2020蘇科版八年級物理學(xué)習(xí)共同體81、82復(fù)習(xí)學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2020蘇科版八年級物理學(xué)習(xí)共同體81、82章節(jié)。這兩個章節(jié)主要涉及光的折射現(xiàn)象和透鏡的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：1.光的折射定律：折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，折射角小于入射角。2.透鏡的分類：凸透鏡和凹透鏡。凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。3.凸透鏡成像的規(guī)律：物距小于焦距時，成正立、放大的虛像；物距大于一倍焦距小于二倍焦距時，成倒立、放大的實像；物距大于二倍焦距時，成倒立、縮小的實像。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解光的折射定律，能用折射定律解釋生活中的現(xiàn)象。2.掌握透鏡的分類和作用，能根據(jù)透鏡對光線的作用判斷凸透鏡和凹透鏡。3.掌握凸透鏡成像的規(guī)律，能根據(jù)物距和焦距的關(guān)系判斷凸透鏡成像的性質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：光的折射定律、透鏡的分類和作用、凸透鏡成像的規(guī)律。難點(diǎn)：光的折射定律的理解和應(yīng)用、凸透鏡成像規(guī)律的判斷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：透明塑料尺、玻璃杯、水、透鏡、光屏。學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓同學(xué)們拿透明塑料尺，觀察塑料尺在空氣中和水中時的彎曲現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對光的折射現(xiàn)象的思考。2.知識講解：講解光的折射定律，通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地感受折射現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解折射定律。3.例題講解：講解透鏡的分類和作用，通過實例讓學(xué)生判斷生活中的透鏡是凸透鏡還是凹透鏡，并分析其對光線的作用。4.凸透鏡成像規(guī)律講解：講解凸透鏡成像的規(guī)律，通過實驗和圖示，讓學(xué)生理解物距和焦距的關(guān)系，并能判斷凸透鏡成像的性質(zhì)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，判斷幾個生活中的現(xiàn)象是否與光的折射或透鏡有關(guān)，并解釋原因。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括光的折射定律、透鏡的分類和作用、凸透鏡成像的規(guī)律。設(shè)計簡潔明了，突出重點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計1.判斷題：（1）光從空氣斜射入水中時，折射角小于入射角。（）（2）放大鏡是利用凸透鏡成正立、放大的虛像制成的。（）（3）照相機(jī)是利用凸透鏡成倒立、縮小的實像制成的。（）2.選擇題：（1）下列透鏡中，對光線有會聚作用的是（）A.凸透鏡B.凹透鏡C.平面鏡D.曲面鏡（2）物體放在凸透鏡前，物距大于二倍焦距，此時成像情況是（）A.正立、放大的虛像B.倒立、放大的實像C.倒立、縮小的實像D.正立、縮小的實像3.解答題：（1）解釋生活中常見的現(xiàn)象：用放大鏡看地圖時，地圖上的字放大變清晰了。（2）一只近視眼患者，應(yīng)配戴什么樣的眼鏡？并簡述理由。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受光的折射現(xiàn)象，再通過講解和例題，讓學(xué)生掌握透鏡的分類和作用，以及凸透鏡成像的規(guī)律。教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐能力。拓展延伸：讓學(xué)生課后調(diào)查生活中利用凸透鏡成像規(guī)律制成的產(chǎn)品，了解其原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：光的折射定律的理解和應(yīng)用1.折射定律的內(nèi)容折射定律的內(nèi)容可以概括為：入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)；折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)；折射角小于入射角。2.折射定律的理解光的折射現(xiàn)象是由于光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同而引起的。當(dāng)光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，由于介質(zhì)的光速不同，光線的傳播方向會發(fā)生改變，這就是折射現(xiàn)象。根據(jù)折射定律，我們可以知道，光線在折射時，入射角和折射角之間存在一定的關(guān)系，即折射角小于入射角。3.折射定律的應(yīng)用光的折射定律在日常生活和科技領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。例如，眼鏡的透鏡就是利用光的折射原理制成的，通過改變透鏡的形狀，可以對光線的折射方向進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到矯正視力的目的。再如，光纖通信技術(shù)中也運(yùn)用了光的折射原理，通過光纖中的光信號在不斷的折射中傳輸，實現(xiàn)了高速、長距離的通信。4.光的折射定律的驗證為了驗證光的折射定律，我們可以進(jìn)行實驗。實驗中，我們需要準(zhǔn)備透明塑料尺、玻璃杯、水、透鏡和光屏等器材。將透明塑料尺插入玻璃杯中，觀察塑料尺在空氣和水中的彎曲現(xiàn)象。然后，將透鏡放入玻璃杯中，觀察透鏡在不同介質(zhì)中的折射現(xiàn)象。通過實驗，我們可以直觀地觀察到光的折射現(xiàn)象，進(jìn)一步加深對光的折射定律的理解。5.光的折射定律在實際問題中的應(yīng)用在實際問題中，光的折射定律可以幫助我們解釋許多現(xiàn)象。例如，當(dāng)我們在水中看魚時，會發(fā)現(xiàn)魚的位置比實際位置淺，這是因為光從水中進(jìn)入空氣時，發(fā)生了折射現(xiàn)象，使得魚的位置產(chǎn)生了視覺上的偏移。再如，當(dāng)光線通過大氣層時，由于大氣層的密度不均勻，光線也會發(fā)生折射，這就是為什么我們在觀察遠(yuǎn)處的物體時，有時會看到物體的位置發(fā)生偏移的原因。光的折射定律是光學(xué)中的基本定律之一，它不僅揭示了光在不同介質(zhì)中傳播的規(guī)律，而且在日常生活和科技領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注光的折射定律的理解和應(yīng)用，通過實驗和實際問題，讓學(xué)生深入理解和掌握這一重要的光學(xué)定律。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解光的折射定律時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，通過比喻、舉例等方式，使抽象的光學(xué)原理變得直觀易懂。同時，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解光的折射定律時，可以提問學(xué)生：“光在折射時為什么折射角小于入射角？”“在生活中，你見過光的折射現(xiàn)象嗎？”通過提問，檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，提高學(xué)生的思維能力。4.情景導(dǎo)入：在講解光的折射定律時，教師可以利用實驗、圖片或生活實例等，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探究光的折射現(xiàn)象。例如，可以讓同學(xué)們拿透明塑料尺，觀察塑料尺在空氣中和水中時的彎曲現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對光的折射現(xiàn)象的思考。5.教學(xué)輔助工具：在講解光的折射定律時，教師可以利用多媒體課件、模型等教學(xué)輔助工具，直觀地展示光的折射現(xiàn)象，幫