七年級地理下冊6.2復雜多樣的自然環(huán)境教案（新版）商務星球版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第6.2節(jié)復雜多樣的自然環(huán)境

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用地圖和圖表等工具，分析我國復雜多樣的自然環(huán)境特點及其形成原因，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力和地理信息素養(yǎng)。

2.綜合思維能力：通過分析我國不同地區(qū)的自然景觀，培養(yǎng)學生從地理角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生的綜合思維能力。

3.實踐與探究：以小組合作的形式，讓學生通過實地考察、調查訪問等方法，了解當?shù)刈匀画h(huán)境的特點及影響因素，培養(yǎng)學生的實踐與探究能力。

4.人地關系：通過學習我國自然環(huán)境的多樣性，使學生認識到人類活動與自然環(huán)境之間的關系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，提高學生的人地協(xié)調觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了地理基礎知識，如地圖的閱讀、地理位置的識別、氣候類型的劃分等。同時，學生也了解了一些自然環(huán)境的基本概念，如地形、氣候、水文等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生之前的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)大部分學生對地理學科具有較強的興趣，尤其是那些喜歡戶外活動、觀察自然景觀的學生。學生在分析地理問題時，往往能夠運用已有的知識和方法進行初步的分析和判斷。在學習風格上，學生偏愛視覺和動手操作的學習方式，對于圖表、圖像和實踐活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學生可能會對復雜多樣的自然環(huán)境概念理解不夠清晰，對于不同地形、氣候類型的特點和形成原因難以掌握。此外，學生可能對一些地理術語和概念感到困惑，如山地、高原、盆地等。在分析具體地理現(xiàn)象時，學生可能缺乏實際觀察和體驗，對于自然環(huán)境的影響因素理解不夠深入。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學電腦、打印機、復印紙、彩色粉筆、教學地圖、地形模型、氣候模型等。

2.課程平臺：商務星球版七年級地理下冊教材、電子教案、教學PPT、相關視頻資料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索引擎、在線地理學習網(wǎng)站、地理學習APP、地圖導航軟件等。

4.教學手段：講解法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、實地考察法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對復雜多樣的自然環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自然環(huán)境嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然環(huán)境的美妙和重要性。

簡短介紹自然環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然環(huán)境基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然環(huán)境的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然環(huán)境的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自然環(huán)境的不同類型，如山地、高原、盆地等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然環(huán)境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然環(huán)境案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然環(huán)境的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用自然環(huán)境知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然環(huán)境相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然環(huán)境的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自然環(huán)境的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然環(huán)境在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然環(huán)境知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然環(huán)境的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.自然環(huán)境的組成

自然環(huán)境由地形、氣候、水文、生物和土壤等多個要素組成，這些要素相互作用、相互影響，共同構成了自然環(huán)境的整體。

2.地形的特點和分類

地形是指地球表面的形狀和高低起伏，包括平原、山地、高原、盆地和丘陵等基本類型。不同地形對氣候、水文、生物和土壤等自然環(huán)境要素產生不同的影響。

3.氣候的類型和特征

氣候是指一個地區(qū)長期的天氣狀況，包括溫度、降水、濕度、風等要素。世界上的主要氣候類型有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候等。

4.水文循環(huán)和水資源

水文循環(huán)是指地球上水分在不同形態(tài)之間循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。水資源對自然環(huán)境和社會經濟發(fā)展具有重要意義，但分布不均，需要合理利用和保護。

5.生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的類型

生物多樣性是指地球上生物種類、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生態(tài)系統(tǒng)包括森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)等，各具特點和功能。

6.土壤的形成和分類

土壤是地球表面一層薄薄的、由固體顆粒、水分和有機質組成的覆蓋層。土壤的形成受母質、氣候、生物和地形等因素影響，分為砂土、黏土、石灰土、黑土等不同類型。

7.自然環(huán)境對人類活動的影響

自然環(huán)境對人類活動產生重要影響，包括農業(yè)生產、工業(yè)布局、城市發(fā)展、交通建設等。人類活動也對自然環(huán)境產生影響，如土地利用、水資源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護等。

8.自然環(huán)境的保護與可持續(xù)發(fā)展

自然環(huán)境的保護對于保障人類福祉和地球生態(tài)平衡至關重要?？沙掷m(xù)發(fā)展是指滿足當代人的需求，不損害后代滿足其需求的能力。保護自然環(huán)境、合理利用資源、促進經濟發(fā)展是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在課堂上嘗試引入了情境教學，讓學生身臨其境地去感受自然環(huán)境的美妙和重要性。比如，通過展示各地自然景觀的視頻，讓學生仿佛親身經歷，激發(fā)他們的學習興趣。

2.案例分析：我選擇了幾個具有代表性的自然環(huán)境案例進行分析，讓學生通過具體案例深入理解自然環(huán)境的特性和重要性。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的實際應用能力。

3.小組合作：我在課堂上采用了小組合作的學習方式，讓學生分組討論自然環(huán)境相關主題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生理解困難：在講解復雜的地形、氣候等自然環(huán)境要素時，部分學生可能難以理解。這需要我在教學中進一步簡化語言，運用更多直觀的教學工具，幫助學生更好地理解。

2.實踐機會不足：雖然課堂上進行了案例分析和小組討論，但學生實地考察和實踐的機會仍然有限。今后，我可以組織學生進行戶外考察，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生更直觀地了解自然環(huán)境。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能導致部分學生過于依賴課堂聽講，而不注重自主學習。我需要在評價方式上進行調整，更多關注學生的自主學習能力和實踐能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學語言：針對學生理解困難的問題，我將進一步優(yōu)化教學語言，盡量使用簡潔明了的語言，并結合直觀的教學工具，如地形模型、氣候圖等，幫助學生更好地理解自然環(huán)境要素。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：為了讓學生更直觀地了解自然環(huán)境，我將增加戶外考察和實踐環(huán)節(jié)，讓學生親身感受自然環(huán)境的魅力，提高他們的實踐能力。

3.多元化評價方式：為了激發(fā)學生的自主學習能力和實踐能力，我將調整評價方式，加入小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)的評價，使評價更加全面、公正。

4.加強與家長的溝通：我將加強與家長的溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步，為學生提供更好的學習支持。

5.持續(xù)學習與提升：作為教師，我需要不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學能力。我將參加教師培訓、教學研討會等活動，與其他教師交流教學經驗，共同提高教學水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.地形分析：請學生選擇一個地區(qū)的地形，分析其特點、類型及對當?shù)貧夂颉⑺?、生物和土壤等自然環(huán)境要素的影響。要求學生運用地圖和圖表等工具進行詳細分析，字數(shù)不限。

2.氣候研究：請學生選擇一個氣候類型，研究其形成原因、特點及對當?shù)刈匀画h(huán)境和社會經濟的影響。要求學生運用資料和數(shù)據(jù)進行綜合分析，字數(shù)不限。

3.水文循環(huán)：請學生繪制一幅水文循環(huán)圖，并簡要說明各環(huán)節(jié)及其作用。要求學生運用圖表和文字進行描述，字數(shù)不限。

4.生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)：請學生選擇一個生態(tài)系統(tǒng)，分析其生物多樣性特點、功能及對人類活動的影響。要求學生運用資料和圖表進行詳細分析，字數(shù)不限。

5.土壤形成與分類：請學生選擇一種土壤類型，研究其形成原因、特點及對農業(yè)生產的影響。要求學生運用資料和數(shù)據(jù)進行綜合分析，字數(shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.地形分析：在批改學生的地形分析作業(yè)時，我會關注學生對地形特點、類型及對自然環(huán)境要素影響的分析是否準確、全面。對于存在的問題，我會指出并給出改進建議，如加強地圖和圖表的運用、提高分析的深度和廣度等。

2.氣候研究：在批改學生的氣候研究作業(yè)時，我會關注學生對氣候類型形成原因、特點及對自然環(huán)境和社會經濟影響的分析是否準確、全面。對于存在的問題，我會指出并給出改進建議，如加強資料和數(shù)據(jù)的運用、提高分析的深度和廣度等。

3.水文循環(huán)：在批改學生的水文循環(huán)作業(yè)時，我會關注學生對水文循環(huán)各環(huán)節(jié)及其作用的描述是否準確、清晰。對于存在的問題，我會指出并給出改進建議，如加強圖表的運用、提高描述的清晰度和完整性等。

4.生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)：在批改學生的生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)作業(yè)時，我會關注學生對生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性特點、功能及對人類活動影響的分析是否準確、全面。對于存在的問題，我會指出并給出改進建議，如加強資料和圖表的運用、提高分析的深度和廣度等。

5.土壤形成與分類：在批改學生的土壤形成與分類作業(yè)時，我會關注學生對土壤類型形成原因、特點及對農業(yè)生產的影響分析是否準確、全面。對于存在的問題，我會指出并給出改進建議，如加強資料和數(shù)據(jù)的運用、提高分析的深度和廣度等。板書設計1.地形分析

-地形特點：地形類型、高低起伏、坡度等

-地形影響：氣候、水文、生物、土壤等

-分析方法：地圖、圖表、數(shù)據(jù)等

2.氣候研究

-氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等

-形成原因：地理位置