播音專業(yè)口語傳播課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握口語傳播的基本理論知識，如語音學、語調(diào)學等；

2.學生能夠了解并熟悉各種口語表達技巧，如發(fā)聲方法、呼吸控制等；

3.學生能夠掌握不同情境下的口語表達方式，如新聞報道、演講等。

技能目標：

1.學生能夠正確運用發(fā)音器官，準確發(fā)音，達到標準的普通話水平；

2.學生能夠運用所學的口語表達技巧，進行流暢、自然的口語表達；

3.學生能夠在不同場景中，靈活運用口語傳播能力，有效傳遞信息。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠樹立正確的語言觀念，尊重并傳承中華民族的優(yōu)秀語言文化；

2.學生能夠培養(yǎng)良好的口語表達習慣，注重語言修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)；

3.學生能夠增強自信心，勇于在公眾場合展示自己的口語表達能力；

4.學生能夠關注社會熱點問題，以積極的態(tài)度參與到口語傳播實踐中，傳播正能量。

本課程旨在結合播音專業(yè)學生的特點和實際需求，通過系統(tǒng)的教學設計，使學生在掌握專業(yè)知識的同時，提高口語傳播能力。課程注重理論與實踐相結合，鼓勵學生積極參與課堂討論與實踐活動，培養(yǎng)具備較高口語傳播素養(yǎng)的專業(yè)人才。

二、教學內(nèi)容

1.口語傳播基本理論：包括語音學基礎知識、語調(diào)學、語速與節(jié)奏控制等，參照教材相關章節(jié)，進行系統(tǒng)講解與示范。

-語音學基礎知識：音素、音節(jié)、聲調(diào)、共鳴等；

-語調(diào)學：句調(diào)、語氣、語調(diào)的變化與表達；

-語速與節(jié)奏控制：掌握適當?shù)恼Z速、停頓和強調(diào)。

2.口語表達技巧：涵蓋發(fā)聲方法、呼吸控制、共鳴調(diào)整、肢體語言等方面，結合教材內(nèi)容進行實踐指導。

-發(fā)聲方法：聲帶的運用、口腔與鼻腔共鳴；

-呼吸控制：腹式呼吸、呼吸與發(fā)音的協(xié)調(diào)；

-共鳴調(diào)整：如何利用共鳴提高音質(zhì)；

-肢體語言：配合口語表達的肢體動作、表情等。

3.口語表達實戰(zhàn)：針對不同場景，如新聞報道、演講、訪談等，選用教材中的實例進行分析與演練。

-新聞報道：新聞播報的基本技巧與注意事項；

-演講：演講結構、開場白、結尾等；

-訪談：訪談技巧、提問與回答策略。

教學內(nèi)容按照科學性和系統(tǒng)性原則進行安排，注重理論與實踐相結合，使學生在掌握基本理論的基礎上，通過實踐鍛煉，提高口語傳播能力。教學進度將根據(jù)學生的掌握情況適時調(diào)整，確保教學質(zhì)量。

三、教學方法

本課程將采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動參與度和實踐能力。

1.講授法：教師通過系統(tǒng)講解，傳授口語傳播的基本理論知識和技巧。結合教材內(nèi)容，采用生動的語言、形象的表達，幫助學生理解和掌握理論知識。

2.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行小組討論或全班討論。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：選擇教材中的典型實例，引導學生進行分析、討論，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結合，提高解決問題的能力。

4.實驗法：組織學生進行口語表達實踐，如模擬新聞報道、演講比賽等。讓學生在實際操作中，掌握口語表達技巧，提高口語傳播能力。

5.角色扮演法：根據(jù)教材內(nèi)容，設置不同場景，讓學生扮演相應角色進行口語表達練習。培養(yǎng)學生靈活應對各種情境的能力，增強課堂趣味性。

6.互動教學法：教師與學生互動，學生與學生互動，通過提問、回答、示范等形式，提高學生的課堂參與度和積極性。

7.反饋與評價法：在教學過程中，教師及時給予學生反饋，指導學生改進口語表達技巧。同時，組織學生相互評價，培養(yǎng)學生自我評價和反思的能力。

8.線上線下相結合：利用網(wǎng)絡資源，拓展課堂教學。教師在線上發(fā)布學習資料，學生線上學習、討論、提交作業(yè)，實現(xiàn)教學互動。

四、教學評估

教學評估旨在客觀、公正地全面反映學生的學習成果，通過以下方式進行：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、角色扮演表現(xiàn)等。教師將根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)進行評分，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等情況；

-小組討論表現(xiàn)：評價學生在小組討論中的積極參與程度、觀點陳述能力等；

-角色扮演表現(xiàn)：評估學生在角色扮演中的口語表達能力、情感傳遞等。

2.作業(yè)：占總評成績的30%。包括課后練習、案例分析報告、小組作業(yè)等。作業(yè)將針對課程內(nèi)容進行設計，旨在鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

-課后練習：檢查學生對課堂所學知識的掌握程度；

-案例分析報告：評估學生對案例的分析、總結能力；

-小組作業(yè)：評價學生在團隊合作中的貢獻和成果。

3.考試：占總評成績的40%。分為期中考試和期末考試，以閉卷形式進行?？荚噧?nèi)容涵蓋課程所學的理論知識、口語表達技巧等。

-期中考試：主要測試學生對課程前半部分知識點的掌握；

-期末考試：全面考查學生的理論知識、口語表達能力和綜合運用能力。

4.附加分：對于在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、比賽獲獎等方面表現(xiàn)突出的學生，給予適當附加分獎勵，以提高學生的積極性。

教學評估將結合學生的理論知識掌握、實踐能力、課堂參與度和綜合素質(zhì)，進行全面、客觀的評定。評估結果將及時反饋給學生，指導學生查漏補缺，促進教學效果的提高。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共分為16周，每周2課時，共計32課時。教學進度根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況進行合理安排，確保理論知識與實踐操作的有機結合。

-前四周：口語傳播基本理論，包括語音學、語調(diào)學等；

-中間八周：口語表達技巧，如發(fā)聲方法、呼吸控制、共鳴調(diào)整等，結合實例進行分析與練習；

-后四周：口語表達實戰(zhàn)，針對不同場景進行模擬訓練，提高學生的實際應用能力；

-最后四周：復習鞏固、期末考試及教學總結。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，選擇在上午或下午進行授課。具體時間安排如下：

-星期一：13:00-14:40；

-星期三：13:00-14:40。

3.教學地點：課程將在學校專業(yè)語音教室進行，以便于教師進行示范和指導，同時為學生提供良好的實踐環(huán)境。

4.課外輔導：針對學生在課堂學習中遇到的問題，教師將安排課外輔導時間，為學生提供答疑解惑的機會。

-時間：每周五下午14:00-16:00；

-地點：教師辦公室或語音教室。

5.課外實踐活動：組織學生參加校內(nèi)外口語表達比賽、講座等活動，提高學生的口語傳播能力和綜