【大單元】21《青蛙賣(mài)泥塘》第1課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣(mài)泥塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【第一學(xué)段目標(biāo)】【識(shí)字與寫(xiě)字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書(shū)，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書(shū)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。【表達(dá)與交流】1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。【第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識(shí)字與寫(xiě)字】留心公共場(chǎng)所等真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中的文字，嘗試認(rèn)識(shí)標(biāo)牌、圖示、簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文字中的常用漢宇，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，借助學(xué)過(guò)的偏旁部首推測(cè)字音字義，愿意向他人說(shuō)出自己的猜想；遇到不認(rèn)識(shí)的宇，主動(dòng)向他人請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)1600個(gè)左右常用漢字，能正確書(shū)寫(xiě)800個(gè)左右常用漢字。喜歡識(shí)字，有意識(shí)地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示?！鹃喿x與鑒賞】喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過(guò)程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過(guò)關(guān)鍵詞向說(shuō)出事物的特點(diǎn)，作簡(jiǎn)單推測(cè)，能借助關(guān)鍵詞向復(fù)達(dá)自己讀過(guò)的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)閱讀內(nèi)容提出問(wèn)題；愿意向他人講達(dá)讀過(guò)的救事，樂(lè)于向他人展示自己的作品，喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。【表達(dá)與交流】與人討論交流，注意傾聽(tīng)，主動(dòng)用禮貌用語(yǔ)回應(yīng)：樂(lè)于表達(dá)自己的想法，遵守規(guī)則，主動(dòng)合作，積極參與討論，把自己的想法說(shuō)清楚?？磮D說(shuō)話，能描達(dá)一幅圖畫(huà)的主要內(nèi)容，說(shuō)出多幅圖畫(huà)之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。留心觀察周?chē)挛?，?duì)寫(xiě)話有興趣?！臼崂砼c探究】愿意為他人朗讀自己喜歡的語(yǔ)段，朗讀時(shí)能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受；愿意和同學(xué)交流朗讀體驗(yàn)，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)他人的朗讀。喜歡讀古詩(shī)，能熟讀成誦；喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學(xué)校、社區(qū)組織的朗誦會(huì)、故事會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)中展示。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫(huà)等方式記錄見(jiàn)聞、想法。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】《青蛙賣(mài)泥塘》是部編版語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文。這是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣(mài)掉搬到城里住，青蛙根據(jù)小動(dòng)物們指出的問(wèn)題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，不再賣(mài)泥塘了?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】識(shí)字與寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)"等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語(yǔ)。閱讀：本文是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣(mài)掉搬到城里住，青蛙根據(jù)小動(dòng)物們指出的問(wèn)題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，不再賣(mài)泥塘了?？谡Z(yǔ)交際：能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，同桌說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。【關(guān)系建構(gòu)】本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“不斷改變”，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講故事。在此之前，教材從一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，就進(jìn)行了一些有意的安排，如二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生先按順序把圖片連起來(lái)，再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽"的故事。在二年級(jí)上冊(cè)第六單元曾有過(guò)“借助詞句，了解課文內(nèi)容，練習(xí)講故事”的相關(guān)訓(xùn)練，《玲玲的畫(huà)》引導(dǎo)學(xué)生用上“得意"傷心”“滿(mǎn)意"這3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。本單元學(xué)習(xí)要依托已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生借助提示，梳理故事的內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要的內(nèi)容。二年級(jí)下冊(cè)第六單元有“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”的相關(guān)內(nèi)容。由此可見(jiàn)，本單元是前面的承接和遞進(jìn)。【資源拓展】閱讀主題叢書(shū)《不理媽媽的雞蛋》《小和大》。

學(xué)情分析已知策略經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的說(shuō)話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的說(shuō)話中，這為沒(méi)有圖片的按要求寫(xiě)話打下了基礎(chǔ)。已有生活經(jīng)驗(yàn)：大多數(shù)的學(xué)生對(duì)青蛙和泥塘等并不陌生，因此對(duì)理解本文青蛙賣(mài)泥塘打下了基礎(chǔ)。已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn):通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生具備一定的想象能力，能根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)困難障礙：本課中，正確認(rèn)讀生字，把字寫(xiě)美觀，分角色有感情地朗讀對(duì)話是學(xué)生學(xué)習(xí)的困難障礙點(diǎn)。突破措施：1.設(shè)計(jì)豐富多彩的識(shí)字、寫(xiě)字活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字興趣。2.教師要通過(guò)建立充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)點(diǎn)撥，深入引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)話的語(yǔ)氣和重音。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)隨文識(shí)記、拓展組詞等形式，能正確認(rèn)讀“賣(mài)、爛、牌"等15個(gè)生字。2.通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)、理解內(nèi)容等方式，能準(zhǔn)確說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。3.通過(guò)理解角色特點(diǎn)、教師引導(dǎo)等方式，能分角色表演故事。4.通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容、展開(kāi)想象等方式，能說(shuō)出小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過(guò)隨文識(shí)記、拓展組詞等方式準(zhǔn)確認(rèn)讀“賣(mài)、爛”等14個(gè)二類(lèi)生字。2.通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)、理解內(nèi)容等方式，能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。3.通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容、展開(kāi)想象等方式，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。難點(diǎn)：通過(guò)理解角色特點(diǎn)、教師引導(dǎo)等方式，能分角色表演故事。

課前準(zhǔn)備課件制作

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

單元總?cè)蝿?wù)同學(xué)們，呱呱劇場(chǎng)正在招募小演員，你愿意去試試嗎？

課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：子任務(wù)1：關(guān)注角色知故事子任務(wù)2：借助支架講故事子任務(wù)3：因果比較懂想法

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

一、導(dǎo)入課題，自主預(yù)習(xí)（目標(biāo)1、2）在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了小蝌蚪變成小青蛙的變化過(guò)程，今天我們一起來(lái)看一看長(zhǎng)大后的青蛙又在干什么呢（出示圖片，同學(xué)們觀察青蛙在干什么？）學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片說(shuō)出圖片中的小動(dòng)物在干什么？今天就讓我們一起走進(jìn)《青蛙賣(mài)泥塘》。課前預(yù)習(xí)：下面的時(shí)間交給你，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求完成課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)任務(wù)1:朗讀課文《青蛙賣(mài)泥塘》。要求：坐姿端正，聲音四級(jí)。（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好對(duì)話語(yǔ)氣。檢測(cè)任務(wù)1：抽查朗讀三個(gè)重點(diǎn)自然段。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好對(duì)話語(yǔ)氣。預(yù)習(xí)任務(wù)2：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，并進(jìn)行填空。檢測(cè)任務(wù)2：默讀課文，補(bǔ)白填空。指名學(xué)生朗讀3、4自然段。同桌互讀，未讀熟的學(xué)生課下單獨(dú)進(jìn)行檢查。青蛙是怎么賣(mài)泥塘的？注意讀出“吆喝"的語(yǔ)氣。齊讀、男女生互讀“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”。青蛙吆喝時(shí)聲音要大，可找聲音洪亮的男生先為學(xué)生做出示范。老牛為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘，讀出“慢條斯理"的感覺(jué)。多音字“喝”。青蛙聽(tīng)了老牛的話以后，做什么改變了？隨文識(shí)記“采、集"。可以出示小蝌蚪變成青蛙過(guò)程的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪是怎么變化的。學(xué)生坐姿端正，回答問(wèn)題聲音洪亮，能夠認(rèn)真聽(tīng)講。開(kāi)火車(chē)選取3名學(xué)生進(jìn)行朗讀。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①讀音準(zhǔn)確②不添字、漏字③朗讀流利，重音準(zhǔn)確。選取后進(jìn)生根據(jù)補(bǔ)白提示填空。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：合理完成填空。選取2組學(xué)生分角色朗讀對(duì)話評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①讀音準(zhǔn)確②不添字漏字③讀出不同小動(dòng)物的不同語(yǔ)氣。隨機(jī)抽取2名同學(xué)說(shuō)出兩個(gè)多音字的不同讀音。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確說(shuō)出兩個(gè)讀音。抽取2名學(xué)生完成語(yǔ)境練習(xí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選擇字音準(zhǔn)確問(wèn)題預(yù)設(shè)：個(gè)別學(xué)生朗讀課文添、漏字，讀音出錯(cuò)。補(bǔ)救措施：伙伴互助。優(yōu)秀生示范朗讀。指派小老師課下追蹤督促朗讀。問(wèn)題預(yù)設(shè)：個(gè)別學(xué)生補(bǔ)白填空出錯(cuò)。補(bǔ)救措施：同桌互助。問(wèn)題預(yù)設(shè)：學(xué)生沒(méi)有讀出“大聲吆喝”的語(yǔ)氣；沒(méi)有讀出老?！奥龡l斯理"的感覺(jué)。補(bǔ)救措施：老師抓“嘍”、“！"等關(guān)鍵詞，示范學(xué)生讀出重音，學(xué)生練讀。

二、發(fā)現(xiàn)改變，感悟道理（目標(biāo)1、2、3、4）同學(xué)們，青蛙聽(tīng)了老牛的建議以后，去采集草籽，播撒到泥塘周?chē)牡厣稀Ｍ瓿杀砀竦谝恍?。課中任務(wù)1：默讀6-10自然段，思考：其他小動(dòng)物為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？青蛙為了賣(mài)泥塘，做了哪些改變呢？伙伴交流，完成表格。指名讀老牛說(shuō)的話和野鴨說(shuō)的話。找一找他們說(shuō)話的共同點(diǎn)。（都是先說(shuō)泥塘的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)泥塘的缺點(diǎn)，中間都用了一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行前后意思的轉(zhuǎn)折。）發(fā)揮想象，用“先肯定再提出建議”的方法，中間用上“不過(guò)、就是、但是、可是……"等詞語(yǔ)試著具體說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的話。師：那么多的小動(dòng)物沒(méi)有買(mǎi)泥塘，紛紛提出了自己的建議，青蛙為了賣(mài)掉泥塘，一直在努力改造著這個(gè)泥塘，讓我們一起讀一讀青蛙改造泥塘的句子吧。從這幾個(gè)句子中你感受到了什么？（改造得很辛苦、很努力。）邊讀邊想象泥塘的樣子，感受泥塘的變化。師：通過(guò)改造，青蛙的泥塘變成什么樣子了？青蛙為什么不再賣(mài)泥塘了？課中任務(wù)2：默讀11自然段，思考：泥塘變成什么樣子了？用“____”畫(huà)出來(lái)。青蛙為什么不再賣(mài)泥塘了？用波浪線畫(huà)出來(lái)。指名讀11自然段。指名回答劃線內(nèi)容?！般蹲?是什么意思？為什么愣??？隨文識(shí)字。再讀11段，師范讀，引導(dǎo)抓住“！”重讀“多好的地方！"抓住四個(gè)“有”兩個(gè)“可以"和省略號(hào)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，讀出泥塘變成了風(fēng)景美麗的好地方的感覺(jué)?！斑@兒還有道路通到城里……”語(yǔ)速變慢，聲音變低，體現(xiàn)青蛙內(nèi)心想法的改變。男生讀，女生讀，接力讀。這篇課文告訴了我們一個(gè)什么道理？課中任務(wù)3：分角色演一演這個(gè)故事。同桌互讀對(duì)話。小組內(nèi)演一演。班級(jí)展示。課中任務(wù)4：聯(lián)系生活實(shí)際，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么？隨機(jī)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。注意抓住推薦書(shū)或文具的優(yōu)點(diǎn)去介紹。出示范例。指名學(xué)困生依據(jù)文本信息填寫(xiě)表格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音四級(jí)，表格內(nèi)容填寫(xiě)準(zhǔn)確。抽取1名學(xué)生朗讀。老牛慢條斯理，野鴨說(shuō)話簡(jiǎn)潔，語(yǔ)氣稍快朗讀正確、流利。

指名中等生回答小動(dòng)物們說(shuō)的話。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用“先肯定再提出建議"的方法，中間用上“不過(guò)、就是、但是、可是……”等詞語(yǔ)。隨機(jī)抽取2名同學(xué)朗讀第11段。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①讀音準(zhǔn)確②不添字漏字，朗讀流利。③重讀“多好的地方！"這兒還有道路通到城里……”語(yǔ)速變慢，聲音變低，體現(xiàn)青蛙內(nèi)心想法的改變。找一個(gè)小組進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀好各自人物的語(yǔ)氣?；锇楹献?，互相向?qū)Ψ酵扑]一樣?xùn)|西。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聯(lián)系生活，舉例準(zhǔn)確，表達(dá)清晰、完整。問(wèn)題預(yù)設(shè)：學(xué)生不能準(zhǔn)確填寫(xiě)表格。補(bǔ)救措施：優(yōu)秀生補(bǔ)充。老師引導(dǎo)，和學(xué)生一起梳理。問(wèn)題預(yù)設(shè)：小動(dòng)物們的話說(shuō)不完整。補(bǔ)救措施：優(yōu)秀生示范。問(wèn)題預(yù)設(shè)：朗讀感情不夠充沛，聲音較小，語(yǔ)調(diào)平淡。