姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、與足少陰腎經(jīng)相表里的是A.足陽明胃經(jīng)B.足少陽膽經(jīng)C.手陽明大腸經(jīng)D.足太陽膀胱經(jīng)E.手太陽小腸經(jīng)

2、高中混聲合唱團(tuán)聲部劃分的主要依據(jù)是()A.音色B.音量C.音域D.技巧

3、在上課時(shí)教師用多媒體播放草原的背景音樂，并用語言描繪了草原上奔騰的駿馬、歡叫的牛羊、潔白的氈房的場景。然后問：“同學(xué)們，你們剛才聽到的歌曲是哪個(gè)民族的?這首歌曲帶給你什么樣的感受?”從而導(dǎo)入新課。該教師所采用的方法是()。A.音頻導(dǎo)入B.設(shè)疑導(dǎo)人C.故事導(dǎo)入D.創(chuàng)境導(dǎo)入

4、“殘疾兒童應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與歌唱”，關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機(jī)會(huì)的教育新理念是（）。A.多元文化教育B.國際理解教育C.全納教育D.通識(shí)教育

5、某高中音樂課，上課不久，教師讓學(xué)生欣賞了一段音樂后，就直接將問題拋向了學(xué)生。這種導(dǎo)入的形式體現(xiàn)了什么樣的特性?（）A.新穎性B.簡潔性C.啟發(fā)性D.趣味性

6、課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們音樂教學(xué)不再是簡單的“知識(shí)灌輸”與“()”的過程，而是師與生、生與生共同合作、共同進(jìn)步的過程。A.技能移植B.集體探究C.口傳心授D.教學(xué)內(nèi)容

7、下面譜例出自福斯特的哪一首歌曲？（）A.《美麗的夢神》B.《老黑奴》C.《噢!蘇珊娜》D.《康城賽馬》

8、下圖中的歌手是美國20世紀(jì)中期搖滾樂的代表人物．其代表作有《HoundDog》等，他是()。A.埃爾維斯·普雷斯利(“貓王”)B.約翰·列依C.邁克爾·杰克遜D.鮑勃·迪倫

9、D大調(diào)與d小調(diào)形成的是哪種關(guān)系?（）A.關(guān)系大小調(diào)B.近關(guān)系調(diào)C.遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)D.同主音大小調(diào)

10、下列屬于木管組的樂器是()A.圓號B.小號C.長號D.巴松

11、信天游《腳夫調(diào)》《蘭花花》的結(jié)構(gòu)特征是A.上下句B.螺師結(jié)頂C.起承轉(zhuǎn)合D.魚咬尾

12、《幻想交響曲》是法國作曲家（）創(chuàng)作的。A.勃拉姆斯B.柏遼茲C.羅西尼D.圣一桑

13、()是亨德爾除歌劇之外最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域。A.協(xié)奏曲B.受難樂C.交響曲D.清唱?jiǎng)?/p>

14、下圖是我國古代打擊樂器"?！?，以木棒擊奏，它在宮廷雅樂演奏中的作用是（）。A.表示樂曲開始B.用于獨(dú)奏C.象征等級和權(quán)利D.表示樂曲終結(jié)

15、下面譜例出自穆索爾斯基的哪部作品？（）A.《鮑里斯·戈杜諾夫》B.《死之歌舞》C.《荒山之夜》D.《圖畫展覽會(huì)》

16、在歌唱教學(xué)過程中，某老師將不同地域的《茉莉花》放在一起進(jìn)行對比教學(xué)，這體現(xiàn)了（）的運(yùn)用。A.聽唱教學(xué)法B.視唱教學(xué)法C.比較教學(xué)法D.探究教學(xué)法

17、《一無所有》是中國“搖滾樂之父”()的成名曲。A.汪峰B.許巍C.崔健D.高曉松

18、“張飛”這一角色在傳統(tǒng)京劇中屬于（）。A.生角B.旦角C.凈角D.丑角

19、文藝復(fù)興時(shí)期的帕萊斯特利那屬于()。A.勃艮第樂派B.羅馬樂派C.威尼斯樂派D.尼德蘭樂派

20、舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》第4樂章運(yùn)用同一主題通過節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是A.奏鳴曲B.回旋曲C.變奏曲D.協(xié)奏曲

21、神志昏迷，循衣摸床，撮空離線A.得神B.失神C.假神D.神亂E.有神

22、柯爾文手勢中正確表達(dá)唱名fa的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

23、下面譜例是《走向復(fù)興》的片段，該片段的演唱形式屬于（）。A.女聲合唱B.男聲合唱C.同聲合唱D.混聲合唱

24、以下哪一項(xiàng)行為不屬于在日常教學(xué)過程中進(jìn)行的教學(xué)評價(jià)?（）A.開展班級活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)相互交流的平臺(tái)B.在音樂課上觀察學(xué)生在律動(dòng)、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)C.在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行階段性學(xué)科考評D.導(dǎo)入時(shí)聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風(fēng)格特點(diǎn)

25、下列選項(xiàng)中，不屬于明清時(shí)期弦索十三套中的曲目是（）。A.《將軍令》B.《月兒高》C.《舞名馬》D.《四時(shí)景》

26、以A為增四度音程的下方音，它的上方音是()。A.DB.bEC.#D.E

27、()是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。A.創(chuàng)造B.表現(xiàn)C.聆聽D.探究

28、歌劇《愛的甘醇》的作者是意大利作曲家（）A.羅西尼B.唐尼采蒂C.貝里尼D.威爾第

29、昆曲代表劇目《牡丹亭》作者是()。A.湯顯祖B.王實(shí)甫C.關(guān)漢卿D.馬致遠(yuǎn)

30、《智斗》選自（）。A.傳統(tǒng)京劇《沙家浜》B.傳統(tǒng)京劇《紅燈記》C.現(xiàn)代京劇《智取威虎山》D.現(xiàn)代京劇《沙家浜》

31、西方音樂史上“歌曲之王”指的是()。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯

32、下列樂器中，屬于越南民族樂器的是()A.姆比拉B.獨(dú)弦琴C.排簫D.豎琴

33、下列譜例出自哪一個(gè)省的民歌？（）A.河北B.云南C.青海D.遼寧

34、下列旋律片段選自（）樂器的代表曲目。A.揚(yáng)琴B.嗩吶C.云鑼D.二胡

35、下面譜例所用的創(chuàng)作手法屬于變化重復(fù)中的（）。A.節(jié)奏重復(fù)B.裝飾重復(fù)C.移位重復(fù)D.節(jié)奏伸縮重復(fù)

36、“演奏家在舞臺(tái)的鋼琴前安靜地坐了4分33秒，臺(tái)下觀眾在這段時(shí)間內(nèi)發(fā)出的雜音和環(huán)境音，就是這部作品的演奏內(nèi)容?！边@是20世紀(jì)中葉的一首音樂作品，其創(chuàng)作者是()A.約翰·凱奇B.克拉姆C.科普蘭D.格什溫

37、為取得理想的教學(xué)效果．在欣常課《走進(jìn)亞洲》教學(xué)的前一周。老師進(jìn)行了相關(guān)的問卷調(diào)查”，這種評價(jià)方式是()。A.形成性評價(jià)B.診斷性評價(jià)C.檔案袋評價(jià)D.終結(jié)性評價(jià)

38、迪斯康特聲部附加在格里高利圣詠的()。A.上方B.下方C.上下方皆有D.與奧爾加農(nóng)聲部相同

39、下列表情術(shù)語與其中文含義對應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）。A.Animato——活潑地B.Conespressione——有感情地C.Cantabile——如歌地D.Giocoso——詼諧地

40、下面譜例中的旋律發(fā)展手法是（）。A.同頭換尾B.模仿C.起承轉(zhuǎn)合D.模進(jìn)

41、下面譜例為古琴曲《流水》的片段，其中音符上方的圓圈符號為()A.泛音記號B.高八度記號C.跳音記號D.延長音記號

42、下列歌曲選自歌劇《劉胡蘭》的是（）A.《數(shù)九寒天下大雪》B.《看天下勞苦人民都解放》C.《血里火里又還魂》D.《五洲人民齊歡笑》

43、為紀(jì)念第二次世界大戰(zhàn)中逝去的人們，表達(dá)祈求和平愿望而創(chuàng)作的安魂曲是（）。A.莫扎特《安魂曲》B.布里頓《戰(zhàn)爭安魂曲》C.福雷《安魂曲》D.勃拉姆斯《德意志安魂曲》

44、湖北民歌《龍船調(diào)》是一首（）歌曲。A.齊唱B.對唱C.重唱D.獨(dú)唱

45、教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過體驗(yàn)音樂作品來感受音樂，從而培訓(xùn)審美感、道德感等高級情感的教學(xué)法叫()。A.欣賞法B.情境法C.討論法D.演示法

46、下列屬于格魯克最后一部改革歌劇的是（）A.《奧菲歐與尤麗迪茜》B.《阿爾切斯特》C.《阿爾米德》D.《伊菲姬尼在陶里德》

47、下列關(guān)于和聲模進(jìn)的說法錯(cuò)誤的是（）。A.模進(jìn)的最初原型稱為模進(jìn)動(dòng)機(jī)B.是推動(dòng)音樂展開與保持材料統(tǒng)一的重要手法C.模進(jìn)過程中模進(jìn)音程絕對不能改變D.模進(jìn)次數(shù)一般以三四次為宜

48、《陽關(guān)三疊》是我國古代的一首琴歌，其中“三疊”的意思是（）。A.有三段歌詞B.有三件樂器C.有三個(gè)樂章D.變化重復(fù)三次

49、在一堂高中音樂課上，教師播放了一首民間藝人演唱的流行歌曲，并提問學(xué)生歌曲的情緒、節(jié)奏等基本要素。在知識(shí)拓展中讓學(xué)生根據(jù)旋律線條創(chuàng)編新的節(jié)奏。該教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）原則。A.情感性B.實(shí)踐性C.音樂性D.形象性

50、下列譜例中，1—2小節(jié)正確的和聲編配是（）。A.Ⅰ—ⅤB.Ⅵ—ⅤC.Ⅳ—ⅠD.Ⅰ—Ⅳ二、多選題

51、著名古琴演奏家吳景略演奏的《瀟湘水云》，曲譜最初見于（）。A.《神奇秘譜》B.《五知齋琴曲》C.《弦索備考》D.《納書楹曲譜》

52、下面譜例出自哪位作曲家的作品?（）A.貝多芬B.巴赫C.莫扎特D.海頓

53、下列作品中，哪一首是朱踐耳的民樂合奏曲（）A.《百年滄?！稡.《翻身的日子》C.《黔嶺素描》D.《納西一奇》

54、梁代丘明傳譜的《碣石調(diào)·幽蘭》是我國現(xiàn)存最早的一首琴譜，它的記譜方式是()。A.文字譜B.律呂字譜C.減字譜D.工尺譜

55、在下列歌手中被記載為“喉囀一聲，響傳九陌”的是()。A.許永新B.秦青C.韓娥D.薛譚

56、下面譜例中，D.S.記號的正確表述是（）。A.歌曲演唱至此結(jié)束B.歌曲演唱至此要從頭反復(fù)C.歌曲演唱至此要從“%”記號處開始反復(fù)D.歌曲演唱至此要跳至尾聲

57、下面譜例，聲部進(jìn)入的先后次序是（）A.女高—男高—男低B.女高—女中—男低C.女高—男低—男高D.女高—女中—男高

58、陳老師在音符時(shí)值的教學(xué)中．沒有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方式，而是將音符時(shí)值的時(shí)間關(guān)系與音響結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同音符時(shí)值的關(guān)系，上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實(shí)用主義

59、下列選項(xiàng)中，歌曲名稱與其音樂風(fēng)格來源配對錯(cuò)誤的是（）。A.《給你一點(diǎn)顏色》——華陰老腔B.《好漢歌》——魯豫民歌C.《鴻雁》——蒙古呼麥D.《東方紅》——陜北民歌

60、在學(xué)習(xí)《爵士樂》內(nèi)容時(shí)，教師讓有鋼琴基礎(chǔ)的小明同學(xué)上臺(tái)用爵士樂的形式表現(xiàn)一首自己熟悉的樂曲，并給出“很有創(chuàng)意，有自己的音樂想法，今后可以更多地嘗試音樂創(chuàng)作”的積極評價(jià)，使小明信心大增，也更有興趣學(xué)習(xí)不同藝術(shù)風(fēng)格的音樂。這里教師的評價(jià)體現(xiàn)了音樂課程評價(jià)的()原則。A.導(dǎo)向性原則B.科學(xué)性原則C.整體性原則D.可操作性原則

61、新疆維吾爾族的“十二木卡姆”是一種包含歌、舞、樂的大曲，其中“十二”代表的含義是（）。A.十二個(gè)人共同演出B.包含十二種樂器C.運(yùn)用于十二節(jié)慶中D.十二部套曲

62、含吲哚美辛成分的藥物不良反應(yīng)達(dá)A.15％～25％B.25％～35％C.35％～50％D.35%～50%E.30%～50%

63、路易斯?阿姆斯特朗——爵士樂之父，他對于爵士樂有非常重要的意義，20世紀(jì)風(fēng)靡美國的爵士樂起源于()。A.南美洲音樂B.蘇格蘭音樂C.非洲音樂D.澳洲土著人音樂

64、弗朗門科的主要伴奏樂器是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

65、下列選項(xiàng)所述要求符合九年級學(xué)生音樂教學(xué)活動(dòng)的是（）。A.要求學(xué)生根據(jù)《茉莉花》的旋律創(chuàng)編2—4小節(jié)的旋律B.要求學(xué)生體會(huì)四拍子的律動(dòng)C.要求學(xué)生創(chuàng)編4—8小節(jié)的節(jié)奏D.要求學(xué)生一學(xué)期演奏樂曲1—2首

66、電影《風(fēng)云兒女》的主題歌《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于()年。A.1930B.1935C.1940D.1945

67、這種節(jié)奏型常見于（）。A.踢踏舞B.恰恰C.桑巴D.探戈

68、下列選項(xiàng)中，與D角為同一宮調(diào)系統(tǒng)的是（）。A.F徵B.bG羽C.B宮D.bE商

69、20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格？（）A.東非B.南美C.東歐D.南

70、下面旋律片段的拍號應(yīng)是（）。A.2／4B.2／2C.6／8D.4／4

71、我國民族樂器笙屬于()類氣鳴樂器。A.哨嘴B.簧管C.拉管D.閉管

72、圖4是以男女對舞為主的舞蹈形式，它的基本動(dòng)作由兩個(gè)踏步和一個(gè)跳踏步組成．其音樂特點(diǎn)為速度稍快，情緒活潑，二拍子，在第二拍的后半拍子上常稍做頓挫。它是下列舞蹈中的哪一種()A.瑪祖卡B.哈巴涅拉C.波爾卡D.馬刀舞

73、推動(dòng)和促進(jìn)人體的生長發(fā)育，溫煦和激發(fā)各臟腑、經(jīng)絡(luò)等組織器官的生理活動(dòng)的氣是A.元?dú)釨.真氣C.宗氣D.衛(wèi)氣E.營氣

74、下列樂器中，屬于打擊樂器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡

75、被稱為“芬蘭音樂之父”的是（）A.格林卡B.帕修斯C.西貝柳斯D.斯美塔那

76、下列不屬于清商樂伴奏樂器的是（）。A.琵琶B.箜篌C.節(jié)D.云鑼

77、下圖中的曲藝形式主要流行于哪個(gè)地區(qū)()A.江浙B.東北C.云貴川D.閩粵

78、在學(xué)唱完歌曲之后，教師教學(xué)生用七個(gè)手勢表示d0、re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)音，引導(dǎo)學(xué)生帶著手勢去演唱歌曲，并組織學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，最后每組派出代表進(jìn)行表演展示。該教師在教學(xué)中運(yùn)用了哪種音樂教學(xué)法()A.達(dá)爾克洛茲音樂教學(xué)法B.柯達(dá)伊音樂教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法D.奧爾夫音樂教學(xué)法

79、將《茶花女》改編為戲劇的是哪位意大利作曲家?（）A.威爾第B.普契尼C.羅西尼D.唐尼采蒂

80、20世紀(jì)早期音樂家黎錦輝最具代表性的創(chuàng)作領(lǐng)域是A.歌劇B.兒童歌舞劇C.藝術(shù)歌曲D.交響樂

81、下列哪些疾病禁用含鹽酸麻黃堿的中成藥A.甲狀腺功能亢進(jìn)癥B.高血壓病C.動(dòng)脈硬化D.心絞痛E.糖尿病

82、下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品?()A.《祝酒歌》B.《邊疆的泉水清又純》C.《多情的土地》D.《吐魯番的葡萄熟了》

83、我國的戲曲與希臘的悲喜劇和印度的梵劇并列為世界三大古老戲劇，它包括聲樂部分的唱腔、韻白和器樂部分的伴奏、開場及過場音樂。下列劇種與其代表作對應(yīng)不正確的是()。A.京劇《霸王別姬》B.豫劇《穆桂英掛帥》C.呂劇《秦香蓮》D.越劇《西廂記》

84、下列對應(yīng)不正確的是（）。A.柯達(dá)伊教學(xué)法——匈牙利B.鈴木教學(xué)法——日本C.奧爾夫教學(xué)法——美國D.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法——瑞士

85、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A.模進(jìn)B.變奏C.嚴(yán)格重復(fù)D.變化重復(fù)

86、d小調(diào)終止四六和弦的低音是（）。A.D音B.C音C.F音D.A音

87、下面譜例出自（）A.《劉胡蘭》B.《劉三姐》C.《江姐》D.《兄妹開荒》

88、下面譜例出自（）的民歌。A.日本B.朝鮮C.印度尼西亞D.越南

89、根據(jù)“重復(fù)不改變結(jié)構(gòu)”的原則，下列哪個(gè)選項(xiàng)是并列單三部曲式的結(jié)構(gòu)圖示?A.ABCABCB.ABBC.ABAD.ABCBA

90、患者，男，78歲，惡寒重，低熱，頭身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支氣管炎?；颊呷绻新灾夤苎祝站脮?huì)出現(xiàn)肺陰虛,可以選用下列哪個(gè)藥物A.大黃B.黃芩C.人參D.紫草E.西洋參

91、民間流行的絲竹樂不包括（）。A.江南絲竹B.西安鼓樂C.潮州弦詩D.福建南音

92、奧爾夫常把語言中最短小的、具有一定音樂意味的字詞短語組合在一起進(jìn)行朗誦教學(xué)、這種組合通常稱為什么?A.音樂織體B.和聲基礎(chǔ)C.律動(dòng)D.調(diào)式色彩

93、學(xué)期結(jié)束后，班里的音樂老師在考評中為小明附上如下評語：“該生期末考試分?jǐn)?shù)為95分，成績優(yōu)異。在音樂課當(dāng)中，始終保持濃厚的興趣，主動(dòng)查閱課程所學(xué)歌曲的相關(guān)知識(shí)，能準(zhǔn)確分辨樂曲樂段以及音樂的流派?！痹谏鲜鲈u語當(dāng)中，運(yùn)用到了哪種評價(jià)的方式與方法()A.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合B.定性述評與定量測評相結(jié)合C.自評、互評及他評相結(jié)合D.評價(jià)具有整體性原則

94、中醫(yī)理論認(rèn)為，“癥”，“證“，“病”的含義不同，下列屬于“癥”的是A.燥邪傷肺B.痰熱壅肺C.脘腹脹滿D.寒凝心脈E.心火熾盛

95、下列圖中的樂器是哪一個(gè)國家的?（）A.日本B.印度C.印度尼西亞D.菲律賓

96、下面譜例的指揮圖示是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

97、以下作品屬于什么樂派的音樂()A.巴洛克音樂B.文藝復(fù)興C.浪漫主義D.印象主義

98、下列譜例的調(diào)式是()A.C五聲商調(diào)式B.C五聲角調(diào)式C.C五聲宮調(diào)式D.C五聲微調(diào)式

99、音樂課堂上，張老師為學(xué)生講解《小小少年》的創(chuàng)作背景用時(shí)30分鐘，并播放歌曲出自的影片《英俊少年》，隨后讓同學(xué)們表演該影片的情景劇片段。此課程主要違背了義務(wù)教育階段（）的基本理念。A.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造B.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合C.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性D.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

100、譜例中的歌曲的每句句尾用到了“十三轍”中的（）A.發(fā)花轍B.梭波轍C.由求轍D.遙條轍三、問答題

101、合唱編配。要求：(1)為歌曲片段創(chuàng)作二聲部。(2)運(yùn)用模仿的手法，使之成為輪唱。

102、案例：放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時(shí)并非音樂教室開放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷σ魳返南矏鄄胚@樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多。以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦林老師陷入了沉思……問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對不足之處提出改進(jìn)建議。

103、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，分析課例，并對其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評。采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)：1.通過道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。2.通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。3.感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情。教學(xué)用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入先播放一段電影片段，請學(xué)生分析一下所播放的電影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放電影《劉三姐》中姑娘們茶山采茶對歌片段)通過片段可以看到一片茶山，人們在一邊采茶、一邊唱著荼歌，其中都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是今天要聊的話題。二、道茶中國是茶的故鄉(xiāng)，說到中國人與茶的淵源，不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。下面就來瞧一下北京人愛喝的是什么茶?(播放《前門情思大碗茶》)師簡介北京大碗茶及風(fēng)土人情，并引出下面的問題。我國各地有哪些名茶?學(xué)生先列舉，最后教師總結(jié)并列舉代表性的名茶，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等。并順帶解說“大紅袍’’的來歷與特點(diǎn)。從而，可以看出不同地域所產(chǎn)的茶是不同的。三、品茶師為學(xué)生進(jìn)行茶道表演，并提出問題。整個(gè)茶道表演有哪些工序和步驟?學(xué)生看完教師表演進(jìn)行回答，最后教師總結(jié)。步驟如下：4.備器候用5.傾茶6.澆水潔具7.投茶8.洗茶9.沖泡10.斟茶11.品茶12.斟二杯茶接下來找兩位代表合作，按照剛才的步驟要求進(jìn)行茶道表演，給教師品鑒。四、詠茶品味了這么甘醇的茶水之后，該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂趣。播放歌曲《采茶舞曲》。播放完畢，教師介紹歌曲。勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，最直接的一種表達(dá)方式就是唱山歌。采茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。書本中《采荼舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。再次播放歌曲．感受本曲方言特色以及歌曲風(fēng)格。最后請學(xué)生用本地方言來嘗試演唱前四句，對比一下方言對歌曲風(fēng)格會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。五、小結(jié)師：茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂“國飲”。今天，我們通過道茶、品茶、詠茶這三個(gè)步驟，不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如歌詞所說“茶香陣陣，歌不?！?，我們應(yīng)感激茶給我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

104、調(diào)配時(shí)應(yīng)先稱的藥物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黃D.生石膏E.大黃

105、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：“走進(jìn)維吾爾族舞蹈世界”教學(xué)重點(diǎn)：了解維吾爾族舞蹈音樂的基本特點(diǎn)，并能配合音樂學(xué)跳維吾爾族舞蹈的基本舞步。要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。教學(xué)材料一

106、陽虛寒凝便秘的辨證特點(diǎn)是A.面紅身熱，口臭，小便短赤，苔黃膩，脈滑數(shù)B.噯氣頻作，胸脅痞滿，腹脹，苔薄膩，脈弦C.神疲氣短，臨廁努掙乏力，大便不燥，脈虛D.面色無華，頭暈心悸，舌淡，脈細(xì)E.面色?白，畏寒喜暖，尿清，舌苔白，脈沉遲

107、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析下面八年級音樂學(xué)唱課課例，并對其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評。【教學(xué)課題】八年級(下)第四單元——你是這樣的人【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱《你是這樣的人》，欣賞《沁園春·雪》【教學(xué)目標(biāo)】(1)熟悉旋律，唱會(huì)歌曲。(2)掌握技術(shù)，唱好歌曲。(3)藝術(shù)處理，唱美歌曲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)唱曲藝音樂相關(guān)的片段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)作品的意境、情感以及音樂表現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】一、師生問好，組織教學(xué)。二、賞析《沁園春·雪》13.聆聽歌曲《你是這樣的人》，導(dǎo)入：我們從歌曲《你是這樣的人》中感受出周恩來總理的偉大人格．做人就要做這樣的人，回顧歷史，其實(shí)還有許許多多的人值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們能夠聽出歌曲歌頌的是誰嗎你了解他嗎14.聆聽《太陽最紅，毛主席最親》，引出偉人——毛澤東。15.師：自古以來文人墨客鐘情于冰清玉潔、晶瑩剔透的雪，岑參有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的欣喜，李白有“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)”的豪邁，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪’’的無奈。毛澤東主席也鐘愛那渾莽雪飛的大世界，1936年他創(chuàng)作了《沁園春·雪》，作曲家田豐、劫夫、生茂等曾先后為此詞譜曲，今天就讓我們一起走進(jìn)歌曲《沁園春·雪》，從音樂中去感受偉人的情懷。16.聆聽作品，初步感受。思考：你能夠聽出演唱者的音色特點(diǎn)嗎用的是何種演唱方法呢你還能夠聽出這首歌曲的演唱!形式嗎學(xué)生答。17.播放視頻．再次感受作品，前奏音樂部分師生朗誦作品。師：你從音樂中感受到是什么樣的速度嗎(從容舒緩)旋律又有何特點(diǎn)呢(壯美、豪邁)你愿意和老師一起體驗(yàn)歌曲盼領(lǐng)唱部分嗎18.學(xué)唱第一句。感受節(jié)奏特點(diǎn)(鏗鏘有力)，尤其是“萬里雪飄”那一句(舒展、寬廣)，體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)出的壯觀景象。19.聆聽由韓紅演唱的《中國1945之重慶風(fēng)云》主題曲《沁園春·雪》，思考：這首歌曲的旋律有何特點(diǎn)(旋律由舒緩悠揚(yáng)到鏗鏘有力，被韓紅的歌聲詮釋得極為傳神)。兩首歌曲在創(chuàng)作風(fēng)格上有何不同小組討論，然后全班交流，教師進(jìn)行小結(jié)。B．對于兩種不同旋律、不同演唱形式的作品，你比較喜歡哪一首呢簡述你的理由。尊重音樂學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，同時(shí)激發(fā)學(xué)生嘗試對自己所喜愛的作品進(jìn)行簡單的分析，也是對賞析版塊學(xué)習(xí)后的反饋。三、賞析《蝶戀花·答李淑一》20.從《沁園春．雪》中我們感受到偉人博大的胸懷與革命英雄主義精神，當(dāng)夫人楊開慧、親密戰(zhàn)友柳直荀壯烈犧牲離他而去，他表現(xiàn)出怎樣的情懷呢21.出示《蝶戀花．答李淑一》，教師朗誦作品，并簡要介紹作品及背景。這首詞寄托了毛澤東對夫人楊開慧烈士和親密戰(zhàn)友柳直荀烈士的無限深情，也表達(dá)出一代偉人對烈士遺孀和昔日老友的關(guān)愛，表現(xiàn)出偉人的革命現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義情懷，也歌頌了革命先烈生死不渝的革命情懷。22.播放彈詞開篇《蝶戀花·答李淑一》，初次聆聽并思考：作品的表演形式是怎樣的(自彈自唱)伴奏樂器是什么(琵琶)語言有何特點(diǎn)(蘇州方言，昊儂軟語)你從作品中感受到怎樣的旋律特點(diǎn)呢與前一首作品比較，你覺得它們的音樂表現(xiàn)形式是一樣的嗎聆聽之后，小組對所呈示的問題進(jìn)行討論．然后全班交流。同時(shí)引出曲藝音樂——蘇州彈詞及彈詞開篇的介紹。23.出示圖片，介紹蘇州彈詞及彈詞開篇。蘇州彈詞被譽(yù)為“江南明珠”，是江蘇、浙江、上海一帶頗具影響力的曲藝品種。演出形式有單檔、雙檔、三檔多人等，演員自彈自唱，并有以鼓擊節(jié)和用弦索伴奏兩種形式。主要伴奏樂器為小三弦和琵琶。唱腔中由于使用蘇州方言，形成了特有的曲調(diào)。24.學(xué)唱第一、二樂句，引導(dǎo)學(xué)生參與對曲調(diào)的體驗(yàn)。25.再次賞析作品，感受彈詞曲調(diào)特點(diǎn)。四、賞析《過雪山草地》26.師：偉人的壯志與抱負(fù)、革命浪漫主義情懷與英雄主義精神，感染著紅軍戰(zhàn)士，也正是這樣一種精神的引領(lǐng)，工農(nóng)紅軍才有了“翻越雪山、穿過草地”的驚世壯舉、才有“以草為毯，以泥為氈．扎起軍營”的革命樂觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念!中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征才能夠取得最終的勝利。27.初步聆聽《過雪山草地》，思考：歌曲的演唱形式領(lǐng)唱者的音色特點(diǎn)你知道選自哪部作品嗎教師介紹組歌。28.再次賞析作品，你能夠聽出歌曲分為幾個(gè)部分嗎重點(diǎn)聆聽第二部分，這部分的旋律有何

108、不能與復(fù)方降壓片等降血壓藥同時(shí)使用的中藥是A.人參鹿茸丸B.銀翹解毒丸C.含麻黃中成藥D.大山楂丸E.香連丸

109、在高中《音樂鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一分析布魯斯音階。這時(shí)候，班上平時(shí)不怎么說話的劉然舉起手說：“老師，這個(gè)我知道?！比嗤瑢W(xué)愕然地看著他，張老師說：“那請你來說一下?”只見劉然走上講臺(tái)，將布魯斯音樂的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說得清清楚楚，并用鋼琴彈奏了幾小節(jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

110、處方直接寫藥名，需調(diào)配燙制品的一組是A.地榆、側(cè)柏葉B.龜甲、鱉甲C.蒼耳子、牛蒡子D.枇杷葉、馬兜鈴E.瓦楞子、自然銅

111、對下列課例進(jìn)行點(diǎn)評分析。愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞【教學(xué)目標(biāo)】29.通過對愛爾蘭民族經(jīng)典音樂劇《大河之舞》選段的欣賞與分析，培養(yǎng)對踢踏舞學(xué)習(xí)的興趣。30.學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作，能夠掌握踢踏舞的舞步特點(diǎn)。31.培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)和創(chuàng)編踢踏舞。【教具】多媒體、幻燈片、自制剪輯的音樂【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂與舞蹈的課堂，現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。(播放剪輯的《肯肯圓舞曲》，隊(duì)伍集合成上課的形式)師：首先我們來做一組游戲，老師這里有幾張紙條，分別是不同的情景與情感的要求。規(guī)則：用你的身體上的任何一個(gè)部位打擊出符合要求的節(jié)奏。(每一組選兩名同學(xué)，分別找兩組同學(xué)即興表演)師：請同學(xué)們用自己的語言歸納一下：節(jié)奏在音樂中起到怎樣的作用(學(xué)生分別歸納，闡述節(jié)奏在音樂中的作用)師：節(jié)奏就像我們?nèi)松眢w中的骨骼，人假設(shè)沒有了骨骼就無法挺直身體、無法站立，節(jié)奏在音樂中起到一種支撐的作用。節(jié)奏不但在音樂中有重要作用，而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種節(jié)奏感非常強(qiáng)的愛爾蘭民間舞蹈。二、引出課題師：請同學(xué)們欣賞一段音樂劇并思考兩個(gè)問題：32.影片播放的舞蹈屬于哪類舞蹈33.這種舞蹈給人在視覺和聽覺上各有什么感覺(播放音樂劇《大河之舞》)學(xué)生思考回答后，老師歸納：影片播放的舞蹈屬于踢踏舞。視覺——舞態(tài)變化多姿，腳下的步伐靈巧、多變；聽覺——音樂輕快，節(jié)奏性非常強(qiáng)，給人一種釋放激情的感覺。展示課題：愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞。三、介紹愛爾蘭踢踏舞《大河之舞》(幻燈片配合)34.介紹舞王邁克弗萊利。介紹愛爾蘭踢踏舞，就一定要介紹舞王邁克弗萊利。這個(gè)1958年7月16日出生的美國愛爾蘭移民后裔，將自己最富個(gè)性與創(chuàng)意的舞姿帶進(jìn)了傳統(tǒng)的愛爾蘭踢踏舞中。作為《大河之舞》的創(chuàng)始人之一，第一代領(lǐng)舞，他在《大河之舞》中展現(xiàn)了他作為舞者的才華。35.介紹《大河之舞》?！洞蠛又琛肥钱?dāng)代最具有愛爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂劇，它敘述了愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等各種苦難后，重建民族偉業(yè)的經(jīng)歷?！按蠛印敝傅氖菒蹱柼m的母親河里蘇河，“舞”指的是愛爾蘭的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都都柏林的波音劇院首演，結(jié)果大獲成功。對于真心喜愛愛爾蘭踢踏舞并想跳好愛爾蘭踢踏舞的朋友們，要明白愛爾蘭踢踏舞首先是IrishDance，然后才是踢踏舞！四、踢踏舞的創(chuàng)作師：其實(shí)，踢踏舞的創(chuàng)編并沒有我們想象的那樣難，有很多踢踏舞是來源于生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后，就可以用腳下的節(jié)奏，夸張地演繹生活中的故事。接下來我們就欣賞一段吉恩凱利的《雨中曲》。(播放影片)五、學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步(配合節(jié)奏感鮮明的Disco曲)36.介紹踢踏舞的基本知識(shí)。37.手臂的韻律練習(xí)。38.學(xué)習(xí)跟打擊、趾肚直拍。39.學(xué)習(xí)直踢踏。40.表情特點(diǎn)：以昂首低眉來表現(xiàn)女性的孤芳自賞，以低首揚(yáng)眉來表現(xiàn)女性的春心萌動(dòng)。六、創(chuàng)編表演41.分組創(chuàng)編。提示：借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象。42.以匯報(bào)演出的形式展示舞蹈作品，相互觀摩和交流。七、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了踢踏舞。用腳靈活地敲擊出節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)出作者的內(nèi)心情感，舞態(tài)變化多姿，步伐靈巧多變，音樂的輕快與節(jié)奏的突出等構(gòu)成了踢踏舞的特點(diǎn)。踢踏舞是與我們生活非常接近的一種舞蹈，只要我們用心去感受生活，發(fā)現(xiàn)身邊具有節(jié)奏性的東西，每一個(gè)同學(xué)都可以用你對節(jié)奏不同的理解，演繹自己創(chuàng)編的踢踏舞。

112、案例：在某中學(xué)音樂課堂上，黃老師演唱歌曲《小白菜》導(dǎo)入新課，學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲的熱情非常高。在欣賞《辛德勒的名單》的音樂作品的同時(shí)，黃老師邊彈邊唱，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作品傳遞的悲傷的情緒。當(dāng)黃老師提問大家是否感到了作品的悲傷的時(shí)候．只有一個(gè)學(xué)生小聲地說了句：“感覺不到。”黃老師并沒有理會(huì)，而是繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，綜合上述教學(xué)的片段，簡述自己的觀點(diǎn)。

113、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：八年級。教學(xué)內(nèi)容：標(biāo)題音樂《在中亞細(xì)亞草原上》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)和學(xué)唱主題旋律的具體教學(xué)策略與過程。

114、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象:高中選修“歌唱"模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。(10分)(2)針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。(10分)附譜例

115、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析課例，并對其新課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評?！菊n題名稱】《線條之美》【教學(xué)對象】八年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】綜合藝術(shù)——《線條之美》【主要目標(biāo)】1.通過對不同藝術(shù)形式的賞析與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)各類藝術(shù)形式表現(xiàn)的線條美，理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)。2.能演唱《蝴蝶》的主題旋律；能模仿民族舞“三道彎”的體態(tài)特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)、理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)力【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入（略）2.新課教學(xué)：線條在不同藝術(shù)中的體現(xiàn)（1）音樂中的線條一賞析格里格鋼琴曲《蝴蝶》A.教師鋼琴示范，學(xué)生模唱主題旋律，感受音樂線條的變化。B.設(shè)問：主題旋律進(jìn)行的特點(diǎn)？塑造了什么音樂形象？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）a.音畫視聽《蝴蝶》。b.簡介挪威民族樂派作曲家——格里格。（2）舞蹈中的線條一一賞析《雀之靈》A.教師示范舞蹈，學(xué)生辨別教師表現(xiàn)的動(dòng)物形象。（孔雀舞）B.設(shè)問：線條在舞蹈中是如何體現(xiàn)的？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）C.學(xué)生模仿民族舞“三道彎”的形態(tài)，感受舞蹈肢體線條的表現(xiàn)。D.欣賞《雀之靈》片段，問題引導(dǎo)，學(xué)生感受“三道彎”剛?cè)嵯酀?jì)、多姿多彩的線條美。（3）小結(jié)——?dú)w納音樂與舞蹈的線條特征。3.延伸與拓展（略）4.總結(jié)（略）

116、分析歌曲《阿佤人民唱新歌》。要求：(1)分析歌曲的調(diào)式調(diào)性。(5分)(2)畫出歌曲結(jié)構(gòu)圖示，說明該歌是哪種曲式結(jié)構(gòu)。(5分)(3)請嘗試運(yùn)用“起承轉(zhuǎn)合”曲式構(gòu)架原則進(jìn)行簡單分析(5分)

117、旋律寫作。以下面譜例中的旋律作為主題，分別寫作三段變奏。要求：(1)變奏一：加花變奏。(2)變奏二：當(dāng)節(jié)拍變換為三拍子。(3)變奏二：變換為小調(diào)式。主題：

118、案例：楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認(rèn)識(shí)，于是老師將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時(shí)將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識(shí)譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個(gè)人成績問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對不足之處提出改進(jìn)建議。

119、案例：音樂課上，李老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《歡樂頌》，在聆聽和分析全曲后李老師問：“這首樂曲的情緒是怎樣的？”小春回答：“我覺得是歡樂的?！崩蠋熣f：“要是這么簡單，還要你來回答嗎？”小春趕緊改口說：“輕快的?！崩蠋熣f：“剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆兄弟的團(tuán)結(jié)勝利主題，所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴(yán)和輝煌的，請所有同學(xué)牢記下來！”全班同學(xué)點(diǎn)頭表示贊同。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師在教學(xué)中存在的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議。（8分）

120、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。【課題名稱】草原情曲——《嘎達(dá)梅林》與蒙古族歌曲演唱【教學(xué)對象】八年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】1.學(xué)唱：《嘎達(dá)梅林》。2.欣賞：《富饒遼闊的阿拉善》。3.欣賞：《天堂》男聲獨(dú)唱版和馬頭琴獨(dú)奏版。4.聽辨：蒙古族樂隊(duì)“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》。5.器樂演奏：《嘎達(dá)梅林》豎笛演奏。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過對歌曲《嘎達(dá)梅林》的學(xué)習(xí)，提高對歌唱藝術(shù)的興趣。了解蒙古族聲樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力。2.了解蒙古族音樂的旋律與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能視唱部分蒙古族歌曲。3.學(xué)會(huì)用豎笛演奏部分蒙古民歌，聽辨蒙古長調(diào)、短調(diào)，了解蒙古音樂的伴奏樂器。【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入（1）播放藏族歌曲《翻身農(nóng)奴把歌唱》視頻。（2）通過賞析視頻畫面中壯麗的草原風(fēng)光，將同學(xué)們的思緒引領(lǐng)到蒙古草原。2.學(xué)唱《嘎達(dá)梅林》播放騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》視頻。簡述騰格爾的藝術(shù)經(jīng)歷和經(jīng)典作品。3.欣賞《天堂》男聲獨(dú)唱版和馬頭琴獨(dú)奏版音頻材料簡述騰格爾創(chuàng)作和演唱《天堂》的背景：認(rèn)識(shí)馬頭琴。4.欣賞蒙古族樂隊(duì)“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》音頻材料，介紹呼麥的特點(diǎn)；聽辨樂隊(duì)中的馬頭琴的音色。5.豎笛演奏《嘎達(dá)梅林》——全班齊奏6.課堂總結(jié)（略）附：譜例四、問答題

121、黎明之前，腸鳴既瀉，臍腹疼痛，形寒肢冷，腹部喜溫，舌淡苔白，脈沉細(xì)。辨證為脾腎陽虛，治宜選用的中成藥是A.參苓白術(shù)散B.葛根芩連丸C.桂附地黃丸D.四神丸E.保和丸

122、在器樂合奏課中，學(xué)生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時(shí)總是出現(xiàn)合奏不整齊,不熟練,不和諧的現(xiàn)象，陳老師指導(dǎo)學(xué)生有表情地視唱主旋律聲部，學(xué)生有了一定進(jìn)步,然而再次合奏排練時(shí)，還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》基本理念,分析老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與問題，并針對問題提出改進(jìn)建議。

123、分析歌曲《同一首歌》。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)寫出曲式結(jié)構(gòu)。(3)寫出旋律特點(diǎn)。

124、閱讀材料，并回答問題?！菊n程的名稱】《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教學(xué)對象】高一年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】鑒賞《魔王》【主要目標(biāo)】聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征。【教學(xué)過程】（前略）展開階段：新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞是誰的詩作？②表達(dá)什么內(nèi)容？有幾個(gè)人物？③什么樂器伴奏？（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。（3）聆聽《魔王》依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）

125、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面欣賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。?【課題名稱】《歡樂頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章）?【教學(xué)內(nèi)容】音樂鑒賞《歡樂頌》?【教學(xué)重點(diǎn)】《歡樂頌》主題?【教學(xué)過程片段】?43.聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨歡樂頌主題出現(xiàn)了幾次。?44.再次聆聽，學(xué)生辨析主奏樂器分別是什么，以什么力度出現(xiàn)。?（學(xué)生在紙上邊聽邊寫，一位同學(xué)在多媒體課件上做標(biāo)記）?45.結(jié)合學(xué)生的回答，教師在多媒體課件上驗(yàn)證。?(1)歡樂頌主題出現(xiàn)了四次。?(2)主奏樂器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂隊(duì)全奏。?(3)力度從弱到強(qiáng)，音區(qū)從低到高，形象地表現(xiàn)了“歡樂”的壯大過程。?46.小結(jié)：樂曲采取簡單有效的重復(fù)方法，正式確立了“歡樂”主題。

126、為下面歌曲編配二聲部合唱。要求：(1)用模仿的手法為歌曲創(chuàng)作填充第二聲部。(5分)(2)將原歌曲作為高聲部，自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部，以兩聲部合唱的形式重新記譜。(5分)

127、引起陰囊象皮腫的寄生蟲是A.巴貝蟲B.利什曼原蟲C.馬來絲蟲D.班氏絲蟲

128、分析下面的譜例。要求：（1）寫出調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（4）寫出1—2小節(jié)與3—4小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

129、請依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：《頑皮的杜鵑》教學(xué)任務(wù)：運(yùn)用課堂樂器與歌唱共同表現(xiàn)已學(xué)會(huì)的歌曲《頑皮的杜鵑》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

130、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）【課題名稱】《保衛(wèi)黃河》?！窘虒W(xué)對象】九年級學(xué)生。【教學(xué)內(nèi)容】演唱《保衛(wèi)黃河》。【主要目標(biāo)】1.能夠準(zhǔn)確構(gòu)唱六度音程，運(yùn)用二部輪唱形式演唱歌曲（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】（前略）展開階段：新課教學(xué)1.學(xué)唱第一聲部（1）完成六度音程的構(gòu)唱，采用“搭橋”的方式構(gòu)唱。（2）識(shí)讀樂譜：熟悉歌曲，進(jìn)行旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練。2.分析作品（略）3.學(xué)唱二聲部（1）聆聽歌唱，分析輪唱的特點(diǎn)。（2）找出歌曲結(jié)束音的時(shí)值與一聲部有何異同。（3）集體視唱一次二聲部旋律。4.合唱訓(xùn)練（1）節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)，為合唱做準(zhǔn)備。（2）兩個(gè)聲部演唱訓(xùn)練。每個(gè)樂句起始拍的進(jìn)入要準(zhǔn)確，尤其是二聲部的進(jìn)入應(yīng)更加明顯。（后略）附譜例：

131、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。【課題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪》【教學(xué)對象】“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》【主要目標(biāo)】了解現(xiàn)代京劇的特征，學(xué)習(xí)其演、唱技巧。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學(xué)47.老師詳細(xì)講解傳統(tǒng)京劇的基本知識(shí)(四功、五法、行當(dāng)?shù)?48.老師詳細(xì)介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識(shí)(1)介紹不同臉譜所代表的不同含義。(2)演示不同臉譜的繪畫方法與特點(diǎn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)手繪臉譜，每兩人為一組給對方畫臉譜。49.老師講述現(xiàn)代京劇沙家浜劇情播放選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》視頻50.學(xué)生學(xué)習(xí)與排演《他們到底是姓蔣還是姓汪》(1)老師講述這一選段的故事情節(jié)。(2)學(xué)生分組排演(角色分配、唱段練習(xí))。三、小結(jié)(后略)

132、編創(chuàng)器樂合奏曲。要求:（1）自選打擊樂器，為譜例《草原牧歌》編配第Ⅲ聲部件奏:（3分）（2）所編配的伴奏以須也是固定音型，但不能與第Ⅱ聲部節(jié)奏相同。（7分）

133、鼻柱潰爛塌陷者，是為A.外感風(fēng)寒B.外感風(fēng)熱C.肺胃有熱D.麻風(fēng)病或梅毒E.鼻淵

134、案例：在介紹舞蹈《千手觀音》時(shí)，陳老師發(fā)現(xiàn)后排的一個(gè)女生沒集中注意聽課。而當(dāng)播放《千手觀音》視頻進(jìn)行欣賞時(shí)，她卻很專注的模仿視頻中的舞蹈動(dòng)作，影響了周圍同學(xué)安心聽課。于是陳老師將她叫到前面來。對她進(jìn)行了批評教育，并讓她在前排空位處坐下聽課直至下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，綜合上面的教學(xué)案例片段，簡述自己的觀點(diǎn)。

135、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：器樂合奏《梭羅河》教學(xué)重點(diǎn)：合奏時(shí)節(jié)奏的準(zhǔn)確性與聲音的協(xié)調(diào)性要求：(1)選擇合適的樂器進(jìn)行教學(xué)。(2)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(3)針對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。

136、按下列要求創(chuàng)作旋律。要求：(1)為下列的旋律創(chuàng)編第二句旋律和第四句旋律。(5分)(2)結(jié)束在主音上，旋律具有結(jié)束感。(5分)

137、調(diào)配時(shí)應(yīng)后稱的藥物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黃D.生石膏E.大黃

138、多房棘球蚴寄生于人體可致A.包蟲病B.裂頭蚴病C.囊尾蚴病D.泡球蚴病E.原尾蚴病

139、下例是貝多芬《鋼琴奏鳴曲》Op．79第三樂章片段的減縮譜，請根據(jù)要求配置和聲連接。要求：(1)加入兩個(gè)內(nèi)聲部，完成四聲部和聲進(jìn)行。(5分)(2)根據(jù)已完成的練習(xí)(1)，寫出第二個(gè)4小節(jié)片段，要與前4小節(jié)類似并與之呼應(yīng)。(5分)

140、案例：音樂課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂的特點(diǎn)，并為大家播放了一首古典樂曲。欣賞完畢，她充滿感情地問：“同學(xué)們喜歡這樣的音樂嗎?”學(xué)生齊聲答道“喜歡”。這時(shí)，人群中響起一個(gè)不同的聲音：“不喜歡”。教師沒有去理會(huì)他，繼續(xù)說道：“看來同學(xué)們都很喜歡古典音樂，那么我們再來欣賞另一首古典樂曲”結(jié)果那個(gè)學(xué)生說了一句“也不好聽啊”，但聲音明顯輕了。老師依然沒有理他，繼續(xù)上課。后來那個(gè)學(xué)生再也沒有發(fā)表意見。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡述你的觀點(diǎn)。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：暫無解析

2、答案：C本題解析：合唱的音域是所有參與者音域的總合，從男低聲部的最低音到女高聲部的最高音可達(dá)到三個(gè)半至四個(gè)八度?；炻暫铣?jiǎng)t根據(jù)合唱團(tuán)的規(guī)模而定，合唱團(tuán)基本上可分為4個(gè)聲部（女高音、女低音、男高音、男低音），至于大型合唱團(tuán)則可分成8個(gè)聲部（第一女高、第二女高、第一女低、第二女低、第一男高、第二男高、第一男低、第二男低）。

3、答案：D本題解析：導(dǎo)入的方法有創(chuàng)境導(dǎo)人、設(shè)疑導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等。題干中的教師播放背景音樂，用語言描述出草原的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境開始學(xué)習(xí)，屬于創(chuàng)境導(dǎo)入。因此正確答案為D。

4、答案：C本題解析：全納教育是1994年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會(huì)”上通過的一項(xiàng)宣言中提出的一種新的教育理念。它的精神是接納所有學(xué)生，反對歧視排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。

5、答案：C本題解析：用問題導(dǎo)入新課更具啟發(fā)性?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

6、答案：A本題解析：音樂教學(xué)不是簡單的“知識(shí)灌輸”與“技能移植”的過程，而是師與生、生與生、師生與環(huán)境、師生與社會(huì)共同合作、共同進(jìn)步的過程，沒有合作就沒有成功。

7、答案：B本題解析：A選項(xiàng)《美麗的夢神》是福斯特為妻子所寫的抒情歌曲．與譜例不符；B選項(xiàng)《老黑奴》是福斯特為老黑奴寫的作品，同時(shí)也融進(jìn)了對自己境遇的哀嘆，與譜例相符；C選項(xiàng)《噢!蘇珊娜》的情緒是歡快、活潑的，與譜例不符；D選項(xiàng)《康城賽馬》的旋律與譜例不符。

8、答案：A本題解析：B選項(xiàng)約翰．列儂是英國搖滾樂隊(duì)“披頭士”成員，國籍不對，可排除；A、C、D選項(xiàng)都是美國20世紀(jì)搖滾樂代表人物，但代表作有<的是埃爾維斯·普雷斯利(“貓王”)，因此正確答案為A。

9、答案：D本題解析：主音音高相同，調(diào)號不同，調(diào)式音階不同的調(diào)叫作同主音調(diào)，又稱同名調(diào)。因此，D大調(diào)與d小調(diào)的關(guān)系為同主音大小調(diào)。

10、答案：D本題解析：圓號、長號和小號屬于銅管樂器，巴松（大管）屬于木管樂器。

11、答案：A本題解析：暫無解析

12、答案：B本題解析：《幻想交響曲》是浪漫主義時(shí)期法國作曲家柏遼茲的代表作，該作品同時(shí)也是浪漫主義標(biāo)題交響曲的開山之作。

13、答案：D本題解析：亨德爾除歌劇外最優(yōu)秀的創(chuàng)作是清唱?jiǎng)　Ｋ且环N類似歌劇的大型聲樂體裁，包括獨(dú)唱、重唱以及合唱，由管弦樂隊(duì)伴奏。

14、答案：A本題解析：本題考查打擊樂器的作用。古代打擊樂器祝表示樂曲開始。故本題選A。

15、答案：D本題解析：該旋律片段選自俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的鋼琴組曲《圖畫展覽會(huì)》中《古堡》的主題旋律片段。

16、答案：C本題解析：通過將不同地區(qū)、不同民族、不同國家的音樂進(jìn)行對比的教學(xué)方式，來提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣和審美注意力，是比較教學(xué)法的體現(xiàn)。這種教學(xué)法不僅有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展和分析評價(jià)能力的提高，還利于開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

17、答案：C本題解析：《一無所有》是一首搖滾歌曲，由崔健演唱，被廣泛地認(rèn)為是崔健最知名且最重要的作品，而且也是中國歷史上最具影響力的歌曲之一，是中國搖滾樂的開山之作。

18、答案：C本題解析：京劇分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。凈角又稱“花臉”，以各種色彩勾勒的臉譜為突出標(biāo)志。張飛是京劇舞臺(tái)上常見的角色，常以黑十字門臉譜亮相，屬于凈角。A項(xiàng)生角是除了花臉以及丑角以外的男性正面角色的統(tǒng)稱；B項(xiàng)旦角是女性正面角色的統(tǒng)稱；D項(xiàng)丑角是喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱“小花臉”。

19、答案：B本題解析：帕萊斯特利那是16世紀(jì)中葉“羅馬樂派”代表人物。

20、答案：C本題解析：鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章是以作者20歲時(shí)所作歌曲《鱒魚》為主題的變奏曲。

21、答案：B本題解析：失神表現(xiàn)是神志昏迷，循衣摸床，撮空理線等。

22、答案：A本題解析：暫無解析

23、答案：D本題解析：混聲四部合唱，由成年男女聲組成，最常見的聲部組建是以四個(gè)聲部為基礎(chǔ)的，即女高音Soprano，縮寫為S．；女低音A1to，縮寫為A．；男高音Tenor，縮寫為T．；男低音Bass，縮寫為B．。

24、答案：C本題解析：A選項(xiàng)，開展交流活動(dòng)屬于評價(jià)方式與方法中的自評、互評及他評相結(jié)合；B選項(xiàng)，體現(xiàn)了在教學(xué)過程中各方面的表現(xiàn)，屬于定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合；C選項(xiàng)，沒有體現(xiàn)出評價(jià)的方式與方法三種方式的任何一種，故不屬于日常教學(xué)過程中的教學(xué)評價(jià)；D選項(xiàng)，采用討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

25、答案：D本題解析：弦索十三套是中國民間器樂合奏，屬弦索樂類樂種，因有十三套樂曲而得名。以琵琶、三弦、胡琴、箏等弦樂器為主，曲目有《十六板》《琴音板》《月兒高》《海青》《陽關(guān)三疊》《清音串》《平韻串》《琴音月兒高》《松青夜游》《合歡令》《將軍令》《普庵咒》《舞名馬》，共十三套樂譜。

26、答案：C本題解析：增四度的音數(shù)為3，若以A為增四度音程的下方音，那么其上方音為#D。因此正確答案為C。

27、答案：A本題解析：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

28、答案：B本題解析：《愛的甘醇》是唐尼采蒂的代表作品。

29、答案：A本題解析：《牡丹亭》是明朝劇作家湯顯祖代表作。昆劇《牡丹亭》，全名《牡丹亭還魂記》，與《紫釵記》《邯鄲記》《南柯記》合稱“玉茗堂四夢”，也叫“臨川四夢”。湯顯祖，中國明代戲曲家、文學(xué)家。王實(shí)甫，元代著名戲曲作家，著有雜劇十四種，現(xiàn)存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》三種。關(guān)漢卿，元代雜劇奠基人，“元曲四大家”之首。最著名的是《竇娥冤》《單刀會(huì)》《單鞭奪槊》《西蜀夢》等，被譽(yù)“曲家圣人”，西方稱之為“東方的莎士比亞”。

30、答案：D本題解析：《智斗》出自現(xiàn)代京劇《沙家浜》，主要描寫了阿慶嫂為掩護(hù)新四軍傷員，防止國民黨反動(dòng)派迫害而展開的一番斗爭。阿慶嫂沉著冷靜，不卑不亢，通過機(jī)智的對答，與國民黨反動(dòng)派代表刁德一巧妙周旋，最終化險(xiǎn)為夷。

31、答案：A本題解析：奧地利的音樂家舒伯特創(chuàng)作生涯雖然很短暫，卻給后人留下了大量的音樂財(cái)富，600多首的藝術(shù)歌曲，為世界音樂寶庫增添了耀眼的光輝。他在音樂史上被譽(yù)為“歌曲之王”。

32、答案：B本題解析：姆比拉是非洲樂器，獨(dú)弦琴是越南樂器，排簫是中國樂器，豎琴是起源于古波斯（今伊朗）的樂器。

33、答案：B本題解析：根據(jù)譜例可以看出這是《彌渡山歌》，這是一首流傳在云南彌渡地區(qū)的山歌，歌詞用比興手法。含蓄、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了青年男女問的愛慕之情。

34、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》。樂曲用嗩吶模擬百鳥爭鳴和歡唱的情景，將熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲交織在一起。

35、答案：A本題解析：節(jié)奏重復(fù)是指重復(fù)音樂的節(jié)奏，即通過音調(diào)在一定程度上的改變，使其情緒上雖有了某些變化，而節(jié)奏的不變卻使音樂性格保持了一致。該譜例節(jié)奏原型在作品的第一樂段做了五次相同的重復(fù)。

36、答案：A本題解析：美國作曲家約翰·凱奇的作品《4分33秒》，在音樂史上首次將“無聲”這個(gè)概念在音樂舞臺(tái)上得以實(shí)現(xiàn)。

37、答案：C本題解析：題干中所說的進(jìn)行問卷調(diào)查，就是指的檔案袋評價(jià)。檔案袋評價(jià)是指為某一內(nèi)容建立一定的動(dòng)態(tài)發(fā)展評價(jià)．為教學(xué)提供一定的價(jià)值判斷信息．

38、答案：A本題解析：迪斯康特是兩個(gè)聲部(圣詠定旋律和上方添加聲部)都按照節(jié)奏模式來組織旋律，從而形成上下聲部幾乎同時(shí)進(jìn)行的音對音織體，而且上方聲部更加突出。

39、答案：B本題解析：表情術(shù)語“Conespressione”意為有表情地。

40、答案：A本題解析：同頭換尾是指曲調(diào)前部分保持原狀，后部分作變化重復(fù)。譜例中后四小節(jié)是對前四小節(jié)的變化重復(fù)，僅最后一小節(jié)不同，屬于變化重復(fù)中同頭換尾的形式。

41、答案：A本題解析：音符上方的圓圈符號為泛音記號。

42、答案：A本題解析：《數(shù)九寒天下大雪》選自歌劇《劉胡蘭》，《看天下勞苦人民都解放》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，《血里火里又還魂》選自歌劇《黨的女兒》，《五洲人民齊歡笑》選自歌劇《江姐》。

43、答案：B本題解析：布里頓的《戰(zhàn)爭安魂曲》是其創(chuàng)作的最后一部大型合唱與管弦樂作品，為在第二次世界大戰(zhàn)中被德軍炸毀的考文垂大教堂的重建而作。

44、答案：B本題解析：湖北民歌《龍船調(diào)》的演唱形式是男女對唱。

45、答案：A本題解析：B選項(xiàng)中的情境法是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場景．激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的教學(xué)方法；C選項(xiàng)中的討論法指為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)任務(wù)，師生或以小組為單位，就某一問題各抒己見．相互啟發(fā)．相互探討的教學(xué)方法；D選項(xiàng)中的演示法是教師在課堂上通過實(shí)際音響、示范等內(nèi)容，讓學(xué)生獲得感性知識(shí)．深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。

46、答案：D本題解析：《奧菲歐與尤麗迪茜》是格魯克的第一部改革歌劇，《阿爾切斯特》是格魯克的第二部改革歌劇，《阿爾米德》是格魯克于1777年寫作的一部歌劇作品，《伊菲姬尼在陶里德》是格魯克于1778年創(chuàng)作的最后一部改革歌劇。

47、答案：C本題解析：和聲模進(jìn)，即一組和聲進(jìn)行的音高轉(zhuǎn)移。和聲模進(jìn)分為嚴(yán)格模進(jìn)和首調(diào)模進(jìn)。模進(jìn)的最初原型稱為模進(jìn)動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)音樂展開與保持材料統(tǒng)一的重要手法，模進(jìn)次數(shù)一般以三四次為宜。

48、答案：D本題解析：三疊指一個(gè)曲調(diào)變化反復(fù)疊唱三次之意。

49、答案：B本題解析：在音樂教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)是完成音樂教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。一切情感體驗(yàn)都必須在學(xué)生的參與、感受過程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。該教師讓學(xué)生根據(jù)旋律線條創(chuàng)編新的節(jié)奏，通過親身參與以獲得審美體驗(yàn)的方式，體現(xiàn)了音樂教學(xué)中的實(shí)踐性原則。

50、答案：A本題解析：譜例中旋律無調(diào)號，且結(jié)束音為C，整個(gè)旋律圍繞G、C音展開，可判斷出該旋律為C大調(diào)，第1小節(jié)旋律音分別有E、G、C，構(gòu)成C大調(diào)主和弦，第2小節(jié)旋律音分別有D、C、B、A、G，由于C和A時(shí)值較短，且在弱位上，故作經(jīng)過音處理，而D、B、G構(gòu)成C大調(diào)屬和弦。由此可以確定，1—2小節(jié)為和聲功能的正格進(jìn)行（T—D），其和聲編配為Ⅰ—Ⅴ。

51、答案：A本題解析：《神奇秘譜》是明太祖之子朱權(quán)編纂的古琴譜集，是現(xiàn)存最早的漢族琴曲專集。《神奇秘譜》全書共分三卷。南宋浙派名師郭沔（郭楚望）的《瀟湘水云》最初見于此曲譜。

52、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律選自莫扎特的《g小調(diào)第40交響曲》，是莫扎特最后的三首交響曲之一。

53、答案：B本題解析：《翻身的日子》是一首廣泛流傳的民樂合奏曲，由朱踐耳作曲?！栋倌隃嫔！肥侵燠`耳創(chuàng)作的交響詩，《黔嶺素描》是朱踐耳創(chuàng)作的交響組曲，《納西一奇》是朱踐耳創(chuàng)作的交響音詩。

54、答案：A本題解析：《碣石調(diào)·幽蘭》是漢族古琴名曲，該曲琴譜為現(xiàn)存最早的琴曲譜，它的記譜方式是文字譜記法。

55、答案：A本題解析：許永新是唐開元年間著名的宮廷歌手，她的歌聲有極強(qiáng)的穿透力，“喉囀一聲，響傳九陌”是人們對其的稱贊，形容音色極具感染力。

56、答案：C本題解析：D.S.記號是“從記號處反復(fù)”，在樂譜中講到的D.S.標(biāo)記時(shí)就要從有2記號處開始演奏，直到樂曲結(jié)束。A、B、D三項(xiàng)：均與題干不符，排除。

57、答案：C本題解析：合唱的基本單位是聲部，最常見的聲部組建是以四聲部為基礎(chǔ)的，即女高音聲部（Sopra-no，簡寫為S．）、女低音聲部（Alto，簡寫為A．）、男高音聲部（Tenor，簡寫為T．）、男低音聲部（Bass，簡寫為B．）。譜例為三部合唱，分析譜例可以得出聲部進(jìn)入的先后次序?yàn)镾．—B．—T．，因此正確答案為C。

58、答案：D本題解析：實(shí)用主義認(rèn)為概念、理論并不是世界的答案，判別它的意義和價(jià)值不是看其是否正確反映客觀實(shí)際，而是看其在實(shí)際應(yīng)用中可感覺的效果。題干中教師讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同音符時(shí)值的關(guān)系，體現(xiàn)了實(shí)用主義的哲學(xué)觀。

59、答案：C本題解析：知識(shí)點(diǎn):對歌曲的地域認(rèn)識(shí)。A項(xiàng)：《給你一點(diǎn)顏色》是華陰老腔的代表。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《好漢歌》吸收了山東、河南、河北的曲調(diào)，屬于魯豫民歌。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《鴻雁》的確是蒙古族的民歌，但不屬于呼麥，應(yīng)屬于長調(diào)作品的代表。與題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：《東方紅》是陜北民歌的代表。與題干不符，排除。

60、答案：A本題解析：音樂課程評價(jià)的原則有導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則、可操作性原則。題干中教師給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生了解了自己的潛力，建立了自信，起到了積極的導(dǎo)向作用。

61、答案：D本題解析：木卡姆意為“大曲”，其體裁是一種包括歌曲、歌舞和器樂曲的綜合大型套曲，由民間音樂家在節(jié)慶和娛樂晚會(huì)中表演。而十二木卡姆則是指由十二部大型的套曲組成的。

62、答案：C本題解析：本題考查含西藥組分中成藥的使用注意事項(xiàng)。含吲哚美辛成分的藥物不良反應(yīng)發(fā)生率高達(dá)35％-50％，其中約20％的患者常因不能耐受而被迫停藥。故本題答案應(yīng)選C。

63、答案：C本題解析：爵士樂誕生于l9世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國，是黑人移民將非洲的傳統(tǒng)音樂元素同歐洲的管樂結(jié)合形成的音樂典范。

64、答案：A本題解析：弗朗門科在表演時(shí)，一群歌手、舞蹈家和吉他手組成的弗拉門戈，團(tuán)體圍成半圓形，坐在舞臺(tái)的椅子上。

65、答案：C本題解析：義務(wù)教育階段課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。A選項(xiàng)，創(chuàng)編2～4小節(jié)的旋律是3-6年級的要求；B選項(xiàng)，體會(huì)四拍子的律動(dòng)是3~6年級的要求；C選項(xiàng)，創(chuàng)編4~8小節(jié)的節(jié)奏是7~9年級的要求；D選項(xiàng)，演奏樂曲1～2首是3～6年級的要求。

66、答案：B本題解析：《義勇軍進(jìn)行曲》原是聶耳于1935年為“上海電通公司”拍攝的故事影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。2004年3月14日第十屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議正式將《義勇軍進(jìn)行曲》作為國歌寫入《中華人民共和國憲法》。

67、答案：D本題解析：該節(jié)奏為二拍子，附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏在重拍，八分節(jié)奏填充弱拍，這種情況在探戈舞蹈中很常見。

68、答案：A本題解析：以D為角音，則宮音為bB，該宮調(diào)系統(tǒng)的音有bB宮、C商、D角、F徵、G羽。

69、答案：C本題解析：巴托克是20世紀(jì)最偉大的作曲家之一、匈牙利現(xiàn)代音樂的代表人物。巴托克對民間音樂有濃厚的興趣，除了收集匈牙利民歌，還將采樣范圍擴(kuò)大到了東歐、南歐等地，并通過科學(xué)比較、分析結(jié)構(gòu)來源及變遷等方法，寫了三部論著和數(shù)篇文章，逐漸形成了自己充滿活力、融合民間音樂的風(fēng)格。

70、答案：D本題解析：從樂譜上可判斷，該旋律是以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。

71、答案：B本題解析：我國民族樂器按不同的發(fā)聲方式和聲源體結(jié)構(gòu)，可以分為吹孔類、哨嘴類、簧管類.唇振動(dòng)類、自由類、混合類六大類。其中樂器笙屬于簧管類。

72、答案：C本題解析：波爾卡是一種捷克民間舞蹈，起源于波希米亞的一種快速適中的二拍子舞曲，這種舞蹈的舞曲也稱作波爾卡。波爾卡舞曲節(jié)奏活潑跳躍，常在第二拍的后半拍上做稍微停頓的裝飾性處理；瑪祖卡為三拍子：哈巴涅拉是一種中等速度的二拍子舞曲，旋律常常包含附點(diǎn)節(jié)奏和三連音，節(jié)奏富于彈性；馬刀舞是蒙古族的一種舞蹈．節(jié)奏明快，熱情奔放，圖中的服飾不是蒙古族服飾。

73、答案：A本題解析：元?dú)獾纳砉δ埽和苿?dòng)和促進(jìn)入體的生長發(fā)育，溫煦和激發(fā)各臟腑、經(jīng)絡(luò)等組織器官的生理活動(dòng)。元?dú)馐侨梭w生命活動(dòng)的原動(dòng)力，是維持人體生命活動(dòng)的最基本的物質(zhì)。

74、答案：C本題解析：編鐘是中國古代大型打擊樂器，興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國，直至秦漢。A項(xiàng)嗩吶屬于吹管樂器；B項(xiàng)三弦屬于彈撥樂器；D項(xiàng)板胡屬于拉弦樂器。

75、答案：C本題解析：西貝柳斯被稱為“芬蘭音樂之父”。

76、答案：D本題解析：清商樂是東晉南北朝時(shí)期承襲漢、魏相和諸曲，吸收當(dāng)時(shí)的民間音樂發(fā)展而成的俗樂總稱，主要伴奏樂器有琴、瑟、琵琶、箏、箜篌、筑、笙、節(jié)、鼓、笛、簫、鐘等，不包括云鑼。

77、答案：A本題解析：圖片曲藝形式為蘇州彈詞。它是曲藝的一種，流行于江蘇南部、上海以及浙江的杭、嘉、湖地區(qū)。伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。演員自彈自唱，有一人(單檔)、二人(雙檔)和二人以上等表演形式、唱詞以七字句為主，偶加三字頭或夾雜三字句、五字句等?；境皇巧?、下句變化反復(fù)結(jié)構(gòu)。

78、答案：B本題解析：案例中的教師運(yùn)用了柯達(dá)伊教學(xué)法中的手勢唱名法教學(xué)，也叫柯爾文手勢。手勢唱名法教學(xué)是指借助七種不同手勢的高低位置來代表七個(gè)不同的音階唱名．幫助學(xué)生形成正確的音高概念。

79、答案：A本題解析：法國劇作家、小說家小仲馬于1852年根據(jù)自己的小說《茶花女》改編創(chuàng)作了同名戲劇。次年，意大利歌劇作曲家威爾第將戲劇《茶花女》改編為歌劇并公演。

80、答案：B本題解析：黎錦暉主要?jiǎng)?chuàng)作了12部兒童歌舞劇和24部兒童歌舞表演曲。故本題選B。

81、答案：A、B、C、D本題解析：暫無解析

82、答案：B本題解析：《邊疆的泉水清又純》是王酩創(chuàng)作的作品。

83、答案：C本題解析：《霸王別姬》是京劇代表人物梅蘭芳先生的作品。豫劇代表劇目有《穆桂英掛帥》《紅娘》《花木蘭》和現(xiàn)代題材的《朝陽溝》等。呂劇代表劇目有《王定保借當(dāng)》《小姑賢》和現(xiàn)代戲《李二嫂改嫁》等。越劇代表曲目有《西廂記》《紅樓夢》《梁山伯與祝英臺(tái)》等?！肚叵闵彙穼儆谠u劇的代表曲目。

84、答案：C本題解析：奧爾夫教學(xué)法是由德國當(dāng)代杰出的作曲家、音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的教學(xué)法。A項(xiàng)柯達(dá)伊教學(xué)法是由匈牙利著名的作曲家、民族音樂學(xué)家、音樂教育家柯達(dá)伊所創(chuàng)立的教學(xué)法；B項(xiàng)鈴木教學(xué)法是日本小提琴演奏家、音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一所創(chuàng)立的教學(xué)法；D項(xiàng)達(dá)爾克羅茲教學(xué)法是瑞士著名的音樂教育家達(dá)爾克羅茲所創(chuàng)立的教學(xué)法。

85、答案：D本題解析：通過分析譜例可知，該旋律的后兩小節(jié)是對前兩小節(jié)的變化重復(fù)。變化重復(fù)是在重復(fù)的基礎(chǔ)上部分細(xì)節(jié)有所改變，主要因素保留原樣。A項(xiàng)模進(jìn)是指將旋律的某個(gè)片段作為原型，移到不同音高上進(jìn)行重復(fù)；B項(xiàng)變奏是指在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律做一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式；C項(xiàng)嚴(yán)格重復(fù)是主題句最簡單的發(fā)展手法，重復(fù)句完全相同于原樂句。

86、答案：D本題解析：一般終止四六和弦都是指此調(diào)式的I級三和弦的第二轉(zhuǎn)位，即五音就是終止四六和弦的低音。d小調(diào)的I級和弦是D—F—A，其五音是A，因此d小調(diào)終止四六和弦的低音是A。

87、答案：B本題解析：譜例是歌劇《劉三姐》中的選曲。

88、答案：B本題解析：譜例旋律出自朝鮮民歌《桔梗謠》，歌曲旋律輕快明朗，生動(dòng)地塑造了朝鮮少女勤勞活潑的音樂形象。

89、答案：A本題解析：暫無解析

90、答案：E本題解析：暫無解析

91、答案：B本題解析：西安鼓樂是長期流行于西安及其附近地區(qū)的一種大型器樂演奏形式。它是一種以吹奏樂與鑼鼓樂相結(jié)合的大型合奏形式，民間多稱為“細(xì)樂”。

92、答案：C本題解析：本題考查奧爾夫的音樂教學(xué)法。奧爾夫常把語言中最短小的、具有一定音樂意味的字詞短語組合在一起進(jìn)行朗誦教學(xué)、這種組合通常稱為律動(dòng)。故本題選C。

93、答案：B本題解析：評價(jià)的