人教部編版四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計–26《巨人的花園》（第二課時）一.教材分析《巨人的花園》是人教部編版四年級下冊語文教材中的一篇課文。本課主要講述了一個巨人從一個自私的人變成了一個善良的人的故事。故事情節(jié)簡單，但寓意深刻，通過對巨人態(tài)度的變化，讓學(xué)生體會到分享和關(guān)愛他人的重要性。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本情節(jié)和人物關(guān)系。但對于故事背后的深層含義，還需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來進行理解。此外，學(xué)生對于情感態(tài)度的把握和表達能力還需加強。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文的基本情節(jié)和人物關(guān)系。過程與方法：通過自主閱讀、小組討論等方式，體會故事背后的深層含義；學(xué)會關(guān)愛他人，分享快樂。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，分享快樂的品質(zhì)。四.教學(xué)重難點重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文的基本情節(jié)和人物關(guān)系。難點：體會故事背后的深層含義，學(xué)會關(guān)愛他人，分享快樂。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，更好地理解課文。自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀課文，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享彼此的想法和感受，提高合作意識和溝通能力。情感教育法：注重引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，分享快樂的品質(zhì)。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文課件或黑板：用于展示課文內(nèi)容和關(guān)鍵詞語。課文插圖：用于幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。小組討論卡片：用于引導(dǎo)學(xué)生分組討論。情感態(tài)度評價表：用于評價學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度表現(xiàn)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件或黑板，展示課文封面或關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。呈現(xiàn)（10分鐘）利用課件或黑板，展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師一起朗讀課文。在朗讀過程中，注意語氣、表情和動作的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地體會故事的情感變化。操練（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，感受故事情節(jié)。教師隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享彼此對故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?。拓展?0分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)撟约荷磉叺年P(guān)愛和分享事跡。學(xué)生相互交流，分享自己的感受。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)關(guān)愛他人和分享快樂的重要性。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。家庭作業(yè)（5分鐘）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于關(guān)愛和分享的小故事。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞語和情感變化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間共計50分鐘。《巨人的花園》這一課的教學(xué)設(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、分享快樂的品質(zhì)為核心，通過情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受故事背后的深層含義。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也積累了一些經(jīng)驗。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對情感態(tài)度的理解和把握不夠準(zhǔn)確。在課堂上，雖然我通過情境設(shè)置、情感教育等方式引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的情感變化，但部分學(xué)生在理解上仍存在一定的困難。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將更加注重情感教育的引導(dǎo)，通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在身臨其境中感受故事的情感波動，從而提高學(xué)生對情感態(tài)度的理解和把握。小組討論的參與度不均衡。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點；而另一部分學(xué)生則較為沉默，往往依賴他人的觀點。解決辦法：針對這一問題，我將采取分組指導(dǎo)的方式，鼓勵每個學(xué)生都能參與到討論中來。在分組時，盡量將性格開朗、善于表達的學(xué)生與內(nèi)向、表達能力較弱的學(xué)生進行組合，以達到相互促進的效果。課后作業(yè)的布置過于單一。在本次教學(xué)中，課后作業(yè)只要求學(xué)生寫一篇關(guān)于關(guān)愛和分享的小故事，這樣可能導(dǎo)致部分學(xué)生在完成作業(yè)時過于隨意，不能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)效果。改進措施：為了提高課后作業(yè)的質(zhì)量，我將豐富作業(yè)形式，如要求學(xué)生繪制一幅關(guān)于關(guān)愛和分享的插圖，或者設(shè)計一個關(guān)愛和分享的活動方案等，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進一步鞏固所學(xué)知識。二、改進措施注重情感教育的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我要更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過設(shè)置情境、情感教育等方式，讓學(xué)生在課堂上充分感受到故事的情感波動，提高學(xué)生對情感態(tài)度的理解和把握。提高小組討論的參與度。在小組討論環(huán)節(jié)，我要注意分組指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與到討論中來。同時，我會對討論過程進行巡視，及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭_保小組討論的實效性。豐富課后作業(yè)的形式。針對課后作業(yè)的問題，我將采取多種形式布置作業(yè)，如插圖繪制、活動設(shè)計等，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。加強課堂評價。在教學(xué)過程中，我要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度、合作交流等方面的表現(xiàn)。通過評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊诒敬谓虒W(xué)過程中，雖然存在一些問題，但通過及時的反思和調(diào)整，我找到了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。為了鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識和技能，以及進一步拓展他們的思維，我設(shè)計了以下幾種作業(yè)形式：故事續(xù)寫：學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，為《巨人的花園》續(xù)寫一個故事。要求學(xué)生運用課文中的情節(jié)和人物，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作一個有意義的故事。關(guān)愛行動記錄卡：學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于關(guān)愛他人的行動計劃，可以是關(guān)愛家人、朋友、同學(xué)或者社區(qū)里的老人和留守兒童等。學(xué)生記錄自己在行動中的具體表現(xiàn)和感受，以此培養(yǎng)關(guān)愛他人、分享快樂的品質(zhì)。情感漫畫：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅表現(xiàn)故事情感變化的漫畫。要求學(xué)生通過人物的表情、動作和場景，傳達出故事中的喜怒哀樂。小組討論報告：學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，撰寫一份討論報告，報告中要包括小組成員的觀點、討論過程和結(jié)論。家長參與作業(yè)：學(xué)生與家長一起完成一份關(guān)于家庭關(guān)愛行動的計劃，家長參與評價學(xué)生在家庭中的關(guān)愛表現(xiàn)，以此增進家庭成員之間的情感交流。本次教學(xué)設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、分享快樂的品質(zhì)為核心，作業(yè)設(shè)計豐富多樣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。以下是對各個作業(yè)設(shè)計的專家點評：故事續(xù)寫：這個作業(yè)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在續(xù)寫故事的過程中，進一步理解課文內(nèi)容，把握人物性格和情感變化。同時，通過續(xù)寫，學(xué)生能夠鍛煉自己的語言表達能力和邏輯思維能力。關(guān)愛行動記錄卡：這個作業(yè)設(shè)計具有很強的實踐性和教育意義，能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛意識和分享精神。同時，通過記錄卡的形式，學(xué)生能夠反思自己的行動，提高自我認知。情感漫畫：這個作業(yè)設(shè)計具有很高的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，能夠讓學(xué)生在繪畫的過程中，更好地理解和表達故事的情感變化。同時，情感漫畫能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。小組討論報告：這個作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，讓學(xué)生在討論的過程中，提高自己的溝通能力和表達能力。同時，通過撰寫報告，學(xué)生能夠鍛煉自己的寫作能力和邏輯思維能力。家長參與作業(yè)：這個作