作游戲逐漸發(fā)展起來。合作游戲和聯(lián)合游戲都是指和同伴一起游戲，它們最大的一個區(qū)別就是看有無目標(biāo)和分工，有無明顯的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

77、答案：B本題解析：環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境提供兒童生存所需要的物質(zhì)條件，人的自然環(huán)境帶有不同程度的社會性，是人類化的自然，而社會環(huán)境則是指社會生活條件，兒童處于受教育過程，教育條件是兒童社會環(huán)境中最重要的部分。幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的環(huán)境因素。

78、答案：A本題解析：嬰兒聽覺器官發(fā)育尚未完善，太大的聲音刺激會損傷稚嫩的聽覺器官，故A正確。經(jīng)常幫助幼兒掏耳、去耳屎，容易引起造成外耳道感染，故B錯誤。捏住鼻翼兩側(cè)擤鼻涕容易引起中耳炎，故C錯誤。家長應(yīng)提醒孩子注意用耳衛(wèi)生，特別是聽MP3等音樂時，連續(xù)時間不宜超過1小時，故D錯誤。

79、答案：B本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班30人”。

80、答案：C本題解析：幼兒園教育內(nèi)容來源于生活,題干體現(xiàn)了幼兒園教育內(nèi)容的生活性原則。

81、答案：A本題解析：角色扮演法是促進(jìn)兒童親社會行為，減少消極社會行為的有力手段。

82、答案：B本題解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握了有關(guān)的詞后，兒童開始知道了自己身體的各部分，然后發(fā)展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時兒童只是把名字理解為自己的信號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。兒童在23歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸會較為準(zhǔn)確地使用“我”這個詞來表達(dá)自己的愿望，這時可以說兒童的自我意識就產(chǎn)生了。

83、答案：B本題解析：欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識過程。音樂欣賞教育采用的方法是多通道參與法。幼兒音樂欣賞活動的全過程一般可分為三個階段。首先初步欣賞作品，完整地聽一至兩遍。其次根據(jù)音樂本身的特點，教師選取合適的通道引導(dǎo)幼兒多維感知音樂。最后再次完整地欣賞音樂。因此就知道本題應(yīng)該選擇B，層層累加的程序。

84、答案：B本題解析：領(lǐng)域活動是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統(tǒng)性。幼兒園教育的各領(lǐng)域不只是一個知識系列，它還是不同年齡階段兒童發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點的經(jīng)驗系列。選項C把性質(zhì)相似的學(xué)科劃分為一個綜合學(xué)科屬于融合入課程，跟領(lǐng)域活動又不一樣，所以本題正確答案選B。

85、答案：D本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于2.5小時?！惫蔬xD。

86、答案：B本題解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個方面。

87、答案：B本題解析：幼兒的活動區(qū)的入口地面上一般會有幾雙小腳印的圖示，一來作為滿額人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，二來作為培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的無言之師，有利于培養(yǎng)幼兒在活動區(qū)的規(guī)則意識。

88、答案：B本題解析：電報句又稱雙詞句，是由2個單詞組成的不完整句，有時也由3個詞組成。一般出現(xiàn)于一歲半至兩歲左右。例如：“媽媽抱”，“爸爸班班”，“餅餅沒”，“娃娃排排(坐)”等。

89、答案：A本題解析：遺傳是個體發(fā)展的基礎(chǔ)，因此導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是遺傳差異。

90、答案：C本題解析：幼兒想象的一個突出特點是喜歡夸張，他們常常把事物的某個部分或某種特征加以夸大和強調(diào)。

91、答案：A本題解析：狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。

92、答案：D本題解析：從3、4歲起，兒童獲得性別角色，對不同性別有較固定的看法。因此，5歲兒童可能的看法是D項。

93、答案：C本題解析：本題的題干“人類的教育是起源于動物界中各類動物的生存本能活動”，非常明顯是屬于教育的生物起源說的觀點，而持這一觀點的代表人物主要有利托爾諾、斯賓塞和沛西?能，所以選項A、B和D排除，而選項C的孟祿是教育的心理起源說的代表人物，不是教育的生物起源說的代表人物，所以本題正確答案應(yīng)該選C。

94、答案：D本題解析：世界上第一所真正意義上的幼兒園出現(xiàn)在德國，創(chuàng)辦人是福祿貝爾。故選D。

95、答案：C本題解析：選C。解除緊張是矯正口吃的重要方法。

96、答案：D本題解析：兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的25%～30%。

97、答案：C本題解析：王守仁(1472—1529)，中國明代最著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和軍事家。王守仁把兒童好動喜樂的天性，視為教育兒童的基礎(chǔ)和根本原則，是“自然教育論”的集中體現(xiàn)。

98、答案：C本題解析：清洗消毒常規(guī)要求床單半月一換，被褥一月一曬。

99、答案：D本題解析：教育使人們對生活意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關(guān)系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質(zhì)量全面提高。這一作用開始發(fā)揮的起點就在學(xué)前教育，它體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會精神效益。

100、答案：D本題解析：近代環(huán)境決定論極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用，環(huán)境決定論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生。

101、答案：本題解析：創(chuàng)設(shè)活動區(qū)理論：根據(jù)幼兒教育目標(biāo)、本班實際情況及本階段的教育重點確定活動區(qū)的種類和數(shù)量?；顒訁^(qū)材料的投放應(yīng)考慮材料的多樣化及擺放的明確性?；顒訁^(qū)布置方面應(yīng)兼顧界限性、相容性和轉(zhuǎn)換性。還應(yīng)確定相應(yīng)的活動區(qū)規(guī)則。結(jié)合中班幼兒年齡特點：強烈的活潑好動，可設(shè)計一些身體運動活動;開始進(jìn)行同伴交往，可設(shè)計一些便于發(fā)展交往的游戲;相同材料投放的數(shù)量可少于小班，種類可多于小班?；顒訁^(qū)設(shè)計方案：游戲是幼兒的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端，而區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。要使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的?，F(xiàn)將本次游戲活動制定方案如下。美工區(qū)：(1)用水彩筆或棉簽蘸顏料在紙或其他材料上隨意作畫。(2)用筆沿著手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上，也可利用手掌或腳掌的形狀作畫。(3)提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石，幼兒在蛋殼上或是根據(jù)石塊的形狀作畫。(4)提供橡皮泥讓幼兒隨意做各種物品。(5)提供一些紙，讓幼兒折飛機或船等其他物品。閱讀區(qū)：(1)學(xué)會正確的翻看圖書并保持安靜。(2)知道要愛護(hù)圖書并不亂撕、丟書。(3)嘗試看圖片講述或編故事。(4)啟發(fā)幼兒將類似的動物或人物卡片找出并嘗試編故事。(5)活動結(jié)束后能將書整齊的放回原位。體育區(qū)：(1)嘗試對紙箱上的大小洞進(jìn)行投擲活動，鍛煉幼兒目測能力。(2)探索沙包的幾種玩法并自由玩沙包。(3)讓幼兒在獨木橋上行走，鍛煉幼兒的平衡能力。(4)提供布袋，鍛煉幼兒的跳躍能力。益智區(qū)：(1)提供各種形狀的圖片讓幼兒能正確分出正方形、圓形、三角形等一些平面圖形。(2)提供20以內(nèi)的點卡及相同數(shù)量物品的圖片讓幼兒學(xué)會一一對應(yīng)，會20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。(3)提供填數(shù)字圖片，鞏固幼兒對20以內(nèi)順數(shù)及倒數(shù)的掌握。(4)會將相同數(shù)量的物品擺出各種形狀，鞏固的5以內(nèi)數(shù)的守恒的掌握。角色區(qū)：(1)提供錢幣讓幼兒初步嘗試掌握錢幣的使用。(2)能夠結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會分配分角色，使用工作語言參與到游戲中去。(3)對活動中的材料感興趣，會正確的操作和擺弄。(4)活動中能熱情地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的意見和要求。

102、答案：本題解析：(1)要清晰準(zhǔn)確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代；(2)具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象；(3)一個目標(biāo)要通過多種活動實現(xiàn)，一個活動要指向多種目標(biāo)；(4)從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)。

103、答案：本題解析：(1)游戲有助于克服幼兒的自我中心；(2)游戲培養(yǎng)了幼兒的合群行為；(3)游戲提高了幼兒的交往技能；(4)游戲發(fā)展了幼兒遵守規(guī)則的能力；(5)游戲鍛煉了幼兒頑強的意志。

104、答案：本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出:幼兒園一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注意幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快地、有益地自由活動。首先，動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。在組織活動的過程中，要注意幼兒活動步調(diào)的節(jié)奏，避免單調(diào)和疲勞。如：有的幼兒園日程的安排多而零碎，幼兒常跟著教師匆匆忙忙的去做每件事，而沒有機會仔細(xì)去品味各種經(jīng)驗，這種長期匆忙所帶來的壓力會對幼兒的身心發(fā)展造成一定的不良影響。為避免這種情況，在大的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換后，應(yīng)該容許有一些機會來滿足幼兒的個別需要。如較安靜、不愛社交的幼兒在集體活動后，需要有個能獨處、靜息的空間；對于活潑好動的幼兒，當(dāng)集體活動靜坐的時間已超過其耐心的極限時，就需要讓他有機會動一動。其次，動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動利進(jìn)行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動中，以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排，還有利于照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。

105、答案：本題解析：本題考查幼兒園教師的工作職責(zé)。（1）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和各項規(guī)章制度，熱愛幼兒，全心全意為幼兒、為家長服務(wù)。（2）深入貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒特點和個體差異，配合班主任制定和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)。（3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生、保健制度，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，預(yù)防安全事故的發(fā)生。（4）關(guān)注幼兒的發(fā)展。觀察、分析并記錄班內(nèi)幼兒發(fā)展情況，關(guān)注幼兒的興趣和需要及個體差異。向園長匯報工作。（5）培育健康活潑、獨立自信、探究合作、習(xí)慣良好、具有愛心的幼兒，張揚孩子的個性，促進(jìn)每個孩子全面和諧發(fā)展。（6）與時俱進(jìn)，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，積極參加教研活動，促進(jìn)自我發(fā)展。（7）科學(xué)合理地安排幼兒一日活動，保證幼兒充足的游戲活動、戶外活動、自主活動時間。（8）與家長保持聯(lián)系，了解幼兒在家的情況，以及家長及時了解幼兒在幼兒園的情況。（9）保教并重。與其他老師合作，互相幫助，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的班級環(huán)境。

106、答案：本題解析：小雨點。沙沙沙(小班)(一)活動目標(biāo)(1)讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情地朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美；(2)豐富幼兒的詞匯：田野、拔；(3)激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。(二)活動準(zhǔn)備大掛圖、活動圖片七個、頭飾若干(小雨點、花兒、魚兒、苗兒)。活動重點：有感情地表演、朗誦詩歌?；顒与y點：理解詩歌內(nèi)容。(三)活動過程3.律動“大雨小雨”導(dǎo)入。4.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。(1)出示掛圖：最近美羊羊的花園發(fā)生了一件事情——好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不搖尾巴了(不動了)，田野里面的苗兒渴得不長了。(2)討論：你有什么辦法，能讓他們不渴呢?小朋友們討論得出：下雨是一種方法，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后就不渴了。提問：小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音?引出“小雨點，沙沙沙”。(3)展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。討論：①“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方?”(花園里)花兒樂得怎么樣——張嘴巴(花兒開了)重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。②“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方?”(池塘里)魚兒樂得怎么樣——搖尾巴重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到池塘里，魚兒樂得搖尾巴。③“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方?”(田野里)苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。苗兒樂得怎么樣——向上拔(長高了)重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。④看圖，教師完整地朗誦詩歌。討論：為詩歌起個名字——《小雨點，沙沙沙》，分句教幼兒朗誦。⑤分配角色，戴上頭飾，表演朗誦詩歌。⑥啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗：下雨時，小雨點還能落在什么地方?(幼兒園、樹上、房屋上、河里、山上……)(四)活動延伸大自然非常美，在戶外活動的時候，或者家庭里，家長帶孩子游玩的時候，啟發(fā)幼兒觀察大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

107、答案：本題解析：(1)保障幼兒生命和身體的健康；(2)培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力和養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；(3)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；(4)促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

108、答案：本題解析：（1）意義：個體差異是指由于遺傳、環(huán)境、教育和自身等因素的影響，個體之間在身心特征上表現(xiàn)出來的差異性。每個幼兒的發(fā)展必然存有差異性，這些差異性不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式、素養(yǎng)品德等方面，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存有明顯差異。孩子年齡越小，個體差異就越明顯。教師只有尊重幼兒的個體差異，才能更好地了解幼兒特點，引導(dǎo)幼兒成長，有的放矢地培養(yǎng)幼兒某些方面的能力，促使其全面發(fā)展。（2）措施：①要公正、公平看待幼兒，建立平等交流關(guān)系。作為一名幼兒教師，應(yīng)把每一個幼兒當(dāng)作“主體的人”來看待，尊重幼兒的個性、尊重幼兒的權(quán)利，客觀公正對待幼兒。另外，心理學(xué)研究表明，每個人都有友愛和受尊重的欲望，因此，教師應(yīng)該與幼兒建立友好、平等的師幼關(guān)系，這樣才有利于幼兒個性的發(fā)展。②要包容、理解、愛護(hù)幼兒。每個幼兒的發(fā)展水平是不同的，幼兒是處于發(fā)展中的人，也就意味著幼兒身上存在著各種不同的問題，這就要求教師要包容、理解、愛護(hù)幼兒，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，耐心幫助幼兒解決問題。③因材施教。幼兒在智力、個性等方面都存在個體差異，教師要注意幼兒的個體差異，做到“因材施教”“長善救失”，使每個幼兒都能全面地發(fā)展。

109、答案：本題解析：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實施中，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時，幼兒