【大單元】統(tǒng)編版語(yǔ)文二下第一單元《語(yǔ)文園地一》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)第一單元《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【第一學(xué)段目標(biāo)】【識(shí)字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書(shū)，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書(shū)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。【表達(dá)與交流】1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。【第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識(shí)字與寫字】留心公共場(chǎng)所等真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中的文字，嘗試認(rèn)識(shí)標(biāo)牌、圖示、簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文字中的常用漢宇，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，借助學(xué)過(guò)的偏旁部首推測(cè)字音字義，愿意向他人說(shuō)出自己的猜想；遇到不認(rèn)識(shí)的宇，主動(dòng)向他人請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)1600個(gè)左右常用漢字，能正確書(shū)寫800個(gè)左右常用漢字。喜歡識(shí)字，有意識(shí)地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示。【閱讀與鑒賞】喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過(guò)程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過(guò)關(guān)鍵詞向說(shuō)出事物的特點(diǎn)，作簡(jiǎn)單推測(cè)，能借助關(guān)鍵詞向復(fù)達(dá)自己讀過(guò)的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)閱讀內(nèi)容提出問(wèn)題；愿意向他人講達(dá)讀過(guò)的救事，樂(lè)于向他人展示自己的作品，喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。【表達(dá)與交流】與人討論交流，注意傾聽(tīng)，主動(dòng)用禮貌用語(yǔ)回應(yīng)：樂(lè)于表達(dá)自己的想法，遵守規(guī)則，主動(dòng)合作，積極參與討論，把自己的想法說(shuō)清楚。看圖說(shuō)話，能描達(dá)一幅圖畫(huà)的主要內(nèi)容，說(shuō)出多幅圖畫(huà)之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。留心觀察周圍事物，對(duì)寫話有興趣?！臼崂砼c探究】愿意為他人朗讀自己喜歡的語(yǔ)段，朗讀時(shí)能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受；愿意和同學(xué)交流朗讀體驗(yàn)，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)他人的朗讀。喜歡讀古詩(shī)，能熟讀成誦；喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學(xué)校、社區(qū)組織的朗誦會(huì)、故事會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)中展示。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫(huà)等方式記錄見(jiàn)聞、想法。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】《語(yǔ)文園地一》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元。本單元圍繞“春天"這個(gè)主題，課文題材各異，有古詩(shī)，有散文，還有童話故事。表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動(dòng)，盡顯春天的美好。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”。【內(nèi)容分析】《語(yǔ)文園地一》包括“識(shí)字加油站"字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫提示"日積月累”和“我愛(ài)閱讀"五個(gè)板塊。識(shí)字與寫字：“識(shí)字加油站”為學(xué)生提供了一個(gè)公園的場(chǎng)景，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字?！皶?shū)寫提示"是讓學(xué)生注意書(shū)寫左上包圍、左下包圍的字時(shí)包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習(xí)書(shū)寫半包圍的字。閱讀：“字詞句運(yùn)用”讓學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成?！叭辗e月累"意在讓學(xué)生積累古詩(shī)，背誦古詩(shī)《賦得古原草送別(節(jié)選)》，了解古詩(shī)的意思?！拔覑?ài)閱讀”為學(xué)生提供了一篇關(guān)于春天的美文《筍芽?jī)骸罚S富了學(xué)生的閱讀。【關(guān)系建構(gòu)】單元間關(guān)系建構(gòu)：本單元的語(yǔ)文要素“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”，為第五單元“根據(jù)具體的情境進(jìn)行角色體驗(yàn)，讀好對(duì)話的語(yǔ)氣”做鋪墊。冊(cè)與冊(cè)：本單元的語(yǔ)文要素“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音"承接了一年級(jí)下冊(cè)第六單元“練習(xí)仿說(shuō)，讀好問(wèn)句和感嘆句”，第八單元“讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色間的對(duì)話"和二年級(jí)上冊(cè)第五單元“感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性”這些語(yǔ)文要素。【資源拓展】為達(dá)到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦閱讀與春天有關(guān)的小故事、小兒歌或繪本讀物。

學(xué)情分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已知：1.通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)常用漢字700個(gè)左右，會(huì)寫常用漢字300個(gè)左右。2.學(xué)生對(duì)于漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)順序有了基本的了解，有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力。未知：個(gè)別不常見(jiàn)、字形復(fù)雜的漢字不認(rèn)識(shí)，寫字時(shí)未能做到間架結(jié)構(gòu)合理，書(shū)寫美觀。存在的困難：個(gè)別生字在識(shí)記上有難度。突破措施：可以通過(guò)借助拼音識(shí)字、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字，還可以通過(guò)圖片猜想字詞的意思。教師引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，幫助學(xué)生突破識(shí)字難點(diǎn)，從而全面地落實(shí)識(shí)字目標(biāo)。生活經(jīng)驗(yàn)：已知：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。學(xué)生對(duì)于春天都很熟悉，在生活中能走向大自然，觀察體驗(yàn)春天。未知：生活中對(duì)于一些描寫春天的詞句接觸比較少，有些只知道表面意思，不知道其深層含義。困難障礙：與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的同時(shí)，還要理解關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，邊讀邊想象的畫(huà)面要豐富、完整。突破措施：1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主感受作者所描繪的美景。策略經(jīng)驗(yàn)：已知：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)古詩(shī)、兒童詩(shī)、優(yōu)美散文的時(shí)候，曾多次訓(xùn)練過(guò)“一邊讀一邊想象畫(huà)面"的策略，對(duì)此策略有一定的掌握。并且學(xué)過(guò)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行觀察的策略和方法。未知：1.選擇合理的識(shí)字方法的能力還需要提升。2.通過(guò)不同感官對(duì)事物進(jìn)行觀察和表達(dá)的能力還需要提升。3.按照要求規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫生字的能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。困難障礙：學(xué)生邊讀邊想象的方法不夠成熟，想象的畫(huà)面不夠豐富。對(duì)事物觀察得不夠細(xì)致，而且部分學(xué)生不能把觀察到的事物寫清楚。突破措施：1.品味賞析之余從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過(guò)說(shuō)、寫及課外搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。2.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該結(jié)合課文體會(huì)如何把觀察到的事物寫清楚，寓方法于課例和文字中，使學(xué)生易于接受。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)字音,記住字形,寫好生字。這個(gè)單元包括語(yǔ)文園地在內(nèi)有62個(gè)生字,其中34個(gè)要求會(huì)寫。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法和寫字規(guī)律,發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音,記住字形,寫好生字。同時(shí)，還要滲透生活處處皆語(yǔ)文的理念,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字2.根據(jù)文章體裁、內(nèi)容的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受課文表達(dá)和傳遞的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際中注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，進(jìn)行語(yǔ)言的習(xí)得與運(yùn)用。4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兒童故事產(chǎn)生興趣，感受兒童故事的有趣，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合插圖，能正確背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》。2.正確、流利地朗讀《筍芽?jī)骸罚苷f(shuō)出筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，以及筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神；積極主動(dòng)閱讀讀科學(xué)童話故事，并能說(shuō)出從童話故事中吸取的力量。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：積累背誦古詩(shī)，流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)正確、流利地朗讀《筍芽?jī)骸泛涂鞓?lè)讀書(shū)吧的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

課前準(zhǔn)備語(yǔ)文課本、PPT

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

單元總?cè)蝿?wù)單元總?cè)蝿?wù)：同學(xué)們，春天來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然，在這美好的春天，我們要開(kāi)展“找春天繪春天”展示會(huì)，用語(yǔ)言表達(dá)我們找到的春天，用畫(huà)筆描繪我們看到的春天，希望每一個(gè)同學(xué)都積極行動(dòng)起來(lái)，用自己喜歡的方式表達(dá)你對(duì)春天的喜愛(ài)哦！在此之前，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：同學(xué)們?cè)诓煌恼n文里找到了不同的春天，請(qǐng)大家不要停止腳步，來(lái)到園地看一看春天還是什么樣子的吧。子任務(wù)1：火眼金睛找規(guī)律（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）子任務(wù)2：理解并背誦古詩(shī)（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）子任務(wù)3：大聲朗讀多思考（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)都記住了嗎？我們來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！學(xué)習(xí)內(nèi)容：湖心亭、露天劇場(chǎng)、咨詢處、管理處、寶塔、餐廳學(xué)生活動(dòng)：自由讀。開(kāi)火車讀。指名讀。1.開(kāi)火車讀。2.指名基礎(chǔ)薄弱同學(xué)起來(lái)讀。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音即可。問(wèn)題預(yù)設(shè)：個(gè)別掌握特別差的同學(xué)會(huì)讀不出來(lái)補(bǔ)救措施：先同伴互助，同桌教一下，如果還不會(huì)，老師課下輔導(dǎo)。

二、日積月累（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們要去看看在詩(shī)人白居易眼里的小草是什么樣的。學(xué)習(xí)內(nèi)容：賦得古原草送別（唐）白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自學(xué)。(1)借助拼音自讀古詩(shī)。(2)借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解其意思。(3)提出不懂的問(wèn)題，小組交流。2、相互交流學(xué)習(xí)情況。(1)教師示范讀，再指名讀。(2)結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，老師解答疑惑。①請(qǐng)看第一句詩(shī)“離離原上草"中的“原”字。“原"是什么意思呢？(草原)所以“離離原上草”就是草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛。②理解第二句“一歲一枯榮"的意思，引導(dǎo)學(xué)生用“歲”說(shuō)一句話，從而理解這句詩(shī)的意思是：一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次③再看“野火燒不盡"這一句的意思。師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？相機(jī)引導(dǎo)：是什么沒(méi)被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。④讓學(xué)生讀第四句，在紙上畫(huà)一畫(huà)。指導(dǎo)畫(huà)出草根和風(fēng)吹小草的圖畫(huà)，從中感受小草的頑強(qiáng)。3、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生朗讀詩(shī)歌。（小結(jié)）正是因?yàn)樾〔莸倪@種頑強(qiáng)的生命力，才使白居易寫下了這首詩(shī)來(lái)贊美它。學(xué)完這首詩(shī)你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由發(fā)言。2.嘗試背誦。1.老師點(diǎn)名學(xué)生起立回答問(wèn)題。2.指名基礎(chǔ)薄弱學(xué)生起來(lái)讀一讀古詩(shī)。3.小組內(nèi)互相檢查背誦。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音四級(jí)，語(yǔ)速適中，能夠正確表達(dá)自己的想法，言之有理即可。問(wèn)題預(yù)設(shè)：一部分學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，可能利用課上時(shí)間不能把古詩(shī)背誦下來(lái)。補(bǔ)救措施：課下利用家庭作業(yè)，繼續(xù)鞏固背誦。

三、我愛(ài)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.詞語(yǔ)解釋彈奏：用手指或器具演奏（某種樂(lè)器）。漆黑：非常暗，無(wú)亮光。沉睡：睡得很熟。撒嬌：仗著受寵而故意作態(tài)。滋潤(rùn)：增加水份；不使干枯。2.主要內(nèi)容：這是一篇童話，作者以擬人的手法繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)涸诖禾炖锏某砷L(zhǎng)過(guò)程。表現(xiàn)了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。學(xué)生活動(dòng)：朗讀兒童詩(shī)歌《筍芽?jī)骸?，選出正確的答案。⑴文章中的筍芽?jī)菏潜徽l(shuí)叫醒的（）A雷公公B春雨姑娘C太陽(yáng)公公⑵筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了會(huì)變成什（）。A大樹(shù)B竹子C水稻點(diǎn)名中等學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。巡視學(xué)生朗讀狀態(tài)。朗讀完小組討論，然后點(diǎn)名基礎(chǔ)包若學(xué)生起來(lái)分享答案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確、流利地說(shuō)出，理由言之有理即可。問(wèn)題預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題的同學(xué)可能說(shuō)不出來(lái)撒嬌的意思。補(bǔ)救措施：可以讓回答問(wèn)題的同學(xué)演一演怎么樣撒嬌，老師相機(jī)給出文字解釋。

作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間

背誦古詩(shī)鞏固性作業(yè)目標(biāo)15分鐘

把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽(tīng)吧。拓展性作業(yè)目標(biāo)25分鐘

根據(jù)自己對(duì)春天的印象，畫(huà)一幅畫(huà)。綜合性作業(yè)目標(biāo)210分鐘

背誦古詩(shī)鞏固性作業(yè)目標(biāo)15分鐘

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思不足之處：