人教新目標(biāo)版英語九年級全一冊《Unit6WhenwasitinventedSectionAGrammarfocus4a-4c》說課稿11一.教材分析人教新目標(biāo)版英語九年級全一冊《Unit6WhenwasitinventedSectionAGrammarfocus4a-4c》的主要內(nèi)容包括了一個關(guān)于發(fā)明物的閱讀材料，涉及了電話、電視、電腦等重要的發(fā)明。這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握一般過去時的用法，并能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。教材通過豐富的圖片、情境對話和閱讀材料，幫助學(xué)生理解和運用語言知識。二.學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的閱讀理解能力。他們對一些重要的發(fā)明物可能有一定的了解，但可能不熟悉一般過去時的用法。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解一般過去時的用法，掌握相關(guān)的詞匯和短語，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀和聽力活動，提高閱讀理解能力，并能夠運用所學(xué)的語言知識進(jìn)行口語交流。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)χ匾陌l(fā)明物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)對科學(xué)和創(chuàng)新的熱愛。四.說教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠理解和運用一般過去時的用法，描述過去發(fā)生的事情。難點：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用一般過去時進(jìn)行口語交流，并能夠理解和運用相關(guān)的詞匯和短語。五.說教學(xué)方法與手段交際式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作意識，提高口語交流能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成閱讀任務(wù)和聽力任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和聽力技巧。多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件和視頻材料，提供直觀的學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六.說教學(xué)過程引入：通過展示一些重要的發(fā)明物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些發(fā)明物，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。閱讀理解：學(xué)生閱讀4a-4c的材料，回答相關(guān)問題，培養(yǎng)閱讀理解能力。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過去時的用法。語法講解：教師講解一般過去時的用法，并通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握?？谡Z練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)口語交流能力。聽力理解：學(xué)生聽錄音材料，回答相關(guān)問題，提高聽力技巧。總結(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，并提供相關(guān)的拓展閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)包括課題、一般過去時的用法、相關(guān)詞匯和短語，以及課堂活動的時間安排。通過清晰的板書，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價可以通過以下方式進(jìn)行：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極參與和合作情況?？谡Z表達(dá)：評估學(xué)生在角色扮演和小組討論中的口語表達(dá)能力。閱讀理解：通過回答問題和完成閱讀任務(wù)來評估學(xué)生的閱讀理解能力。聽力理解：通過回答問題和完成聽力任務(wù)來評估學(xué)生的聽力技巧。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，教師應(yīng)積極收集學(xué)生的反饋意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和板書設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點兒整理：一般過去時的用法：一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情，表示對過去的時間的指稱。構(gòu)成一般過去時，需要用助動詞“was”或“were”加上動詞的過去式形式。例如：“HewasreadingabookwhenIarrived.”（當(dāng)我到達(dá)時，他正在看書。）一般過去時的標(biāo)志性詞匯：一些常用的標(biāo)志性詞匯可以幫助我們判斷句子是否使用了一般過去時，如：yesterday（昨天）、tomorrow（明天）、yesterdaymorning（昨天早上）、lastweek（上周）、in1990（在1990年）等。一般過去時的疑問句：構(gòu)成一般過去時的疑問句，需要將助動詞“was”或“were”提前到主語之前。例如：“Washereadingabookwhenyouarrived?”（你到達(dá)時，他正在看書嗎？）一般過去時的否定句：構(gòu)成一般過去時的否定句，需要在助動詞“was”或“were”之后加上“not”。例如：“HewasnotreadingabookwhenIarrived.”（當(dāng)我到達(dá)時，他并沒有在看書。）一般過去時的特殊變化：一些動詞在一般過去時中有特殊的過去式形式，如：go-went、do-did、have-had、be-was/were等。一般過去時的被動語態(tài)：一般過去時的被動語態(tài)由“was”或“were”加上動詞的過去分詞形式構(gòu)成。例如：“Abookwasgiventohim.”（一本書被他給了。）一般過去時的短語：一些短語在一般過去時中有特定的用法，如：“gotoschool”（去上學(xué)）在一般過去時中應(yīng)表達(dá)為“wenttoschool”；“havelunch”（吃午飯）在一般過去時中應(yīng)表達(dá)為“hadlunch”等。閱讀理解：通過閱讀4a-4c的材料，了解關(guān)于電話、電視、電腦等重要的發(fā)明的起源和發(fā)展。關(guān)注文章中的時間狀語和一般過去時的運用，提高閱讀理解能力。聽力理解：聽錄音材料，注意聽懂一般過去時的句子，并能夠根據(jù)所聽內(nèi)容回答相關(guān)問題。提高聽力技巧和一般過去時的運用能力。口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論，運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)口語交流能力。注意使用正確的時態(tài)和標(biāo)志性詞匯。語法聚焦：通過完成4b的練習(xí)，加強對一般過去時的理解和運用。注意填空題中動詞的過去式形式和被動語態(tài)的運用。語法拓展：通過閱讀4c的短文，了解關(guān)于過去的一些發(fā)明的發(fā)展歷程。注意文章中的一般過去時的運用，提高閱讀理解能力。課堂活動：通過參與課堂活動和完成任務(wù)，鞏固和運用所學(xué)的知識。例如：小組討論、角色扮演、聽力任務(wù)等。知識梳理：通過板書設(shè)計，將本節(jié)課的主要知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生記憶和理解。教學(xué)評價：通過學(xué)生的課堂參與度、口語表達(dá)、閱讀理解和聽力理解等方面的評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。以上是一般過去時在本節(jié)課中的知識點兒整理，希望對您的教學(xué)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：1.下列句子中，哪個句子使用了一般過去時？Heisreadingabooknow.Hereadabookyesterday.Hewillreadabooktomorrow.2.下列哪個詞是一般過去時的標(biāo)志性詞匯？tomorrowyesterdaytoday3.下列句子中，哪個句子不是一般過去時的疑問句？Washereadingabookwhenyouarrived?Heisreadingabookwhenyouarrived?Willhereadabookwhenyouarrive?答案：b,c4.下列句子中，哪個句子不是一般過去時的否定句？HewasnotreadingabookwhenIarrived.HeisnotreadingabookwhenIarrived.HewillnotreadabookwhenIarrive.答案：b,c5.昨天早上，我_____（be）在學(xué)校圖書館，我看到了_____（go）過去的老師。答案：was,went6.我的媽媽告訴我，她_____（have）一個美好的童年，她_____（play）很多游戲。答案：had,played三、改寫句子Hegoestoschoolbybuseveryday.（一般過去時）答案：Hewenttoschoolbybusyesterday.Theyareeatinglunchinthecafeteria.（一般過去時）答案：Theywereeatinglunchinthecafeteriayesterday.四、閱讀理解9.閱讀以下短文，回答問題。Yesterday,myfamilyandIwenttothepark.Wehadapicnicandplayedsomegames.Intheafternoon,wewatchedamovieathome.Itwasafunday.Whatdidtheydoyesterday?Wheredidtheyhavelunch?Whatdidtheydointheafternoon?答案：1.Theyhadapicnicandplayedsomegames.2.Inthepark.3.Theywatchedamovieathome.五、聽力理解10.聽錄音，回答問題。Listentotheconversationbetweentwostudents.StudentA:Hi,StudentB.Howwasyourdayyesterday?StudentB:Itwasgreat.Iwenttothemuseuminthemorning.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.StudentA:Thatsoundsfun.Whatdidyoudoaftersoccer?StudentB:Ihaddinneratmygrandma’shouse.Wehadanicetimetogether.WhatdidStudentBdoyesterdaymorning?WhatdidStudentBdoin