人教PEP版英語六年級下冊Unit3《Wheredidyougo》（Letschant）說課稿一.教材分析《Wheredidyougo》是人教PEP版英語六年級下冊Unit3的內(nèi)容，主要讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的疑問句和回答。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過詢問和回答過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力和思維能力。二.學(xué)情分析經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，對英語的一般過去時態(tài)有了初步的了解。但是，學(xué)生們對一般過去時態(tài)的運用還不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)來提高。此外，學(xué)生們在語言表達能力方面還有待提高，需要教師在教學(xué)中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的疑問句和回答，能夠用英語詢問和回答過去發(fā)生的事情。能力目標(biāo)：通過小組合作和角色扮演等活動，提高學(xué)生的語言交流能力和思維能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動的熱情。四.說教學(xué)重難點重難點：一般過去時態(tài)的疑問句和回答的運用。原因：雖然學(xué)生們已經(jīng)初步了解一般過去時態(tài)，但在實際運用中還存在困難，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組合作、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用英語。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：通過播放英語歌曲，讓學(xué)生放松心情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入（10分鐘）：教師展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述過去發(fā)生的事情，引出本節(jié)課的主題。新課呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過多媒體課件展示一般過去時態(tài)的疑問句和回答，讓學(xué)生進行觀察和模仿。課堂練習(xí)（15分鐘）：學(xué)生分組進行角色扮演，運用一般過去時態(tài)進行問答，教師進行指導(dǎo)和點評。鞏固練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，教師進行講解和輔導(dǎo)。課堂小結(jié)（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般過去時態(tài)的疑問句和回答的運用。作業(yè)布置（5分鐘）：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Wheredidyougo?Iwenttothezoo.Whatdidyoudo?Isawsomeanimals.八.說教學(xué)評價課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極回答問題、參與小組活動等。語言運用能力：評估學(xué)生在角色扮演、練習(xí)題等環(huán)節(jié)中運用英語的能力。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)內(nèi)容。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，針對性地調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠扎實掌握一般過去時態(tài)的疑問句和回答。知識點兒整理：一般過去時態(tài)的疑問句：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whodidyouplaywith?等。一般過去時態(tài)的回答：Iwenttothezoo.Isawsomeanimals.Iplayedwithmyfriends.等。一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式+其他。一般過去時態(tài)的運用：描述過去發(fā)生的事情，表示過去的時間。一般過去時態(tài)的疑問句的構(gòu)成：助動詞did+主語+動詞原形+其他？一般過去時態(tài)的回答的構(gòu)成：主語+助動詞did+動詞原形+其他？一般過去時態(tài)的疑問句的縮寫：Didyou+動詞原形+其他？一般過去時態(tài)的回答的縮寫：Yes,Idid./No,Ididn’t.一般過去時態(tài)的疑問句的變換：Areyou+動詞過去式+其他？一般過去時態(tài)的回答的變換：Yes,Iwas./No,Iwasn’t.一般過去時態(tài)的疑問句的否定回答：Ididn’t+動詞原形+其他。一般過去時態(tài)的肯定回答：Idid+動詞原形+其他。一般過去時態(tài)的疑問句的疑問詞：Where,What,Who,When,Why,How等。一般過去時態(tài)的疑問句的時態(tài)標(biāo)志：yesterday,lastweek,twodaysago等。一般過去時態(tài)的疑問句的句型結(jié)構(gòu)：疑問詞+did+主語+動詞原形+其他？一般過去時態(tài)的回答的句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他。一般過去時態(tài)的疑問句的連詞：and,but,or,so等。一般過去時態(tài)的疑問句的連接詞：and,but,or,so等。一般過去時態(tài)的疑問句的時態(tài)變化：過去式,過去分詞等。一般過去時態(tài)的疑問句的時態(tài)規(guī)則：規(guī)則變化,不規(guī)則變化等。一般過去時態(tài)的疑問句的時態(tài)練習(xí)：填空題,選擇題,翻譯題等。一般過去時態(tài)的疑問句的時態(tài)應(yīng)用：故事描述,情境對話等。一般過去時態(tài)的疑問句的時態(tài)擴展：過去進行時,過去完成時等。一般過去時態(tài)的疑問句的時態(tài)對比：一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時等。一般過去時態(tài)的疑問句的時態(tài)總結(jié)：一般過去時的構(gòu)成,疑問句的構(gòu)成,回答的構(gòu)成等。以上是一般過去時態(tài)的疑問句和回答的知識點整理，共涵蓋了25個知識點。這些知識點涵蓋了般過去時態(tài)的疑問句和回答的構(gòu)成、運用、變換、否定回答、肯定回答、疑問詞、時態(tài)標(biāo)志、句型結(jié)構(gòu)、連詞、連接詞、時態(tài)變化、時態(tài)規(guī)則、時態(tài)練習(xí)、時態(tài)應(yīng)用、時態(tài)擴展、時態(tài)對比和時態(tài)總結(jié)等方面，全面覆蓋了一般過去時態(tài)的疑問句和回答的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以按照這些知識點進行逐一講解和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握一般過去時態(tài)的疑問句和回答的運用。同時，通過豐富的練習(xí)題和實際語境，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言交流能力和思維能力。此外，教師還可以通過舉例和情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時態(tài)的疑問句和回答，提高學(xué)生的語言運用能力。在教學(xué)評價方面，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂參與度、語言運用能力以及作業(yè)完成情況等方面進行評估。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以進行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠扎實掌握一般過去時態(tài)的疑問句和回答。通過以上教學(xué)策略和方法，教師可以有效地進行一般過去時態(tài)的疑問句和回答的教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力。同步作業(yè)練習(xí)題：完成句子：我昨天__________。（wenttothezoo）她上周__________。（sawsomeanimals）他們兩天前__________。（playedwithmyfriends）問答練習(xí)：教師：Wheredidyougoyesterday?學(xué)生：Iwenttothepark.教師：Whatdidyoudolastweek?學(xué)生：Ivisitedmygrandparents.選擇題：昨天小明去了__________，他看到了__________。（A.動物園B.電影院C.公園D.博物館）答案：AC閱讀理解：閱讀以下短文，回答問題?！癥esterday,myfamilyandIwenttothebeach.Weplayedinthesand,builtasandcastle,andwatchedthesunset.Itwasabeautifulday.”問題：Wheredidtheygoyesterday?Whatdidtheydo?填空題：昨天他們__________。（wenttothebeach）我們__________。（playedinthesand）媽媽__________。（bakedacake）改寫句子：他們昨天去了博物館。（改寫為疑問句）她上周看了電影。（改寫為否定句）情景對話：A:Wheredidyougolastweekend?B:Iwenttothecountrysidewithmyparents.A:Whatdidyoudothere?B:Wevisitedmygrandparents’farmandhelpedthemwiththechores.連詞成句：yesterday,I(wenttothelibrary).lastweek,she(visitedhercousins).完成句子：如果我昨天__________，我就看到了我的朋友。（wenttothepark）如果你上周__________，你就能吃到蛋糕。（cameover）閱讀理解：閱讀以下短文，回答問題?！癕yfamilyandIwentonatriptothemountnslastweekend.Wehiked,cookedapicnic,andwatchedthestarsatnight.Itwasagreatadventure.”問題：Wheredidtheygolastweekend?Whatactivitiesdidtheydo?我昨天去了動物園。她上周看到了一些動物。他們兩天前和我的朋友一起玩。教師：Wheredidyougoyesterday?學(xué)生：Iwenttothezoo.教師：Whatdidyoudolastweek?學(xué)生：Isawsomeanimals.昨天小明去了動物園，他看到了一些動物。（A.動物園B.電影院C.公園D.博物館）答案：AC閱讀理解答案：問題：Wheredidtheygoyesterday?Whatdidtheydo?答案：Theywenttothebeach.Theyplayedinthesand,builtasandcastle,andwatchedthesunset.昨天他們?nèi)チ撕?。我們在沙子里玩。媽媽烤了一個蛋糕。他們昨天去了博物館。（改寫為疑問句：Didtheygotothemuseumyesterday?）她上周看了電影。（改寫為否定句：Shedidn’twatchamovielastweek.）A:Wheredidyougolastweekend?B:Iwenttothecountrysidewithmyparents.A:Whatdidyoudothere?B:Wevisitedmygrandparents’farmandhelpedthemwiththechores.yesterday,Iwenttothelibrary.lastwe