人教新目標版英語九年級全一冊《Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB1a-1e》教學設計6一.教材分析人教新目標版英語九年級全一冊《Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB1a-1e》主要講述了學生回憶起在七年級時與同學們相識的情景。本節(jié)課的主要內容是通過圖片和對話，讓學生掌握一般過去時的用法，以及如何描述過去的事件。教材中提供了豐富的圖片和對話，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。二.學情分析九年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對一般過去時已有初步的了解，但可能在實際運用中仍有困難。此外，學生可能對描述過去事件的表達方式不夠熟練，需要通過實例和練習來加強。三.教學目標知識目標：讓學生掌握一般過去時的用法，能夠用英語描述過去的事件。能力目標：提高學生的聽說讀寫能力，使他們在實際情境中運用英語。情感目標：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增進同學間的友誼。四.教學重難點重點：一般過去時的用法。難點：如何描述過去的事件。五.教學方法情境教學法：通過設定情境，讓學生在實際語境中運用英語。任務型教學法：引導學生參與各種任務，提高他們的實踐能力。合作學習法：鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。六.教學準備教師準備：熟悉教材內容，了解學生情況。學生準備：預習相關詞匯和語法知識。教學資源：多媒體課件、圖片、對話材料等。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過提問方式引導學生回顧一般過去時的用法，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示圖片，讓學生觀察并描述過去的事件。學生通過觀察圖片，復習一般過去時的用法。操練（15分鐘）教師學生進行角色扮演，模擬描述過去的事件。學生通過實際操作，鞏固一般過去時的用法。鞏固（10分鐘）教師提供練習題，讓學生書面表達過去的事件。學生通過練習，加深對一般過去時的理解。拓展（10分鐘）教師引導學生進行小組討論，分享彼此的經(jīng)歷。學生通過討論，提高口語表達能力和團隊合作精神。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的主要內容，強調一般過去時的用法和描述過去事件的方法。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學生運用一般過去時描述一個過去的事件，并寫一篇短文。板書（隨教學過程進行）教師在黑板上板書關鍵詞，幫助學生記憶和理解。教學過程各環(huán)節(jié)時間安排：導入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：15分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘總計：60分鐘在本節(jié)課的教學過程中，我充分運用了情境教學法、任務型教學法和合作學習法，力求讓學生在實際語境中掌握一般過去時的用法，并能夠描述過去的事件。然而，在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對一般過去時的掌握程度不均，部分學生運用起來仍感困難。在描述過去事件時，部分學生表達不夠準確，時態(tài)和語態(tài)使用不熟練。小組討論時，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。二、解決辦法及改進措施對于學生對一般過去時的掌握程度不均的問題，我在課后進行了反思，認為自己在課堂上的示范和講解不夠清晰。于是，我決定在接下來的課程中，加強對一般過去時的講解，通過舉例和演練，讓學生更加明確一般過去時的用法。同時，我也鼓勵學生在課后自主復習，鞏固所學知識。針對學生在描述過去事件時表達不夠準確的問題，我決定在課堂上增加一些針對性的練習。例如，我設計了一些關于過去事件的句子，讓學生進行填空練習，從而提高他們對時態(tài)和語態(tài)的掌握。此外，我還鼓勵學生在課堂上多進行口頭練習，增強他們對過去時的運用能力。為了提高小組討論的參與度和課堂氛圍，我決定在接下來的課程中，采用更加互動的方式進行教學。例如，我設計了些小組競賽活動，讓學生在競賽中積極參與討論，提高他們的團隊協(xié)作精神。同時，我還鼓勵學生主動發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)歷，從而營造一個活躍的課堂氛圍。在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學生對教材中的對話材料不夠熟悉，導致他們在操練和鞏固環(huán)節(jié)遇到困難。為了解決這個問題，我決定在課堂上多花一些時間讓學生閱讀和理解對話材料，并通過問答、角色扮演等方式，讓學生更好地融入對話情境，提高他們的口語表達能力?？傊诒竟?jié)課的教學過程中，雖然我發(fā)現(xiàn)了一些問題，但通過及時的反思和改進，我堅信在今后的教學中，我會更好地引導學生掌握英語知識，提高他們的英語運用能力。同時，我也將不斷學習，提高自己的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。作業(yè)是課堂教學的延伸和鞏固，對于學生的學習起到了重要的作用。針對本節(jié)課的內容，我設計了以下作業(yè)：抄寫本節(jié)課的生詞和短語，每個單詞和短語抄寫兩遍。根據(jù)對話內容，編寫一個類似的對話，要求使用一般過去時。寫一篇短文，描述一個自己經(jīng)歷過的一般過去事件，要求使用正確的時態(tài)和語態(tài)。這些作業(yè)的設計旨在讓學生在課后鞏固本節(jié)課所學的知識，提高他們的單詞記憶能力和口語表達能力。同時，通過寫一篇短文，讓學生能夠將所學的知識運用到實際情境中，提高他們的寫作能力。專家對我的教學設計進行了點評，認為我的作業(yè)設計具有針對性，能夠有效地幫助學生鞏固所學知識。他們認為，我對于學生在作業(yè)中可能遇到的問題考慮得比較周到，通過抄寫生詞和短語，能夠幫助學生記憶單詞；通過編寫對話和寫一篇短文，能夠提高學生的口語表達能力和寫作能力。同時，專家也提出了一些建議。他們認為，在作業(yè)設計中，可以增加一些聽力練習，讓學生在聽的過程中，進一步理解和掌握一般過去時的用法。此外，還可以設計一些閱讀練習，讓學生通過閱讀，了解一般過去時