2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫(kù)588題［含參考答案］

一、填空題

i.病人常見的心理問(wèn)題有哪些？

2.會(huì)談按方法的不同可分為式和式

3.內(nèi)省

4.貝克

5.常見的病人角色異常有—、_、一和一等。

6.認(rèn)知偏差主要有一，—。

7.病人的基本條件、和o

8.根據(jù)求醫(yī)行為的決定權(quán)是誰(shuí)，可把求醫(yī)行為分為三種類型，即_、__、—。

9.醫(yī)患交往水平主要包括—、—、一。

10.醫(yī)患交往的形式有—、—一o

11.心理學(xué)將焦慮細(xì)分為，,o

12.醫(yī)患的三種關(guān)系模式是

13.常見病人心理問(wèn)題有—、—、—、疑慮心理、易沖動(dòng)和憤怒、孤獨(dú)感重、失助感和

自戀、期待。

14.假設(shè)，中立，循環(huán)

15.病人角色

16.現(xiàn)實(shí)原財(cái)

17.醫(yī)患關(guān)系的含義?

18.病人的意態(tài)行為特征是什么？

19.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑，部分地執(zhí)行醫(yī)囑，診療過(guò)程中擅自停止執(zhí)行醫(yī)囑

20.技術(shù)水平的交往，非技術(shù)水平的交住，病人的依從性。

21.察覺行為，求醫(yī)行為，遵醫(yī)行為

22.語(yǔ)言形式的交住口非語(yǔ)言形式的交住

23.主動(dòng)-被動(dòng)型醫(yī)愚關(guān)系，指導(dǎo)-合作型醫(yī)患關(guān)系，共同參與型醫(yī)患關(guān)系

24.焦慮，退化，主觀感覺異常

25.角色行為闕如，角色行為沖突，角色行為減退

26.觀察資料的記錄方法主要有\(zhòng)\\和事件記錄。

27.觀察法基本內(nèi)容包括：\\\

28.臨床上常用的觀察法可分為隨機(jī)觀察法和法

29.何為病人角色?其特點(diǎn)如何？

30.與不合理信念辯論是理性情緒行為療法中的方法。

31.1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是研究與的相互關(guān)系，研究在疾病的發(fā)生?預(yù)防?診斷和治療中的作用

的科學(xué)。

32.一級(jí)皮層區(qū)

33.三

34.瘠癥常見的類型有:和兩大類型。

35.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)、和

36.恐怖癥常見的臨床類型主要有、、：

37.“同性戀”這一病名是由提出。

38.人格障礙由」起因。

39.個(gè)人中心療法認(rèn)為促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)的氛圍有三個(gè)必要的條件是

40.不臺(tái)理信念的種類有__________,_____________,____________.

41.行為療法的常見方法有、、和等。

42.精神動(dòng)力理論把人的心理活動(dòng)分為三個(gè)層次，分別是____,______和

43.一級(jí)

44.RET是的簡(jiǎn)稱，它的指導(dǎo)治療過(guò)程的基本原則是

45.醫(yī)學(xué)模式主要包括___._____._____.______和。

46.行為療法的理論基礎(chǔ)有，和?

47.真誠(chéng)，深入理解，無(wú)條件權(quán)極對(duì)待

48.認(rèn)知療法，行為療法，精神分析

49.獎(jiǎng)勵(lì)法，系統(tǒng)脫敏療法，理滿療法，行為塑造法

50.本我，自我，超我

51.森田療法

52.二級(jí)

53.弗洛伊德，榮格，阿德勒

54.理性情緒療法,ABC理論

55.認(rèn)知

56.自我心理學(xué)與自我一適應(yīng)鎮(zhèn)型，客體聯(lián)系理論和人際關(guān)系摸型.

57.順其自然，為所當(dāng)為

58.錢、關(guān)注、贊許、地位等屬于強(qiáng)化物。

二、解答題

59.除了生物遺傳物質(zhì)的質(zhì)和量之外，人格還受到環(huán)境因素的影晌。一個(gè)成熟的

人格是在一定的社會(huì)環(huán)境影晌下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐新形成和發(fā)展起來(lái)的。這

種經(jīng)歷在人生的前30年中田顯作用于人格.

(1)生物因素即遺傳因素一個(gè)近期開展的雙生子的研究表明，人格中盜

傳部分的貢獻(xiàn)約占30寫-50%。說(shuō)明先天物質(zhì)對(duì)人格形成的重要，這部分

包括早期學(xué)者們所定義的氣質(zhì)和現(xiàn)今仍然被關(guān)注的智力。然而思維模式，尤

其價(jià)值觀或信念相關(guān)的部分財(cái)很少受其影晌。其次，神經(jīng)系統(tǒng)的特性不同，

高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型不同，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌教素的水平不同，也會(huì)使人們?nèi)?/p>

格的形成和發(fā)展顯示出不同的特點(diǎn).此外，人的體態(tài)、體后和吝貌，也是影

晌人格形成和發(fā)展的生物因素.例如有些人因容貌出眾而自負(fù)，有些人因先

天不足而自卑。但是，生物因素只為人格的形成和發(fā)展提供了一種可能性，

不能決定憲整人格的發(fā)展。

(2)環(huán)境因素環(huán)境因素對(duì)人格發(fā)展的影晌占到50%-70%,主要指社會(huì)

環(huán)境，如家庭、學(xué)校和社會(huì)文化環(huán)境等.

60.認(rèn)知評(píng)價(jià):對(duì)同一類應(yīng)教源，可因個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和觀

念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。

61.

62.認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitiveappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源的資源。對(duì)應(yīng)爹源和資

源的認(rèn)知評(píng)價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對(duì)活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體

應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素。

六、論述題

63.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著.“板機(jī).”作

用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

在一些生物源的軀體疾病中，生活事件的存在只不過(guò)可能削弱機(jī)體的免疫

力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.

64.不同點(diǎn):應(yīng)對(duì)和心理防御機(jī)制的根本區(qū)別在于:應(yīng)對(duì)屬于意識(shí)層面，心理防

御機(jī)制屬于潛意識(shí)層面。

心理防御機(jī)制(defensemechanism)是精神分析理論的極念，當(dāng)本我的

欲望與客觀實(shí)際條件出現(xiàn)矛盾而造成潛意識(shí)心理沖突時(shí)，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)焦慮反

應(yīng)，此時(shí)潛意識(shí)的心理防御機(jī)制吐起到減輕焦慮的作用.

應(yīng)對(duì)(coping)是個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀

態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施.

共同貞:存在著內(nèi)部聯(lián)系:兩者都是心理的自我保護(hù)措施。

65.。文化性應(yīng)激源

66.生物性應(yīng)激源2.物質(zhì)性應(yīng)激源。3.心理性應(yīng)激源4.社會(huì)性應(yīng)激源

67.1)心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識(shí)心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識(shí)心理

.沖突即可.

68.家庭因素它包括家庭經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)地位、家庭情緒氣氛、孩子的

出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要

的是父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式。父母對(duì)孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子

關(guān)系，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點(diǎn)。過(guò)分溺

愛、放任自流，或封建家長(zhǎng)式的教育均妨礙兒童人格的正常發(fā)展，會(huì)形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)。

69.塞里的應(yīng)教理論可以歸納為以下幾點(diǎn):①有機(jī)體有一種先天的自我調(diào)節(jié)能

力，以保持體內(nèi)的平衡狀態(tài)。②應(yīng)教是一種豐特異性全身性反應(yīng)。③這種豐

特異性全身性反應(yīng)是一個(gè)過(guò)程，并具有階段性特點(diǎn);④這種反應(yīng)持續(xù)時(shí)間過(guò)

長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰竭和死亡;⑤塞里的研究?jī)H限于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的觀察

也只是對(duì)動(dòng)物生理指標(biāo)的觀察，該理論的最大弱點(diǎn)在于它沒有包含對(duì)人類來(lái)

說(shuō)是至關(guān)重要的心理因素。

70.)行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個(gè)體素質(zhì)上的問(wèn)題，或特殊

環(huán)境因素的強(qiáng)化，或通過(guò)泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來(lái)成迷

癥狀或疾病。

71.)按事件的屬性分類:客觀事件、主觀事件

72.)按事件的影晌分類:正性生活事件、負(fù)性生活事件

73.①與個(gè)體直觀的利害關(guān)系;②利害關(guān)系的大小;③與個(gè)體價(jià)值觀的聯(lián)系(引

起羞愧憤怒等不同性質(zhì)的情緒反應(yīng));④必對(duì)應(yīng)教源形成的原因進(jìn)行歸因，屬

于可控性或不可控性的;⑤個(gè)體能否應(yīng)對(duì);.⑥飯期應(yīng)遨事件的發(fā)展傾向。

74.①應(yīng)教源，它們有著破壞有機(jī)體平衡的傾向性，可以是生物的、心理的、社

會(huì)的和文化的;②中介因素，起調(diào)節(jié)應(yīng)教源影晌的作用，認(rèn)知評(píng)價(jià)在其中起

著關(guān)健作用;③應(yīng)教的體驗(yàn)本身，是應(yīng)教源同中介因素交互作用的結(jié)果;④

有機(jī)體9力應(yīng)對(duì)應(yīng)激源;⑤個(gè)體對(duì)應(yīng)教源作出的反應(yīng)，表現(xiàn)為生理的、心理

的和行為的適應(yīng)和不適應(yīng)。

75.積極:適度的心理應(yīng)激是人類成長(zhǎng)和發(fā)展的必要條件。

造度的心理應(yīng)道是維持心理和生理功能的必要條件。

消極:生理功能的損害

心理理功能的損害

社會(huì)功能的損害

76.心理理功能的損害

77.初級(jí)評(píng)價(jià)無(wú)反應(yīng)次級(jí)評(píng)價(jià)有效應(yīng)數(shù)無(wú)利害關(guān)系有利害關(guān)系

78.

三、單選題

79.)焦慮:包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86,共10項(xiàng)。一般是指那些煩躁不安、神經(jīng)過(guò)

敏、緊張以及由此而產(chǎn)生的軀體征象等。

80.韋氏成人智力量表(WAIS)及其修訂本(WAIS-R)、韋氏兒童智力量表(WISC)及其修訂本

(WISC-HI)和韋氏幼兒智力量表(WPPSI)及其修訂本(WPPSI-R)。只需答到“WAIS、WISC

和WPPSL或“韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表和韋氏幼兒智力量表”即可。1.種

不同的個(gè)性維度，效度量表

81.觀察法，會(huì)談法，心理測(cè)驗(yàn)

82.目標(biāo)行為，觀察時(shí)間，資料記錄，觀察者的條件

83.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙

84.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度，增強(qiáng)效度

85.MMPLEPQ,16PF,羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)，主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)中任選三個(gè)即可。

86.

87.用詞，提問(wèn)，記錄，傾聽，非詞語(yǔ)溝通

88.精神病性障礙的病人，躁狂癥的病人，文盲，文化水平低

89.E量表,N量表,P量表,L量表。

簡(jiǎn)答題

90.用于檢驗(yàn)所編制的測(cè)驗(yàn)是否能有效地預(yù)測(cè)受試者在特定活動(dòng)中的操作情況。計(jì)算效標(biāo)

關(guān)聯(lián)效度時(shí)首先要選擇效標(biāo)。

91.）抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13項(xiàng)。反映

與臨床上抑郁癥狀群相聯(lián)系的廣泛的概念。如心境不佳，悲觀失望，對(duì)生活無(wú)興趣等。

92.符合精神分析理論的治療觀點(diǎn)是A

A.挖據(jù)出病人壓抑的潛息說(shuō)沖突；

B..矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

93.）恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7項(xiàng)。反映的對(duì)象包括出門旅游、空曠

場(chǎng)地、高空、人群或公共場(chǎng)所和交通工具，此外，還反映社會(huì)恐怖的一些項(xiàng)目。

94.

（1）在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

（2）在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著（板機(jī)）作用，疾病的

發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

（3）在一些生物源的樞體疾病中，生活事件的存在只不過(guò)可能削弱機(jī)體的免疫力，起著有

限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生。

95.（1）生理功能的損害（2）心理功能的損害（3）社會(huì)功能的損害

96.是指人們的目標(biāo)行為遇到無(wú)法克服的障礙時(shí)，因達(dá)不成預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和

情緒反應(yīng)。

第十章

第十章

97.戀物癥患者幾乎全部為()，起病于()期

A.男性成年:B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年;E.男性青春

98.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想死

的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥;C.癟癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C瘴癥性;D.沖動(dòng)性;E.強(qiáng)迫型

99.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是()

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法;D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

100.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進(jìn);E.易性癖

101.下列說(shuō)法是對(duì)露陰癖的解釋的是()

A.高度性興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化；

B.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果；

C.少年一次窺視女人裸浴時(shí)引起性沖動(dòng)，經(jīng)過(guò)一次強(qiáng)化便形成了不良行為條件發(fā)射

D.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為；

E.與童年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有關(guān)

I多選題

102.對(duì)疑病癥描述正確的是()

A.對(duì)自身健康狀況過(guò)多關(guān)切；

B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病的診斷；

C.缺乏解釋主觀癥狀的軀體原因；

D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂慮；

E由于精神活動(dòng)過(guò)度緊張有關(guān)

103.

(1)測(cè)驗(yàn)應(yīng)符合評(píng)估目的:申請(qǐng)心理評(píng)估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測(cè)驗(yàn)也不相同.

(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)，而不用未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)，盡量不選用無(wú)經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。

(1)單項(xiàng)分：90個(gè)項(xiàng)目的各個(gè)評(píng)分值。

(2)總分:90個(gè)項(xiàng)目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺介于1-5的哪一個(gè)范圍。

(4)陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分＞=2的項(xiàng)目數(shù)，表示病人在多少項(xiàng)目中呈現(xiàn)“有癥狀

(5)陰性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分=1的項(xiàng)目數(shù)，即90-陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)，表示病人“無(wú)癥狀”的項(xiàng)目有多

少。

(6)陽(yáng)性癥狀均分:陽(yáng)性項(xiàng)目總分/陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù);另一計(jì)算方法為(總分-陰性項(xiàng)目數(shù))/陽(yáng)性項(xiàng)目

數(shù)。表示病人在所謂陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)即“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分，反映該病人自我感覺不

佳的項(xiàng)目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個(gè)范圍。

(7)因子分:共包括9個(gè)因子，其因子名稱及所包含的項(xiàng)目為

104.下面屬于個(gè)人中心療法心理氛圍營(yíng)造的必要條件是①

A.熱情B.真誠(chéng)C.圓滑D.共情E.溝通

105.11.以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀點(diǎn)的是()

A、強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用

B、強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C、強(qiáng)調(diào)疾病過(guò)程中心身相關(guān)作用的意義

D、強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的強(qiáng)迫性

4、對(duì)一批A型行為類型者，目前開始做綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個(gè)月實(shí)施過(guò)程中

的被試行為改變程度，以驗(yàn)證該行為矯正技術(shù)的效果，這是()

A、前瞻性研究

B、回顧性研究

C、以上都對(duì)

D、以上都不對(duì)

106.間隔性記錄指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時(shí)間觀察和記錄一次。又稱為時(shí)間間隔樣

本。

107.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用。

108.常模即用來(lái)比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制

定有效的常模.

109.精神分析理論中，反復(fù)解釋加上病人自己不斷努力來(lái)解決潛意識(shí)沖突的過(guò)程被稱為E

A.自由聯(lián)想B.自知C.精神宣泄I).移情E.貫徹到底

110.合理情緒方法是由()創(chuàng)建的E

A.B.F.SkinnerB.S.FreudC.RogersD.Ellis

111.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，"自我"通循什么原則?C

A.快樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能服則E.至善原則

112.心理治療的目的有()B

A.消除主要癥狀，建立健康行為

B.增強(qiáng)其心理整合能力和應(yīng)對(duì)環(huán)境能力

C.完善人格

D.增強(qiáng)心身健康水平

E.以上都包括

113.在精神分析技術(shù)中，讓病人舒適地躺著或坐好，把進(jìn)入頭腦中的一切都講出未，不論

其如何微不足道、荒誕不經(jīng)，都要如實(shí)地報(bào)告出來(lái)。這是D

A.移情B.自由聯(lián)想C.釋夢(mèng)D.阻抗E宣泄

114.運(yùn)用行為學(xué)習(xí)的消退原則，對(duì)幼幼兒的哭鬧行為父母應(yīng)采助的辦法是B

A.哄他B.不予理睬C.罵他D.嚇唬她E.體罰

115.精神分裂癥，躁狂癥

116.在自由聯(lián)想時(shí)，患者不自覺地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識(shí)中的思想

進(jìn)入意識(shí)，這種現(xiàn)象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認(rèn)D.移情E.控制

117.認(rèn)知、惰緒、意志和人格

C.自我和自我概念

D.意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)

E.認(rèn)識(shí)和行為

118.精神分析理論創(chuàng)始人是E

A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.華生D.斯金納E.桑代克

119.心理治療的最終目標(biāo)是使病人減輕病痛，增進(jìn)心身健康，最主要的是B

A.糾正病人不正常的行為

B.糾正病人不正常的思想

C.幫助病人堅(jiān)定正確的人生觀

D.糾正病人不健全的意志力

E.糾正病人偏離正常的人格

120.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”遵循什么原則?E

A.快樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能原則E.至善原則

121.個(gè)人中心療法的主要任務(wù)是B

A.思想教育B.指導(dǎo)認(rèn)知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯(cuò)誤行為

122.精神分析理論認(rèn)為?夢(mèng)的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大

123.心理治療中醫(yī)生對(duì)患者要無(wú)條件的積極尊重和關(guān)心，要對(duì)患者抱以真誠(chéng)臺(tái)作的態(tài)度,

這就是所謂的D

A.理解;B.通情C.關(guān)懷D.中立E.良好

124.下列治療技術(shù)中屬于精神分析的是E

A.阻抗分析B.神人理解C.系統(tǒng)脫敏D.行為塑造E.角色扮演

125.下列有關(guān)精神分析釋夢(mèng)理論描述正確的是（B

A.夢(mèng)是人愿望的迂退的滿足

B.通過(guò)釋夢(mèng)可以獲得潛意識(shí)的內(nèi)容

C.釋夢(mèng)是通向潛愈識(shí)的捷徑

D.釋夢(mèng)過(guò)程就是由顯夢(mèng)到隱夢(mèng)的過(guò)程

E.以上都對(duì)

126.心理治療師需在某種心理理論指導(dǎo)下展開治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認(rèn)知學(xué)派理論

E.以上理論均可

127.關(guān)于心理治療的概念，下列哪項(xiàng)描述不確切C

A.病人都在覺醒狀態(tài)下進(jìn)行

B.以一定理論為指導(dǎo)

C.需要良好的醫(yī)患關(guān)系

D.使用一定的心理學(xué)方法

E.是有計(jì)劃、分步驟的過(guò)程

128.要判斷個(gè)人的心理是否異常，要綜合經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷

129.現(xiàn)代心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么？B

A.布羅卡的大腦-機(jī)能定位研究

B.德國(guó)心理學(xué)家馮特于1879年創(chuàng)辦了第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室

C.1913年華生提出的行為主義學(xué)說(shuō)

D.1883年魏特曼建立的第一個(gè)兒童心理實(shí)驗(yàn)室

E.弗洛伊德創(chuàng)立精神分析理論

130.信賴性原則、整體性原則、綜合性原則、異同性原則、發(fā)展性原則、保密性原則；

131.瘴癥臨床表現(xiàn)有0

A.沒有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)；

B.常見于青年期和更年期；

C.起病常受心理社會(huì)因素影響；

D.以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為主的精神障礙；

E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張

132.對(duì)裂腦人進(jìn)行精細(xì)實(shí)驗(yàn)研究從而成功地揭示了大腦兩半球功能的不對(duì)稱性偽此獲得諾

貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者是（

A.喬治?斯波林B.羅杰?斯佩里C.艾賓浩斯D.佛洛伊德

133.內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間的區(qū)別有

A.保持時(shí)間B.干擾形式C.記憶負(fù)荷

D.加工深度E.呈現(xiàn)形式

134.二級(jí)皮層區(qū)的功能有

A.接受三級(jí)皮層區(qū)的指令

B.并傳達(dá)指令給一級(jí)皮層

C.組織完成系列性運(yùn)動(dòng)程序

D.二級(jí)皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運(yùn)動(dòng)中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)。

II簡(jiǎn)答題（共6題，。分）

135.簡(jiǎn)述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)心身關(guān)系的觀點(diǎn)。

136.社會(huì)支持的概念和分類

137.應(yīng)激的消極意義有哪些

138.什么是認(rèn)知評(píng)價(jià)？

IV.論述題（共1題，0分）

139.心身疾病

140.）社會(huì)文化因素對(duì)疾病的發(fā)病起一定的作用.因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，人類需要主動(dòng)或被動(dòng)

地適應(yīng)環(huán)境，人們?cè)谶m應(yīng)過(guò)程中總會(huì)失敗，一種適應(yīng)性行為的類吸，必然引起心理沖突，

往往導(dǎo)致疾患。

141.強(qiáng)調(diào)心身疾病的根源是由于潛意識(shí)的沖突，認(rèn)為軀體疾病的臨床癥狀不過(guò)是潛意識(shí)領(lǐng)

域中情緒反應(yīng)的象征。是下列哪一種理論所提出的

觀點(diǎn)：

A.心理生理學(xué)理論;B.行為學(xué)理論;C.心理動(dòng)力學(xué)理論:D.學(xué)習(xí)理論:E.認(rèn)知心理學(xué)理論

142.個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢；

143.反射活動(dòng)的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進(jìn)一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)漣一過(guò)程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強(qiáng)化

144.解決問(wèn)題、預(yù)防問(wèn)題、促進(jìn)發(fā)展與完善；

145.解釋、指導(dǎo)、勸告、自我揭示、反饋；

146.教育模式、發(fā)展模式

簡(jiǎn)答題

147.心理咨詢與心理治療遵循著相同的工作原則和過(guò)程.心理治療是醫(yī)生與患者之間的一

種相互過(guò)程。語(yǔ)言文字、表情姿態(tài)和環(huán)境氣氛是心理治療過(guò)程中的重要媒介，這些媒介在

咨詢過(guò)程中也是必不可少的。

其次，對(duì)來(lái)訪者心理的咨詢與治療過(guò)程是不能截然分開的，很多情況下接待來(lái)訪者的過(guò)程

往往是從咨詢開始，隨著咨詢的深入，逐漸展開對(duì)患者的治療，實(shí)際上咨詢和治療經(jīng)常是

同一工作的不同階段。

再次，心理治療與心理咨詢?cè)谒脺y(cè)量工具和檢測(cè)手段上也有很多是相同的，它對(duì)工作對(duì)

象施加影響所依據(jù)的心理學(xué)理論和技術(shù)也是相似的。

最后，心理治療與心理咨詢?cè)谧罱K目標(biāo)上也有某種共同之處。因此很多學(xué)者認(rèn)為心理咨詢

與心理治療在本質(zhì)上是相同的。

148.主要著重于正常人;對(duì)人的一生發(fā)展提供有效的幫助;強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知

因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用;研究個(gè)人在制定計(jì)劃、總目標(biāo)以及扮演社會(huì)角色

方面的個(gè)性差異;充分考慮情境和環(huán)境等因素，強(qiáng)調(diào)人對(duì)于環(huán)境資源的利用以及必要時(shí)改變

環(huán)境.

問(wèn)答題

149.是指心理咨詢者運(yùn)用某一種理論來(lái)描述出來(lái)訪者的思想、情感和行為的原因、過(guò)程、

實(shí)質(zhì)等.

150.正常人和正在恢復(fù)或己經(jīng)康復(fù)的病人;精神病人和他們的家屬、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)等；

對(duì)有心理障礙的患者的診斷和治療;對(duì)性心理悶題、性功能障礙及性變態(tài)患者的咨詢和指導(dǎo);

對(duì)人們?cè)谟嘘P(guān)戀愛、婚姻、家庭生活、計(jì)劃生育和優(yōu)生、優(yōu)育中反映出來(lái)的困惑和苦惱的

咨詢;介紹各年齡階段的心理衛(wèi)生知識(shí)，健康心理知識(shí)等.

151.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁暎梢詡鬟f細(xì)徽的感情，使對(duì)方知道你在注意聽他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵(lì)，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。一般而言，目光大

體上在對(duì)方的嘴、頭頂、臉煩兩側(cè)這個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)為好，而且表情要輕松自然，這樣給對(duì)

方一種很恰當(dāng)、很有禮貌地看著他面部的感覺。目光范圍過(guò)小，會(huì)使對(duì)方有壓迫感，而目

光范圍過(guò)大，甩目光會(huì)顯得太散漫、隨便，給人以一種心不在焉的感覺?？臻g距離是人際

交往中雙方關(guān)系的一種反映，每個(gè)人都擁有一個(gè)自己的空間，以保持自己的獨(dú)立、安全和

隱私的需要。

咨詢中應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)目臻g。一般在專用咨詢室里，座位可以相對(duì)固定，雙方按各自位置入

座

即可，彼此感到適宜的距離1米左右為好。同時(shí)，也因人因時(shí)因事而異。比如，異性之間

的

距離要大于同性間的空間距離，與兒童之間的距離可小于與成人之間的距離;敏感、防御性

強(qiáng)的來(lái)訪者距離會(huì)相應(yīng)大些，而希望尋求依靠、幫助的來(lái)訪者甩希望小些，以得到一種安

慰。咨詢的不同階段，其距離也會(huì)發(fā)生變化，初次見面，距離會(huì)大一些，隨著咨訪關(guān)系的

確

立彼此之間的距離會(huì)小一些;但若來(lái)訪者對(duì)咨詢員不那么信任，或者對(duì)咨詢的效果不滿意，

就會(huì)不自覺地加大彼此間的距離。而面對(duì)危機(jī)咨詢和尋求感情支持的來(lái)訪者，縮短距離可

以

最大程度地表示咨詢員的美切、接納、幫助.

論述：

152.解釋是指心理咨詢者運(yùn)用某一理論來(lái)描述出來(lái)訪者的思想、情感和行為的原因、過(guò)

程、實(shí)質(zhì)等。使來(lái)訪者從一個(gè)新的、更全面的角度來(lái)重新面對(duì)自己的困感、自己的周圍環(huán)

境及自己，并借助于新的觀念、系統(tǒng)化的思想來(lái)加深了解自身的行為、思想和情感，產(chǎn)生

領(lǐng)悟，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)變化。解釋被認(rèn)為是會(huì)談技巧中最復(fù)雜的一種，它與參與技巧中釋

義的差別在于，釋義只是從來(lái)訪者的參考框架來(lái)說(shuō)明來(lái)訪者所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容，而解釋則

是咨詢者站在自己的參考框架上，利用自己的理論和人生經(jīng)驗(yàn)為來(lái)訪者提供一種認(rèn)識(shí)自身

問(wèn)題、認(rèn)識(shí)自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新方法。在此，運(yùn)用解釋應(yīng)注意兩點(diǎn):一方

面要根據(jù)來(lái)訪者的實(shí)際情況，從理論的高度給予系統(tǒng)的分析和科學(xué)的解釋，不要使解釋過(guò)

于表面化、經(jīng)驗(yàn)化，缺乏說(shuō)服力;另一方面又要通俗易懂，能很據(jù)愚者的文化程度和認(rèn)識(shí)水

平，運(yùn)用能為來(lái)訪者理解的語(yǔ)言，少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，給予恰當(dāng)?shù)慕忉?。另外，解釋必須循?/p>

新進(jìn)，必須經(jīng)過(guò)一定幫助后來(lái)訪者有了足夠的思想準(zhǔn)奮，然后用恰當(dāng)?shù)睦碚摻o予解釋。而

不能匆匆忙忙地將來(lái)訪者不能理解的解釋強(qiáng)加在他的身上。最后，解釋既要講求科學(xué)性，

又要考慮對(duì)來(lái)訪者有狽極影晌，盡可能的消除和減少消極影晌，不要讓來(lái)訪者因接受心理

咨詢而背上更深的心理負(fù)擔(dān)。

名詞解釋

153.有咨詢機(jī)構(gòu)根據(jù)咨詢對(duì)象提出的問(wèn)題，將他們分成小組進(jìn)行商討、引導(dǎo)，解決它們共

同的心理問(wèn)題的一種形式。

154.是指心理咨詢應(yīng)遵守個(gè)體心理發(fā)展的一般規(guī)律，針對(duì)來(lái)訪者在不同階段所面臨的任

務(wù)、矛盾和個(gè)別差異，促使其心里矛盾和個(gè)別差異，促使其心里矛盾得到妥善解決，心理

潛能得到有效發(fā)揮，個(gè)性品質(zhì)實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，發(fā)展任務(wù)得以順利完成。

155.）疾病發(fā)病的心理因素也是很復(fù)雜的，它與個(gè)人的認(rèn)知、情緒、意志、人格等心理特

征有關(guān)，尤其是消極情緒和不良人格因素對(duì)疾病的發(fā)病有特別重要的影晌.

消極情緒的致病作用;人格特征影響疾病;人格特征既可以作為許多疾病的發(fā)病基砂，又可

以影晌許多疾病的發(fā)展過(guò)程。同樣的疾病發(fā)生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表現(xiàn)、病程長(zhǎng)短和轉(zhuǎn)歸可能不同?？傊诩膊〉陌l(fā)

生機(jī)制中，社會(huì)因素、心理因素、生理因素交織在一起，共同影晌機(jī)體內(nèi)環(huán)境

的穩(wěn)金，從而影響機(jī)體健康。

156.咨詢中出現(xiàn)沉默，可能的原因是0。

A.心理咨詢師的沉悶

B.求助者的氣憤

C.心理咨詢師的不安

D.求助者的反抗

E.求詢者的懷疑或茫然

157.當(dāng)心理評(píng)估技術(shù)為臨床醫(yī)學(xué)目的所用、作為研究或了解病人或來(lái)訪者的心理狀況，為

臨床診斷提供依據(jù)時(shí)，稱之為臨床心理評(píng)估。

158.男同性戀患者多有女孩的行為特點(diǎn)。

填空題(共2題，0分)

159.人格障礙由()()()起因。

160.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

161.簡(jiǎn)述心理障礙的分類

162.Neuroses

163.人格障礙

164.性偏好障礙

165.神經(jīng)癥

論述題

166.試述恐怖癥及其心理治療。

答案：一.單選題：1.E2.E3.E4.D5.C6.B7.D8.D

多選題：1.A.B.C2.A.B.C,D3.A.B,C.D4.A.D5.D.E

判斷：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社會(huì)2.精神易興奮、腦力易疲勞，情緒癥狀，心理生理障礙

簡(jiǎn)答：

167.心身反應(yīng)是指

A.心理因素引起的暫時(shí)的生理改變B.心理因素引起的暫時(shí)的心理改變：

C.心理因素引起的持久的心理改變:D.心理因素引起的持久的心理改變：

E.生理因素引起的暫時(shí)的生理改變

168.神經(jīng)癥(neuroses),又稱神經(jīng)官能癥，是由大腦功能活動(dòng)的暫時(shí)、輕微的失調(diào)造成的

心理陣礙?；颊叱楦鞣N軀體的或心理的不適感、強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突或不愉快的情感體驗(yàn)所

苦惱，患者力圖擺拖，卻無(wú)能為力。

169.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點(diǎn)是情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有()

A.瘠癥型；

B.強(qiáng)迫型；

C.沖動(dòng)型

D.反社會(huì)型；

170.心理咨詢工作以客種不同的心理學(xué)理論為基礎(chǔ)(如精神分析理論、行為學(xué)習(xí)理論、人

本主義理論等)。

171.在心理咨詢過(guò)程中，心理咨詢?nèi)藛T既要注意來(lái)訪者的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，對(duì)大鄉(xiāng)數(shù)

來(lái)訪者特定階段普遍存在的共性的心理矛盾和適應(yīng)問(wèn)題，做廣泛的一般性的咨詢;又要注意

每個(gè)來(lái)訪者的特殊心理問(wèn)題，采取特殊的有針

對(duì)性的措施。

172.心理咨詢?cè)瓌t是心理咨詢?nèi)藛T在工作中必須遵循的基本要求.

173.按照心理咨詢對(duì)象的數(shù)里來(lái)劃分，心理咨詢可分為()和()兩種方式。

174.心理咨詢?cè)瓌t有0，(),(),(),(),()。

175.影響技巧包括:()、()、()、()、()等。

176.美國(guó)《哲學(xué)百科全書》認(rèn)為，心理咨詢的重要特征是？

177.在心理咨詢過(guò)程中如何貫徹整體性原則

178.在心理咨詢的影響技巧中，如何運(yùn)用好解釋技巧

VI名詞解釋(共3題，0分)

179.團(tuán)體咨詢

180.A型行為特征不包括

A.隨遇而安B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.時(shí)間緊迫感D.過(guò)度敵意E.旺盛的精力

181.腦功能衰弱為主征，同時(shí)合并有情緒癥狀或合并有下次心理生理癥狀兩者之一者;癥

狀持續(xù)3個(gè)月以上;妨礙學(xué)習(xí)、工作、生活或社交;無(wú)器質(zhì)性腦病、排除其他神經(jīng)癥；

182.采用面對(duì)面的交流進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D作品分析法E心理測(cè)量法

183.SCL-90的不適用于—和—。

184.晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括:—，一,一,一,一o

185.癥狀自評(píng)量表不適用于那些一，—及—，一的患者。

186.艾森克個(gè)性問(wèn)卷分為—、—、—和—四個(gè)分量表。

IV.簡(jiǎn)答題

187.簡(jiǎn)述癥狀自評(píng)量表(SCL-90)的評(píng)定注意事項(xiàng)。

188.簡(jiǎn)述瑞文推理測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能。

189.簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法。

190.樣本

191.鑒別力

192.心理評(píng)估

193.一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行幾次測(cè)量所得結(jié)果的一致程度，即測(cè)驗(yàn)工具的可靠程度。用

信度系數(shù)(reliabilitycoefficient)來(lái)評(píng)價(jià)。

194.心理評(píng)定

195.在臨床工作中，目前常用的心理測(cè)驗(yàn)不過(guò)百余種，通常按其目的和功能可分為一、

___、___、___、___和___等。

196.根據(jù)心理檢測(cè)的方法分類，洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬

A.問(wèn)卷法B.量表法C作業(yè)法D.投射法E.操作法

197.關(guān)于心理評(píng)估的說(shuō)法正確的是？

A.又叫心理測(cè)驗(yàn)

B.是對(duì)個(gè)體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定；

C.是一種測(cè)量工具，但使用不當(dāng)也會(huì)造成嚴(yán)重后果

D.一般采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化原則；

E.種類繁多應(yīng)用廣泛

198.某兒童8歲，在智力測(cè)驗(yàn)中得分為100,則其智商(IQ)為()

A.超常B.優(yōu)秀C.平常D.不能判斷E.以上都不對(duì)

199.艾森克認(rèn)為人格有哪幾個(gè)維度

A.情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度

B情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

C氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度

D.理智性維度、情緒性維度和意志性維度

E.理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

200.心理評(píng)估的常用方法不包括？

A.調(diào)查法B.觀察法C個(gè)案法D.測(cè)驗(yàn)法E.作品分析法

201.采用檔案、文獻(xiàn)及與當(dāng)前問(wèn)題有關(guān)的資料進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會(huì)談法D作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)法

202.根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人的行為加以確定，即給人的行為以數(shù)量化的測(cè)定方式是指

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)量;C.心理評(píng)估D.心理咨詢E.心理診斷

203.用于腦器質(zhì)性損傷輔助診斷和腦與行為關(guān)系研究心理測(cè)驗(yàn)為

A.智力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)C.成就測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)E.H-R測(cè)驗(yàn)

204.羅夏測(cè)驗(yàn)屬哪一類心理測(cè)驗(yàn)？

A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)E.認(rèn)知方測(cè)驗(yàn)

205.根據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定為

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)驗(yàn)C.心理評(píng)估D.心理咨詢E.心理診斷

206.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

207.男同性患者多有女孩行為特點(diǎn).

208.1.以下不符合心理學(xué)觀點(diǎn)的是：（A）

A.強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床中的主導(dǎo)作用

B.強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床中的意義

C.強(qiáng)調(diào)疾病過(guò)程中心身相關(guān)作用的意義

D.強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的迫切性

209.有關(guān)生物醫(yī)學(xué)模式錯(cuò)誤的說(shuō)法（C）

A該模式的出現(xiàn)是近代自然科學(xué)發(fā)展的結(jié)果B注重生物學(xué)因素對(duì)人的影響

C受宗教思想的影響D忽視人的社會(huì)性

E該醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為每一種疾病都有一種特殊的生物學(xué)原因，因此可以采用物理或化學(xué)方法

治療

210.心理活動(dòng)包括心理過(guò)程、心理狀態(tài)和(D)

A.感知B.認(rèn)知過(guò)程C.人格傾向性D.人格E.意志過(guò)程

211.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

212.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐俱，來(lái)源于潛意識(shí)的沖突，這種說(shuō)法是()對(duì)焦慮性

神經(jīng)癥的觀點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派;B.認(rèn)知學(xué)派;C.格式塔學(xué)派;D.構(gòu)造主義學(xué)派;E.精神分析學(xué)派；

7.心理障礙的發(fā)生率是：

A.50%B.70%C.30%D.選擇“配置教室”的“添加試題”項(xiàng)E.登入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

213.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，

難以擺脫。上述案例可能診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C.癮癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥

214.對(duì)疑病癥描述正確的是()

A.對(duì)自身健康狀況過(guò)多關(guān)切B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病診斷C.缺乏解釋主觀癥

狀的軀體原因D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂慮;E.由于精神活動(dòng)過(guò)度緊張有關(guān)

215.瘴癥臨床表現(xiàn)有()

A.沒有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ);B.常見于青年期和更年期;C.起病常受心理社會(huì)因素影

響;D以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為特征的精神障礙;E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張

216.下列對(duì)同性戀的解正確的是()

A.)兒童期未解決的怕閹割的焦慮在潛意識(shí)中持續(xù)作用產(chǎn)生了對(duì)異性物質(zhì)的認(rèn)同B.后天習(xí)

得的一種條件反射性不良行為;C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在性活動(dòng)中遭

到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑的潛意識(shí)沖突引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實(shí)現(xiàn)和代替

D.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果E.發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

217.1某女，35歲，子宮癌而住入婦產(chǎn)科，已下崗，近期又離婚，因治病造成經(jīng)濟(jì)緊張。

她處于被動(dòng)狀態(tài)，反應(yīng)慢、話少、冷漠，有想死念頭，厭食，意志消沉。病人的心理問(wèn)題

是

A焦慮B恐懼C.悲哀D.孤獨(dú)E.絕望

218.心理評(píng)估的基本過(guò)程分為一、—、—、—、—、—這6個(gè)步驟

219.某女，48歲，患糖尿病7年，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，丈夫與其離婚。病人常?？奁n

傷、自責(zé)、懼怕、活動(dòng)減少，預(yù)感病不會(huì)好轉(zhuǎn)。病人心理問(wèn)題

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨(dú)E.不合作

判斷題(共6題，0分)

220.常用的人格測(cè)驗(yàn)有—、—、—、—、—和一等。

221.管理好心理測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)心理測(cè)驗(yàn)，從某種意義上講，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)化的考試題，保守

秘密。

222.有常模的心理測(cè)驗(yàn)?zāi)軜?biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)。

223.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評(píng)迭出某種類型個(gè)性的典型人物，分析他們對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項(xiàng)目

224.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)臺(tái)使用。

225.抑郁自評(píng)量表(SDS)對(duì)文化程度較低或智力水平差不能進(jìn)行自評(píng)者，司由工作人員逐

條念給他聽，讓評(píng)定者獨(dú)自作出評(píng)定，一次評(píng)定一般可在一分鐘內(nèi)完成。

226.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其它精神障礙患者。同

樣也適臺(tái)于精神分裂癥和躁狂癥。

227.信度是指心理測(cè)驗(yàn)的有效性，即測(cè)驗(yàn)是否側(cè)里了所要測(cè)量的東西。

228.洛夏側(cè)驗(yàn)(Roschachtest)屬投射測(cè)驗(yàn)中的一種，是人格測(cè)驗(yàn)。

229.艾森克個(gè)性問(wèn)卷的精神質(zhì)維度是一種單向維度，P分過(guò)度提示精神質(zhì)，常表現(xiàn)孤獨(dú)、

不關(guān)心人、敵意、缺乏同惰心、攻擊行為、行為怪異、提弄人等。

HI.填空題

230.常用的神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)有—、—和—等。

231.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法。

232.某女，53歲，因車禍，住入ICu病房.親眼見病友因搶救無(wú)效而死亡的情景。次日既

想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激

動(dòng)表現(xiàn)。病人的心理問(wèn)題是

A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨(dú)E絕望.

233.

234.卡特爾人格因素問(wèn)卷，將人格因素分為

A.18個(gè)B.I6個(gè)C.14個(gè)D.12個(gè)E.8個(gè)1.依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣本進(jìn)行客觀性描

述的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量手段是

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理治療C.心理評(píng)估D.心理咨詢E.心理診斷

235.樣本，常模，信度，效度，標(biāo)準(zhǔn)化

236.H-R神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，兒童神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),LNNB神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)

237.軀體化，強(qiáng)迫癥狀，人際關(guān)系敏感，抑郁，焦慮，敵對(duì)，恐怖，偏執(zhí)，精神病性和其

他任選五個(gè)填入其中即算正確

238.系統(tǒng)觀察法

239.）其他:19、44、59、60、64、66、59共7個(gè)項(xiàng)目未歸入任何因子，它們主要反映睡眠

及飲食情況，分析時(shí)將這7項(xiàng)作為附加項(xiàng)目或其他歸為因子10o

240.環(huán)境幽雅、清潔、安靜、舒適2增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系3選用方法的針對(duì)性4充分鼓勵(lì)患者發(fā)

揮主動(dòng)性、積極性的原則5近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合的原則6科學(xué)性與施治相結(jié)合的原

則7心理治療與藥物治療相結(jié)合的原則

在開始評(píng)定前，先由工作人員把總的評(píng)定方法和要求向被檢查者交待清楚，待他完全明白

后，做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定，對(duì)于文化程度低的自評(píng)者或有其他特殊情

況者，可由工作人員逐條念給他聽，并且以中性的不帶任何暗示和偏向的方式，把問(wèn)題的

本意告訴他，評(píng)定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)星期”。在評(píng)定結(jié)束時(shí)由工作

人員仔細(xì)檢查自評(píng)表，凡有漏評(píng)或者重復(fù)評(píng)定的，均應(yīng)提醒自評(píng)者再考慮評(píng)定，以免影響

分析的準(zhǔn)確性。

241.

瑞文推理測(cè)驗(yàn)是英國(guó)心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的豐文字智力測(cè)驗(yàn)，里表共分5組，每組

有12個(gè)題目，每個(gè)題目由一幅缺少一小部分的大圖案和作為選項(xiàng)的6~8張小圖片組成。主

要通過(guò)圖形的辯別，組合，系列關(guān)系等測(cè)量人的智力水平，以及人們解決問(wèn)題的能力、觀

察力、思維能力、發(fā)現(xiàn)和利用自己所需的信息及適應(yīng)社會(huì)生活的能力。瑞文推理測(cè)驗(yàn)包括

瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理和瑞文高級(jí)推理兩類，這些測(cè)試都具有跨語(yǔ)言、跨文化應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，是目前

國(guó)際上非常流行的智力水平測(cè)查量表之一。

242.

系統(tǒng)脫敏療法屬于行為療法的一種。

基本思想:一個(gè)原則引起微弱焦慮的刺教，由于處于全身松馳狀態(tài)下的患者面前重復(fù)暴露，

最終失去引起焦慮的作用。治療程序：(1)評(píng)定主觀不適單位(2)松馳訓(xùn)練(3)設(shè)計(jì)不適層

次表系統(tǒng)膠敏療法的主要適應(yīng)癥：恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、青少年不良行為等，并能幫

助神經(jīng)性厭食、失音、藥癮、失眠、同性戀、戀物癖、露陰癖，以及戒煙難等。系統(tǒng)脫敏

法分為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所脫敏和實(shí)際場(chǎng)所脫敏。

243.

從事臨床心理評(píng)估的個(gè)體須進(jìn)行過(guò)職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對(duì)評(píng)估者有嚴(yán)格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)肅對(duì)待臨床心理評(píng)估工作

(2)管理好心理測(cè)驗(yàn)

(3)遵守職業(yè)道德

244.-5.VXXXV6-10.VXXVX11-15.VXVVX

245.

標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件主要包括如下幾部分：

⑴信度

(2)效度

(3)常模

(4)鑒別力

(5)標(biāo)準(zhǔn)化

246.-20.EADBB21-25.EBAED26-30.CBADA31-33.EDC

判斷題

247.

248.臨床診斷

249.療效或預(yù)后判斷

250.協(xié)助鑒定

251.

(1)敘述性記錄:是較常用的方法之一?？刹捎霉P記、錄音、錄像或三種方式聯(lián)合。也可按

觀察順序編制成記錄表進(jìn)行記錄。

(2)評(píng)定性記錄:很據(jù)評(píng)定性里表的要求和順序進(jìn)行觀察和記錄。

(3)間隔性記錄:指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時(shí)間觀察和記錄一次。又稱為時(shí)間間隔樣

本。

(4)事件記錄:又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)

合使用。

252.

韋氏智力測(cè)驗(yàn)是目前世界上使用最廣泛的智力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，它是美國(guó)心理學(xué)家大衛(wèi)?韋克斯

勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比較廣泛的包括用于16歲以上人

群的韋氏成人智力量表及其修訂版，用于6-16歲學(xué)齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-

6歲學(xué)齡前兒童的智力量表及其修訂版。

韋氏智力測(cè)驗(yàn)一般包括11項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)，在不同的年齡版本分測(cè)驗(yàn)略有所不同。

253.

一般而言，會(huì)談的彈性較大、方式開放、情景模糊，來(lái)訪者可就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的探

討，這些都是會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)。但會(huì)談法也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(1)非結(jié)構(gòu)式會(huì)談很容易產(chǎn)生“偏好”效應(yīng)，來(lái)訪者開始時(shí)所形成的對(duì)被訪問(wèn)者的印象很

容易影響整個(gè)訪談結(jié)果，從而導(dǎo)致不正確的結(jié)論。

(2)非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的影

響。

(3)會(huì)談雙方因言語(yǔ)差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過(guò)于隱晦而錯(cuò)誤理解其語(yǔ)言的含

義。

(4)會(huì)談所花的時(shí)間較多，對(duì)環(huán)境的要求也相對(duì)較高，會(huì)談人效受限。

254.

⑴共同點(diǎn)

兩者都用數(shù)值的方式衡量個(gè)體的智力;兩者都以100為均值.

(2)區(qū)別

比率智商與離差智商含義不同，比率智商用智齡和實(shí)齡的比率來(lái)表示智力水平，離差智商

用一個(gè)人偏離同齡群體的程度表示智力水平，避免了當(dāng)人們智力穩(wěn)定后，用比率智商出現(xiàn)

的年齡越大，智商越低的現(xiàn)象。其次兩者的標(biāo)準(zhǔn)差也不同，比率智商為16,離差智商為

15o

名詞解釋

255.同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果讓不同的人進(jìn)行評(píng)分，因每個(gè)人掌握的標(biāo)準(zhǔn)存在差異而產(chǎn)生的誤差稱為

評(píng)分者誤差。

256.洛夏測(cè)驗(yàn)由10張墨跡圖構(gòu)成，無(wú)主題，又稱“墨跡測(cè)驗(yàn)”。此測(cè)驗(yàn)曾是西方臨床心

理學(xué)家最常用的測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)在仍然是臨床心理學(xué)家訓(xùn)練程序中的首選測(cè)驗(yàn)。

257.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出其所要測(cè)里的事物的真實(shí)程度，即測(cè)量工具的有效性和正確性。

258.

心理評(píng)估的目標(biāo):（一）診斷是心理評(píng)估的首要目標(biāo)。評(píng)估者針對(duì)來(lái)訪者心理問(wèn)題的診斷，

采取進(jìn)一步的處理措施。（二）嚴(yán)重程度通過(guò)心理評(píng)估，還可確定心理障礙的嚴(yán)重程度，這

主要很拐心理障礙對(duì)日常生活功能的影響程度來(lái)評(píng)價(jià)。（三）篩查心理評(píng)估也可用于大樣本

的心理障礙人群的篩查，以節(jié)省人力物力。（四）預(yù)測(cè)通過(guò)對(duì)個(gè)體的全面心理評(píng)估，心理學(xué)

家可以對(duì)被評(píng)估者未來(lái)某個(gè)時(shí)期的行為如暴力行為進(jìn)行預(yù)測(cè)。（五）療效評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)某種心

理障礙個(gè)體或群體的治療前、治療中及治療后追蹤評(píng)估，可以了解治療引起了哪些有意義

的變化，即治療效果怎樣。

259.觀察法基本內(nèi)容包括一、一、一、一。

260.

A.現(xiàn)代心身素質(zhì)降低

B.心腦血管疾病等已成為人類死亡的主要因素

C.人預(yù)期壽命的逐建提高、生活方式的改變、工作節(jié)奏的加快，帶來(lái)了新的健康和疾病問(wèn)

題

D.精神病和其它功能性疾病發(fā)病率高，單純的藥物治療效果不盡如人意，因此對(duì)醫(yī)學(xué)提出

更的要求

E.人們?yōu)樯钯|(zhì)量的要求不斷提高。不僅要求沒有疾病，同時(shí)要求有好的心情，即使在軀

體治療過(guò)程中.也要求治療方案能保證個(gè)體一定的生活質(zhì)量

261.癥狀自評(píng)量表最適的對(duì)象是神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙以及其他非精神病性的心理障礙。

262.臨床上常用的觀察法可分隨機(jī)觀察法和系統(tǒng)觀察法。

263.會(huì)談法按放法的不同可分結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法。

264.艾森克州生問(wèn)卷中的N量表是效度量表，高分說(shuō)明受試者過(guò)分地掩飾，影響到該份

答卷的真實(shí)性。

265.心理學(xué)研究的對(duì)象心理過(guò)程（如感覺、知覺、情感和意志）和人格，不能通過(guò)一些方法

進(jìn)行客積測(cè)量或描述。

266.心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)論正確與否，與樣本的代表性有關(guān)。

267.會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標(biāo)而組織的。

268.會(huì)談所花時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限。

269.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的

影響。

270.-20.VVVXX21-25.XVVVX26-30.XXVXV31-36.XXVXXV

填空題

271.觀察資料的記錄方法主要有_、一、—和事件記錄。

272.對(duì)心理現(xiàn)象的某些特定方面進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)定的心理評(píng)估方法為

A.調(diào)查法B觀察法C.會(huì)談法D.作品分析法;E.心理測(cè)驗(yàn)法

273.人格測(cè)驗(yàn)一般分為—和—兩種形式。

274.癥狀自評(píng)量表最適合的對(duì)象是那些—，—以及一。

275.常用的智力測(cè)驗(yàn)有—、—和—等。

276.簡(jiǎn)述對(duì)臨床心理評(píng)估者的職業(yè)要求。

277.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征。

278.簡(jiǎn)述病人焦慮產(chǎn)生的原因。

279.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的基本特征。

V.問(wèn)答題

280.簡(jiǎn)述臨床心理評(píng)估的目的

281.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的意義

282.觀察資料的記錄方法主要有哪些

283.簡(jiǎn)述比率智商和離差智商的共同點(diǎn)和區(qū)別

V名詞解釋

284.洛夏測(cè)驗(yàn)是常規(guī)心理測(cè)驗(yàn)中的人格測(cè)驗(yàn)。

四、判斷題

285.對(duì)一個(gè)恐高癥患者，醫(yī)生一下子帶他到20層樓項(xiàng)，讓他充分地暴露于恐怖的情景

中，這是滿灌療法。4

286.治療的關(guān)鍵是通過(guò)內(nèi)省把這個(gè)認(rèn)知過(guò)程的全貌挖掘出來(lái)，即把刺激與反應(yīng)之間的那個(gè)

體驗(yàn)、思維過(guò)程恢復(fù)出來(lái)，并認(rèn)識(shí)到那些適應(yīng)不良概念的形式方式。4

287.通過(guò)過(guò)量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是飽和療法。Y

288.策略(strategy)或復(fù)雜的思維模式：為最深層的基本信念，可能是一種先入為主的信

念，如上例中認(rèn)為自己命中注定不會(huì)有幸福的婚姻?！?/p>

289.通過(guò)漸進(jìn)性地接觸恐懼刺激的方式使已建立的條件反射消失，以消除不良反應(yīng)是系統(tǒng)

脫敏療法。Y

290.進(jìn)人病人角色的速度與病人的文化程度無(wú)關(guān)()

291.患病導(dǎo)致的心理應(yīng)激會(huì)引起焦慮情緒，焦慮是預(yù)期要發(fā)生不良后果時(shí)所產(chǎn)生的一種復(fù)

雜的情緒反應(yīng)。往往伴有明顯的由植物神經(jīng)功能紊亂所導(dǎo)致的強(qiáng)烈的軀體變化，如心跳加

快、呼吸急促、胸部壓迫感、出汗等等。

292.就醫(yī)與性別有十分密切的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，男性比女性的求醫(yī)次數(shù)多。

293.被動(dòng)求醫(yī)行為是最常見的求醫(yī)行為.()

294.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率.常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用.

295.會(huì)談雙方因言語(yǔ)差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過(guò)于隱晦而錯(cuò)誤地理解其語(yǔ)言的

含義.

296.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法.

297.會(huì)談法作為臨床心理評(píng)估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來(lái)訪者可就某一問(wèn)題

進(jìn)行深入探討，所花時(shí)間少，效率高的優(yōu)點(diǎn)。

298.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的

影響.

五、多選題

299.生物反饋療法主要觀測(cè)的是求助者的(ABCDE

A.皮膚溫度B心率C.血壓;D.腦電E.骨骼肌的電活動(dòng)

300.不合適理念的主要特征并不包括()BC

A.絕對(duì)化的要求B.追求完美;C.過(guò)分概括;D.糟糕至極E.隨心所欲

301.理性情緒療法的主要枝術(shù)包括()ABD

A.認(rèn)知的方法；

B.情緒的方法；

C.信念方法；

D.行為方法；

E.意志的方法

302.下列現(xiàn)象屬于只有在深度催眠中出現(xiàn)的是。ABDE

A.感覺消退B.幻覺C.全身放松;D.僵直狀態(tài)E.思維邏輯性混亂

303.屬于系統(tǒng)式家庭治療原則的是0ACD

A.假設(shè)B辯論C.中立D.循環(huán);E.領(lǐng)悟

304.下列作業(yè)屬于系統(tǒng)式家庭療法的有OABD

A.單、雙日作業(yè)；

B.合理情緒想象練習(xí)；

C.定期寫信或打電話；

D.角色互換；

E.學(xué)會(huì)對(duì)自己無(wú)條件的接納

305.過(guò)分概括化()BC

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上沒有比我更不幸的人了；

E.所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

306.4、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

C、醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

307.(0分》.C型人格特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓仰.D壓抑E不善于宣泄負(fù)性相緒1.腦的基本結(jié)構(gòu)是

A.腦干、丘腦和小腦邊緣系統(tǒng)大腦B.大腦小腦丘腦C.大腦小腦腦干D.中央系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)E.

大腦小腦邊緣系統(tǒng)

308.感覺：人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。

309.will：意志是意識(shí)的能動(dòng)作用，是人為了一定的目標(biāo)。自覺的組織自己的行為并與克

服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程。

310.剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度叫一感覺閾限

第三章

第三章、

L-.單選題(共7題，0分)

311.(0分》失寫癥的損傷部位是

A.額中回后部B.大腦皮質(zhì)角回及其下方C.R葉上部靠后部分D.中央前回最下端E潁葉上部

312.(0分》認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的心理活動(dòng)過(guò)程指

A.意志過(guò)程B.情感過(guò)程C.認(rèn)知過(guò)程D.心理活動(dòng)E.心理過(guò)程

313.(0分》.治療“一朝被蛇咬，十年怕并繩”，需要《)

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.分化抑制

4.(0分》在認(rèn)識(shí)和改浩客觀世界的心理活動(dòng)中，表現(xiàn)出個(gè)體心理活動(dòng)的不同特點(diǎn)，構(gòu)成心

理活動(dòng)的差異，是指

.A.心理活動(dòng)B.人格C.人格傾向性D氣質(zhì)E.人格特征

314.條件反射特點(diǎn)

A后天學(xué)習(xí)獲得B.反射弧可以改變C.中樞在大腦皮質(zhì)D.能量無(wú)限E.以上全是

315.(0分》應(yīng)激時(shí)的()情緒吝易導(dǎo)致潰瘍病的發(fā)生

A.焦慮B.恐懼C.,憤怒D.抑郁;區(qū)緊張。

316.(0分》某女，32歲，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，過(guò)分的抱負(fù)，其

行為類型為A.A型行為類型B.外順型C.B型類型行為D.惰緒型E.C型行為類型

317.(0分》與失天遺傳素質(zhì)有關(guān)的且相對(duì)穩(wěn)定的心理特證是

A.意志過(guò)理.B人格特征.C人格傾向性.D心理活動(dòng)E人格

318.積極關(guān)注：是指希望別人以積極的態(tài)度支持自己，個(gè)體得自本身的直接性經(jīng)驗(yàn)獲得別

人的積極關(guān)注時(shí)，他的自我觀念將越來(lái)越明確，進(jìn)而繼續(xù)健康成長(zhǎng)。

319.對(duì)裂腦人進(jìn)行精細(xì)實(shí)驗(yàn)研究從而成功地揭示了大腦兩半球功功能的不對(duì)稱性，為此獲

得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者是(

A.喬治?斯波林B.羅杰.斯佩里C?艾賓浩斯D.弗洛伊德

320.(0分》人的聽覺主要受《》的控制。

A.額葉B.頂葉C.枕葉D.潁葉

321.以下哪種抑制方式是后天獲得的

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是

322.個(gè)體能以積極有效的心理活動(dòng)，平衡正常的心里伏態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的內(nèi)外環(huán)境保

持良好的適應(yīng)能力是指人的

A.善于調(diào)節(jié)和控制情緒B.心理衛(wèi)生C.人際關(guān)系和諧D.能適應(yīng)和改詩(shī)現(xiàn)買環(huán)境E.心理行為

符合年齡特征

323.(0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動(dòng)機(jī)

324.(0分》應(yīng)激的心理反應(yīng)不包活哪項(xiàng)

A.情緒反應(yīng);B.防御反應(yīng)C.免疫反應(yīng);D.認(rèn)知反應(yīng);E.行為反應(yīng)

中樞鄉(xiāng)在大腦皮質(zhì)以下的結(jié)構(gòu)

325.第一機(jī)能系統(tǒng)的組成部分是

A.腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緩系統(tǒng)B.A.枕葉、頂葉和潁葉一級(jí)相應(yīng)的組織C一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)區(qū)

D.以上都不是E.以上都是

326.)二分法思維:指病人在理解時(shí)喜歡用“非此即彼”、“非白即黑”的思維方式。

327.決定應(yīng)激反應(yīng)最重要的環(huán)節(jié)是

.A.應(yīng)激源.B.生理反應(yīng)C.心理反應(yīng)D.認(rèn)知評(píng)價(jià)

328.簡(jiǎn)述健康情緒的特征

(1)誘因明確，反應(yīng)造度(2)穩(wěn)定而靈活(3)良好的自釗力(4)有效能

329.認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，短時(shí)記憶的容量一般為0個(gè)組塊。

A.10±2;B、8土2;C、5土2;D、7±2

330.思維按探索目標(biāo)的方向可分為、。

331.年，由德國(guó)的心理學(xué)家,在成立了第一所心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著

心理學(xué)成為一門科學(xué)。

332.記憶的加工過(guò)程是、-和。

333.影響解決問(wèn)題的心理因素有、、、、和.

334.情感可被分為、和。

335.解決問(wèn)題的思維過(guò)程有、、、____四個(gè)階段。

336.健康情緒的特征有、、和。

337.應(yīng)激：應(yīng)激是指出乎意料的緊張情況所引起的情緒狀態(tài)。

338.性格有哪些特征？

從性格的各個(gè)方面來(lái)分析，可以把性格分解為態(tài)度特征，意志特征，情緒特征和理智特

征。幾個(gè)特征并不是互分離的，而是彼此聯(lián)系，相互制約，有機(jī)的組成一個(gè)整體的。

8.人格的特性有哪些？

(1)獨(dú)特性(2)穩(wěn)定性(3)功能性(4)整體性(5)自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一

339.隨意注意：是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。

340.簡(jiǎn)述造成遺忘的原因。

(1)編碼缺失(1分)(2)衰退(1分)(3)干擾(1分)(4)提取失致(1分)(5)動(dòng)機(jī)性遺忘(1分)

341.簡(jiǎn)述左半球損傷病人臨床表現(xiàn)。

.左半球大腦皮層損傷，主要引起語(yǔ)言文字陣礙，抽象思維陣礙。病人會(huì)突然感到“思想停

止了"、“腦子變空了”?；蛘吒械阶约河袕?qiáng)迫性思維難以擺膠，大里的思想不自主的

“涌現(xiàn)”，然而病人對(duì)時(shí)間和空間的真實(shí)感并不發(fā)生歪曲。

14.簡(jiǎn)述思維的特征。

(1)概括性(2)間接性(3)思維是對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重組

342.感覺與知覺的區(qū)別

感覺偏向于生理活動(dòng)，知覺是純心理活動(dòng)。(3分)感覺是人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反

映，知覺是對(duì)客觀事物綜合整體的反映。(3分)從感覺和知覺的生理機(jī)制來(lái)看。(3分)

12.請(qǐng)論述情緒與情感的關(guān)系

情緒和情感曾統(tǒng)稱為感情(affection)

(區(qū)別)：情緒一般與生理需要是否獲得滿足相聯(lián)系，而情感則是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)

系。因此，情緒是低級(jí)的可用于人類，也可用于動(dòng)物；情感則是人類獨(dú)有的感情。

性質(zhì)上的差異，情緒具有較大的情景性、激動(dòng)性和暫時(shí)性，往往隨著情景的改變和需要的

滿足而減弱或消失；情感則具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，一般不被情景左右。

表現(xiàn)形式方面，情緒是情感的表現(xiàn)形式，遠(yuǎn)比情感強(qiáng)烈，通常具有較大的沖動(dòng)性和較明顯

的外部表現(xiàn)。而情感則以內(nèi)心體驗(yàn)的形式存在，一般較弱，比較內(nèi)穩(wěn)而不外露。

(聯(lián)系)：穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，而它又通過(guò)情緒來(lái)表達(dá)。情緒的變化反

映情感的深度，在情緒中蘊(yùn)含著情感。心理學(xué)主要研究感情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及規(guī)律，因

此較多地使用情緒這一概念。

13.簡(jiǎn)述記憶過(guò)程的基本環(huán)節(jié)是什么？

(1)識(shí)記。識(shí)記是指通過(guò)對(duì)某一事物的反復(fù)感知，并對(duì)學(xué)習(xí)材料組織和編碼而儲(chǔ)存在腦中

的過(guò)程，是記憶的開始。

(2)保持和遺忘。保持是識(shí)記的信息材料在腦中成為化學(xué)痕跡牢固地保存，鞏固的過(guò)程。

遺忘是識(shí)記的材料不能及時(shí)正確的再認(rèn)和回憶起。

(3)回憶和再認(rèn)?；貞浭菍?duì)不在眼前的過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物能夠重新出現(xiàn)映像的過(guò)程；再認(rèn)

是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物再次出現(xiàn)在眼前時(shí)能夠重新識(shí)別出來(lái)。

14.簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系

(1)情緒與機(jī)體生理需要是否獲得滿足相聯(lián)系。如由于飲食需要滿足與否而引起的滿意或不

滿意；在危及生命時(shí)所產(chǎn)生的恐俱；與他人搏斗時(shí)所產(chǎn)