學(xué)而優(yōu)教有方PAGE10.《風(fēng)的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述知道空氣對(duì)生命的意義；了解人類活動(dòng)地大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性；探究風(fēng)的成因；了解風(fēng)對(duì)人類生活的影響。2.教材分析本課順應(yīng)學(xué)生的需要，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)提出要探究的問題、猜想自然界風(fēng)的成因，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想等系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜想與模擬實(shí)驗(yàn)的形式探究自然界中風(fēng)的成因，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)情趣。3.學(xué)情分析風(fēng)是學(xué)生生活中最常見的自然現(xiàn)象。在三年級(jí)上冊(cè)“天氣與我們的生活”、“我們周圍的空氣”兩單元中已經(jīng)研究了一些與風(fēng)有關(guān)的知識(shí)，因此，學(xué)生對(duì)風(fēng)已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，也具備了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，能夠說(shuō)出自然界中風(fēng)的成因以及風(fēng)與人類的關(guān)系。2.通過(guò)合作探究等活動(dòng)，能用空氣流動(dòng)的觀點(diǎn)解釋海陸風(fēng)的形成。3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，能夠主動(dòng)提供自己的資料和想法，體驗(yàn)合作的愉快。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出自然界中風(fēng)的成因以及風(fēng)與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能用空氣流動(dòng)的觀點(diǎn)解釋海陸風(fēng)的形成?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道風(fēng)從哪里來(lái)嗎？這節(jié)課我們來(lái)共同探究。探究活動(dòng)找一找，哪里有風(fēng)。1.教師出示圖片師：從圖片中嗎，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:飄動(dòng)的紅旗、被風(fēng)吹攜的柳枝風(fēng)前轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生...2.師:在我們的生活中，風(fēng)是十分常見的。生活中，我們還能舉出哪些例子呢?生:海風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、空調(diào)的3.師:同學(xué)們能根據(jù)現(xiàn)有的材料制造出風(fēng)嗎?4.學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察活動(dòng)。5.學(xué)生匯報(bào)。師:大家知道了空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。那么，自然界中的風(fēng)是怎樣形成的呢?是什界中的空氣流動(dòng)起來(lái)的呢?讓我們一起來(lái)研究一下。(二)自然界中的風(fēng)是怎樣形成的?1.猜想風(fēng)的形成原因。師:自然界中的風(fēng)到底是怎樣形成的?請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)猜猜。(學(xué)生交流猜想，說(shuō)出這樣猜想的理由。)2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。師:我們的猜想是否正確呢?做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-下吧。怎樣證明呢?請(qǐng)同學(xué)們以小位討論一下，交流設(shè)計(jì)思路。師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們組的實(shí)驗(yàn)方案?生:根據(jù)課本上的提示，我們打算將點(diǎn)燃的蠟燭放人簡(jiǎn)易裝置中，點(diǎn)燃蚊香.將蚊香料瓶旁的進(jìn)風(fēng)口.觀察蚊香的煙進(jìn)人裝置后發(fā)生的現(xiàn)象。3.師:在實(shí)驗(yàn)中我們要注意什么呢?生1:點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要注意安全。生2:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要將燃著的蠟燭師:同學(xué)們說(shuō)得很全面。實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們要注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象，合作完成實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真寫實(shí)驗(yàn)記錄單。4.學(xué)生分組開展探究實(shí)驗(yàn)。5.師生小結(jié)。(學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)象。)師生小結(jié):瓶?jī)?nèi)溫度升高，使得瓶?jī)?nèi)的空氣變輕，上升。當(dāng)瓶?jī)?nèi)空氣上升時(shí)，瓶外的空流人瓶?jī)?nèi)進(jìn)行補(bǔ)充，便形成了風(fēng)。6.得出結(jié)論。教師在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:空氣受熱后會(huì)上升.周圍的冷空氣補(bǔ)充過(guò)來(lái),空氣不停地流動(dòng)，從而形成風(fēng)。師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了大自然中鳳形成的原因::在太陽(yáng)的照射下，由于竟不同，有的地方溫度高有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周的的家過(guò)來(lái)，空氣不停地流動(dòng)，就形成了風(fēng)。(三)風(fēng)對(duì)我們的生活有什么影響?1.師:說(shuō)說(shuō)風(fēng)對(duì)我們的生活有什么好處。2.師:大家聽說(shuō)過(guò)“臺(tái)鳳”嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)臺(tái)風(fēng)的認(rèn)識(shí)?(學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活談自己的認(rèn)識(shí)。)3.師:事物有兩面性。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)-說(shuō)臺(tái)風(fēng)的利與弊。風(fēng)與生活的關(guān)系是怎樣的?(學(xué)生小組討論.教師及時(shí)