部編版語文九年級(jí)下冊(cè)第二單元課文5《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者生平與寫作背景，理清小說故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、肖像和神態(tài)刻畫人物形象的方法，學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，把握環(huán)境

描寫在文中的作用。

3.感受作者對(duì)孔乙己的批判與同情，明確封建教育對(duì)讀書人的毒害和封建社會(huì)的腐朽與病

態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用人物刻畫和環(huán)境描寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)孔乙己的復(fù)雜感情及對(duì)封建制度的批判。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入

在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兺ǔＵf“偷”就是“竊”，然而，在我們接下來學(xué)習(xí)的這篇課文中，

他認(rèn)為：偷不是竊，你們認(rèn)同嗎？接下來我們就走近魯迅著名短篇小說《孔乙己》的世界去

看看他為什么會(huì)有這樣的價(jià)值觀。

2.作者介紹

魯迅(1881-1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?，F(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命

家。在初中三年，我們學(xué)習(xí)他的散文集《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》《阿長與

《山海經(jīng)》》《藤野先生》；小說集《吶喊》中的《故鄉(xiāng)》《社戲》；散文詩集《野草》中的《雪》；

《孔乙己》是選自魯迅的小說集《吶喊》。

3.寫作背景

《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，

但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)

基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。

要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。魯迅選取了社會(huì)的一角一一魯鎮(zhèn)的咸亨酒

店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙

己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科

舉制度。

4.文體知識(shí)

小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反

映社會(huì)生活。

小說的三要素是人物、故事情節(jié)和環(huán)境。

小說的故事情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

小說的環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

二、初步探究

1.認(rèn)字識(shí)詞

附和（hd）不屑（xie）

葷(hun)菜咸亨（heng）

孱(chan)水拭(shi)

蘸(zhan)闊綽（chub）

舀(ydo)水漲（zhang）紅

綻（zhin）出哄(hong)笑

間(jian)或著（zhdo）了慌

打折（shd）腿門檻（kan）

2.段落分層

第一部分（1-3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。

第二部分（4-9）寫孔乙己的經(jīng)歷、性格、言行和社會(huì)地位。

第三部分（10-11）描寫孔乙己的不幸遭遇。

第四部分（12—13）孔乙己的悲慘結(jié)局。

3.主要情節(jié)概括

（一）孔乙己偷東西；

（二）孔乙己沒有考中秀才；

（三）教小伙伴識(shí)字；

（四）給小孩子們分茴香豆；

（五）被打斷腿；

（六）到咸亨酒店。

三、課文賞析

1.概括故事情節(jié)。

小說主要寫了孔乙己在魯鎮(zhèn)咸亨酒店的活動(dòng)，寫了他幾次來酒店喝酒的情形。這里的人們常

常議論和嘲笑他。在小說中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁舉人打折了腿的遭遇最

為悲慘。因?yàn)樗麖拇藬嗔艘磺猩?jì)，最后終于悲慘死去.

2.文章開頭交代酒店情況，這與孔乙己沒直接關(guān)系，是否可以刪去？為什么？

酒店是社會(huì)的縮影，通過酒店去透視社會(huì)，反映出勢利、冷酷的社會(huì)環(huán)境，為孔乙己的悲慘

命運(yùn)作鋪墊，從而有力地表現(xiàn)了主題。小說將整個(gè)社會(huì)濃縮到一個(gè)小酒店中，在酒店的環(huán)境

中描寫人物，又通過酒店去透視社會(huì)，通過典型人物去表現(xiàn)主題，使整個(gè)故事更凝聚集中。

3.掌柜對(duì)長衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？

掌柜對(duì)長衫客：極力逢迎，恭敬侍候；對(duì)短衣幫：不講情義，恣意剝削；對(duì)小伙計(jì)：兇狠無

情。虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。

4.作者塑造“我”這個(gè)人物有什么作用？

“我”是孔乙己悲劇的見證人。這種第一人稱寫法增加了小說的真實(shí)感和親切感。

以一位不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，

實(shí)則蘊(yùn)含著深沉的批判力量，連12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者

的冷漠，使作品更增加了悲劇的意味。

5.課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？

【第一次】

寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以

笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯

示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。

【第二次】

是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂,

勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔

乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。

【第三次】

是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到呢？”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也

之類的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起,

悲涼的意味也就更濃。

【第四次】

是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形地樂一樂，于是

這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動(dòng)作和語言將孔乙己的迂腐可笑窮形盡相。而孩子們

的笑則是天真無邪的笑。

【第五次】

是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣

取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人跟人的關(guān)系。冷漠無

情到令人窒息的地步。

掌柜:沒有人性自私卑劣的笑。短衣幫:麻木不仁的笑。小伙計(jì):解脫的笑。孩子們：天真無邪

的笑。“笑聲”貫穿全文，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，它深刻地揭

露了封建社會(huì)的黑暗與冷酷，同時(shí)批判了群眾的麻木。

6.以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？

孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一

面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以“喜”襯

“悲”，增強(qiáng)了小說的悲劇效果。表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇。

7.如何理解“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了

“大約”表示估計(jì)和猜測，因?yàn)闆]有人說起過這件事，沒有根據(jù)只能估計(jì)；但根據(jù)“到現(xiàn)在

終于沒有見”這種情況估計(jì)，孔乙己的確死了。

8.“我”（小伙計(jì)）是怎樣對(duì)待孔乙己的？

我想：討飯一樣的人，也配考我嗎？

又好笑又不耐煩，懶懶的答他……

我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)……

小伙計(jì)的心態(tài)反映了孔乙己在人們心中的地位之低，用少年的心態(tài)反映社會(huì)，更顯出了社會(huì)

對(duì)不幸者的冷酷。

9.孔乙己在人們心目中有著怎樣的地位？

“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過

內(nèi)容上:概括孔乙己一生的悲劇遭遇，深刻說明孔乙己在人們心中沒有地位，是個(gè)可有可無、

可笑可憐的多余人。

結(jié)構(gòu)上：承上啟下

10.分析這句話：孔乙己長久沒來了?！斑€欠十九個(gè)錢呢！”

這段話在文中反復(fù)出現(xiàn)4次，掌柜只在結(jié)帳的時(shí)候提起孔乙己，他關(guān)心的是自己的收入，人

們根本不去過問孔乙己的死活，孔乙己在他們心目中是無足輕重的，反映了社會(huì)的冷漠和世

態(tài)炎涼，表現(xiàn)了掌柜冷酷無情、自私冷漠的丑惡嘴臉。

四、總結(jié)概括

1.分析孔乙己的人物形象。

孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害而又自視清高、自命不凡的讀書人；他好逸惡勞、迂腐

麻木、自欺欺人，因而窮困潦倒、飽受凌辱；同時(shí)他也是一個(gè)本性善良的悲劇人物。

2.歸納孔乙己性格特征。

孔乙己是一個(gè)愛慕虛榮、自命清高、自欺欺人、好逸惡勞、迂腐不堪、熱情善良、熱衷科舉、

深受封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子。

3.造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因是什么？

直接原因：偷竊挨打，困頓而死。

自身因素：熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動(dòng)……

社會(huì)制度：封建社會(huì)和封建科舉制度的犧牲品。

4.小說中哪些段落是對(duì)孔乙己的側(cè)面描寫？

【插敘】“讀過書”的經(jīng)歷（第5段），筆觸由現(xiàn)實(shí)伸向歷史；

【間接】寫被丁舉人打折腿的遭遇（第10段），筆觸由酒店伸向店外。

5.這些不相干的情節(jié)是怎樣連成一個(gè)整體的？

這篇小說的情節(jié)與小說的一般情節(jié)不同。若干片斷，相互獨(dú)立，不能構(gòu)成因果相關(guān)的情節(jié)鏈。

安排一個(gè)線索人物“我”作為“見證人”，用第一人稱來講述故事，把五個(gè)片斷連成一個(gè)嚴(yán)

密的整體。

6.還有一個(gè)人也在笑，是誰呢？他笑孔乙己什么呢？

哀其不幸，怒其不爭。（同情兼有批判）這種麻木、冷漠，以揭別人的隱私，戳別人的瘡疤

為快樂的行為，也是一種“國民劣根性"（作為‘‘國民劣根性”代表的阿Q,也是以欺負(fù)比自

己更弱小的小尼姑、小D為快樂）。

魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家！他的偉大就在于他認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并把它

寫進(jìn)《孔乙己》。因此《孔乙己》有極其深刻的思想價(jià)值和極高的社會(huì)意義！

7.課文主旨

這篇小說，通過對(duì)孔乙己后半生幾個(gè)生活片斷的描述，成功地塑造了封建末期倍受科舉制度

摧殘的下層知識(shí)分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的精神狀態(tài)。

小說通過對(duì)孔乙己的悲慘的一生描寫，既反映了封建文化和封建教育對(duì)下層知識(shí)分子的嚴(yán)重

毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡，更著重地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)一般群